教師廉潔從教心得體會

教師廉潔從教心得體會教師廉潔從教心得體會1

在這之前，一提廉政，總認為那是政府的事，是黨政領(lǐng)導干部的事，是社會上的事，好像與學校無關(guān)。我通過學習校開展的“廉潔從教〞這本書，才認識到廉政是一種文化，廉政建設(shè)不僅僅是黨委政府的事，與學校親密相關(guān)，與學校中的師生關(guān)系重大。

我從這本書中得到了啟發(fā)是：做人須正己，誠信守法，勿打“擦邊球〞。特殊是我們做老師的必需遵守廉潔從教。具體如下：

首先，教師必需堅守高尚情操，傳承和發(fā)揚奉獻精神。

樂于奉獻，是人民教師的精神支柱，教師的奉獻精神就是以為學生服務(wù)為目的，以培育青少年成才成人為責任，不計酬勞，淡泊名利，樂于獻出，不重索取的以教為志、以教為榮、以教報國的精神。

我國現(xiàn)代教育家陶行知先生，一身執(zhí)教，持儉守節(jié)，他“捧著一顆心來，不帶半根草去。〞就是對教師奉獻精神的詮釋。他的這種高尚的人格魅力，為學子們所敬重，為學子們所效仿，成為中國現(xiàn)代垂范世人的楷模。

他的這種廉潔從教的作風，所產(chǎn)生的道德影響力，深刻地影響了一批又一批學生的道德情感和精神世界，使學生在仰慕之中，悄悄地產(chǎn)生著思想和行為的自我激勵、自我修養(yǎng)和自我改造。以這種情感來對待和堅持獻身教書育人的事業(yè)，就是人民教師應有的高尚情操。

其次，要正確認識教師職業(yè)的苦與樂，樹立正確的人生觀、價值觀。

當我們決定選擇教師這個職業(yè)的時候，就要充分認識到教師職業(yè)是艱苦而冗雜的，這種職業(yè)不會為我們帶來任何物質(zhì)上的富有，但是我們在精神上卻是充實的、歡樂的。當我們眼看著學生一天天茁壯成長，成為“四有〞新人，當我們的桃李遍天下，我們就會產(chǎn)生一種美好感，一種成就感。

這是其他職業(yè)無法比擬的，是物質(zhì)金錢換不來的。正如幾十年如一日扎根青海高原的“孺子牛獎〞獲得者劉讓賢說：“我的生命在一批又一批孩子的身上延續(xù)，我的樂趣在一代又一代孩子身上查找，我的美好在年復一年的教育工作中獲得。〞

因此，我們要樹立正確的人生觀、價值觀，發(fā)揚“甘為人梯〞的奉獻精神，安貧樂教，愛崗敬業(yè)。當然，我們也信任，隨著社會的不斷進步，教師清貧的形象將得到轉(zhuǎn)變，物質(zhì)待遇會有極大改善，教師兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責會贏得社會的豐厚回報。

再次，教師要杜絕利用職責之便謀取私利。

在當前市場經(jīng)濟條件下，社會上的確還存在著不正之風、安排不公、教師待遇偏低等問題。但教師作為社會上一個思想水平較高的群體，應以正確的心態(tài)來認識和對待這些社會問題，以堅決的立場維護教師自身廉潔從教的形象。而不能因為心理上的不平衡就利用職責之便謀取私利。

例如有的教師上課不細心組織教學，課后卻大搞補習和家教，收取補課費、資料費，向家長要錢要物，向?qū)W生亂攤派，亂收費等等。不僅違反了《教師法》、《教育法》，也損害了教師的群體形象，更為嚴重的是敗壞了社會風氣，污染了育人環(huán)境，扭曲了純凈的師生關(guān)系。戰(zhàn)國時代的大教育家孟子，認為“教者必以正〞，為師不廉，師道必壞，師道壞則必誤學子。“修身慎行，敦方正直，清廉潔白、恬淡無為〞，這是為師立教之根本。

總之，教師要真正承當起教書育人神圣職責，用教師職業(yè)道德規(guī)范嚴格約束自己，在工作和生活中增添清廉意識，堅守高尚情操，廉潔從教，保證教育的公正和有效。

