2023年海陽(yáng)市衛(wèi)生健康局所屬事業(yè)單位公開(kāi)招考聘用高層次人才筆試題庫(kù)含答案解析

書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟！2023年海陽(yáng)市衛(wèi)生健康局所屬事業(yè)單位公開(kāi)招考聘用高層次人才筆試題庫(kù)含答案解析一.參考題庫(kù)(共1000題)1.從所給四個(gè)選項(xiàng)中，選出最合適的一個(gè)填入問(wèn)號(hào)處，使之呈現(xiàn)一定規(guī)律性：A.①②③，④⑤⑥B.①④⑥,

②③⑤C.①③⑤,

②④⑥D(zhuǎn).①⑤⑥,

②③④參考答案：D解題思路：第一步，觀察特征。組成元素不同，優(yōu)先考慮數(shù)量類或?qū)傩灶?，沒(méi)有明顯數(shù)量特征，考慮屬性類曲直性。第二步，根據(jù)規(guī)律進(jìn)行分組。所給6個(gè)圖形中，圖①⑤⑥都是全直線圖形，圖②③④是既有直線又有曲線的圖形，據(jù)此分成兩組。因此，選擇D選項(xiàng)。2.把下面的六個(gè)圖形分為兩類，使每一類圖形都有各自的共同特征或規(guī)律，分類正確的一項(xiàng)是：A.①②⑥，③④⑤B.①④⑤，②③⑥C.①④⑥，②③⑤D.①②⑤，③④⑥參考答案：A解題思路：觀察圖形，首先觀察是否考查的是封閉區(qū)域數(shù)，發(fā)現(xiàn)并無(wú)規(guī)律。進(jìn)一步分析，發(fā)現(xiàn)六個(gè)圖形內(nèi)外都有交點(diǎn)，根據(jù)內(nèi)外交點(diǎn)個(gè)數(shù)確定答案。圖形①②⑥的外部交點(diǎn)與內(nèi)部交點(diǎn)之差為0，圖形③④⑤的外部交點(diǎn)與內(nèi)部交點(diǎn)之差為4。故本題選A。3.俗話說(shuō)“不要將你的雞蛋全都放在一只籃子里”。下列選項(xiàng)與該俗語(yǔ)蘊(yùn)含的道理相吻合的是:A.天有不測(cè)風(fēng)云B.魚(yú)與熊掌不可兼得C.不入虎穴，焉得虎子D.舍不得孩子，套不住狼參考答案：A解題思路：本題考查經(jīng)濟(jì)。如果把所有雞蛋都放在同一個(gè)籃子里，如果籃子翻了，所有的雞蛋都會(huì)碎掉；如果不把所有的雞蛋放在一個(gè)籃子里，籃子翻了，還會(huì)有其他雞蛋剩下。即不要把所有的資本都投入到一件事情上，應(yīng)該做多手準(zhǔn)備，規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)。A項(xiàng)正確，天有不測(cè)風(fēng)云比喻災(zāi)禍?zhǔn)菬o(wú)法預(yù)料的，即風(fēng)險(xiǎn)是隨時(shí)存在的，我們應(yīng)該懂得隨時(shí)規(guī)避和防范風(fēng)險(xiǎn)。與題意相符合。B項(xiàng)錯(cuò)誤，魚(yú)與熊掌不可兼得，意思是：魚(yú)和熊掌不能同時(shí)獲得。強(qiáng)調(diào)的是我們?cè)谧鲞x擇的時(shí)候，應(yīng)該如何取舍，在經(jīng)濟(jì)上對(duì)應(yīng)的是機(jī)會(huì)成本。與風(fēng)險(xiǎn)無(wú)關(guān)。C項(xiàng)錯(cuò)誤，不入虎穴，焉得虎子比喻不經(jīng)歷艱險(xiǎn)，就不能取得成功，也指需通過(guò)實(shí)踐取得真知。與風(fēng)險(xiǎn)無(wú)關(guān)。D項(xiàng)錯(cuò)誤，舍不得孩子，套不住狼比喻要達(dá)到某一目的必須付出相應(yīng)的代價(jià)。與風(fēng)險(xiǎn)無(wú)關(guān)。故正確答案為A。解題思路：本題可用關(guān)鍵詞法解答。題干強(qiáng)調(diào)“不要”“放在一只籃子里”，意思就是得把雞蛋分散地放在不同的籃子里，防范風(fēng)險(xiǎn)。A項(xiàng)“天有不測(cè)風(fēng)云”意即風(fēng)險(xiǎn)無(wú)法預(yù)料，言外之意就是要注意防范，與題干相吻合，當(dāng)選。B項(xiàng)與風(fēng)險(xiǎn)無(wú)關(guān)，不符題意，排除。C、D兩項(xiàng)強(qiáng)調(diào)需要付出風(fēng)險(xiǎn)和代價(jià)才能做好一個(gè)事情，不符題意?！安灰獙⒛愕碾u蛋全都放在一只籃子里”寓意災(zāi)禍?zhǔn)欠癜l(fā)生是無(wú)法預(yù)料的，不要把所有的資本都投入到一件事情上，要有風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)。A項(xiàng)正確?！疤煊胁粶y(cè)風(fēng)云”比喻有些災(zāi)禍的發(fā)生，事先是無(wú)法預(yù)料的，要有風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)。B項(xiàng)錯(cuò)誤?！棒~(yú)與熊掌不可兼得”強(qiáng)調(diào)當(dāng)不能兼得的時(shí)候，我們應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)取舍。C項(xiàng)錯(cuò)誤。“不入虎穴，焉得虎子”比喻不經(jīng)歷艱險(xiǎn)，就不能取得成功。D項(xiàng)錯(cuò)誤?！吧岵坏煤⒆樱撞蛔±恰北扔饕_(dá)到某一目的必須付出相應(yīng)的代價(jià)。故本題選A。解題思路：第一步，本題考查人文常識(shí)。第二步，“不要將你的雞蛋全都放在一個(gè)籃子里”字面意思是，如果把雞蛋放在一個(gè)籃子里，風(fēng)險(xiǎn)就比較大，萬(wàn)一失手，籃子里的雞蛋就有可能全部打碎。這句話來(lái)自美國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)家詹姆斯·托賓，是指如果將財(cái)富投資到同一個(gè)地方，面對(duì)無(wú)法預(yù)知的風(fēng)險(xiǎn)，一旦失誤就會(huì)損失慘重?！疤煊胁粶y(cè)風(fēng)云”比喻有些災(zāi)禍的發(fā)生，事先是無(wú)法預(yù)料的，與題干意思相符。因此，選擇A選項(xiàng)。4.從所給的四個(gè)選項(xiàng)中，選擇最合適的一個(gè)填入問(wèn)號(hào)處，使之呈現(xiàn)一定的規(guī)律性：A.如上圖所示B.如上圖所示C.如上圖所示D.如上圖所示參考答案：A解題思路：第一步，觀察特征。組成元素不同，優(yōu)先考慮數(shù)量類或?qū)傩灶悺＞鶠榱Ⅲw圖形，每個(gè)立體圖形面的數(shù)量變化明顯，優(yōu)先考慮數(shù)量類數(shù)面。第二步，兩段式，第一段找規(guī)律，第二段應(yīng)用規(guī)律。題干圖形均為立體圖形，第一段都是椎體圖形，且圖1是由一個(gè)三角形底面和三個(gè)三角形側(cè)面組合而成，共4個(gè)面，圖2由一個(gè)方形底面和四個(gè)三角形側(cè)面組合而成，共5個(gè)面，圖3是由一個(gè)五邊形底面和五個(gè)三角形側(cè)面組合而成，共6個(gè)面，立體圖形面的個(gè)數(shù)呈等差遞增；第二段應(yīng)用規(guī)律，第二段中圖形均為棱臺(tái)，上底面和下底面平行，且圖1共有5個(gè)面，圖2共有6個(gè)面，所以問(wèn)號(hào)處應(yīng)選擇一個(gè)由7個(gè)面組成的上底面和下底面大小不同的棱臺(tái)，只有A選項(xiàng)符合。因此，選擇A選項(xiàng)。5.“汽車∶運(yùn)輸”與“漁網(wǎng)∶捕魚(yú)”這兩組詞的邏輯關(guān)系一致。A.正確B.錯(cuò)誤參考答案：A解題思路：“汽車”的主要功能是“運(yùn)輸”，二者屬于功能對(duì)應(yīng)關(guān)系，“漁網(wǎng)”的主要功能是“捕魚(yú)”，

二者屬于功能對(duì)應(yīng)關(guān)系，兩組詞邏輯關(guān)系一致，正確。6.2020年8月3日7時(shí)，我國(guó)首次火星探測(cè)任務(wù)（

）探測(cè)器3000N發(fā)動(dòng)機(jī)開(kāi)機(jī)工作20秒，順利完成第一次軌道中途修正，繼續(xù)飛向火星。A.天問(wèn)一號(hào)B.天問(wèn)二號(hào)C.嫦娥一號(hào)D.火星一號(hào)參考答案：A解題思路：本題考查時(shí)事政治。2020年8月2日7時(shí)0分，我國(guó)首次火星探測(cè)任務(wù)天問(wèn)一號(hào)探測(cè)器3000N發(fā)動(dòng)機(jī)工作20秒鐘，順利完成第一次軌道中途修正，繼續(xù)飛向火星。截至第一次軌道修正前，天問(wèn)一號(hào)探測(cè)器已在太空中飛行約230個(gè)小時(shí)，距離地球約300萬(wàn)公里，各系統(tǒng)狀態(tài)良好。本次3000N發(fā)動(dòng)機(jī)點(diǎn)火，在完成軌道修正的同時(shí)，驗(yàn)證了發(fā)動(dòng)機(jī)在軌的實(shí)際性能。

故正確答案為A。7.請(qǐng)?jiān)趥溥x答案中選出一個(gè)圖形填在“？”號(hào)處，呈現(xiàn)一定的規(guī)律性。A.如上圖所示B.如上圖所示C.如上圖所示D.如上圖所示參考答案：B解題思路：第一步，觀察特征。組成元素不同，優(yōu)先考慮數(shù)量類或?qū)傩灶?。每個(gè)圖形均有封閉區(qū)間，考慮數(shù)面。第二步，兩段式，第一段找規(guī)律，第二段應(yīng)用規(guī)律。通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)，第一段圖形都是3個(gè)面，呈常數(shù)列；第二段圖形圖一和圖二都是4個(gè)面，所以問(wèn)號(hào)處應(yīng)選擇一個(gè)含有4個(gè)面的圖形，只有B選項(xiàng)符合。因此，選擇B選項(xiàng)。8.2016年，甲、乙、丙、丁四個(gè)教研室共在學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表文章28篇，已知甲發(fā)表的文章數(shù)不到10篇且不少于乙，乙發(fā)表的文章數(shù)不少于丙，丙發(fā)表的文章數(shù)不少于丁，丁發(fā)表的文章數(shù)是奇數(shù)。問(wèn)每個(gè)教研室發(fā)表的文章數(shù)有多少種不同的可能性？A.4B.6C.8D.10參考答案：C解題思路：第一步，本題考查基礎(chǔ)應(yīng)用題，用枚舉歸納法解題。第二步，根據(jù)題意發(fā)表的文章數(shù)有：甲≥乙≥丙≥丁，且總數(shù)為28，甲為最大值，應(yīng)不小于平均數(shù)＝7，且不到10，所以甲只能為9、8、7，丁發(fā)表的文章數(shù)是奇數(shù)，且應(yīng)不大于平均數(shù)7，則丁可為1、3、5、7，用枚舉歸納法可得每個(gè)教研室發(fā)表的文章數(shù)有以下8種不同的可能性：因此，選擇C選項(xiàng)。9.侵犯人權(quán)，是指在一定的社會(huì)歷史條件下，非法干涉或損害人民有權(quán)享受的權(quán)利的行為。根據(jù)以上定義，下面屬于侵犯人權(quán)的是：A.父母強(qiáng)迫厭學(xué)的兒童上學(xué)B.依法取締邪教組織C.嚴(yán)懲走私D.私設(shè)公堂，審問(wèn)、拷打公民參考答案：D解題思路：第一步，看提問(wèn)方式，本題屬于選是題。第二步，找關(guān)鍵信息。①在一定的社會(huì)歷史條件下；②非法干涉或損害人民有權(quán)享受的權(quán)利。第三步，辨析選項(xiàng)。A項(xiàng)：父母強(qiáng)迫厭學(xué)的兒童上學(xué)，體現(xiàn)了父母教育方式的不合理，不屬于非法行為，不符合定義；B項(xiàng)：依法取締邪教組織，是合法行為，不屬于非法行為，不符合定義；C項(xiàng)：嚴(yán)懲走私，是合法行為，不屬于非法行為，不符合定義；D項(xiàng)：私設(shè)公堂，審問(wèn)、拷打公民，是古代豪門大戶對(duì)佃農(nóng)私用的不合法行為，屬于“在一定的社會(huì)歷史條件下，非法損害人民有權(quán)享受的權(quán)利”，符合定義。因此，選擇D選項(xiàng)。10.復(fù)員退伍軍人安置社會(huì)工作服務(wù)對(duì)象的需要，包括：A.基本生存需要B.健康維護(hù)的需要C.就業(yè)權(quán)益保障的需要D.社會(huì)在適應(yīng)的心理調(diào)適需要E.婚姻家庭的需要參考答案：CD解題思路：第一步，本題考查社工知識(shí)。第二步，優(yōu)撫安置工作是國(guó)家依據(jù)法定的形式對(duì)現(xiàn)役軍人、退役軍人及其家屬提供優(yōu)待、撫恤和安置，以確保其生活水平不低于所在地平均生活水平的一項(xiàng)“補(bǔ)償性社會(huì)保障制度”。優(yōu)撫安置領(lǐng)域主要是指各類優(yōu)撫安置管理部門和服務(wù)機(jī)構(gòu)，具體包括各級(jí)民政部門內(nèi)設(shè)的優(yōu)撫安置部門以及受其指導(dǎo)的優(yōu)撫醫(yī)院、光榮院、烈士紀(jì)念建筑物保護(hù)單位、軍供站、軍隊(duì)離退休干部休養(yǎng)所。其中對(duì)復(fù)員退伍軍人安置社會(huì)工作服務(wù)對(duì)象的需要主要包括：就業(yè)權(quán)益保障的需要和社會(huì)再適應(yīng)的心理調(diào)適需要。因此，選擇CD選項(xiàng)。A項(xiàng)：優(yōu)撫安置工作中對(duì)優(yōu)撫醫(yī)院社會(huì)工作服務(wù)對(duì)象的需要：主要包括：治療康復(fù)需要、基本生存需要、家庭生活需要、社會(huì)交往需要、社會(huì)尊重需要。A項(xiàng)錯(cuò)誤。B項(xiàng)、E項(xiàng)：優(yōu)撫安置工作中對(duì)光榮院社會(huì)工作服務(wù)對(duì)象的需要主要包括：婚姻家庭的需要、健康維護(hù)的需要、社會(huì)參與的需要、社會(huì)尊重的需要。B項(xiàng)、E項(xiàng)錯(cuò)誤。優(yōu)撫安置工作中對(duì)軍休社會(huì)工作服務(wù)對(duì)象的需要主要包括：軍隊(duì)情結(jié)的需要、社會(huì)尊重的需要、健康維護(hù)的需要、多元養(yǎng)老的需要、社會(huì)參與的需要11.從所給四個(gè)選項(xiàng)中，選擇最合適的一個(gè)，使之呈現(xiàn)一定規(guī)律性：A.如上圖所示B.如上圖所示C.如上圖所示D.如上圖所示參考答案：B解題思路：第一步，觀察特征。組成元素不同，優(yōu)先考慮數(shù)量類或?qū)傩灶悺Ｃ總€(gè)圖形均有封閉區(qū)間，考慮數(shù)面。第二步，一條式，從左到右找規(guī)律。觀察發(fā)現(xiàn)，面的個(gè)數(shù)依次為2、2、3、4、3，無(wú)規(guī)律，繼續(xù)觀察，題干均出現(xiàn)三角形，三角形個(gè)數(shù)依次為1、2、3、4、5，呈等差規(guī)律，下一個(gè)圖應(yīng)有6個(gè)三角形，只有B項(xiàng)符合。因此，選擇B選項(xiàng)。12.人們可以發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識(shí)和利用規(guī)律，也可以制定、修改、廢除、創(chuàng)造、消滅和改變規(guī)律。（

