七年級語文 阿長與《山海經(jīng)》

阿長與《山海經(jīng)》魯迅導(dǎo)入新課

在魯迅先生的散文《從百草園到三味書屋》里，魯迅除寫了自己的老師壽鏡吾先生之外，還寫到了—個人，這個人就是長媽媽！她講的美女蛇的故事真是神秘莫測，給百草園蒙上了一層神秘的面紗。那么，長媽媽是一個什么樣的人呢?讓我們—起來看課文吧。學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、誦讀感知課文，理清文章的思路，體會先抑后揚的表現(xiàn)手法;

2、理解文中帶有感情色彩的詞句，把握作者情感變化的過程;

3、學(xué)習(xí)課文圍繞中心選擇材料，真實、生動、傳神地刻畫人物的方法;

4、分析人物形象，把握文章主題，理解文章所表達(dá)的思想感情。

解讀題目“阿長”，人名‘魯迅家的一個女工；“《山海經(jīng)》”，書名。題目為一并列詞組，文章即通過寫阿長和《山海經(jīng)》的關(guān)系來體現(xiàn)阿長的性格特點。

本文選自《朝花夕拾》?！冻ㄏκ啊?，散文集，收錄魯迅1926年所作回憶性散文十篇。

走近作者

魯迅（1881—1936），原名周樹人，浙江省紹興市人，偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。著作有雜文、小說、散文、詩歌等，他的作品都收在《魯迅全集》里。讀準(zhǔn)字音

阿長cháng

保姆mǔ

佩pèi服頸jǐng部駭hài然擄lǔ去針灸jiǔ

渴慕mù

璣jī

霹靂pīlì

悚sǒng

懿yì

遺孀shuāng

瘡chuāng疤bā

詰jié問

懼憚dàn

震zhèn驚

粗拙zhuō

憎zēng惡

絮xù說

惶huáng急多音字長chángzhǎng阿長成長辟pìbì辟頭復(fù)辟

折zhézhēshé折磨折騰折本帖tiētiětiè妥帖請?zhí)痔麑W(xué)習(xí)詞語

駭hài驚嚇。擄lǔ把人搶走。悚sǒng害怕。惶急huángjí恐懼著急。瘡疤chuāngbā瘡好了留下的疤，常比喻痛處、短處或隱私。詰問jiéwèn

追問，責(zé)問?？誓絢ěmù迫切地羨慕，文中有想得到的意思?？剩浩惹械?。

疏懶shūlǎn疏散而不慣受拘束。霹靂pīlì

云和地面之間發(fā)生的一種強烈雷電現(xiàn)象。這里指作者受到了極大的震撼。孤孀gūshuāng

沒有孩子的寡婦。仁厚rénhòu仁慈忠厚。粗拙cūzhuō粗糙低劣。震悚zhènsǒng因恐懼而顫動。

怨恨yuànhèn強烈的不滿而仇恨。憎惡zēngwù憎恨，厭惡。倘使tǎngshǐ假使，如果。鄭重zhènzhòng

嚴(yán)肅認(rèn)真。面如土色miànrútǔsè

臉色像泥土一樣，形容極端驚恐。深不可測shēnbùkěcè

深得難以測量。比喻對人或事物的情況捉摸不透。主要內(nèi)容

阿長,魯迅小時候的保姆。本文記述作者兒時與阿長相處的情景，描寫了長媽媽的善良、樸實而又迷信、嘮叨、滿肚子麻煩禮節(jié)性格;對尋購贈送自己渴求已久的繪圖的《山海經(jīng)》之情充滿了尊敬和感激。文章用深情的語言表達(dá)了對位勞動婦女的真誠懷念。

作品用兩段文字表現(xiàn)了魯迅對長媽媽的懷念、內(nèi)疚、祝愿之情。在魯迅的人生歷程中，長媽媽曾起過重要的作用，然而他竟不知道她的姓名和經(jīng)歷。這是多么叫人內(nèi)疚的事情啊！他所能做的，只有祈禱仁厚的地母安息阿媽的靈魂，魯迅對阿長的深沉感情表現(xiàn)得多么地深切感人??！文章結(jié)構(gòu)

本文是以“我”對長媽媽的感情變化為線索展開的，全文可分為四個部分:

第一部分（1—2），介紹長媽媽的身份及名字的來由。

第二部分（3—18），寫“我”對長媽媽由“不大佩服”到“空前的敬意”到這種敬意消失的過程。第三部分（19—29），寫“我”對長媽媽產(chǎn)生的“新的敬意。第四部分（30、31），抒發(fā)了“我”對長媽媽深沉的懷念之情。自主學(xué)習(xí)1

1、默讀課文,概括文章圍繞阿長寫了哪些事情,重點寫的是什么?

