有關(guān)手指教案模板集合九篇

第頁共頁有關(guān)手指教案模板集合九篇手指教案篇1教案目的1、學(xué)習(xí)，理解內(nèi)容，并鼓勵(lì)幼兒根據(jù)大膽用手指頭變魔術(shù)。2、感知漢字：毛毛蟲、小白兔、小花貓、螃蟹走、小鳥飛。教案準(zhǔn)備1、詞卡、字卡。動(dòng)物頭飾各式各一個(gè)、手圖片一張。2、電腦課件制作一組。3、錄音機(jī)、錄音帶。教案過程一、學(xué)習(xí)。1、出示小手，引起幼兒的興趣?！?〕唱歌曲入場(chǎng)找位置。〔2〕介紹小手。老師作神秘地說：“今天我?guī)砹艘粯訓(xùn)|西，看看是什么？”出示小手：“是什么呀？對(duì)了這是小手！我們的小手可以干什么呀？小手真有用，而手指還可以變摩術(shù)?！崩蠋熒斐鲆粋€(gè)手指頭問：“想一想一根手指頭可以變什么？？”出示手指頭漢字認(rèn)讀。提問“二、三、四、五”根手指頭又可以變成什么？并同時(shí)出示應(yīng)的詞讓幼兒認(rèn)讀?！靶∨笥颜姘舳甲兊煤芎?！2、引導(dǎo)幼兒觀看電腦課件。老師：“如今我請(qǐng)小朋友們看手指頭變魔術(shù)，小朋友看的時(shí)候看清楚手指頭變成了什么，看完后告訴老師！”“嘩，手指頭真棒，都會(huì)變魔術(shù)”。〔1〕一根手指頭變成了什么？〔毛毛蟲〕出示字卡認(rèn)讀?！?〕二根手指頭變成了什么？〔小白兔〕出示字卡認(rèn)讀?！?〕三根手指頭變成了什么？〔小花貓〕出示字卡認(rèn)讀〔4〕四根手指頭變成了什么？〔螃蟹走〕出示字卡認(rèn)讀手指教案篇2第二課時(shí)教學(xué)要求：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解老奶奶培育金盞花的經(jīng)過，體會(huì)她做事滿懷信心，堅(jiān)持不懈的美妙品質(zhì)。2、學(xué)習(xí)聯(lián)絡(luò)詳細(xì)的語言環(huán)境詞句，體會(huì)從不沮喪、從不疑心、滿懷信心等詞語在表情達(dá)意方面的作用。重點(diǎn)難點(diǎn)：1、在讀課文過程中展開想象，感受老奶奶的艱辛。2、學(xué)生理解綠手指的意義。教學(xué)過程：〔一〕談話質(zhì)疑，導(dǎo)入新課我們都有一雙乖巧的小手，請(qǐng)伸出雙手看手指是什么顏色的？你們見沒見過綠色的手指嗎？今天就和老師一起去認(rèn)識(shí)被稱為綠手指的人。1、齊讀課題，提出疑問：綠手指指什么？2、齊讀第一自然段答復(fù)下列問題。3、在你心目中，什么樣的園丁能稱為好園??？〔二〕讀課文感知整體1、自由讀課文，要求讀正確、流利。2、指名分節(jié)朗讀課文。3、提問：這篇課文是按照什么順序來表達(dá)的？〔事情的開展順序〕事情的開展必須有事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。想一想，這個(gè)故事的起因是什么，經(jīng)過是什么，結(jié)果是什么。用自己的話說一說。4、學(xué)習(xí)起因局部?！?〕從哪些詞句中體會(huì)到培育純白金盞花是一件非常困難的事？從文中找出?！?〕理解文中的兩個(gè)反問句,從中理解：老奶奶有一種對(duì)生疏事物好奇的心情和不怕困難的精神。5、學(xué)習(xí)經(jīng)過局部?！?〕找出老奶奶培育金盞花的方法。〔2〕一年又一年指的是多少年？〔3〕理解后兩句話：就這樣，一年又一年，春種秋收，循環(huán)往復(fù)。老奶奶從不沮喪，從不疑心，滿懷信心地栽種著金盞花。我們從中要理解到老奶奶那種持之以恒的精神?！?〕理解沮喪，注意讀音。并用沮喪說一句話。6、學(xué)習(xí)結(jié)果局部。〔1〕二十年過去了，老奶奶終于培育出了純白金盞花，學(xué)生感知老奶奶當(dāng)時(shí)的心情。〔2〕理解等待的日子長(zhǎng)達(dá)一年為什么說長(zhǎng)達(dá)一年？