）0.正確1.錯(cuò)誤參考答案：1解題思路：第一步，本題考查唯物論知識(shí)。第二步，規(guī)律是自然界和社會(huì)諸現(xiàn)象之間必然、本質(zhì)、穩(wěn)定和反復(fù)的聯(lián)系。規(guī)律是客觀的，是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的，它既不能被創(chuàng)造，也不能被消滅。這要求我們必須遵循規(guī)律，而不能違背規(guī)律。人們可以通過(guò)發(fā)揮主觀能動(dòng)性去發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識(shí)和利用規(guī)律，改造客觀世界，題干表述有誤。因此，本題錯(cuò)誤。物質(zhì)決定意識(shí)，意識(shí)反作用于物質(zhì)。客觀規(guī)律是第一位的，主觀能動(dòng)性是第二位的。13.十多年前，科學(xué)家發(fā)現(xiàn)人類的幾十種疾病的致病原因是基因突變。現(xiàn)在已經(jīng)把三千種左右的疾病的病因與基因突變掛上鉤，但尚未完全搞清基因突變與疾病病因的關(guān)系。這是因?yàn)椋?/p>

）。A.認(rèn)識(shí)總要受到主客觀條件的限制B.人們不可能完全掌握認(rèn)識(shí)對(duì)象的本質(zhì)C.客觀世界總在不斷地變化中D.認(rèn)識(shí)對(duì)象的本質(zhì)的暴露與展現(xiàn)有一個(gè)過(guò)程參考答案：ACD解題思路：A項(xiàng)正確：人類的認(rèn)識(shí)能力和科技水平在不斷發(fā)展進(jìn)步，因此可以和基因突變掛鉤的疾病越來(lái)越多，但是又由于認(rèn)識(shí)水平和客觀條件的限制，還沒(méi)完全搞清楚病因和突變之間的關(guān)系；B項(xiàng)錯(cuò)誤：只存在尚未被認(rèn)識(shí)的事物，不存在不可能被認(rèn)識(shí)的事物；C項(xiàng)正確：事物處于不斷地發(fā)展變化中，正是由于變化的復(fù)雜性，才導(dǎo)致不能完全搞清楚二者的關(guān)系；D項(xiàng)正確：認(rèn)識(shí)對(duì)象的本質(zhì)的暴露與展現(xiàn)不是一蹴而就的，是有一個(gè)過(guò)程的。故正確答案為A、C、D。解題思路：第一步，本題考查認(rèn)識(shí)論。第二步，科學(xué)家已經(jīng)認(rèn)為基因突變與疾病之間有一定關(guān)系，但是沒(méi)有完全認(rèn)識(shí)二者之間的關(guān)系，是因?yàn)檎J(rèn)識(shí)具有反復(fù)性和無(wú)限性。在認(rèn)識(shí)發(fā)展的過(guò)程中，人們的認(rèn)識(shí)總要受到主客觀條件的制約，受到認(rèn)識(shí)能力和科技水平的制約，而且客觀世界在不斷地變化，同時(shí)透過(guò)現(xiàn)象認(rèn)識(shí)本質(zhì)是一個(gè)過(guò)程，而且本質(zhì)的暴露與展現(xiàn)有一個(gè)過(guò)程，但是最終人們可以認(rèn)識(shí)到本質(zhì)。因此，選擇ACD選項(xiàng)。解題思路：世界是不斷變化發(fā)展的，隨著時(shí)間的推移，客觀世界總在不斷地變化中。題干中表明，人們的認(rèn)識(shí)也是不斷發(fā)展的，認(rèn)識(shí)要受到主客觀條件的限制和制約，認(rèn)識(shí)對(duì)象的本質(zhì)暴露和展現(xiàn)也需要一個(gè)過(guò)程，這就使得人們的認(rèn)識(shí)不可能一蹴而就，需要經(jīng)歷復(fù)雜長(zhǎng)期的過(guò)程。故本題答案選ACD。14.聯(lián)覺(jué)是一種感覺(jué)器官受到刺激時(shí)引起性質(zhì)完全不同的其他感覺(jué)的現(xiàn)象。它是不同感覺(jué)間相互作用的結(jié)果，也是一種條件反射現(xiàn)象。聯(lián)覺(jué)現(xiàn)象在所有感覺(jué)中都存在，表現(xiàn)有個(gè)別差異。在現(xiàn)實(shí)生活中，由于某一種事物屬性的出現(xiàn)經(jīng)常伴隨著另一種事物屬性的出現(xiàn)，這兩種事物屬性所引起的感覺(jué)之間就形成了固定的條件聯(lián)系。根據(jù)上述定義，下列選項(xiàng)不屬于聯(lián)覺(jué)的是：A.小徐看到涂成藍(lán)色的墻壁，渾身充滿涼意B.各種菜肴香味飄來(lái)，小劉聽(tīng)到了旋律變化C.小李對(duì)人十分熱情，人們都說(shuō)他好像一團(tuán)火D.看到寫在紙上的手機(jī)號(hào)，小馮感到陣陣發(fā)麻參考答案：C解題思路：第一步，根據(jù)提問(wèn)方式，確定為選非題。第二步，找關(guān)鍵信息。①一種感覺(jué)器官受到刺激時(shí)引起性質(zhì)完全不同的其他感覺(jué)；②是不同感覺(jué)間相互作用的結(jié)果，也是一種條件反射現(xiàn)象。第三步，辨析選項(xiàng)。A項(xiàng)：“看到涂成藍(lán)色的墻壁”是一種視覺(jué)感受，“渾身充滿涼意”是一種對(duì)溫度的感覺(jué)，符合“一種感覺(jué)器官受到刺激時(shí)引起性質(zhì)完全不同的其他感覺(jué)”，體現(xiàn)了“不同感覺(jué)間相互作用”，符合定義；B項(xiàng)：“各種菜肴香味飄來(lái)”是一種嗅覺(jué)感受，“聽(tīng)到了旋律變化”是一種聽(tīng)覺(jué)感受，符合“一種感覺(jué)器官受到刺激時(shí)引起性質(zhì)完全不同的其他感覺(jué)”，體現(xiàn)了“不同感覺(jué)間相互作用”，符合定義；C項(xiàng)：“小李對(duì)人十分熱情，人們都說(shuō)他好像一團(tuán)火”只涉及小李的性格，沒(méi)有體現(xiàn)“一種感覺(jué)器官受到刺激時(shí)引起性質(zhì)完全不同的其他感覺(jué)”，不符合定義；D項(xiàng)：“看到寫在紙上的手機(jī)號(hào)”是一種視覺(jué)感受，“感到陣陣發(fā)麻”是一種神經(jīng)系統(tǒng)的感覺(jué)，符合“一種感覺(jué)器官受到刺激時(shí)引起性質(zhì)完全不同的其他感覺(jué)”，體現(xiàn)了“不同感覺(jué)間相互作用”，符合定義。因此，選擇C選項(xiàng)。解題思路：本題要求選擇不屬于聯(lián)覺(jué)的一項(xiàng)。分析題干定義，發(fā)現(xiàn)其關(guān)鍵點(diǎn)為“一種感覺(jué)器官受刺激時(shí)引起性質(zhì)完全不同的其他感覺(jué)”，在解題時(shí)應(yīng)嚴(yán)格依據(jù)定義的關(guān)鍵點(diǎn)分析選項(xiàng)。聯(lián)覺(jué)定義的關(guān)鍵信息：一種感覺(jué)器官受刺激時(shí)引起性質(zhì)完全不同的其他感覺(jué)。A項(xiàng)，人們都說(shuō)小李好像一團(tuán)火，只是對(duì)小李性格的評(píng)價(jià)，沒(méi)有體現(xiàn)一種感覺(jué)器官受刺激時(shí)引起性質(zhì)完全不同的其他感覺(jué)，不符合定義。B項(xiàng)，菜肴香味飄來(lái)屬于嗅覺(jué)感受，菜肴香味使小劉聽(tīng)到了旋律，引起了聽(tīng)覺(jué)的變化，符合定義。C項(xiàng)，看到藍(lán)色的墻壁屬于視覺(jué)感受，藍(lán)色墻壁使小徐渾身充滿涼意，引起了其他感覺(jué)的變化，符合定義。D項(xiàng)，看到紙上的手機(jī)號(hào)屬于視覺(jué)感受，手機(jī)號(hào)使小馮感到發(fā)麻，引起了其他感覺(jué)的變化，符合定義。故本題選A。解題思路：第一步：找出定義關(guān)鍵詞。“一種感覺(jué)器官受到刺激時(shí)引起性質(zhì)完全不同的其他感覺(jué)的現(xiàn)象”。第二步：逐一分析選項(xiàng)。A項(xiàng)：小徐看到涂成藍(lán)色的墻壁，渾身充滿涼意，是視覺(jué)受到刺激后引起了觸覺(jué)的變化，符合“一種感覺(jué)器官受到刺激時(shí)引起性質(zhì)完全不同的其他感覺(jué)的現(xiàn)象”，符合定義，排除；

