教育與腦科學(xué)

腦科學(xué)Addyourtextinhere2021/5/9123目錄ONTENTS腦科學(xué)的興起腦科學(xué)的定義腦科學(xué)的基本發(fā)現(xiàn)1C2021/5/92腦科學(xué)的興起1989年，美國老布什政府時(shí)期，提出“腦的十年”計(jì)劃1991年，歐洲出臺(tái)了“歐洲腦十年”1996年，日本也制定了為期十年的“腦科學(xué)時(shí)代計(jì)劃”我國；1992年，“腦功能及其細(xì)胞和分子基礎(chǔ)”國家科委重大基礎(chǔ)研究項(xiàng)目1997年、1998年、1999年三次召開以跨世紀(jì)的腦科學(xué)為主題的“香山科學(xué)會(huì)議”。第28屆國際心理學(xué)大會(huì)上，羅躍嘉透露中科院集中了8個(gè)研究所，由5位院士領(lǐng)銜研究腦－認(rèn)知－行為的神經(jīng)機(jī)制。2021/5/93腦科學(xué)的定義狹義：就是神經(jīng)科學(xué)，是為了了解神經(jīng)系統(tǒng)內(nèi)分子水平、細(xì)胞水平、細(xì)胞間的變化過程，以及這些過程在中樞功能控制系統(tǒng)內(nèi)的整合作用而進(jìn)行的研究。廣義：研究腦的結(jié)構(gòu)和功能的科學(xué)，還包括認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)等。2021/5/94現(xiàn)代神經(jīng)科學(xué)現(xiàn)代神經(jīng)科學(xué)分子生物學(xué)細(xì)胞生物學(xué)解剖學(xué)組織學(xué)發(fā)育生物學(xué)生理學(xué)生物化學(xué)生物物理學(xué)遺傳學(xué)藥理學(xué)免疫學(xué)病理學(xué)神經(jīng)病學(xué)精神病學(xué)影像學(xué)計(jì)算網(wǎng)絡(luò)控制論心理學(xué)認(rèn)知科學(xué)互相促進(jìn)腦科學(xué)的發(fā)展2021/5/95腦科學(xué)的基本發(fā)現(xiàn)幼兒的大腦在適宜的環(huán)境刺激中建立神經(jīng)聯(lián)系大腦突觸的修剪大腦的可塑性腦功能定位腦發(fā)育的關(guān)鍵期2021/5/96幼兒的大腦幼兒的大腦除了體積小點(diǎn)外，其他與成人相似。出生時(shí)，大腦重0.75；六個(gè)月，重1.5磅；兩歲時(shí)，2.75磅。由此可見，在生命最初的兩年，大腦快速發(fā)育，體積迅速增大。到十歲左右，體積與成人一樣。出生時(shí)，大腦由一億個(gè)神經(jīng)元或者神經(jīng)細(xì)胞。成人與兒童的語言交流、身體接觸、其他共同活動(dòng)及兒童自己所投入的一切活動(dòng)對他的發(fā)展都具有重要的意義，那就是建立大腦的神經(jīng)聯(lián)系。2021/5/97有些專家指出了生命早期大腦發(fā)展的重要性神經(jīng)科學(xué)研究成果認(rèn)為，良好的父母養(yǎng)護(hù)，溫暖而又充滿愛意的依附關(guān)系以及從出生就給予的適合年齡特征的積極刺激，在兒童終生的全面發(fā)展中起到重要的作用。在一個(gè)特定的語言中，話語的使用而造成的聽覺刺激促進(jìn)神經(jīng)聯(lián)系的形成。當(dāng)兒童一遍又一遍地聽到一個(gè)音素（區(qū)分一種聲音和另一種聲音的最小語言單位），在聽覺中樞就會(huì)形成神經(jīng)聯(lián)系。不同語言中的聲音構(gòu)成不同的“聽覺地圖”。在說英語的家庭中成長起來的嬰兒與其他語言環(huán)境中成長起來的嬰兒具有不同的“聽覺地圖”。連續(xù)90天接受多種維生素補(bǔ)養(yǎng)已經(jīng)顯示出對兒童認(rèn)知發(fā)展產(chǎn)生的積極影響。聽音樂對形成大腦的神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)有積極影響。預(yù)防與早期的干預(yù)比后天的治療更加有益。豐富的環(huán)境影響大腦的發(fā)展。2021/5/98在適宜的環(huán)境刺激中建立神經(jīng)聯(lián)系適宜的刺激&傷害性刺激2021/5/99傷害性刺激電離輻射過冷、過熱噪音、農(nóng)藥污染服藥不當(dāng)2021/5/910第一組小白鼠第二組小白鼠群居經(jīng)常更換多種玩具單個(gè)分別居住除食物與飲水外，不提供任何玩具成年后檢測發(fā)現(xiàn)：第一組大腦的平均重量、大腦皮層厚度、神經(jīng)細(xì)胞及其樹突分支數(shù)量、突觸數(shù)量、學(xué)習(xí)記憶能力、對新環(huán)境的適應(yīng)速度等諸多指標(biāo)都比第二組高的多總結(jié)：適宜的刺激有助于大腦建立神經(jīng)聯(lián)系。2-3歲期間，突觸發(fā)展達(dá)到高峰，此時(shí)每個(gè)細(xì)胞已經(jīng)達(dá)到15000個(gè)突觸，比成人多很多。學(xué)前兒童的大腦的確比成人更活躍，更有聯(lián)結(jié)力和更有彈性2021/5/911大腦突觸的修剪45%55%突觸是指一個(gè)神經(jīng)元的沖動(dòng)傳到另一個(gè)神經(jīng)元或傳到另一細(xì)胞間的相互接觸的結(jié)構(gòu)。最新腦部發(fā)展的研究證明,生命早期的經(jīng)驗(yàn)對于腦細(xì)胞與腦細(xì)胞之間的聯(lián)結(jié)——突觸間形成的神經(jīng)傳導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)的建立具有重要意義。早期經(jīng)驗(yàn)除了有利于或事實(shí)上在加強(qiáng)這種神經(jīng)聯(lián)系外，也在選擇和修剪這種聯(lián)系。出生時(shí)，約有1000億個(gè)神經(jīng)元，每個(gè)神經(jīng)元可以形成15000個(gè)突觸。頭三年時(shí)突觸大量形成的時(shí)期。3歲前突觸以驚人的速度增加，然后維持10年。十年后，大部分未用的突觸被腦淘汰。2021/5/912腦的可塑性所謂腦的可塑性，就是說腦的結(jié)構(gòu)（特別是腦內(nèi)的微細(xì)結(jié)構(gòu)）和功能都可以被環(huán)境因素修飾、學(xué)習(xí)訓(xùn)練、經(jīng)驗(yàn)積累、習(xí)慣性行為等都可能使腦發(fā)生變化，換句話說，腦的結(jié)構(gòu)和功能有很強(qiáng)的適應(yīng)能力和重組能力。宏觀