①“謀殺”我的隱鼠；②“切切察察”的毛?。虎蹟[成“大”字的睡相；④令人厭煩的種種規(guī)矩；⑤懂得很多“道理”；⑥講“長毛”的故事；（重點）⑦給我買《山海經(jīng)》。（重點）

2、“我”對阿長的感情是怎樣變化的？

①作者寫知道阿長謀害了“我”的隱鼠時，感情上是“憎惡”她；

②對于阿長的平常舉動，“我實在不大佩服她”；

③對于阿長所懂得的許多規(guī)矩，‘我”也是‘不耐煩的”；

④盡管在阿長給“我”講長毛的故事時，“我”也曾“發(fā)生過空前的敬意”，但那后來也“逐漸淡漠”了；⑤因為阿長給“我”買《山海經(jīng)》，才真正“使我發(fā)生新的敬意了”，甚至連“謀害隱鼠的怨恨，從此完全消滅了”；⑥文章在你懷里永安她的魂靈最后以“仁厚黑暗的地母啊，愿”結(jié)束，表達(dá)了作者對阿長的深切懷念之情。

3、說說

阿長是一個怎樣的人？

她是一個地位低下、饒舌多事、不拘小節(jié)、淳樸無知、有著許多繁文縟節(jié)，但又熱情善良、關(guān)心孩子的人。

4、課文前半部分，作者大寫他如何“惡”“討厭”阿長，在這些充滿貶義的文字后面，你能感受到作者對阿長的什么樣的感情？能的?！霸鲪骸薄坝憛挕笔莾簳r的心理，魯迅先生在具體的描寫中卻流露著同情與懷念。

5、你如何體會“欲揚先抑”的寫法？

文章采用了先抑后揚的藝術(shù)手法，先寫了她名字的來由，討厭她的絮叨、對“我”的管束嚴(yán)格、繁多的禮節(jié)，是為了突出作者對長媽媽的敬佩和懷念之請。作者的感情變化貫穿文章始終，可見，課文是以作者的感情變化為線索的。

6、想想作者是如何刻畫阿長這個人物形象的？

①善抓細(xì)節(jié)；

②詳略有致；

③欲揚先抑。

作者從多個層面、多個角度刻畫了長媽媽的形象。自主學(xué)習(xí)2

1、寫我的遠(yuǎn)房叔祖是不是離題太遠(yuǎn)？為什么？

不是。文中提到遠(yuǎn)房叔祖，是為了引出后文中提到的《山海經(jīng)》，并因為遠(yuǎn)房叔祖找不到《山海經(jīng)》，“我”才會對《山海經(jīng)》魂牽夢縈，之后才有阿長為我買《山海經(jīng)》之后的事，從而表達(dá)作者對阿長的敬愛之情。這一切都是為后文服務(wù)，為全文中心服務(wù)的。

2、當(dāng)阿長來問《山海經(jīng)》是怎么一回事時，“我”是怎樣想的？這種想法表現(xiàn)了“我”的什么心理？

①“我”認(rèn)為“她并非學(xué)者，說了也無益”。

②表現(xiàn)了“我”對從她那兒得到《山海經(jīng)》不抱任何希望，這表明了“我”對阿長心存隔膜乃至輕視。

3、當(dāng)阿長說“哥兒，有畫兒的‘三哼經(jīng)’，我給你買來了”，“我”有什么反應(yīng)？表現(xiàn)出什么樣的心情？

①

“我”的反應(yīng)：“我似乎遇著了一個霹靂，全體都震悚起來?！雹诒憩F(xiàn)出意外、震驚、感動的心情。

4、“這又使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。她確實有偉大的神力，”為什么說“她確實有偉大的神力”？

因為“我”對她能幫“我”這件事沒抱過希望，但她卻記住了“我”的渴求，并在告假回家時用自己微薄的工資幫“我”買來了“我”渴慕卻無法得到的《山海經(jīng)》，這在“我”幼小的心靈中無異于“偉大的神力”。