B項(xiàng)：各種菜肴香味飄來(lái)，小劉聽(tīng)到了旋律變化，是嗅覺(jué)受到刺激后引起了聽(tīng)覺(jué)的變化，符合“一種感覺(jué)器官受到刺激時(shí)引起性質(zhì)完全不同的其他感覺(jué)的現(xiàn)象”，符合定義，排除；C項(xiàng)：小李對(duì)人十分熱情，人們都說(shuō)他好像一團(tuán)火，是對(duì)小李的整體評(píng)價(jià)，沒(méi)有涉及多種感覺(jué)，不符合“一種感覺(jué)器官受到刺激時(shí)引起性質(zhì)完全不同的其他感覺(jué)的現(xiàn)象”，不符合定義，當(dāng)選；D項(xiàng)：看到寫在紙上的手機(jī)號(hào)，小馮感到陣陣發(fā)麻，是視覺(jué)受到刺激后引起了觸覺(jué)的變化，符合“一種感覺(jué)器官受到刺激時(shí)引起性質(zhì)完全不同的其他感覺(jué)的現(xiàn)象”，符合定義，排除。本題為選非題，故正確答案為C。15.口紅效應(yīng)是指每當(dāng)經(jīng)濟(jì)不景氣，人們的消費(fèi)就會(huì)轉(zhuǎn)向購(gòu)買廉價(jià)商品，而口紅雖非生活必需品，卻兼具廉價(jià)和粉飾的作用，能夠給消費(fèi)者帶來(lái)心理慰藉。下列符合口紅效應(yīng)的是：A.近來(lái)公司效益不好，胡老板賣掉了自己的高級(jí)轎車，改騎自行車上班，既環(huán)保又鍛煉身體B.為了約會(huì)，小劉雖然工資不高，還是買了一身名牌西裝來(lái)裝扮C.今年單位效益不好，小楊取消了假期帶全家到國(guó)外旅行的計(jì)劃，改為到近郊旅游，結(jié)果感覺(jué)還不錯(cuò)D.為了明天的面試，小黃到理發(fā)店理了一個(gè)新發(fā)型，看上去朝氣蓬勃，使他信心十足參考答案：C解題思路：第一步，看提問(wèn)方式，本題屬于選是題。第二步，找關(guān)鍵信息。①經(jīng)濟(jì)不景氣；②轉(zhuǎn)向購(gòu)買廉價(jià)商品；③非生活必需品。第三步，辨析選項(xiàng)。A項(xiàng)：胡老板賣掉了貴的物品，然后直接買了自行車，沒(méi)有說(shuō)之前準(zhǔn)備購(gòu)買的物品價(jià)格，未體現(xiàn)出“消費(fèi)就會(huì)轉(zhuǎn)向購(gòu)買廉價(jià)商品”，且自行車屬于“非生活必需品”，不符合定義；B項(xiàng)：小劉工資不高是個(gè)人能力造成的結(jié)果，未體現(xiàn)“經(jīng)濟(jì)不景氣”，買了名牌西裝也未體現(xiàn)“轉(zhuǎn)向購(gòu)買廉價(jià)商品”，不符合定義；C項(xiàng)：?jiǎn)挝恍б娌缓?，體現(xiàn)了“經(jīng)濟(jì)不景氣”，取消貴的國(guó)外旅游計(jì)劃轉(zhuǎn)向便宜的郊區(qū)旅游，體現(xiàn)了“轉(zhuǎn)向購(gòu)買廉價(jià)商品”，符合定義；D項(xiàng)：為了明天的面試，小黃到理發(fā)店理了一個(gè)新發(fā)型，未體現(xiàn)“經(jīng)濟(jì)不景氣”和“轉(zhuǎn)向購(gòu)買廉價(jià)商品”，不符合定義。因此，選擇C選項(xiàng)。16.下列情形中，行政機(jī)關(guān)應(yīng)當(dāng)依法撤銷有關(guān)行政許可的是：A.某環(huán)保企業(yè)提供假的申請(qǐng)材料獲得的營(yíng)業(yè)執(zhí)照B.某食品企業(yè)被依法宣告破產(chǎn)，其獲得的衛(wèi)生許可C.某煤礦獲得開(kāi)礦許可，但由于地震的原因無(wú)法開(kāi)采D.某律師因車禍而死亡，其已經(jīng)取得的律師執(zhí)業(yè)資格證書(shū)參考答案：A解題思路：第一步，本題考查行政許可知識(shí)。第二步，根據(jù)《行政許可法》第六十九條，有下列情形之一的，作出行政許可決定的行政機(jī)關(guān)或者其上級(jí)行政機(jī)關(guān)，根據(jù)利害關(guān)系人的請(qǐng)求或者依據(jù)職權(quán)，可以撤銷行政許可：（一）行政機(jī)關(guān)工作人員濫用職權(quán)、玩忽職守作出準(zhǔn)予行政許可決定的；（二）超越法定職權(quán)作出準(zhǔn)予行政許可決定的；（三）違反法定程序作出準(zhǔn)予行政許可決定的；（四）對(duì)不具備申請(qǐng)資格或者不符合法定條件的申請(qǐng)人準(zhǔn)予行政許可的；（五）依法可以撤銷行政許可的其他情形。被許可人以欺騙、賄賂等不正當(dāng)手段取得行政許可的，應(yīng)當(dāng)予以撤銷。依照前兩款的規(guī)定撤銷行政許可，可能對(duì)公共利益造成重大損害的，不予撤銷。依照本條第一款的規(guī)定撤銷行政許可，被許可人的合法權(quán)益受到損害的，行政機(jī)關(guān)應(yīng)當(dāng)依法給予賠償。依照本條第二款的規(guī)定撤銷行政許可的，被許可人基于行政許可取得的利益不受保護(hù)。由法條可知，“某環(huán)保企業(yè)提供假的申請(qǐng)材料獲得的營(yíng)業(yè)執(zhí)照”屬于被許可人以欺騙、賄賂等不正當(dāng)手段取得行政許可的，應(yīng)當(dāng)予以撤銷。因此，選擇A選項(xiàng)。根據(jù)《行政許可法》第七十條，有下列情形之一的，行政機(jī)關(guān)應(yīng)當(dāng)依法辦理有關(guān)行政許可的注銷手續(xù)：（一）行政許可有效期屆滿未延續(xù)的；（二）賦予公民特定資格的行政許可，該公民死亡或者喪失行為能力的；（三）法人或者其他組織依法終止的；（四）行政許可依法被撤銷、撤回，或者行政許可證件依法被吊銷的；（五）因不可抗力導(dǎo)致行政許可事項(xiàng)無(wú)法實(shí)施的；（六）法律、法規(guī)規(guī)定的應(yīng)當(dāng)注銷行政許可的其他情形。B項(xiàng)：根據(jù)《行政許可法》第七十條第（三）項(xiàng)，法人或者其他組織依法終止的?！澳呈称菲髽I(yè)被依法宣告破產(chǎn)，其獲得的衛(wèi)生許可”應(yīng)予以注銷而非撤銷。B項(xiàng)錯(cuò)誤。C項(xiàng)：根據(jù)《行政許可法》第七十條第（五）項(xiàng)，因不可抗力導(dǎo)致行政許可事項(xiàng)無(wú)法實(shí)施的。地震屬于不可抗力，“某煤礦獲得開(kāi)礦許可，但由于地震的原因無(wú)法開(kāi)采”應(yīng)予以注銷而非撤銷。C項(xiàng)錯(cuò)誤。D項(xiàng)：根據(jù)《行政許可法》第七十條第（二）項(xiàng)，賦予公民特定資格的行政許可，該公民死亡或者喪失行為能力的。由此可知，“某律師因車禍而死亡，其已經(jīng)取得的律師執(zhí)業(yè)資格證書(shū)”應(yīng)予以注銷而非撤銷。D項(xiàng)錯(cuò)誤。17.一個(gè)中年人住進(jìn)醫(yī)院，左半邊身子沒(méi)有知覺(jué)。有個(gè)孩子在病房里大聲喧嘩，被他父親擰了一下，痛得直叫。病人說(shuō)：“我真羨慕這孩子??！”有人問(wèn)“羨慕他無(wú)憂無(wú)慮？”病人搖頭。“羨慕他如花的年齡？”病人說(shuō)：“不是，我羨慕他有那么敏感的疼痛。如果我能感覺(jué)到疼痛，那就意味著康復(fù)有望了。”最適合做這段文字標(biāo)題的是：A.生命拒絕麻木B.生命慶幸疼痛C.生命中的疼痛D.別樣的“疼痛”參考答案：B解題思路：第一步，分析文段。文段先是講到一個(gè)半邊身子沒(méi)有知覺(jué)的中年人，在醫(yī)院看到一個(gè)孩子因大聲喧嘩被父親擰的直叫，接下來(lái)是別人與中年人的對(duì)話，強(qiáng)調(diào)“疼痛”對(duì)恢復(fù)健康的意義，對(duì)于“疼痛”中年人的態(tài)度是“羨慕”。文段是“分—總”結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)在最后一句，即疼痛能夠給中年人的康復(fù)帶來(lái)希望，強(qiáng)調(diào)生命不能缺少疼痛。第二步，對(duì)比選項(xiàng)。B項(xiàng)是對(duì)文段主旨句的同義替換。因此，選擇B選項(xiàng)。A項(xiàng)：“麻木”不是文段重點(diǎn)，且沒(méi)有提及主體詞“疼痛”。C項(xiàng)：沒(méi)有講明“生命”與“疼痛”之間的關(guān)系。D項(xiàng)：“別樣的‘疼痛’”指的是不一樣的疼痛，而文中強(qiáng)調(diào)“羨慕”，感情色彩不對(duì)應(yīng)。18.下列公民實(shí)施的民事行為有效的是：A.16歲的小鄭在抖音做主播謀生B.10歲的小明寫了一份遺書(shū)C.12歲的小紅將自己的著作權(quán)轉(zhuǎn)讓給鄰居丁D.14歲的小李買了一枚金戒指參考答案：A解題思路：第一步，本題考查民事法律行為知識(shí)。第二步，根據(jù)2021年版《民法典》第十八條，成年人為完全民事行為能力人，可以獨(dú)立實(shí)施民事法律行為。十六周歲以上的未成年人，以自己的勞動(dòng)收入為主要生活來(lái)源的，視為完全民事行為能力人。根據(jù)《民法典》第一百四十三條，具備下列條件的民事法律行為有效：（一）行為人具有相應(yīng)的民事行為能力；（二）意思表示真實(shí)；（三）不違反法律、行政法規(guī)的強(qiáng)制性規(guī)定，不違背公序良俗。故A項(xiàng)中16歲的小鄭在抖音做主播謀生，其民事行為有效。因此，選擇A選項(xiàng)。BCD項(xiàng)：根據(jù)2021年版《民法典》第十九條，八周歲以上的未成年人為限制民事行為能力人，實(shí)施民事法律行為由其法定代理人代理或者經(jīng)其法定代理人同意、追認(rèn)；但是，可以獨(dú)立實(shí)施純獲利益的民事法律行為或者與其年齡、智力相適應(yīng)的民事法律行為。根據(jù)2021年版《民法典》第一百四十五條，限制民事行為能力人實(shí)施的純獲利益的民事法律行為或者與其年齡、智力、精神健康狀況相適應(yīng)的民事法律行為有效；實(shí)施的其他民事法律行為經(jīng)法定代理人同意或者追認(rèn)后有效。相對(duì)人可以催告法定代理人自收到通知之日起三十日內(nèi)予以追認(rèn)。法定代理人未作表示的，視為拒絕追認(rèn)。民事法律行為被追認(rèn)前，D項(xiàng)善意相對(duì)人有撤銷的權(quán)利。撤銷應(yīng)當(dāng)以通知的方式作出。故B項(xiàng)10歲的小明寫遺書(shū)、C項(xiàng)12歲的小紅將自己的著作權(quán)轉(zhuǎn)讓給鄰居丁、D項(xiàng)14歲的小李買金戒指都屬于效力待定的民事法律行為。BCD項(xiàng)排除。19.實(shí)踐的主體是人，實(shí)踐的基本矛盾就是人的基本矛盾，其規(guī)律就是人的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。（