在這學(xué)生感受老奶奶等待結(jié)果的急迫心情?！?〕老奶奶把種子寄到20年前的那家園藝所。他沒考慮那那么啟事是否還有效，也不知道在漫長(zhǎng)的歲月里，是否早就有人培育出了純白金的金盞花。從這里我們體會(huì)到老奶奶對(duì)事業(yè)的執(zhí)著?！?〕當(dāng)老奶奶接到園藝所長(zhǎng)的后怎么說的？老奶奶對(duì)著說：只想問一問，你們想不想要黑色的金盞花？我也能種出來我們從老奶奶答復(fù)的話語中去體會(huì)老奶奶心無雜念、全心全意培育金盞花的美妙心情和高尚品質(zhì)?！踩晨偨Y(jié)老奶奶從報(bào)上看到園藝所重金懸賞種出純白金盞花這那么啟事想去試一試，老奶奶經(jīng)過20年的辛苦終于培育出了純白金盞花。老奶奶這種不怕困難、持之以恒、充滿信心和對(duì)事業(yè)的執(zhí)著，這樣的園丁才是一為好園丁，在當(dāng)?shù)乇环Q贊為綠手指。綠手指不僅指園丁技藝出眾，更是因?yàn)榫窨杉巍！菜摹辰涣饔懻摾夏棠棠芊N出黑色的金盞花嗎？這也是老奶奶的一個(gè)心愿，讓我們祝愿老奶奶心愿成真??！〔五〕作業(yè)細(xì)讀課文，感受老奶奶20年培育金盞花的艱辛?！擦嘲鍟O(shè)計(jì)起因：重金懸賞培育純白金盞花不怕困難滿懷信心綠手指經(jīng)過：20年如一日培育金盞花對(duì)事業(yè)的執(zhí)著好園丁結(jié)果：培育出純白金盞花還能種出黑色的金盞花手指教案篇3教學(xué)目的：1、通過手指游戲，進(jìn)步幼兒手指的靈敏性。2、培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作精神。3、開展幼兒的`動(dòng)手才能。4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。5、通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂趣。教學(xué)準(zhǔn)備：圖片一張(畫有左右手)，指偶蝴蝶假設(shè)干個(gè)，貓抓老鼠的音樂。教學(xué)過程：一、以復(fù)習(xí)各手指的名稱導(dǎo)入(1)游戲：請(qǐng)你跟我這樣做，我就跟你這樣做。要求幼兒說出手指的名字。(2)出示圖片，進(jìn)一步穩(wěn)固手中的名字。二、學(xué)習(xí)手指游戲：小蝴蝶1、學(xué)習(xí)詩歌：(1)、老師示范朗讀1遍，(2)幼兒輕聲跟讀2遍(詩歌：小蝴蝶，飛呀飛，飛到東,飛到西，飛到花朵上采花粉。)2、學(xué)習(xí)游戲：(1)老師講解游戲玩法并示范：a、交代游戲玩法：兩個(gè)小手指鉤住，手背朝上邊念兒歌邊用其余手指作飛狀。b、老師念兒歌邊示范動(dòng)作。c、幼兒與老師一起玩游戲2遍。(2)合作玩游戲：小蝴蝶a、兩個(gè)幼兒各出一個(gè)小手指，手背朝上，邊念兒歌邊用其余的手指作飛狀。(玩2遍)b、師：兩個(gè)小朋友可以做成1只蝴蝶，三個(gè)小朋友可以做成幾只蝴蝶?(幼兒自由組合探究)c、幼兒組合后做游戲。(3)發(fā)給每個(gè)幼兒1個(gè)蝴蝶手偶，讓幼兒學(xué)著老師在食指上套上手偶。a、老師講游戲規(guī)那么。b、播放音樂，幼兒站起來，邊念兒歌邊作蝴蝶，聽到老師說：“下雨了”，立即飛回座位，幼兒玩游戲的次數(shù)看時(shí)間而決定。(4)小結(jié)。播放音樂玩一次，分開活動(dòng)室教學(xué)反思：通過本次活動(dòng)，幼兒在說說玩玩的游戲氣氛中，對(duì)手指游戲非常感興趣，從而激發(fā)了幼兒自己的事情自己做的愿望。當(dāng)然，在活動(dòng)中也存在缺乏，例如活動(dòng)材料不夠豐富，以后會(huì)多加改良。