教師招聘《小學教育心理學》真題測試(2022年01月11日-5304)

教師招聘《小學教育心理學》通關試題每日練(2022年01月11日-5304)1：對一個玩具，兒童既可按顏色歸類，也可按外形歸類，還可以按大小歸類，說明這時兒童的認知水平已達到（）。

單項選擇題

A、感知運動階段

B、前運算階段

C、詳細運算階段

D、形式運算階段

2：學習時間表的建立屬于學習策略中的（）。

單項選擇題

A、元認知策略

B、資源管理策略

C、認知策略

D、精細加工策略

3：認為學習是外部行為的變化的是（）。

多項選擇題

A、桑代克

B、巴甫洛夫

C、斯金納

D、加涅

E、維納

4：多種感官參加學習能有效地增加記憶。（）

推斷題

對

錯

5：自我效能感理論是20世紀60年月布魯納提出來的。（）

推斷題

對

錯

6：心理評估其實就是心理測驗。（）

推斷題

對

錯

7：正由于有學習遷移的存在人類才能實現(xiàn)“舉一反三”、“觸類旁通”之類事半功倍的學習抱負。（）

推斷題

對

錯

8：（）教養(yǎng)模式下的兒童是最成熟的，他們有力量，獨立性強，擅長掌握自己。

單項選擇題

A、專制型

B、放縱型

C、民主型

D、集體型

9：假如一個家長想用看電視作為強化物嘉獎兒童仔細按時完成作業(yè)的行為，最合適的支配應當是（）。

單項選擇題

A、讓兒童看完電視以后馬上督促他完成作業(yè)

B、規(guī)定每周看電視的適當時間

C、懲處孩子過分喜愛看電視的行為

D、只有按時完成家庭作業(yè)后才能看電視

10：兒童道德性進展的可逆階段是在（）

多項選擇題

A、2～5歲

B、6～7歲

C、8～10歲

D、11～12歲

E、0～6歲

11：充分利用同學頭腦中生動而鮮亮的形象來關心記憶，這是使用了（）

單項選擇題

A、組織策略

B、精細加工策略

C、元熟悉策略

D、復述策略

12：同學的學習內容有()。

多項選擇題

A、學問、技能的把握

B、學習策略的把握

C、潛意識的挖掘

D、問題解決力量和制造性的進展

E、道德品質和健康心理的培育

13：衡量一個班級集體勝利與否的重要標志是（）。

單項選擇題

A、班級文化

B、組織制度

C、分散力

D、班級管理

14：問題解決的過程包括發(fā)覺問題、理解問題、提出假設和（）。

單項選擇題

A、思維程序

B、調查討論

C、檢驗假設

D、論證假設

15：對練字過程中的手部動作的把握，是（）

單項選擇題

A、情景學問

B、程序性學問

C、語義學問

D、陳述性學問

16：一般來說，元認知策略包括。

多項選擇題

A、復述策略

B、精細加工策略

C、方案策略

D、監(jiān)視策略

E、調整策略

17：技能形成的基本途徑是（）。

單項選擇題

A、講解

B、觀看

C、示范

D、練習

18：課堂管理的促進功能，是指老師在課堂創(chuàng)設對教學有促進作用的組織良好的學習環(huán)境，滿意課堂內人和集體的合理需要，激勵同學潛能的釋放，以促進同學的學習。（）