）0.正確1.錯(cuò)誤參考答案：1解題思路：第一步，本題考查認(rèn)識(shí)論知識(shí)。第二步，實(shí)踐就是人們能動(dòng)地改造和探索現(xiàn)實(shí)世界一切客觀物質(zhì)的社會(huì)性活動(dòng)。實(shí)踐的基本特征：客觀性、能動(dòng)性和社會(huì)歷史性。實(shí)踐的基本矛盾是人與自然的矛盾。題干中“實(shí)踐的主體是人”表述正確，題干中“實(shí)踐的基本矛盾就是人的基本矛盾”表述錯(cuò)誤，不存在“人的基本矛盾”這樣的表述。因此，本題錯(cuò)誤。20.某培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的一些舞蹈教師擁有舞蹈師資格證，所以，該機(jī)構(gòu)有些女教師擁有舞蹈師資格證。為使上述論證成立，需補(bǔ)充的前提是：A.該機(jī)構(gòu)有些舞蹈教師是女教師B.該機(jī)構(gòu)有些女教師是舞蹈教師C.該機(jī)構(gòu)所有舞蹈教師均為女教師D.該機(jī)構(gòu)有些女舞蹈教師沒(méi)有舞蹈師資格證參考答案：C解題思路：第一步：找出論點(diǎn)和論據(jù)。論點(diǎn)：該機(jī)構(gòu)有些女教師擁有舞蹈師資格證。論據(jù)：某培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的一些舞蹈教師擁有舞蹈師資格證。本題論點(diǎn)說(shuō)的是女教師與舞蹈師資格證之間的關(guān)系，論據(jù)說(shuō)的是舞蹈教師與舞蹈師資格證之間的關(guān)系，二者話題不一致，且問(wèn)題為“前提”，優(yōu)先考慮搭橋，即在舞蹈教師與女教師之間建立聯(lián)系。第二步：逐一分析選項(xiàng)。A項(xiàng)：指出有些舞蹈教師是女教師，結(jié)合論據(jù)中一些舞蹈教師擁有舞蹈師資格證，無(wú)法確定是否有些女教師擁有舞蹈師資格證，不明確選項(xiàng)，無(wú)法加強(qiáng)，排除；B項(xiàng)：指出有些女教師是舞蹈教師，可以推出有些舞蹈教師是女教師，與A項(xiàng)相同，無(wú)法確定是否有些女教師擁有舞蹈師資格證，不明確選項(xiàng)，無(wú)法加強(qiáng)，排除；C項(xiàng)：指出所有舞蹈教師均為女教師，結(jié)合論據(jù)中一些舞蹈教師擁有舞蹈師資格證，可以推出有些女教師擁有舞蹈師資格證，即論點(diǎn)成立，搭橋項(xiàng)，當(dāng)選；D項(xiàng)：指出有些女舞蹈教師沒(méi)有舞蹈師資格證，無(wú)法確定是否有些女教師擁有舞蹈師資格證，無(wú)法加強(qiáng)，排除。故正確答案為C。解題思路：第一步，確定題型。根據(jù)提問(wèn)方式中的“前提”，確定為加強(qiáng)論證。第二步，找論點(diǎn)和論據(jù)。論點(diǎn)：該機(jī)構(gòu)有些女教師擁有舞蹈師資格證。（可換位為：有的擁有舞蹈教師資格證的是女教師）。論據(jù)：某培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的一些舞蹈教師擁有舞蹈師資格證。（可換位為：有的擁有舞蹈教師資格證的是舞蹈教師）。本題問(wèn)法為“前提”，即需要在論據(jù)和論點(diǎn)之間建立聯(lián)系。第三步，辨析選項(xiàng)。A項(xiàng)：無(wú)關(guān)選項(xiàng)。該項(xiàng)為“有的舞蹈教師是女教師”，無(wú)法在論據(jù)和論點(diǎn)之間建立聯(lián)系，不屬于前提。B項(xiàng)：無(wú)關(guān)選項(xiàng)。該項(xiàng)為“有的女教師是舞蹈教師”，無(wú)法在論據(jù)和論點(diǎn)之間建立聯(lián)系，不屬于前提。C項(xiàng)：建立聯(lián)系。該項(xiàng)為“所有的舞蹈教師都是女教師”，結(jié)合論據(jù)“有的擁有舞蹈教師資格證的是舞蹈教師”，通過(guò)遞推及換位后，可以得到論點(diǎn)“該機(jī)構(gòu)有些女教師擁有舞蹈師資格證”，屬于前提。D項(xiàng)：無(wú)關(guān)選項(xiàng)。該項(xiàng)為“有的女教師沒(méi)有舞蹈教師資格證”，無(wú)法在論據(jù)和論點(diǎn)之間建立聯(lián)系，不屬于前提。因此，選擇C選項(xiàng)。解題思路：本題要求選擇題干論證成立需要補(bǔ)充的前提，需首先明確題干的論證結(jié)構(gòu)，找到論據(jù)和論點(diǎn)。題干論據(jù)為“一些舞蹈教師擁有舞蹈師資格證”，題干結(jié)論為“有些女教師擁有舞蹈師資格證”。分析發(fā)現(xiàn)，題干為缺少一個(gè)前提的三段論推理，可以根據(jù)三段論的推理規(guī)則進(jìn)行判斷。題干論據(jù)：一些舞蹈教師擁有舞蹈師資格證。題干結(jié)論：有些女教師擁有舞蹈師資格證。題干推論為缺少一個(gè)前提的三段論推理，題干給出條件和結(jié)論中均包含“有些”（“一些”等值于“有些”），根據(jù)三段論的推理規(guī)則可知，兩個(gè)包含“有些”的前提不能得出結(jié)論，故所缺的前提中應(yīng)包含“所有”，排除A、B、D。故本題選C。21.許多大城市的中小學(xué)校門口，在每天早晚交通高峰期，都能看到接送孩子的車隊(duì)長(zhǎng)龍。有人認(rèn)為，開(kāi)車接送孩子上學(xué)是導(dǎo)致交通嚴(yán)重?fù)矶碌脑?。以下哪?xiàng)如果為真，最能削弱上述觀點(diǎn)？A.由于中小學(xué)校車的使用率很低，大量家長(zhǎng)都選擇駕車接送孩子上學(xué)B.寒暑假期間早高峰的交通擁堵程度降低20%，并且空氣污染程度也降低C.大城市的中小學(xué)校多位于城市的核心區(qū)，車流量和人流量本身就很大D.國(guó)家出臺(tái)了劃分學(xué)區(qū)的政策后，許多孩子可以就近上學(xué)參考答案：C解題思路：第一步，確定題型。根據(jù)提問(wèn)方式中的“削弱”，確定為削弱論證。第二步，找論點(diǎn)和論據(jù)。論點(diǎn)：開(kāi)車接送孩子上學(xué)是導(dǎo)致交通嚴(yán)重?fù)矶碌脑?。論?jù)：許多大城市中小學(xué)門口，在每天早晚高峰期，都能看到接送孩子的車隊(duì)長(zhǎng)龍。第三步，辨析選項(xiàng)。A項(xiàng)：增加論據(jù)。指出由于校車使用率不高，導(dǎo)致開(kāi)車送孩子的私家車增多，具有加強(qiáng)作用。B項(xiàng)：增加論據(jù)。寒暑假期間擁堵程度下降，是因?yàn)楹罴倨陂g不用接送孩子上學(xué)，具有加強(qiáng)作用。C項(xiàng)：增加反向論據(jù)。指出由于大城市中小學(xué)的位置，本來(lái)車流量和人流量就大，并非是因?yàn)榧议L(zhǎng)開(kāi)車接孩子，具有削弱作用。D項(xiàng)：無(wú)關(guān)選項(xiàng)。該項(xiàng)討論的是政策出臺(tái)后孩子可以就近上學(xué)的問(wèn)題，與論點(diǎn)是否是家長(zhǎng)開(kāi)車接孩子導(dǎo)致交通擁堵無(wú)關(guān)，論題不一致，排除。因此，選擇C選項(xiàng)。22.沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓。下列選項(xiàng)與題干邏輯結(jié)構(gòu)相同的是：A.不吐不快B.驕兵必?cái).有志者事竟成D.頭發(fā)長(zhǎng)，見(jiàn)識(shí)短參考答案：A解題思路：第一步，確定題型。根據(jù)提問(wèn)方式“與題干邏輯結(jié)構(gòu)相同”，確定為平行結(jié)構(gòu)。第二步，分析題干推理形式。題干翻譯為：成方圓→有規(guī)矩，“有規(guī)矩”是“成方圓”的必要條件。第三步，辨析選項(xiàng)。A項(xiàng)：可翻譯為：快→吐，“吐”是“快”的必要條件，與題干邏輯結(jié)構(gòu)相同，符合；B項(xiàng)：可翻譯為：驕兵→敗，“驕兵”是“敗”的充分條件，與題干邏輯結(jié)構(gòu)不同，排除；C項(xiàng)：可翻譯為：有志者→事竟成，“有志者”是“事竟成”的充分條件，與題干邏輯結(jié)構(gòu)不同，排除；D項(xiàng)：可翻譯為：頭發(fā)長(zhǎng)→見(jiàn)識(shí)短，“頭發(fā)長(zhǎng)”是“見(jiàn)識(shí)短”的充分條件，與題干邏輯結(jié)構(gòu)不同，排除。因此，選擇A選項(xiàng)。23.少年兒童好奇心強(qiáng)，但對(duì)是非的判斷能力弱，他們很難對(duì)消極不良的作品進(jìn)行理性________，因而正確的________很重要。填入劃?rùn)M線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：A.區(qū)分

引領(lǐng)B.分析

說(shuō)服C.篩選

訓(xùn)練D.鑒別

教育參考答案：A解題思路：第一步，分析第一空。根據(jù)“對(duì)是非的判斷能力弱”可知，該句要表達(dá)的是少年兒童很難辨別不良作品。B項(xiàng)“分析”是把一件事物、一種現(xiàn)象、一個(gè)概念分成較簡(jiǎn)單的組成部分，找出這些部分的本質(zhì)屬性和彼此之間的關(guān)系，不符合文意，排除B項(xiàng)。C項(xiàng)“篩選”泛指通過(guò)淘汰的方法挑選，“篩選”留下的應(yīng)該是好的，不應(yīng)是“消極不良的作品”，不符合文意，排除C項(xiàng)。第二步，分析第二空。根據(jù)前文少年兒童判斷力弱，因而應(yīng)該進(jìn)行正確的引導(dǎo)。A項(xiàng)“引領(lǐng)”指引導(dǎo)，帶領(lǐng)，能夠體現(xiàn)出把少年兒童往正確的方向引導(dǎo)，符合文意。D項(xiàng)“教育”指按一定要求培養(yǎng)，體現(xiàn)不出“引導(dǎo)”之意，不符合文意，排除D項(xiàng)。因此，選擇A選項(xiàng)。解題思路：第一空，表示少年認(rèn)不出來(lái)不良作品，而“分析”側(cè)重于解剖事物的內(nèi)在關(guān)系，與語(yǔ)境不符，可排除B項(xiàng)；“篩選”泛指通過(guò)淘汰的方式挑選，其主體是兩個(gè)或兩個(gè)以上，且詞義與文意不符，此處沒(méi)有挑選意味，可排除C項(xiàng)。第二空，根據(jù)語(yǔ)境表述可知，少年分不清不良作品、不知道辨別是非，故需要把他們的判斷往正確的方向上引導(dǎo)，使其會(huì)分辨是非好壞，“引領(lǐng)”有引導(dǎo)之意，A項(xiàng)符合?！敖逃眰?cè)重于教化培育，并未體現(xiàn)出對(duì)少年分不清是非這一問(wèn)題的引導(dǎo)性，不符合文意，可排除D項(xiàng)。