教師廉潔從教心得體會2

提到廉潔，大家肯定會想到為官清廉的于謙、公正嚴明的包青天......他們的清正廉潔、務(wù)實為民受到百姓的崇敬與愛戴，他們的形象深入人心，他們的故事久久傳頌。

如今，廉潔文化進校內(nèi)已經(jīng)開展了一段時間，反躬自省，我的身份是人民教師，做的是教書育人的事情，作為人類靈魂工程師的教師，無論面對怎樣迷離的塵世，我們更應始終堅持一面廉潔的大旗!“學高為師，身正為范〞。在當前形勢下，要特殊強調(diào)“廉潔從教〞，我們每位老師都要遵守職業(yè)道德，堅守高尚情操。切不行在建立社會主義市場經(jīng)濟的大潮中見利忘義，迷失方向，出現(xiàn)為教不廉甚至違法犯罪的行為，玷污“人民教師〞的榮耀稱號。只有這樣，才能用一個高尚美妙的人民教師形象去影響學生，熏陶學生，促進學校各項工作有序進行，進而促進社會道德水平的提高，促進社會主義精神文明建設(shè)。

作為一名教師，如何才能做到廉潔從教呢?本人在學習相關(guān)的理論學問并結(jié)合現(xiàn)實的教育工作崗位，從以下幾方面談?wù)勛约旱目捶ǎ?/p>

第一、獻身教育，為人師表。

作為一名教師，首先要樹立起獻身教育事業(yè)的精神。明確教師的工作性質(zhì)是教書育人，提高自己的認識能力，把教育作為一種崇高的事業(yè)放在首位，樂于奉獻，為世人做出表率?，F(xiàn)代偉大的人民教育家陶行知先生一生以“愛滿天下〞為座右銘，正是為了祖國將來很多的“瓦特〞、“牛頓〞、“愛迪生〞。教師將滿腔的愛盡情給予了學生，論財產(chǎn)教師兩袖清風，一無全部，但教師卻富有，我們擁有很多學生對我們愛的回報。

為人師表，則要求我們教師時刻不忘自己的教師身份，做到嚴以律己，以身作則。凡是要求學生做到的，自己肯定先做到。用自己的實際行動去感動學生，創(chuàng)設(shè)良好的學習氣氛，踏踏實實地做教書育人工作。喜愛學生是教師的天職，是教師崇高的職業(yè)道德的表現(xiàn)，也是教師喜愛教育事業(yè)的主要標志，又是教師進行教育的'一種手段，更是一種巨大的教育力量。教師的道德表現(xiàn)能夠影響一個學生的一生。

第二、公正執(zhí)教，關(guān)愛孩子。

教師在教育教學活動中要公平、公正地對待每一個學生，做到公正執(zhí)教，這是廉潔從教的基礎(chǔ)。教師決不能因?qū)W生性別、智能、家庭狀況、學生家長等差異而實行不同的看法和情感模式。教師從教的公正性，充分反映了教師人格的崇高性。

尤其表達在對待后進生轉(zhuǎn)化問題，我們一要有愛心，二要有信念，三要有耐煩。只要我們用愛心、寬容、理解、人文關(guān)心去善待孩子的每一點錯誤，適時表揚、鼓舞，教給孩子做人的道理，信任每一個孩子都是會取得勝利的。

在我們教師的心目中，每個孩子都是可愛的，我們必需公平、公正對待他們，這是我們教師的職責。沉清了自己的靈魂，擺正了位置，奉獻，其樂無窮，精神的富有比什么都能使人歡樂、欣慰，讓人崇敬。

第三、自我約束，廉潔從教。

教師廉潔從教，除了法規(guī)約束和社會言論的監(jiān)督引導外，主要靠教師用廉潔的標準來進行自我約束，自覺保持清廉純凈的作風，這是廉潔從教的最深厚的思想基礎(chǔ)。

以上三點只是本人在教育教學中的一些膚淺看法，作為教師，“儉以養(yǎng)德，廉