微觀

分子水平2021/5/913腦的可塑性腦的可塑性，很重要的一點(diǎn)表現(xiàn)在皮質(zhì)的可塑性。有關(guān)結(jié)論有：如果在生命的初期，減少視丘對大腦的輸入，會(huì)影響那個(gè)區(qū)域的面積。假如把視丘的區(qū)域重新裝配過，使他投射到皮質(zhì)不同的區(qū)域去，這時(shí)新皮質(zhì)上新的接受區(qū)會(huì)發(fā)展出原來目標(biāo)區(qū)細(xì)胞組織的特性。假如把一塊皮質(zhì)移植到新的地點(diǎn)區(qū)，他的投射會(huì)有新地方的特質(zhì)，而不再是它原來地方的特質(zhì)。假如小猴的嬰兒期便把高層皮質(zhì)功能區(qū)兩邊都切除的話，比較遠(yuǎn)的區(qū)域會(huì)延伸過來替代這個(gè)被切除的地方的功能。大腦的可塑性不只是針對幼兒階段而言，人的大腦終其一生一直在改變。2021/5/914腦發(fā)育的關(guān)鍵期所謂關(guān)鍵期又叫敏感期，在這期間腦對外界刺激最敏感，可塑性最強(qiáng)，這時(shí)腦結(jié)構(gòu)與功能最有重組能力，最易受外界環(huán)境的影響。出生后腦發(fā)育關(guān)鍵期也不是絕對的，對不同的指標(biāo)可能不同，腦的各種功能的發(fā)展都有其最佳時(shí)期。關(guān)于關(guān)鍵期，