故正確答案為A。解題思路：第一步，快速閱讀文段，明確空缺處詞語(yǔ)含義。第二步，從第一空入手分析選項(xiàng)，排除不含有辨別挑選之義的B。第三步，繼續(xù)分析第二空，選擇與句意最契合的一項(xiàng)。句意為少年兒童很難判斷、識(shí)別哪些是消極不良作品，需要正確引領(lǐng)他們。第一空所填詞語(yǔ)應(yīng)含有辨別挑選的意思?！胺治觥眰?cè)重于通過(guò)分解理清事物間的關(guān)系，與句意不符，排除B。第二空，“訓(xùn)練”“教育”多針對(duì)知識(shí)技能，“引領(lǐng)”所含的引導(dǎo)使往正確方向走的意思更符合句意。故本題選A。24.有專家建議，干部考核除了工作考核外，還需要增加道德考核。除了對(duì)干部工作和學(xué)習(xí)的考核外，干部的品德表現(xiàn)、居家表現(xiàn)、鄰里關(guān)系以及生活作風(fēng)也應(yīng)成為考核內(nèi)容，將這些道德指標(biāo)納入干部考核體系?；谝韵履捻?xiàng)，道德考核很難真正實(shí)現(xiàn)？A.干部的社會(huì)關(guān)系及鄰里關(guān)系的好壞都會(huì)影響道德考核的結(jié)果B.道德考核的各項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)很難進(jìn)行量化測(cè)評(píng)C.這些道德考核的內(nèi)容已經(jīng)干涉到了干部的隱私D.道德指標(biāo)在整個(gè)考核體系中所占的比重不高參考答案：B解題思路：題干觀點(diǎn)是應(yīng)該將道德指標(biāo)納入干部考核體系中，要求選擇能夠說(shuō)明道德考核很難真正實(shí)現(xiàn)的一項(xiàng)。A項(xiàng)，指出存在影響道德考核結(jié)果公平性的因素，強(qiáng)調(diào)的是落實(shí)道德考核過(guò)程中存在的問(wèn)題，只能說(shuō)明道德考核有不可取之處，而非道德考核難以實(shí)現(xiàn)，排除。B項(xiàng)，指出道德考核的各項(xiàng)指標(biāo)很難進(jìn)行量化測(cè)評(píng)，說(shuō)明道德考核沒(méi)有可操作性，強(qiáng)調(diào)的是道德考核難以實(shí)現(xiàn)，保留。C項(xiàng)，指出道德考核干涉到干部隱私，強(qiáng)調(diào)的是落實(shí)道德考核過(guò)程中存在的問(wèn)題，只能說(shuō)明道德考核有不可取之處，而非道德考核難以實(shí)現(xiàn)，排除。D項(xiàng)，指出道德考核所占比重不高，而題干論述的是道德考核是否可以實(shí)現(xiàn)，論述話題不一致，排除。故本題選B。解題思路：第一步，確定題型。根據(jù)提問(wèn)方式中的“基于……很難真正實(shí)現(xiàn)”，確定為削弱論證。第二步，找論點(diǎn)和論據(jù)。論點(diǎn)：干部考核需要增加道德考核。論據(jù)：無(wú)。第三步，辨析選項(xiàng)。A項(xiàng)：增加論據(jù)。具體解釋說(shuō)明干部的道德考核需要考查的內(nèi)容，具有加強(qiáng)作用。B項(xiàng)：增加反向論據(jù)。指出道德考核的標(biāo)準(zhǔn)難以量化測(cè)評(píng)，從而就難以進(jìn)行道德考核，因此將道德指標(biāo)納入干部考核體系是不現(xiàn)實(shí)的，具有削弱作用。C項(xiàng)：無(wú)關(guān)選項(xiàng)。是否涉及干部隱私與能否執(zhí)行無(wú)關(guān)，無(wú)法確定標(biāo)準(zhǔn)是否可以實(shí)現(xiàn)，論題不一致，排除。D項(xiàng)：無(wú)關(guān)選項(xiàng)。道德考核的占比與能否實(shí)現(xiàn)道德考核無(wú)關(guān)，論題不一致，排除。因此，選擇B選項(xiàng)。25.A.2B.4C.6D.8參考答案：D解題思路：觀察數(shù)陣前兩項(xiàng)可知，，，所以。故正確答案為D。26.度量衡是我國(guó)古代適用的計(jì)量單位，其中“衡”的標(biāo)準(zhǔn)是指：A.重量B.面積C.體積D.長(zhǎng)度參考答案：A解題思路：解答本題需要熟悉計(jì)量單位的知識(shí)。此類知識(shí)屬于識(shí)記類，需要考生平時(shí)多積累。度量衡的發(fā)展大約始于原始社會(huì)末期，后秦始皇統(tǒng)一度量衡。度量衡是指在日常生活中用于物體計(jì)量長(zhǎng)短、容積、輕重的統(tǒng)稱。計(jì)量長(zhǎng)短的器具稱為度。計(jì)算容積的器皿稱為量。衡即測(cè)量物體輕重的工具。故本題選A。27.某機(jī)場(chǎng)一條自動(dòng)人行道長(zhǎng)42m，運(yùn)行速度0.75m/s。小王在自動(dòng)人行道的起始點(diǎn)將一件包裹通過(guò)自動(dòng)人行道傳遞給位于終點(diǎn)位置的小明。小明為了節(jié)省時(shí)間，在包裹傳遞時(shí)，沿著自動(dòng)人行道逆行領(lǐng)取包裹并返回。假定小明的步行速度是1m/s，則小明拿到包裹并回到自動(dòng)人行道終點(diǎn)共需要的時(shí)間是：A.24秒B.42秒C.48秒D.56秒?yún)⒖即鸢福篊解題思路：第一步，本題考查行程問(wèn)題，屬于流水行船類。第二步，小明逆行速度為1－0.75＝0.25（m/s），設(shè)小明沿著自動(dòng)人行道逆行出發(fā)至領(lǐng)取包裹的時(shí)間為t，根據(jù)相遇公式，42＝（0.75＋0.25）t，解得t＝42（s），此時(shí)小明距離自己起點(diǎn)的路程為0.25×42＝10.5（m）。第三步，小明返回速度為1＋0.75＝1.75（m/s），則返回時(shí)間為（s）。共計(jì)42＋6＝48（s）。因此，選擇C選項(xiàng)。解題思路：行程問(wèn)題。題干中的運(yùn)動(dòng)可以分為兩個(gè)階段，即小明取到包裹為第一階段，從取到包裹處回到起點(diǎn)為第二階段。第一階段可以理解為小明“逆流而上”與包裹做相向運(yùn)動(dòng)，第二階段為“順流而下”回到起點(diǎn)，由題意知兩個(gè)階段小明所走過(guò)的路程相同，所求時(shí)間為兩階段時(shí)間之和。小明的步行速度為1m/s，自動(dòng)人行道速度為0.75m/s，小明逆行時(shí)相對(duì)于地面的速度為0.25m/s，小明拿到包裹所用時(shí)間為42÷（0.25+0.75）=42s，此時(shí)小明走過(guò)的路程為（42×0.25）m。拿到包裹后，小明返回時(shí)相對(duì)于地面的速度為1.75m/s，需要時(shí)間為42×0.25÷1.75=6s。共用時(shí)42＋6=48s，故本題選C。解題思路：包裹開(kāi)始傳遞時(shí)，速度為，小明逆向領(lǐng)取包裹速度為，小明和包裹相遇需要，此時(shí)距離小明起點(diǎn)，小明返回速度為，所需時(shí)間，共用時(shí)。故正確答案為C。28.根據(jù)所繪圖形的既有規(guī)律，選擇一個(gè)最合理的答案（）

A.如上圖所示

B.如上圖所示

C.如上圖所示

D.如上圖所示

參考答案：C

解題思路：第一步，觀察特征。

組成元素不同，優(yōu)先考慮數(shù)量類或?qū)傩灶?。每個(gè)圖形均有封閉區(qū)間，考慮數(shù)面。

第二步，一條式，從左到右找規(guī)律。

所給圖形都是3個(gè)面，呈常數(shù)規(guī)律，排除D項(xiàng)。每幅圖形中3個(gè)元素均分為內(nèi)、中、外三層，排除A、B項(xiàng)。

因此，選擇C選項(xiàng)。29.下列生活現(xiàn)象用分子的相關(guān)知識(shí)解釋，不正確的是：A.濕衣服晾干表明分子在不斷運(yùn)動(dòng)B.葡萄釀成酒表明分子的種類發(fā)生了變化C.酒精溶于水表明分子間有空隙D.充足氣的自行車內(nèi)胎在烈日下爆裂，表明分子的體積隨溫度升高而增大參考答案：D解題思路：第一步，本題考查物理知識(shí)并選錯(cuò)誤項(xiàng)。第二步，物質(zhì)由分子組成，一切物體的分子都永不停息地做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)，分子間存在相互作用的引力和斥力。分子的運(yùn)動(dòng)跟溫度有關(guān)，分子的無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)叫熱運(yùn)動(dòng)。溫度越高，分子的熱運(yùn)動(dòng)越劇烈。表明的是分子隨著溫度升高而加速運(yùn)動(dòng)，導(dǎo)致空氣分子間距增大。所以充足氣的自行車內(nèi)胎在烈日下爆裂，表明分子隨著溫度升高而加速運(yùn)動(dòng)導(dǎo)致空氣分子間距增大，不是分子本身的體積變大。因此，選擇D選項(xiàng)。A項(xiàng)：濕衣服能晾干，是因?yàn)樗肿涌偸窃诓粩嗟倪\(yùn)動(dòng)的，運(yùn)動(dòng)到空氣中去了。所以濕衣服晾干表明分子在不斷運(yùn)動(dòng)。A項(xiàng)正確。B項(xiàng)：葡萄糖分子在酵素的催化作用下發(fā)酵，發(fā)生了一系列的生物化學(xué)反應(yīng)，變成了乙醇分子。所以葡萄釀成酒表明分子的種類發(fā)生了變化。B項(xiàng)正確。C項(xiàng)：分子之間有間隙是指分子和分子之間不是緊密靠在一起的，而是之間留有空隙。原因則是因?yàn)榉肿娱g的斥力比較大，并且隨著分子間距離的減小。酒精溶于水表明分子間有空隙。C項(xiàng)正確。30.不同歷史發(fā)展階段，不同地域的人們，由于生活經(jīng)驗(yàn)的范圍和性質(zhì)不同，所________而形成的思維框架、思維模式也就不同。填入畫橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：A.沉淀B.積淀C.積累D.發(fā)展參考答案：B解題思路：本題考查近義詞語(yǔ)的辨析。解答本題首先根據(jù)邏輯順序排除不恰當(dāng)?shù)倪x項(xiàng)，然后再結(jié)合句意、詞語(yǔ)的含義及其范圍，選擇更符合語(yǔ)境的一項(xiàng)即可。按照邏輯順序，“思維框架、思維模式”一般應(yīng)“先”形成，“后”發(fā)展，由此可排除D。“沉淀”比喻凝聚、積累?！胺e累”指逐漸聚集。“積淀”的詞義范圍更廣，包含“沉淀”與“積累”，填入更符合題意。故本題選B。解題思路：第一步，分析語(yǔ)境。根據(jù)“由于生活經(jīng)驗(yàn)的范圍和性質(zhì)不同，所……而形成的思維框架、思維模式也就不同”可知，該空應(yīng)體現(xiàn)“形成”之前的積聚階段。第二步，辨析選項(xiàng)。A項(xiàng)、B項(xiàng)和C項(xiàng)都有積聚的意思。其中A項(xiàng)“沉淀”指的是從溶液中析出固體物質(zhì)的過(guò)程，或指在該過(guò)程中析出的固體物質(zhì)，主要是指物質(zhì)的分離，也有凝聚、積累的意思；C項(xiàng)“積累”指的是（事物）逐漸聚集，或指積聚起來(lái)的事物（資本、素材、經(jīng)驗(yàn)等）；B項(xiàng)“積淀”指在長(zhǎng)期積累中形成（文化、知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)等），該詞包含“沉淀”和“積累”的含義，詞義范圍更廣，且常搭配抽象事物，相比之下最為恰當(dāng)，符合語(yǔ)境，排除A項(xiàng)和C項(xiàng)。D項(xiàng)“發(fā)展”指的是事物由小到大、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、由低級(jí)到高級(jí)的變化，“發(fā)展”在“形成”之后，不符合文意，排除D項(xiàng)。因此，選擇B選項(xiàng)。31.人們最開(kāi)始對(duì)于商品的需求會(huì)隨著收入的增長(zhǎng)而增長(zhǎng)，后來(lái)當(dāng)收入到一定地步時(shí)，需求卻下降了，此時(shí)商品變成：A.正常品B.奢侈品C.低檔品D.互補(bǔ)品參考答案：C解題思路：第一步，本題考查市場(chǎng)機(jī)制知識(shí)。第二步，經(jīng)濟(jì)學(xué)中，商品可以分為正常物品和低檔物品兩類。正常品和低檔品的區(qū)別在于：正常品的需求量與消費(fèi)者的收入水平成同方向變動(dòng)，即正常品的需求量隨著消費(fèi)者收入水平的提高而增加，隨著消費(fèi)者收入水平的下降而減少。低檔品的需求量與消費(fèi)者的收入水平成反方向的變動(dòng)，即低檔品的需求量隨著消費(fèi)者收入水平的提高而減少，隨著消費(fèi)者收入水平的下降而增加。題干中“人們最開(kāi)始對(duì)于商品的需求會(huì)隨著收入的增長(zhǎng)而增長(zhǎng)”表明需求量隨著消費(fèi)者收入水平提高而增加。因此，最開(kāi)始商品為正常品。而“后來(lái)當(dāng)收入到一定地步時(shí)，需求卻下降了”表明需求量隨著消費(fèi)者收入水平的提高而減少，所以此時(shí)商品變成低檔品。因此，選擇C選項(xiàng)。B項(xiàng)：奢侈品在國(guó)際上被定義為：一種超出人們生存與發(fā)展需要范圍的，具有獨(dú)特、稀缺、珍奇等特點(diǎn)的消費(fèi)品，又稱為非生活必需品。奢侈品的消費(fèi)是一種高檔消費(fèi)的行為，題干表述的商品為低檔品而非奢侈品。B項(xiàng)錯(cuò)誤。D項(xiàng)：互補(bǔ)品是需要與另一種商品一起消費(fèi)的商品。兩種要一起消費(fèi)才能使消費(fèi)者得到滿足的商品互為互補(bǔ)品。當(dāng)一種商品的需求增強(qiáng)時(shí)，其互補(bǔ)品的需求也會(huì)增強(qiáng)。其中一種商品的價(jià)格上升會(huì)引起另一種商品需求的減少。D項(xiàng)錯(cuò)誤。32.3，10，29，66，127，（

）A.218B.227C.189D.321參考答案：A解題思路：本題給定數(shù)據(jù)差距很大，優(yōu)先考慮多次方數(shù)列。如果沒(méi)有找到思路，可以考慮先作差，再尋找規(guī)律。根據(jù)這兩個(gè)方向，本題有兩種解法。方法一，多次方數(shù)列變式。方法二，三級(jí)等差數(shù)列。33.拳擊：摔跤A.射擊：擊劍B.乒乓球：羽毛球C.籃球：排球D.舉重：跳水參考答案：B解題思路：本題只涉及兩個(gè)詞項(xiàng)間的關(guān)系，分析發(fā)現(xiàn)兩者是并列關(guān)系，且均有雙方參加。結(jié)合選項(xiàng)選出與題干關(guān)系一致的一項(xiàng)。拳擊和摔跤是并列關(guān)系，都是雙方進(jìn)行直接對(duì)抗的競(jìng)技體育項(xiàng)目。A項(xiàng)，射擊不是在兩人之間進(jìn)行的項(xiàng)目，與題干關(guān)系不一致。B項(xiàng)，乒乓球和羽毛球是并列關(guān)系，都是雙方進(jìn)行直接對(duì)抗的競(jìng)技體育項(xiàng)目，與題干關(guān)系一致。C項(xiàng)，籃球和排球都是團(tuán)體運(yùn)動(dòng)，與題干關(guān)系不一致。D項(xiàng)，舉重和跳水都不是在兩人之間進(jìn)行的項(xiàng)目，與題干關(guān)系不一致。故本題選B。34.北京高考改革方案公布后，引發(fā)了教師、學(xué)生和家長(zhǎng)的熱烈討論。有人說(shuō)“國(guó)家注重國(guó)學(xué)了，我支持”；有人說(shuō)“語(yǔ)文沒(méi)必要那么重視，我反對(duì)”；有人說(shuō)“數(shù)學(xué)分值更應(yīng)下調(diào)”。人們之所以對(duì)改革方案持有不同的看法，是因?yàn)?