推斷題

對

錯

19：艾賓浩斯遺忘曲線說明遺忘的進展是不均衡的，其規(guī)律是先快后慢，呈負加速型。（）

推斷題

對

錯

20：在技能形成過程中，練習中期消失進步的臨時停頓現(xiàn)象，在心理學上稱為（）

單項選擇題

A、抑制現(xiàn)象

B、挫折現(xiàn)象

C、高原現(xiàn)象

D、低谷現(xiàn)象

21：生物老師利用幻燈或視頻資料，可以觀看到動植物的緩慢生長過程，這種直觀的手段是（）。

單項選擇題

A、實物直觀

B、模象直觀

C、語言直觀

D、虛擬直觀

22：人們總是盼望自己能成為某一社會群體中的一員，并被其他成員所認可。這種動機屬于（）。

單項選擇題

A、工作動機

B、成就動機

C、交往動機

D、生理動機

23：（）內驅力將學業(yè)成就看做是贏得地位和自尊的根源。

單項選擇題

A、學習

B、認知

C、自我提高

D、附屬

24：課堂內存在的各種群體會對個體的行為產生巨大的影響。（）

推斷題

對

錯

25：柯爾伯格討論道德進展的主要方法是（）。

單項選擇題

A、自然觀看法

B、試驗室試驗法

C、兩難故事法

D、對偶故事法

26：學習者依據(jù)肯定的評價標準進行自我評價和自我監(jiān)控來強化相應學習的行為屬于（）。

單項選擇題

A、直接強化

B、間接強化

C、自我強化

D、替代性強化

27：技能可分為操作技能和心智技能兩大類，以下屬于操作技能的是（）。

單項選擇題

A、閱讀技能

B、運算技能

C、記憶技能

D、運動技能

28：課堂違紀現(xiàn)象嚴峻，同學各行其是，任憑插嘴，不動腦筋，有意搗亂，這種課堂氣氛屬于（）。

單項選擇題

A、樂觀的課堂氣氛

B、消極的課堂氣氛

C、松散的課堂氣氛

D、對抗的課堂氣氛

29：到工廠進行參觀訪問屬于()

單項選擇題

A、模象直觀

B、形象直觀

C、感知直觀

D、實物直觀

30：在不同的活動中表現(xiàn)的力量叫（）

單項選擇題

A、操作力量

B、一般力量

C、特別力量

D、認知力量

查看答案

1：答案C

解析詳細運算階段的兒童可以從多個維度對事物進行歸類。

2：答案B

解析學習時間管理是資源管理策略的一項重要內容。建立學習時間表，合理支配學習時間有利于學習目標的實現(xiàn)。

3：答案B,C,D

解析本題考查的是科學家所代表的流派。學習的定義，大致上分為兩類：一類把學習定義為是后天獲得學問的過程，強調的是學問的獵取。另一類把學習定義為使主體產生行為或行為潛能的相對恒久變化的過程。這種變化可以是外顯的行為變化，如老鼠學會按壓杠桿，人學會騎自行車等；也可以是行為潛能的變化，如學問的增長，力量、態(tài)度或意識傾向的變化。前者是能夠直接觀看到的，后者則表現(xiàn)為是一種內隱的變化。本題考查的是科學家所代表的流派，從課程學習中可以了解。

4：答案正確

解析略。

5：答案錯誤

解析

6：答案錯誤

解析心理測驗是心理評估方式的其中一種。

7：答案正確

解析

8：答案C

解析鮑姆寧將父母教養(yǎng)方式分為專制型、放縱型、民主型三種教養(yǎng)模式，其中民主型下的兒童最成熟。

9：答案D

解析

10：答案C

解析

11：答案B

解析精細加工策略是一種理解性的記憶策略，利用視覺想象關心記憶是其中一種。

12：答案A,B,D,E

解析解析略

13：答案C

解析分散力經常成為衡量一個班級集體勝利與否的重要標志。

14：答案C

解析

15：答案B

解析

16：答案C,D,E

解析本題考察第八章元認知策略。所謂元認知是對認知的認知，詳細地說，是關于個人認知過程的學問和調整這些過程的力量，它具有兩個獨立但又相互聯(lián)系的成分：對認知過程的學問和觀念與對認知行為的調整和掌握。包含方案策略；監(jiān)視策略；調整策略。

17：答案D

解析技能是通過練習而形成的合乎法則的活動方式。它具有如下幾個基本特點：技能是通過學習或練習而形成的，不同于本能行為；技能是在后天的不斷學習的過程中逐步完善的，而不是通過遺傳而來的。

18：答案正確

解析略。

19：答案正確

解析遺忘曲線顯示遺忘在學習之后馬上開頭，而且遺忘的進程最初進展很快，以后漸漸緩慢。過了相當?shù)臅r間后幾乎不再遺忘。所以可以用題干的說法表達。

20：答案C

解析依據(jù)練習曲線，中間會消失臨時的停頓，即高原期。

21：答案B

解析模象即事物的模擬性形象，它是實際事物的模擬品，而非實際事物本身。所謂模象直觀即在對事物的模象直接感知基礎上進行的一種直覺的能動反映。例如，各種圖片、圖表、模型、幻燈片和教學電影電視等的觀看和演示，均屬于模象直觀。

22：答案C

解析交往動機是指個體情愿歸屬于某一團體，喜愛與人交往，盼望得到別人的關懷、友情、支持、合作與欣賞。

23：答案C

解析自我提高內驅力是不直接指向學問和任務本身，而看重學業(yè)成就。

24：答案正確

解析略。

25：答案C

解析