手指教案篇4活動(dòng)準(zhǔn)備：彩色顏料幾樣、彩筆人手一支、白紙每人一張活動(dòng)目的：1、讓小朋友初步學(xué)會(huì)手指點(diǎn)畫的方法，表現(xiàn)出得意的毛毛蟲。2、能大膽地作畫，培養(yǎng)小朋友對(duì)手指點(diǎn)畫的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：每組兩盒水粉顏料〔內(nèi)放棉花〕、抹布、白紙、范畫一幅。活動(dòng)過程：一、出示范畫，引起幼兒的興趣?！?〕今天呀！我給小朋友帶來了一位小客人，你們猜猜它是誰？〔出示毛毛蟲掛圖〕，請(qǐng)你們仔細(xì)看一看，它是用什么材料畫的呀？〔2〕我們一起來學(xué)慣用手指點(diǎn)畫毛毛蟲。二、幼兒學(xué)習(xí)手指點(diǎn)畫，老師巡回?！?〕小朋友可以用食指蘸上你喜歡的顏色，在白紙上一個(gè)靠著一個(gè)畫毛毛蟲的身體，身體可長(zhǎng)可短，毛毛蟲也可以多畫幾條?！?〕顏色干了以后，再用水彩筆畫觸角和腳，并用綠色油畫棒添畫小草?！?〕手上有顏色的用抹布擦一擦。三、總結(jié)評(píng)價(jià)，完畢活動(dòng)?！?〕展覽作品，請(qǐng)幼兒互相評(píng)價(jià)。〔2〕老師表揚(yáng)畫面整潔，畫得好的和有進(jìn)步的幼兒，并對(duì)所有作品給予肯定。手指教案篇5目的：1、在游戲中熟悉旋律和節(jié)奏，鼓勵(lì)幼兒大膽想象“小手會(huì)變***”。2、在玩玩、動(dòng)動(dòng)、唱唱中自然習(xí)得歌曲。重點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒大膽想象“小手會(huì)變***”。難點(diǎn)：模擬老虎叫聲并表現(xiàn)老虎兇猛的樣子。準(zhǔn)備：磁帶、娃娃〔假設(shè)干〕過程：〔一〕熟悉旋律和節(jié)奏1、節(jié)奏游戲〔歡送小客人〕1)聽著音樂拍手歡送小娃娃。〔╳╳╳╳╳〕2)幫娃娃排排隊(duì)?！矀€(gè)別幼兒變換節(jié)奏型〕2、手指游戲1)小手本領(lǐng)大會(huì)變戲法，會(huì)變什么呢？2)我們來和小手做游戲，拍兩下告訴大家小手變成了什么?！矀€(gè)別〕例：“╳╳變小鳥”3)一起告訴大家你的小手變了什么?！布w〕〔二〕新授歌曲1、看看猜猜老師的手變了什么？〔隨旋律動(dòng)作〕2、聽聽老師的手到底變了什么？〔范唱〕3、老虎出來會(huì)怎么叫？〔討論〕聽老虎怎么叫的？〔范唱〕4、比比哪只老虎叫聲最威猛?！灿變耗M老虎叫聲〕5、誰會(huì)扮演這只兇猛的老虎。〔個(gè)別動(dòng)作〕6、比比哪只老虎最兇猛?！布w幼兒邊唱邊表演〕〔三〕游戲《老虎和獵人》老虎去捉動(dòng)物聽到獵人的聲音馬上找個(gè)地方躲起來?！灿變哼叧呌螒颉呈种附贪钙?一教學(xué)目的1.讀讀記記“堂黃、渺小、附庸、養(yǎng)尊處優(yōu)”等詞語。2.概括課文主要內(nèi)容，理解五根手指的不同特點(diǎn)，理解作者描寫手指的方法。3.領(lǐng)悟課文蘊(yùn)含的道理，感悟人生哲理。二教學(xué)重點(diǎn)理解五根手指有什么特點(diǎn)，作者運(yùn)用什么表達(dá)方法表現(xiàn)這里特點(diǎn)的。三教學(xué)難點(diǎn)領(lǐng)悟其中的道理，學(xué)習(xí)作者留心生活，擅長(zhǎng)得到啟示的習(xí)慣。四課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)過程一談話導(dǎo)入1.先組織學(xué)生通過回憶學(xué)習(xí)本組的幾篇課文，交流理解了哪些作家，哪些作品給你留下了深化的印象，從中感悟到哪些人生的哲理，受到什么樣的啟示。2.板書課題，齊讀課題二初讀課文，整體感知1.小組互相檢查讀書情況，同時(shí)給出評(píng)價(jià)等級(jí)讀書的要求是：正確、不添字、不漏字、不錯(cuò)字、流利、自然流暢、不重復(fù)。