)。A.不同的認(rèn)識(shí)主體對(duì)同一客觀對(duì)象的認(rèn)識(shí)都是客觀的B.不同主體對(duì)同一事物總是做出不同的價(jià)值判斷和選擇C.價(jià)值觀是事物所具有的能滿足主體需要的功能和屬性D.認(rèn)識(shí)主體的立場(chǎng)不同導(dǎo)致對(duì)同一客觀對(duì)象的評(píng)價(jià)不同參考答案：D解題思路：認(rèn)識(shí)具有主觀性，不同的認(rèn)識(shí)主體由于其立場(chǎng)、思維、學(xué)歷等的差別，對(duì)同一事物的認(rèn)識(shí)會(huì)出現(xiàn)差異。北京高考改革方案公布后，引發(fā)了教師、學(xué)生和家長(zhǎng)的熱烈討論。不同的人對(duì)改革方案持有不同的看法，體現(xiàn)了認(rèn)識(shí)主體的立場(chǎng)不同導(dǎo)致對(duì)同一客觀對(duì)象的評(píng)價(jià)不同。C項(xiàng)中價(jià)值是事物所具有的能滿足主體需要的功能和屬性，而非價(jià)值觀。故正確答案為D。35.下列不屬于知識(shí)產(chǎn)權(quán)的權(quán)利是（

）。A.著作權(quán)B.專利權(quán)C.肖像權(quán)D.商標(biāo)權(quán)參考答案：C解題思路：本題考查知識(shí)產(chǎn)權(quán)。A、B、D三項(xiàng)正確，知識(shí)產(chǎn)權(quán)是指民事主體對(duì)特定智力勞動(dòng)成果依法享有的專有權(quán)利，具體包括，著作權(quán)、專利權(quán)、商標(biāo)權(quán)。C項(xiàng)錯(cuò)誤，根據(jù)《民法典》第一千零一十八條規(guī)定：“自然人享有肖像權(quán)，有權(quán)依法制作、使用、公開(kāi)或者許可他人使用自己的肖像。肖像是通過(guò)影像、雕塑、繪畫等方式在一定載體上所反映的特定自然人可以被識(shí)別的外部形象?！毙は駲?quán)屬于人格權(quán)，而非知識(shí)產(chǎn)權(quán)。本題為選非題，故正確答案為C。36.浙江省地形復(fù)雜，有“七山一水二分田”之說(shuō)，其地勢(shì)特征是（

）。A.由西南向東北傾斜B.由東北向西南傾斜C.由東南向西北傾斜D.由西北想東南傾斜參考答案：A解題思路：本題考查科技。浙江省位于東海之濱，地勢(shì)西南部高，東北部低，自西南向東北傾斜，呈梯級(jí)下降。故正確答案為A。37.教師職業(yè)道德修養(yǎng)是教師為培養(yǎng)良好的職業(yè)道德品質(zhì)所進(jìn)行的(

)過(guò)程。A.自我鍛煉、自我陶冶、自我改造、自我解剖B.自我解剖、自我鍛煉、自我陶冶、自我反省C.自我鍛煉、自我陶冶、自我改造、自我教育D.自我反省、自我檢查、自我改造、自我教育參考答案：C解題思路：本題考查教師職業(yè)道德修養(yǎng)的概念。教師職業(yè)道德修養(yǎng)是道德修養(yǎng)的一種，具體是指教師為了培養(yǎng)自身職業(yè)道德品質(zhì)所進(jìn)行的自我鍛煉、自我陶冶、自我改造、自我教育的過(guò)程和功夫。A、B、D項(xiàng)不符合題意，應(yīng)排除。故正確答案為C。38.秀外慧中

對(duì)于

（

）

相當(dāng)于

（

）

對(duì)于

文韜武略A.聲名在外；大權(quán)在握B.左顧右盼；經(jīng)天緯地C.才貌雙全；文武雙全D.悠然自得；文采超然參考答案：C解題思路：分別將選項(xiàng)代入題干，確定邏輯關(guān)系。A項(xiàng)：“秀外慧中”與“聲名在外”沒(méi)有明顯邏輯關(guān)系，“大權(quán)在握”與“文韜武略”沒(méi)有明顯邏輯關(guān)系，排除；B項(xiàng)：“秀外慧中”與“左顧右盼”沒(méi)有明顯邏輯關(guān)系，擁有“文韜武略”就可能會(huì)有“經(jīng)天緯地”之才，二者為對(duì)應(yīng)關(guān)系，前后邏輯關(guān)系不一致，排除；C項(xiàng)：“秀外慧中”與“才貌雙全”為近義詞關(guān)系，“文武雙全”就是擁有“文韜武略”，二者為近義詞關(guān)系，前后邏輯關(guān)系一致，符合；D項(xiàng)：“秀外慧中”與“悠然自得”沒(méi)有明顯邏輯關(guān)系，“文采超然”只體現(xiàn)了“文韜武略”中“文韜”的部分，與“武略”沒(méi)有關(guān)系，前后邏輯關(guān)系不一致，排除。因此，選擇C選項(xiàng)。39.把下面的六個(gè)圖形分為兩類，使每一類圖形都有各自的共同特征或規(guī)律，分類正確的一項(xiàng)是：A.①③④，②⑤⑥B.①③⑤，②④⑥C.①②⑥，③④⑤D.①⑤⑥，②③④參考答案：D解題思路：題干圖形均不規(guī)則，有些圖形像是一筆隨意畫出來(lái)的，比如圖形③，因此考慮圖形的筆畫數(shù)。圖形①⑤⑥均可兩筆畫出，圖形②③④均可一筆畫出。故本題選D。40.雖然大學(xué)校園環(huán)境的文化濡染作用是在潛移默化中逐步實(shí)現(xiàn)的，但為了保證校園環(huán)境有效地發(fā)揮作用，有必要對(duì)某些非言語(yǔ)信息有意識(shí)地進(jìn)行________，讓其主動(dòng)爭(zhēng)取學(xué)生的關(guān)注。不過(guò)，盡量不要讓環(huán)境帶有過(guò)于強(qiáng)制的色彩，以免使人產(chǎn)生________心理。填入畫橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：A.引導(dǎo)厭倦B.整合抵觸C.強(qiáng)化排斥D.改造逆反參考答案：C解題思路：第一空，閱讀文段，把握文意。第二步，分析選項(xiàng)詞語(yǔ)的意義，結(jié)合語(yǔ)境進(jìn)行選擇。第一空，根據(jù)后文“讓其主動(dòng)爭(zhēng)取學(xué)生的關(guān)注”，可知句意是說(shuō)有意識(shí)地對(duì)校園的非語(yǔ)言信息進(jìn)行某種處理，使其更能吸引學(xué)生的注意?！罢稀敝刚D、協(xié)調(diào)重新組合，側(cè)重強(qiáng)調(diào)使零散的事物成為系統(tǒng)、整體，而不是使事物發(fā)生某種可更有吸引力的改變，與句意較為不符，排除B。第二空，“厭倦”是由于接觸過(guò)多而產(chǎn)生疲勞、厭煩；“排斥”是反感、拒絕、抵觸；“逆反”是受到過(guò)多要求，反而希望按照與要求相反的方式行事。根據(jù)文段語(yǔ)境，“環(huán)境帶有過(guò)于強(qiáng)制的色彩”是指環(huán)境帶有過(guò)于明顯、刻意的吸引學(xué)生關(guān)注的因素，這樣的環(huán)境應(yīng)是會(huì)引發(fā)學(xué)生的反感和抵觸，而不是“厭倦”，“逆反”也無(wú)法說(shuō)通，排除A、D。故本題選C。解題思路：第一步，分析第一空。橫線處填入的詞語(yǔ)搭配“非言語(yǔ)信息”，且根據(jù)后文的解釋說(shuō)明“讓其主動(dòng)爭(zhēng)取學(xué)生的關(guān)注”可知，橫線處所填詞語(yǔ)應(yīng)表達(dá)“非言語(yǔ)信息得到加強(qiáng)，凸顯出來(lái)”的含義。C項(xiàng)“強(qiáng)化”指加強(qiáng)，使鞏固，符合語(yǔ)境。A項(xiàng)“引導(dǎo)”指帶領(lǐng)、指引，帶動(dòng)某事物的發(fā)展；D項(xiàng)“改造”指對(duì)原有事物進(jìn)行修改或變更，以適應(yīng)需要。兩者均不能與“非言語(yǔ)信息”搭配，排除A項(xiàng)和D項(xiàng)。B項(xiàng)“整合”指通過(guò)整頓、協(xié)調(diào)重新組合，可以與“非言語(yǔ)信息”搭配，但是體現(xiàn)不出“主動(dòng)爭(zhēng)取學(xué)生的關(guān)注”的含義，排除B項(xiàng)。答案鎖定C項(xiàng)。第二步，驗(yàn)證第二空。根據(jù)前文“潛移默化”和“不要讓環(huán)境帶有過(guò)于強(qiáng)制的色彩”可知，“排斥心理”符合文意。因此，選擇C選項(xiàng)。解題思路：第一空，橫線處搭配“非言語(yǔ)信息”，且根據(jù)“讓其主動(dòng)爭(zhēng)取學(xué)生的關(guān)注”可知，橫線處需體現(xiàn)為了保證校園環(huán)境發(fā)揮作用，需要讓某些非言語(yǔ)信息更加凸顯，讓其存在更加引人注目，C項(xiàng)“強(qiáng)化”符合文意。A項(xiàng)“引導(dǎo)”指通過(guò)用某種手段或方法去帶動(dòng)某事物的發(fā)展，D項(xiàng)“改造”指改變、打造，兩項(xiàng)均與“非言語(yǔ)信息”搭配不當(dāng)，排除；B項(xiàng)“整合”指通過(guò)整頓、協(xié)調(diào)重新組合，文段沒(méi)有體現(xiàn)出重新組合之意，排除。第二空，代入驗(yàn)證，與前文“不要讓環(huán)境帶有過(guò)于強(qiáng)制的色彩”對(duì)應(yīng)，以免產(chǎn)生排斥心理，符合文意，當(dāng)選。故正確答案為C?！疚亩纬鎏帯俊斗茄哉Z(yǔ)信息在大學(xué)校園環(huán)境設(shè)計(jì)中的作用研究》41.感情管理是指管理者通過(guò)自身的形象、行為、情感來(lái)調(diào)動(dòng)職工積極性的一種管理方法。根據(jù)上述定義，下列不屬于感情管理的是：A.車間主任從來(lái)不回避臟活、累活，總是帶頭干B.盡管李經(jīng)理喜歡抽煙，但他從不在員工面前抽C.每逢節(jié)假日，公司領(lǐng)導(dǎo)都會(huì)給員工發(fā)放節(jié)日慰問(wèn)品D.部門經(jīng)理與員工一起聊天、吃飯，讓大家暢所欲言參考答案：B解題思路：題干定義感情管理是一種管理方法，分析其主體、客體和目的，再結(jié)合選項(xiàng)比較即可解題。感情管理定義的關(guān)鍵信息：管理者通過(guò)自身形象、行為、情感來(lái)調(diào)動(dòng)職工積極性。A項(xiàng)，車間主任帶頭干臟活累活是通過(guò)自身行為來(lái)調(diào)動(dòng)職工積極性，符合定義的關(guān)鍵信息。B項(xiàng)，李經(jīng)理從不在員工面前抽煙，只是為了維護(hù)自身的形象，沒(méi)有涉及調(diào)動(dòng)職工積極性，不符合定義的關(guān)鍵信息。C項(xiàng)，領(lǐng)導(dǎo)發(fā)放慰問(wèn)品是通過(guò)情感來(lái)調(diào)動(dòng)職工積極性，符合定義的關(guān)鍵信息。D項(xiàng)，部門經(jīng)理經(jīng)常與員工一起聊天吃飯是通過(guò)情感來(lái)調(diào)動(dòng)職工積極性，符合定義的關(guān)鍵信息。故本題選B。解題思路：第一步，看提問(wèn)方式，本題屬于選非題。第二步，找關(guān)鍵信息。管理者通過(guò)自身的形象、行為、情感來(lái)調(diào)動(dòng)職工積極性。第三步，辨析選項(xiàng)。A項(xiàng)：車間主任“通過(guò)自己的行為來(lái)調(diào)動(dòng)員工的積極性”，符合定義；B項(xiàng)：李經(jīng)理吸煙但是不在員工面前抽，并未體現(xiàn)“調(diào)動(dòng)員工積極性”，不符合定義；C項(xiàng)：公司領(lǐng)導(dǎo)“通過(guò)發(fā)放慰問(wèn)品的行為來(lái)調(diào)動(dòng)職工積極性”，符合定義；D項(xiàng)：部門經(jīng)理“通過(guò)讓大家暢所欲言的行為、情感來(lái)調(diào)動(dòng)職工的積極性”，符合定義。因此，選擇B選項(xiàng)。解題思路：第一步，找出定義關(guān)鍵詞。“通過(guò)自身的形象、行為、情感”“調(diào)動(dòng)職工積極性”。第二步，逐一分析選項(xiàng)。A項(xiàng)：“車間主任帶頭干”體現(xiàn)了通過(guò)自己的行為來(lái)調(diào)動(dòng)職工的積極性，符合定義，排除；B項(xiàng)：“李經(jīng)理喜歡抽煙但不在員工面前抽”是他的行為，但不抽煙無(wú)法調(diào)動(dòng)職工積極性，不符合定義，當(dāng)選；C項(xiàng)：“公司領(lǐng)導(dǎo)發(fā)放節(jié)日慰問(wèn)品”是通過(guò)管理者的行為調(diào)動(dòng)員工的積極性，符合定義，排除；D項(xiàng)：“部門經(jīng)理和員工一起聊天、吃飯”體現(xiàn)了通過(guò)自身的行為以及情感調(diào)動(dòng)職工積極性，符合定義，排除。本題為選非題，故正確答案為B。42.到2020年實(shí)現(xiàn)農(nóng)村人口脫貧的既定目標(biāo)，時(shí)間十分緊迫，任務(wù)相當(dāng)繁重。要采取產(chǎn)業(yè)精準(zhǔn)扶貧一批，移民搬遷安置一批、低保兜底脫貧一批，醫(yī)療救助扶持一批等措施，堅(jiān)決打贏這場(chǎng)攻堅(jiān)戰(zhàn)。下列說(shuō)法正確的是：