5、“這四本書，乃是我最初得到，最為心愛的寶書。”為什么這么說？

因為這書不僅是“我”渴慕的、過于念念不忘的，而且還代表一種熱愛和關(guān)心。

6、文章的最后兩段，表現(xiàn)了魯迅對長媽媽的什么感情？

作品的最后兩段，表現(xiàn)了魯迅對長媽媽的懷念、內(nèi)疚、祝愿之情。自主學(xué)習(xí)3

1、為什么題目上不寫“長媽媽”而寫阿長？①首先，不同的稱呼標(biāo)志著不同的身份、地位。課文前一部分采用了“抑”的寫法，如“不大佩服他”“討厭”等，倘用“媽媽”稱呼，名實不符，用“阿長”稱呼，名副其實。所以，這個題目表示文章的前一半是抑筆；

②題目看似矛盾的聯(lián)系（一個文盲婦女與一本古典名著）令人好奇；

③題目用的是作者46歲寫作時的口氣，宜用“阿長”稱呼，而“阿”字又有親昵的意味。

2、寫阿長買《山海經(jīng)》的筆墨并不多，為什么不寫她是怎么買到的呢？為什么此前此后反倒寫了不少？

①不寫怎么買到的，給讀者留下一個想象的空間；②此前大量筆墨寫叔祖引起我對《山海經(jīng)》的強烈渴慕，更能說明阿長買到后給我的驚喜與感激之情；③此后寫我的心情，才能說明阿長怎樣令人尊敬而又感激，阿長的熱心對“我”的成長有怎樣的意義。

3、魯迅怎樣描寫阿長？這些描寫有什么特色？

作者寫阿長“切切察察”的樣子，寫阿長的睡相，寫“元旦的古怪儀式”，寫阿長講長毛的故事，寫阿長買來《山海經(jīng)》，都有具體的刻畫和描繪，都是人物描寫。具體地說，是外貌描寫、動作描寫、語言描寫。形容寫得逼真，我們常說“惟妙惟肖”“入木三分”；形容寫得生動，我們常說“栩栩如生”“活靈活現(xiàn)”。魯迅寫阿長確是這樣。

4、假設(shè)阿長現(xiàn)在還健在，她讀了魯迅的這篇文章，會對魯迅說些什么？請你緊扣課文內(nèi)容與人物性格特征，展開想像，賦予人物新的時代特色，代長媽媽與魯迅對話。

阿長：哥兒啊，我雖無名無姓，但經(jīng)你一寫，現(xiàn)在也成了名人了，可是你說我無名無姓，生得黃胖而矮倒也罷了，怎么連頸上的灸瘡疤也寫進去了呢？說我規(guī)矩多、煩瑣、迷信也罷了，那時誰不迷信??？可是你，怎么連我睡相不好這種私事都寫進去了呢？特別是給你講長毛故事時，講的將我們擄去后，讓我們脫下褲子站在墻頭，大炮就放不出來，你也照實寫下來了，你不怕人笑話，我還怕人笑話呢！過渡與照應(yīng)

文章中有過渡性的語句，如文中“但是她懂得許多規(guī)矩”，“然而我有一時也對她發(fā)生過空前的敬意”，“但當(dāng)我哀悼隱鼠，給它復(fù)仇的時候，一面又在渴慕著繪圖的《山海經(jīng)》了”等。也有過渡性段落“這種敬意……我懼憚她什么呢！”這些過渡使文章能夠很自然地由一件事寫到另一件事，行文緊湊，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，渾然一體。

文中在開頭寫道“也終于不知道她姓什么”，后文是這樣照應(yīng)的，“我終于不知道她的姓名，她的經(jīng)歷；僅知道有一個過繼的兒子，她大約是青年守寡的孤孀”。通過照應(yīng)強調(diào)了阿長的不被人重視，地位低下。文中照應(yīng)的例子很多。照應(yīng)不是重復(fù)，而是對前文內(nèi)容的補充，前后映襯，加深讀者的印象。鞏固練習(xí)

1、選詞填空：

（l）這種敬意，雖然也逐漸（冷淡、淡薄、冷漠）起來，但完全（消失、消滅、消亡），大概是在知道她謀害了我的隱鼠之后。那時就極嚴(yán)重地（詢問、審問、詰問），而且當(dāng)面叫她阿長。

淡漠、消失、詰問

（2）這（就、也、又）使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她（卻、也、還）能夠做成功。她確有偉大的神力。謀害隱鼠的怨恨，從此（基本、完全、全部）消滅了。

又、卻、完全

2、指出下列各旬運用了什么描寫方法。（1）她生得黃胖而矮。

（肖像描寫）

（2）最討厭的