小班音樂教案：游戲小小雞

第第頁小班音樂教案：游戲小小雞小班音樂教案：嬉戲小小雞1

活動目標(biāo)

1.了解小雞的形狀特征，愿意用動作、歌曲、表情表達(dá)對小小雞和雞媽媽的寵愛之情。

2.初步體驗音樂嬉戲的簡潔規(guī)章。

活動預(yù)備：雞媽媽頭飾、小雞

活動過程

一、導(dǎo)入課題，引起愛好

1.今日，老師請了幾位好伴侶，我們一起來歡迎他們好不好？

2.誰來我們小一班了??？小小雞是什么樣子的？它是怎樣叫的啊？你知道小小雞喜愛吃什么東西嗎？

3.我們一起來學(xué)一學(xué)小小雞〔學(xué)小雞叫、小雞吃蟲子〕

二、學(xué)習(xí)歌曲

1.剛剛我們學(xué)了小小雞吃東西，如今聽老師來唱一唱小小雞，要仔細(xì)認(rèn)真的聽哦。

2.老師演唱歌曲2遍〔跟音樂和清唱各一遍〕

3.歌曲的名字叫什么？小小雞跟著媽媽玩，動身前做了哪些預(yù)備啊？后來發(fā)生什么事了？小小雞不見了，媽媽會怎么樣？

4.我們一起來學(xué)唱歌曲好嗎？〔唱歌曲2、3遍〕

三、表演歌曲

1.請小伴侶扮演小小雞，老師扮演雞媽媽，一邊唱一邊表演動作。誰發(fā)覺一只小雞不見了？這句話應(yīng)當(dāng)誰唱？誰勸媽媽不要哭？我們先來試一遍。

2.完好的表演歌曲

四、結(jié)束部分

1.今日雞媽媽帶小小雞出去玩，猜猜看為什么那只小雞會不見了？

2.小伴侶跟老師出去玩或者跟爸爸媽媽出去玩，肯定要跟好老師或爸爸媽媽，不能亂跑，不然也會把自己弄丟了。

3.下課后我們一起來查找小小雞好嗎？

小班音樂教案：嬉戲小小雞2

活動設(shè)計背景

小班幼兒的思維正處在直覺行動思維向詳細(xì)形象思維過度的時期。他們情感外露、不穩(wěn)定，帶有很大的心情性。他們學(xué)習(xí)、活動的特點是只關(guān)懷活動的過程，不關(guān)懷活動的結(jié)果。因此，小班的教學(xué)活動應(yīng)更留意嬉戲化、情景化。強調(diào)讓幼兒在開心、輕松、自由的'嬉戲中自娛自樂，玩中學(xué)，玩中獲進展。

《小小雞》是我們依據(jù)外國樂曲創(chuàng)編的一首幼兒歌曲。小班幼兒思維的特點確定了他們喜愛在動作仿照和嬉戲情景中學(xué)習(xí)。因此，設(shè)計小小雞到草地上玩和允許媽媽找小雞的嬉戲情節(jié)。在嬉戲中讓幼兒扮演自己喜愛的小小雞，在唱唱玩玩中，反復(fù)感受音樂的旋律和歌詞。從看小雞、做小雞，始終到唱小雞的整個過程中，幼兒自然地產(chǎn)生了愛小小雞、愛雞媽媽的情感。幼兒始終保持活潑、開心的主動心情。真正做到了玩中樂，玩中學(xué)。

活動目標(biāo)

1、愿意用動作、歌曲、表情，表達(dá)對小小雞和雞媽媽的寵愛之情。

2、在唱唱玩玩中學(xué)習(xí)做音樂嬉戲《小小雞》。

3、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共嬉戲的歡樂，愿意與同伴一起嬉戲。

4、在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的嬉戲表演。

5、通過活動幼兒學(xué)會嬉戲，感受嬉戲的樂趣。

教學(xué)重點、難點

激發(fā)幼兒喜愛小小雞和雞媽媽的情感，并能遵守嬉戲規(guī)章。

活動預(yù)備

1、小小雞一群，供幼兒觀看。

2、區(qū)域活動中，幼兒自由聽賞過歌曲的旋律。

3、創(chuàng)設(shè)在嬉戲中學(xué)習(xí)的氣氛。

4．預(yù)備雞媽媽頭飾一只，音帶、錄音機。

活動過程：

〔一〕看小雞，聽節(jié)奏、做動作。

1、幼兒看小雞，聽歌曲的旋律?！猜犛X感受〕

2、老師引導(dǎo)幼兒聽音樂學(xué)做小小雞?！矂幼鞲惺堋?/p>

〔二〕聽歌曲、表情感、講規(guī)章。

1、老師表演小小雞。〔老師邊唱邊帶“小小雞”去草地〕

2、幼兒聽歌曲用動作仿照小小雞?！脖承“?、戴小帽等動作體驗〕

3、老師表演雞媽媽找小雞?！渤醪礁兄覒蛞?guī)章〕

4、告知幼兒這是一個音樂嬉戲，嬉戲是有規(guī)章的。

〔三〕學(xué)歌曲、明規(guī)章、做嬉戲。

1、分弟弟，妹妹做嬉戲。〔體驗嬉戲規(guī)章〕

2、聽音樂跟唱歌曲?！蚕矏鄹魳烦瑁甯柙~〕

3、邊唱邊做音樂嬉戲?！苍俅渭ぐl(fā)幼兒愛小雞的情感，強化嬉戲規(guī)章?！?/p>

教學(xué)反思

第一、運用情景嬉戲法，讓孩子置身于小雞的嬉戲中，通過扮演自己喜愛的小小雞，感知音樂的歡歡樂感；

其次、大膽運用說唱互動法，讓孩子反復(fù)感受音樂的旋律和歌詞，從看小雞、做小雞，始終到唱小雞的整個過程