A.脫貧的手段各異，印證了事物的聯(lián)系具有多樣性和條件性

B.致貧的原因多樣，說(shuō)明同一事物在不同階段的矛盾相同

C.脫貧的任務(wù)艱巨，要求堅(jiān)持個(gè)人主體地位，激發(fā)內(nèi)生動(dòng)力

D.脫貧的時(shí)間緊迫，必須超越歷史條件，創(chuàng)新扶貧開(kāi)發(fā)路經(jīng)

參考答案：A

解題思路：第一步，本題考查哲學(xué)知識(shí)。

第二步，脫貧手段各異，是由于事物和現(xiàn)象之間聯(lián)系是具體的，因而事物的普遍聯(lián)系必然是復(fù)雜多樣的。采取產(chǎn)業(yè)精準(zhǔn)扶貧一批，移民搬遷安置一批、低保兜底脫貧一批，醫(yī)療救助扶持一批等措施，堅(jiān)決打贏這場(chǎng)攻堅(jiān)戰(zhàn)。印證了事物的聯(lián)系具有多樣性和條件性。

因此，選擇A選項(xiàng)。

B項(xiàng)：矛盾的特殊性要求我們具體問(wèn)題具體分析，題干中體現(xiàn)了致貧的原因多樣，每一個(gè)地方的致貧原因各有不同，其矛盾也不相同，印證了矛盾特殊性的原理。故B項(xiàng)錯(cuò)誤，不當(dāng)選。

C項(xiàng)：脫貧任務(wù)艱巨，我們要逐一解決，通過(guò)局部的解決促進(jìn)整體的發(fā)展。這要求堅(jiān)持群眾主體地位，激發(fā)內(nèi)生動(dòng)力，而并不是個(gè)人主體地位。故C項(xiàng)錯(cuò)誤，不當(dāng)選。

D項(xiàng)：脫貧時(shí)間緊迫，所以要集中力量解決主要矛盾，按照規(guī)律辦事，并不能超越歷史條件。故D項(xiàng)錯(cuò)誤，不當(dāng)選。

43.①在無(wú)意義面前，大腦由于尋找不到答案而引發(fā)焦慮，當(dāng)然這是積累到固定閾值之后的事情②權(quán)利是伴隨選擇產(chǎn)生的，譬如電視機(jī)的頻道轉(zhuǎn)換器就給了觀眾看與不看的權(quán)利③人的大腦有一種無(wú)法改變的功能，即不斷地追索詞語(yǔ)以及所有事情的意義④如果在人權(quán)當(dāng)中引申出一項(xiàng)“安靜權(quán)”的話，公共場(chǎng)所的這些廣告無(wú)疑損害了這項(xiàng)權(quán)利⑤在城里，已經(jīng)很難看到淳樸生動(dòng)的臉了，這和多種因素相關(guān)，與無(wú)法回避的喧囂也有關(guān)⑥市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)正在剝奪這種權(quán)利，在無(wú)孔不入的資訊面前，人群中呈現(xiàn)著一張張冷漠的臉將以上6個(gè)句子重新排列，語(yǔ)序正確的是：A.③①④⑤②⑥B.③①④②⑥⑤C.④③⑤①②⑥D(zhuǎn).①④②③⑥⑤參考答案：B解題思路：本題考查語(yǔ)句的排序。觀察首句，③句引出“意義”這一話題，而①句在具體闡述“無(wú)意義”的具體情況，故③句應(yīng)在①句前面，且只有這兩句圍繞“意義”這一共同信息展開(kāi)，故③①捆綁，排除C、D兩項(xiàng)。再看④句提到了“權(quán)利”這一概念，②句是對(duì)“權(quán)利”這一概念的具體解釋說(shuō)明，故④②連在一起，排除A項(xiàng)。故正確答案為B。解題思路：第一步，觀察選項(xiàng)特征。首句有①③④，其中①與③主體是大腦，③提出“人的大腦有一種無(wú)法改變的功能”，然后從“追索詞語(yǔ)以及所有事情的意義”方面對(duì)這一功能進(jìn)行詳細(xì)描述，①?gòu)摹盁o(wú)意義”方面對(duì)大腦反應(yīng)進(jìn)行描述。此外，③提出大腦會(huì)不斷的追索答案，①指出大腦會(huì)由于尋找不到答案而引發(fā)焦慮。綜上，根據(jù)表達(dá)邏輯和話題一致可知，③①捆綁，故排除C項(xiàng)和D項(xiàng)。第二步，分析④后接②還是⑤。④提出“權(quán)利”話題，②圍繞“權(quán)利”論述，⑤與“權(quán)利”無(wú)關(guān)，根據(jù)話題一致原則，④②銜接，排除A項(xiàng)。答案鎖定B選項(xiàng)。第三步，驗(yàn)證B選項(xiàng)。⑥“這些權(quán)利”能夠指代②論述的“權(quán)利”，形成②⑥銜接。因此，選擇B選項(xiàng)。解題思路：本題考查語(yǔ)句排序。第一步，快速瀏覽6個(gè)句子并觀察選項(xiàng)。第二步，根據(jù)首句較難排除選項(xiàng)，可通過(guò)抓關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句、邏輯關(guān)系確定分句間順序。③末尾有“意義”，①開(kāi)頭是“無(wú)意義”，兩句內(nèi)容相關(guān)，且具有轉(zhuǎn)折關(guān)系，其順序應(yīng)為③①，可排除C、D。⑥中的“人群中呈現(xiàn)著一張張冷漠的臉”與⑤中的“已經(jīng)很難看到純樸生動(dòng)的臉了”內(nèi)容相近，兩句應(yīng)連在一起，且②是對(duì)④的解釋，所以②應(yīng)緊跟在④后面，由此可排除A。故本題選B。44.從事人力資源協(xié)調(diào)管理，沒(méi)有必要掌握具體的專業(yè)知識(shí)。（

）0.正確1.錯(cuò)誤參考答案：1解題思路：本題考查行政管理。從事人力資源管理的任職者不僅要具備良好的協(xié)調(diào)能力，還應(yīng)該具備良好的專業(yè)知識(shí)，了解人力資源相關(guān)政策法規(guī)，熟練掌握人力資源管理各模塊的專業(yè)知識(shí)。故表述錯(cuò)誤。45.王羲之書(shū)法所表現(xiàn)出的那種姿韻蕭散、超然于物外的雅逸之風(fēng)，一直是后代書(shū)法家極力追摹的理想境界。王羲之的書(shū)法從容自得、真率爛漫，沒(méi)有一點(diǎn)塵埃氣的風(fēng)流神韻，散發(fā)著當(dāng)時(shí)的時(shí)代趣味，展示了當(dāng)時(shí)士人向外發(fā)現(xiàn)了自然、向內(nèi)發(fā)現(xiàn)了自我的自信和超逸，成為引領(lǐng)這一書(shū)風(fēng)的代表。最能概括王羲之書(shū)法風(fēng)格的是：A.傲岸磅礴，瀟灑出神B.肉不沒(méi)骨，筋不外透C.清華雅淡，晉人尚韻D.豐富肥厚中藏遒勁之趣參考答案：C解題思路：本題考查對(duì)文段信息的概括。解答本題需要梳理文段中論述王羲之書(shū)法風(fēng)格的詞句，然后與選項(xiàng)對(duì)應(yīng)。由“王羲之書(shū)法所表現(xiàn)出的那種姿韻蕭散、超然于物外的雅逸之風(fēng)”“王羲之的書(shū)法從容自得、真率爛漫，沒(méi)有一點(diǎn)塵埃氣的風(fēng)流神韻，散發(fā)著當(dāng)時(shí)的時(shí)代趣味”可知，王羲之的書(shū)法雅逸脫俗，體現(xiàn)了當(dāng)時(shí)的時(shí)代趣味，C項(xiàng)與此相符。A項(xiàng)的“磅礴”文段未體現(xiàn)，且此句評(píng)價(jià)的是蘇軾的書(shū)法特點(diǎn)；B項(xiàng)是后人對(duì)趙孟頫書(shū)法特點(diǎn)的評(píng)價(jià)；D項(xiàng)的“豐富肥厚”“遒勁”文段未體現(xiàn)。故本題選C。解題思路：第一步，分析文段。文段首句表明王羲之的書(shū)法風(fēng)格為“姿韻蕭散、超然于物外的雅逸之風(fēng)”，之后在對(duì)其風(fēng)格進(jìn)行具體解釋說(shuō)明，如“從容自得”“真率爛漫”“自信”“超逸”。文段為“總—分”結(jié)構(gòu)，首句為主旨句。第二步，對(duì)比選項(xiàng)。C項(xiàng)是對(duì)文段主旨句的同義替換。“清華淡雅，晉人尚韻”指對(duì)清新雅致、超然物外的空靈境界的向往和追尋。因此，選擇C選項(xiàng)。解題思路：本題為中心理解題。文段闡述的主體是王羲之的書(shū)法風(fēng)格。闡述的內(nèi)容：“雅逸之風(fēng)、從容自得、真率燦漫、風(fēng)流神韻、自信、超逸”。因此，結(jié)合選項(xiàng)應(yīng)該選擇C項(xiàng)，C項(xiàng)概括最為全面。故正確答案為C。46.根據(jù)法的效力、內(nèi)容與制定程序?yàn)闃?biāo)準(zhǔn)劃分為一般法與特別法。（