[設(shè)計(jì)意圖]：良好的朗讀習(xí)慣的養(yǎng)成就是在每課書的朗讀理論中逐漸形成的，學(xué)生的語感也與良好的朗讀習(xí)慣有直接關(guān)系，而就文本解讀這個(gè)角度，反復(fù)朗讀，可以其義自見。所以朗讀是語文教學(xué)最常見的根本形式，是為學(xué)生綜合語文素養(yǎng)奠基的訓(xùn)練。2.概括課文的主要內(nèi)容，理清脈絡(luò)學(xué)生用不同的語言進(jìn)展概括要求用“先……接著……最后……”等表示連接作用的詞語概括，找出對(duì)應(yīng)文章的自然段。[設(shè)計(jì)意圖]自己概括課文主要內(nèi)容，是學(xué)生閱讀才能最根底的一項(xiàng)，有條理地按照課文的表達(dá)順序概括主要內(nèi)容，可以兼顧理清文章脈絡(luò)，理解作者謀篇的匠心所在，從閱讀的學(xué)習(xí)寫作。三細(xì)讀課文，理解手指特點(diǎn)，感悟蘊(yùn)涵的道理。說明：團(tuán)結(jié)就是力量1.自由讀課文，歸納作者寫出了五個(gè)手指的什么特點(diǎn)，把自己覺得有意思的局部多讀幾遍。2.交流讀書所得，喜歡哪根手指，就談哪根手指。[設(shè)計(jì)意圖]用表格的形式出示五根手指的樣子及其性格，可以更加一目了然，使學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的把握更加明晰。事實(shí)上，只有學(xué)生首先理解了文本要表達(dá)的內(nèi)容，才可以準(zhǔn)確深化地體會(huì)其內(nèi)在作者要傳達(dá)出來的情感與思想。3.交流過程中隨機(jī)指導(dǎo)朗讀，理解體會(huì)五根手指各自不同的特點(diǎn)，根據(jù)手指不同的特點(diǎn)讀出不同的語氣和感受。[設(shè)計(jì)意圖]這個(gè)環(huán)節(jié)是把朗讀作為一個(gè)支點(diǎn)，拉動(dòng)對(duì)課文形式的感性認(rèn)識(shí)，從而培養(yǎng)寫作，拉動(dòng)語言的積累，從而提升語感，拉動(dòng)思維的深化，從而受到人文的熏陶。四.閱讀連接1.配樂朗讀課后小詩《手》2.推薦閱讀豐子凱的資料[設(shè)計(jì)意圖]語文學(xué)習(xí)不能局限于課文的小天地，一定要開放學(xué)生的視野，巧妙鏈接。簡(jiǎn)介豐子凱，便于學(xué)生知人認(rèn)世，全面理解作者和他的藝術(shù)成就，從而激起閱讀其他作品的興趣，而且可以埋下做人目的的種子，這就是“大語文”的魅力所在。五.擴(kuò)展延伸，模擬運(yùn)用小練筆我們每個(gè)人都有五官，有一個(gè)相聲曾經(jīng)講了五官爭(zhēng)功的故事，請(qǐng)模擬課文的寫法，寫一寫五官中一官的一個(gè)片斷。手指教案篇7活動(dòng)目的：1、理解蝴蝶的外形特征，嘗試用手指印畫的方法對(duì)稱畫蝴蝶的翅膀。2、用添畫的方式鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)揮想像。3、體驗(yàn)作畫的樂趣，感受畫面的色彩美、動(dòng)態(tài)美?；顒?dòng)重點(diǎn)：嘗試用手指印畫的方法對(duì)稱畫蝴蝶的翅膀?；顒?dòng)難點(diǎn)：嘗試通過改變手指的印畫方向，改變蝴蝶的動(dòng)態(tài)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、人手一支黑色細(xì)筆，每張桌上提供多種顏色的顏料、水彩筆、黃色蠟筆、抹布假設(shè)干。2、蝴蝶圖片，PPT，照相機(jī)活動(dòng)過程：一、談話導(dǎo)入1、師：春天來了，花兒開了，很多昆蟲都出來找花做朋友了。我們看看，誰來了呀？