）0.正確1.錯(cuò)誤參考答案：1解題思路：第一步，本題考查法理學(xué)的基本概念知識(shí)。第二步，一般法是指針對(duì)一般人、一般事、一般時(shí)間、在全國(guó)普遍適用的法；特別法是指針對(duì)特定人、特定事、特定地區(qū)、特定時(shí)間有效的法律。兩者是以法律適用范圍為標(biāo)準(zhǔn)劃分的，而不是根據(jù)法的效力、內(nèi)容與制定程序?yàn)闃?biāo)準(zhǔn)劃分。因此，本題錯(cuò)誤。47.研究人員完成了兩項(xiàng)記憶實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)一中參試者學(xué)習(xí)40組單詞，實(shí)驗(yàn)二中參試者學(xué)習(xí)一系列手指信號(hào)。兩實(shí)驗(yàn)中，只告訴一半?yún)⒃囌?0小時(shí)后將接受測(cè)試，實(shí)際上所有參試者都將接受測(cè)試。只安排一部分參試者在學(xué)習(xí)和測(cè)試之間小睡。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，睡覺(jué)組參試者比不睡覺(jué)組參試者表現(xiàn)更好；事先被告知要進(jìn)行測(cè)試的參試者，測(cè)試成績(jī)也比較高。因此，研究人員認(rèn)為，睡眠有助于大腦儲(chǔ)存對(duì)將來(lái)有用的記憶信息。如果以下各項(xiàng)為真，最能反駁該結(jié)論的一項(xiàng)是：A.實(shí)驗(yàn)一中參試者都是記憶力較好的、在某語(yǔ)言專業(yè)學(xué)習(xí)的年輕人B.有些被告知要進(jìn)行測(cè)試的參試者，小睡時(shí)沒(méi)有睡著，他們無(wú)意識(shí)地在大腦中復(fù)習(xí)所學(xué)過(guò)的內(nèi)容C.安排小睡時(shí)間的參試者，均為年齡較小的少年，而眾所周知，人在少年時(shí)期的記憶力比較好D.實(shí)驗(yàn)二中部分小睡的參試者以放松的心態(tài)參加考試，取得了較好的成績(jī)參考答案：C解題思路：本題要求選擇最能反駁題干結(jié)論的一項(xiàng)，需首先明確題干的論證結(jié)構(gòu)，找到論據(jù)和論點(diǎn)。題干通過(guò)記憶實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論，即“睡眠有助于大腦儲(chǔ)存對(duì)將來(lái)有用的記憶信息”。要反駁該結(jié)論，可以說(shuō)明實(shí)驗(yàn)結(jié)果是另有他因。題干由“睡覺(jué)組參試者比不睡覺(jué)組參試者表現(xiàn)更好，事先被告知要進(jìn)行測(cè)試的參試者測(cè)試成績(jī)也比較高”推出“睡眠有助于大腦儲(chǔ)存對(duì)將來(lái)有用的記憶信息”。A項(xiàng)，指出實(shí)驗(yàn)一中參試者的整體情況，而非一個(gè)實(shí)驗(yàn)中部分參試者的情況，不能反駁題干結(jié)論。B項(xiàng)，指出有些參試者沒(méi)睡著，但有些參試者的情況對(duì)題干結(jié)論的反駁力度較弱。C項(xiàng)，指出安排小睡的參試者均為年齡較小的少年，而人在少年時(shí)期的記憶力比較好，說(shuō)明實(shí)驗(yàn)結(jié)果是另有他因，反駁了題干結(jié)論。D項(xiàng)，指出實(shí)驗(yàn)二部分參試者心態(tài)放松，但部分參試者的情況對(duì)題干結(jié)論的反駁力度較弱。故本題選C。解題思路：第一步，確定題型。根據(jù)提問(wèn)方式中的“反駁”，確定為削弱論證。第二步，找論點(diǎn)和論據(jù)。論點(diǎn)：睡眠有助于大腦存儲(chǔ)對(duì)將來(lái)有用的記憶信息。論據(jù)：研究人員完成了兩項(xiàng)記憶實(shí)驗(yàn)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，睡覺(jué)組參試者比不睡覺(jué)組參試者表現(xiàn)更好；事先被告知要進(jìn)行測(cè)試的參試者，測(cè)試成績(jī)也比較高。第三步，辨析選項(xiàng)。A項(xiàng)：削弱論據(jù)。該項(xiàng)指出安排小睡的參試者都是記憶力較好的少年，說(shuō)明不一定是睡眠起到了作用，而有可能是參試者本身具有較強(qiáng)的記憶力，具有削弱作用。B項(xiàng)：不明確項(xiàng)。該項(xiàng)只提到實(shí)驗(yàn)二中部分小睡的參試者，但是僅僅能說(shuō)明一部分參試者，并不能完全說(shuō)明兩組測(cè)試者的整體情況，不具有削弱作用。C項(xiàng)：不明確項(xiàng)。該項(xiàng)只提到實(shí)驗(yàn)一中的參試者，不能完全說(shuō)明兩組測(cè)試者在兩次實(shí)驗(yàn)中的整體情況，不具有削弱作用。D項(xiàng)：不明確項(xiàng)。該項(xiàng)只提到有些被告知要進(jìn)行測(cè)試的參試者情況，不能完全說(shuō)明兩組測(cè)試者在兩次實(shí)驗(yàn)中的整體情況，不具有削弱作用。因此，選擇A選項(xiàng)。解題思路：本題為削弱題型。第一步：找到論點(diǎn)論據(jù)。論點(diǎn)：睡眠有助于大腦儲(chǔ)存對(duì)將來(lái)有用的記憶信息。論據(jù)：研究人員進(jìn)行了兩項(xiàng)記憶實(shí)驗(yàn)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，睡覺(jué)組參試者比不睡覺(jué)參試者表現(xiàn)更好；事先被告知要進(jìn)行測(cè)試的參試者，測(cè)試成績(jī)也比較高。第二步：逐一分析選項(xiàng)。C項(xiàng)中安排小睡的被試者都是記憶力較好的少年，這說(shuō)明該組在睡眠后測(cè)試結(jié)果更好，有可能是因?yàn)楸辉囌弑旧碛洃浟?，而不一定是睡眠起的作用，削弱了論點(diǎn)，是本題答案。A項(xiàng)只提到實(shí)驗(yàn)一中的參試者；B項(xiàng)只提到有些被告知要進(jìn)行測(cè)試的參試者；D項(xiàng)只提到實(shí)驗(yàn)二中部分小睡的參試者，這些都只代表睡覺(jué)組參試者及事先被告知要進(jìn)行測(cè)試的參試者中的一部分，不能完全說(shuō)明兩個(gè)參試者的整體情況，無(wú)法有力地反駁論點(diǎn)。故正確答案為C。48.人生∶閱歷∶經(jīng)驗(yàn)A.身體∶營(yíng)養(yǎng)∶體重B.企業(yè)∶銷量∶產(chǎn)能C.職場(chǎng)∶學(xué)識(shí)∶成功D.學(xué)?！蒙础妹麣鈪⒖即鸢福築解題思路：第一步，確定題干邏輯關(guān)系?！叭松薄伴啔v”的增加可以豐富“經(jīng)驗(yàn)”，二者與“經(jīng)驗(yàn)”屬于對(duì)應(yīng)關(guān)系。第二步，辨析選項(xiàng)。A項(xiàng)：“身體”“營(yíng)養(yǎng)”的多少與“體重”無(wú)明顯邏輯關(guān)系，排除；B項(xiàng)：“企業(yè)”“銷量”的增加可以提升“產(chǎn)能”，二者與“產(chǎn)能”屬于對(duì)應(yīng)關(guān)系，與題干邏輯關(guān)系一致，符合；C項(xiàng)：“學(xué)識(shí)”是“職場(chǎng)”“成功”的影響因素之一，前者與后兩者屬于或然因果的對(duì)應(yīng)關(guān)系，排除；D項(xiàng)：“名氣”是“學(xué)?！薄吧础钡挠绊懸蛩刂唬罢吲c后兩者屬于或然因果的對(duì)應(yīng)關(guān)系，排除。因此，選擇B選項(xiàng)。產(chǎn)能：指在計(jì)劃周期內(nèi)，企業(yè)參與生產(chǎn)的全部固定資產(chǎn)，在既定的組織技術(shù)條件下，所能生產(chǎn)的產(chǎn)品數(shù)量，或者能夠處理的原材料數(shù)量。生源：指學(xué)生的來(lái)源。49.下列屬于純凈物的是：A.潔凈的空氣B.不銹鋼C.石油D.冰水混合物參考答案：D解題思路：第一步，本題考查物理化學(xué)知識(shí)。第二步，純凈物是指由一種單質(zhì)或一種化合物組成的物質(zhì)，有固定的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)的物質(zhì)，有專門的化學(xué)符號(hào)，能用一個(gè)化學(xué)式表示?；旌衔锸怯蓛煞N或多種物質(zhì)混合而成的物質(zhì)。冰和水的化學(xué)式都是H2O，是一種化合物，因此冰和水的混合物是純凈物，D項(xiàng)正確，當(dāng)選。因此，選擇D選項(xiàng)。A項(xiàng)：潔凈的空氣是指未受污染的空氣，其成分與正常空氣是一致的，主要由氮?dú)?、氧氣、稀有氣體（氦、氖、氬、氪、氙、氡、氫）、二氧化碳以及其他物質(zhì)組合而成。因此潔凈的空氣屬于混合物，不是純凈物。A項(xiàng)錯(cuò)誤，不當(dāng)選。B項(xiàng)：不銹鋼指耐空氣、蒸汽、水等弱腐蝕介質(zhì)和酸、堿、鹽等化學(xué)浸蝕性介質(zhì)腐蝕的鋼。不銹鋼是添加了微量元素的合金鋼，其中鐵元素占到70%左右，鎳、鉻、鉬等微量元素占比相對(duì)較少，但是對(duì)不銹鋼的化學(xué)性能起到了決定性作用。因此不銹鋼屬于混合物，不是純凈物。B項(xiàng)錯(cuò)誤，不當(dāng)選。C項(xiàng)：石油是由碳?xì)浠衔餅橹骰旌隙傻模哂刑厥鈿馕兜?、有色的可燃性油質(zhì)液體。因此石油屬于混合物，不是純凈物。C項(xiàng)錯(cuò)誤，不當(dāng)選。50.市電視臺(tái)向150位觀眾調(diào)查前一天晚上甲、乙兩個(gè)頻道的收視情況，其中108人看過(guò)甲頻道，36人看過(guò)乙頻道，23人既看過(guò)甲頻道又看過(guò)乙頻道，則受調(diào)查觀眾中在前一天晚上兩個(gè)頻道均未看過(guò)的人數(shù)是：A.17B.22C.29D.38參考答案：C解題思路：由題意可知，兩個(gè)頻道均未看過(guò)的人數(shù)為150－（108+36－23）=29人。故本題選C。解題思路：第一步，本題考查容斥原理中的二集合容斥原理，用公式法解題。第二步，設(shè)受調(diào)查觀眾中在前一天晚上兩個(gè)頻道均未看過(guò)的人數(shù)為x，根據(jù)二集合容斥原理公式可列方程：108＋36－23＝150－x，解得x＝29。因此，選擇C選項(xiàng)。解題思路：根據(jù)題干可判定本題為兩集合容斥問(wèn)題，根據(jù)公式：，則，，故受調(diào)查觀眾中在前一天晚上兩個(gè)頻道均未看過(guò)的人數(shù)是29人。故正確答案為C。51.人生的奧妙就在于與人相處，和聰明的人在一起，你才會(huì)更加睿智；和優(yōu)秀的人在一起，你才會(huì)________。A.一鳴驚人B.脫穎而出C.出人頭地D.出類拔萃參考答案：D解題思路：本題考查成語(yǔ)的辨析填空。A項(xiàng)，“一鳴驚人”比喻平時(shí)默默無(wú)聞卻突然做出了驚人的成績(jī)，沒(méi)有體現(xiàn)更優(yōu)秀這一含義。B項(xiàng)，“脫穎而出”比喻人的才能全部顯示出來(lái)，也沒(méi)有體現(xiàn)更優(yōu)秀這一含義。C項(xiàng)，“出人頭地”指超出一般人、高人一等，語(yǔ)意過(guò)重，不如“出類拔萃”符合語(yǔ)境。D項(xiàng)，“出類拔萃”形容超出同類。文段后兩句話構(gòu)成并列關(guān)系，可知橫線處想表達(dá)的意思是和優(yōu)秀的人在一起，才會(huì)更優(yōu)秀?！俺鲱惏屋汀狈显恼Z(yǔ)境。故正確答案為D。52.及時(shí)糾偏，________糾錯(cuò)，不僅體現(xiàn)一個(gè)社會(huì)的集體智慧，也是一個(gè)國(guó)家理性力量的表現(xiàn)。就像當(dāng)初，如能認(rèn)識(shí)到人口問(wèn)題的嚴(yán)重性，今天解決人口超負(fù)荷的難度就會(huì)低得多。因此，從及時(shí)糾錯(cuò)的現(xiàn)代理性角度看，適度容忍不同聲音是相當(dāng)必要的，多元價(jià)值的重要意義之一便是達(dá)到某種________，以免在一個(gè)方向上走得太遠(yuǎn)而使糾錯(cuò)成本過(guò)大。填入畫橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：A.盡早制衡B.徹底均衡C.公開(kāi)均勢(shì)D.坦誠(chéng)和諧參考答案：A解題思路：第一步，快速閱讀文段，明確空缺處詞語(yǔ)的含義。第二步，第一空備選詞語(yǔ)詞義較簡(jiǎn)單，重點(diǎn)分析語(yǔ)境，選擇與其最相符的一項(xiàng)。第三步，驗(yàn)證第二空。第一空，由“及時(shí)糾偏”“就像當(dāng)初，如能……今天解決人口超負(fù)荷的難度就會(huì)低得多”可知，文段強(qiáng)調(diào)的是及時(shí)糾正錯(cuò)誤的重要性，“盡早”與此意最相符，當(dāng)選。第二空，從文中“以免在一個(gè)方向上走得太遠(yuǎn)”可知，應(yīng)在各個(gè)方向上是平衡的，此處應(yīng)選擇“制衡”，強(qiáng)調(diào)“多元”之間的制約作用。故本題選A。解題思路：第一步，分析第一空。根據(jù)“及時(shí)糾偏……糾錯(cuò)”可知，兩個(gè)分句并列，該空應(yīng)該與“及時(shí)”詞義相近。B項(xiàng)“徹底”既可形容深透、完全而無(wú)所遺留，也可形容水清見(jiàn)底；C項(xiàng)“公開(kāi)”①指面向大家或全球；②把秘密公布出來(lái)；D項(xiàng)“坦誠(chéng)”指真誠(chéng)待人或與人相處。三者皆不能體現(xiàn)“及時(shí)”這一含義，排除B項(xiàng)、C項(xiàng)和D項(xiàng)。A項(xiàng)“盡早”指盡可能地提前，符合文意。鎖定答案A項(xiàng)。第二步，驗(yàn)證第二空。“制衡”指相互制約，使保持平衡，填入該空表示相互制約達(dá)到平衡，與語(yǔ)境中“以免在一個(gè)方向上走得太遠(yuǎn)”相符。因此，選擇A選項(xiàng)。解題思路：“糾偏”與“糾錯(cuò)”并列，因此第一空應(yīng)選擇“及時(shí)”的近義詞，顯然只有“盡早”符合語(yǔ)境。驗(yàn)證第二空，根據(jù)語(yǔ)境，“適度容忍不同的聲音是相當(dāng)必要的”“以免在一個(gè)方向上走得太遠(yuǎn)”，所以多元價(jià)值的含義就是不同價(jià)值間的制約與平衡，“制衡”也最貼近語(yǔ)境，排除B、C、D三項(xiàng)。故正確答案為A。53.有科學(xué)家認(rèn)為通過(guò)原始海洋中的化學(xué)反應(yīng)，雖然能產(chǎn)生有機(jī)分子和氨基酸，但還是難以產(chǎn)生蛋白質(zhì)，所以海洋不是地球生命的搖籃，換言之，地球