2、欣賞蝴蝶圖片，理解蝴蝶的外形特征：老師：蝴蝶姑娘漂亮嗎？他長(zhǎng)得什么樣子的？幼兒自由答復(fù)。1)蝴蝶有幾對(duì)翅膀？〔兩對(duì)翅膀〕哪對(duì)翅膀大？〔前翅大，后翅小〕2)蝴蝶有沒有眼睛？〔有一雙小眼睛〕頭上還有什么？〔還有一對(duì)觸角〕3)蝴蝶的身體是怎樣的？〔細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的〕4)蝴蝶有幾只腳？〔六只腳〕3、老師：蝴蝶蝴蝶真美麗，翅膀就像花花衣。蝴蝶兩邊的翅膀一樣嗎？什么地方一樣？什么地方不同？重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察蝴蝶的花紋是對(duì)稱的，是由幾種顏色搭配的，而且顏色也是對(duì)稱的。小結(jié)：形狀、顏色、大小、花紋一樣，方向相反，這就叫做對(duì)稱。二、蝴蝶飛飛1、師：你們看又有一只蝴蝶飛來了，看看這只蝴蝶是用什么畫的，和我們以前的畫法一樣嗎？小結(jié)：我們能看見蝴蝶身上有一圈圈的羅紋，原來這只蝴蝶是用我們的手指來畫的，所以它叫指印畫。2、這些蝴蝶有什么不一樣？〔重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察蝴蝶的動(dòng)態(tài)〕2、那么這只蝴蝶該怎么畫？〔幼兒討論〕3、老師示范：A：用雙手大拇指蘸上自己喜歡的顏色，大拇指頭頂頭往上斜斜地在紙上印上蝴蝶的一對(duì)大翅膀，用雙手食指蘸上自己喜歡的顏色，在大翅膀下印上一對(duì)小翅膀。記住，兩對(duì)翅膀是對(duì)稱的，要連在一起，不能分開，分開了蝴蝶會(huì)疼的。師：假如蝴蝶想往下飛，應(yīng)該怎么畫？〔幼兒討論〕小結(jié)：原來改變大拇指的方向就能讓蝴蝶就能朝不同方向飛了。B：換一種顏色時(shí)要將手指擦干凈，這樣你的小蝴蝶身上才不會(huì)臟。C：在空的地方可以多印一些蝴蝶，等顏料干了，再用水筆添畫上身體、眼睛、觸角。三．集體操作：1．蝴蝶想請(qǐng)小朋友幫它找更多的好朋友，你們?cè)敢鈳椭鼏幔?．幼兒開場(chǎng)作畫，師巡視指導(dǎo)，給幼兒幫助。3、給自己的畫編個(gè)好聽的故事。四、欣賞作品，總結(jié)評(píng)價(jià)1、組織幼兒從色彩、畫面的整潔方面進(jìn)展簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。2、互相交流編的故事。手指教案篇8活動(dòng)目的：1.可以知道手指可以變化出許多東西，并能從中感受到變化的快樂。2.通過親子游戲，培養(yǎng)幼兒與家長(zhǎng)的感情。活動(dòng)準(zhǔn)備：牙刷、叉子〔實(shí)物〕；兔子、小花貓、老虎〔玩具〕、小蘋果活動(dòng)過程：一、活動(dòng)開場(chǎng)爸爸抱著寶寶坐在墊子上，媽媽坐在寶寶的對(duì)面，媽媽的身后藏著實(shí)物。二、活動(dòng)開展1.媽媽伸出手指，念著兒歌：一根手指一根手指，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，變成小牙刷，刷刷刷〔媽媽從身后拿出小牙刷，做刷牙的動(dòng)作；爸爸輕輕地抓著寶寶的手，用一根手指跟媽媽做同樣的動(dòng)作〕2.媽媽伸出兩根手指念著兒歌：兩根手指兩根手指，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，變成小白兔，跳跳跳〔媽媽從身后拿出玩具小兔子，爸爸抓著寶寶的手放在寶寶的頭上，做小兔子跳的動(dòng)作〕3.依次內(nèi)推：三根手指、四根手指、五根手指變化出小叉子、小花貓和大老虎。4.媽媽把玩具放在寶寶的前面，媽媽念著兒歌讓寶寶選出相對(duì)應(yīng)的物品〔爸爸幫助〕5.爸爸把玩具放在一旁爸爸媽媽和寶寶圍成圓圈，爸爸和媽媽念兒歌，爸爸媽媽寶寶做兒歌里的動(dòng)作