八年級下語文(人教版)第五單元試題及答案

人教版鳳凰中學八年級語文下冊第五單元檢測題一.語文知識及運用(28分)1.給下列加點字注音或根據(jù)拼音寫漢字(4分)相馬()駢()死 jūn（）裂 pǎn（)石容臭() 燁()然 軒miǎo() 叱()咄2.選出對加點字解釋正確的一項是()(3分)A.蓮之愛，陶后鮮有聞(新鮮) B.引觴滿酌，頹然就醉(接近)C.先生不知何許人也(多少) D.食之不能盡其材(食物)3.下列句子朗讀停頓正確的一項是()(3分)A.且欲與/常馬等/不可得 B.馬/之千里者C.鳴之/而不能/通其意 D.家貧不/能常得4.下列加點字解釋有誤的一項是()(3分)A.酬樂天(酬謝，這里足以詩相答的意思)聞笛賦(指《思舊賦》)B.長精神(長：增長，振作)自將(拿起)C.折戟(古代兵器)汗青(指書簡)D.嘆零丁(孤苦無依的樣子)不勝寒(禁得起，經(jīng)受住)5.用“我不是……也不是……而是……”的格式造句.(3分)要求：恰當?shù)剡\用比喻的修辭手法；句子要表達出自自的理想或愿望。例句：我不是屈身于斗室的盆景，也不是挺撥于山巔的巨松，而是廣袤平原上的一棵小草——為壯麗河山添上一筆綠意。6.親民黨主席宋楚瑜率領(lǐng)大陸訪問團在祭拜皇帝陵時所說的“炎黃子孫不忘本，兩岸和平一家親”，言簡意賅地表達出兩岸炎黃子孫的共同心聲，勾起多少人的思鄉(xiāng)之情。根據(jù)上聯(lián)表達的內(nèi)容，集出或改寫所積累的名句，對出下聯(lián)。（3分）上聯(lián)：少小離家為異客。下聯(lián)：7.下列成語使用正確的一項是（）(3分)A.巴岳山上的天燈石是大自然的杰作，無不巧奪天工，令人贊嘆不已。B.一時間，漫天的大霧把一切都藏了起來，就是電線桿也杳無音訊。C.正因為他有自命不凡的崇高理想，才在學習中取得了優(yōu)異的成績。D.這里山清水秀，鳥語花香，宛如世外桃源，令人流連忘返。8.對下列兩首詩理解不正確的一項是（）（3分）過零丁洋（文天祥）別云間（夏完淳）辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。三年羈旅客，今日又南冠。山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍。無限河山淚，誰言天地寬?；炭譃╊^說惶恐，零丁洋里嘆零丁。已知泉路近，欲別故鄉(xiāng)難。人生自古誰無死，留取丹心照汗青。毅魄歸來日，靈旗空際看。A.《過零丁洋》是一首七言律詩，四聯(lián)八句，全詩押的是ing韻；《別云間》是一首五言律詩，也是四聯(lián)八句，押的是an韻。B.《過零丁洋》多用對偶句，如“山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍”和“惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁”，對仗極為工整。C.《別云間》 中“三年羈旅客，今日又南冠”一聯(lián)點明自己過了三年漂泊的生活，而今又成了囚徒，同時也表明自己要像楚人鐘儀那樣忠于故國的意志。D.“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”表明自己以死明志的決心，全詩透露出作者內(nèi)心的恐懼和對前途的迷惘。二.古詩文積累與閱讀(27分)(一)古詩文默寫。9.結(jié)合上下文或提示填寫詩句(12分)（1）《酬樂天揚州初逢席上見贈》中被后人賦予新意，即新事物必將取代舊事物的詩句是：_____________，__________。（2）《赤壁》中作者發(fā)揮想像，從反面落筆議論歷史、抒發(fā)感慨的詩句是______________，______________。（3）《過零丁洋》中抒發(fā)作者愛國情懷的名句是：__________________，__________________。項妙地借用地名，寫出了形勢險惡和境況危苦的是____________________________。（4）《水調(diào)歌頭·明月幾時有》中表達作者曠達胸襟的句子是___________，_____________，____________。（5）陶淵明在《五柳先生傳》中談讀書的名句是________,______________。(二)閱讀《送東陽馬生序》選段，完成10-15題。(15分)余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無硯師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。9.解釋下列句中的文言實詞(2分)(1)又患無碩師_______(2)每假借于藏書之家____（3）俟其欣悅_______(4)弗之怠_______10.下列各組中加點字意思不相同的一項是()(2分)A．無從致書以觀專心致志B.益慕圣賢之道老當益壯C．又患無硯師名人與游患得患失D未嘗稍降辭色義正言辭11.翻譯下列句子(4分)(1)以是人多以書假余，余因得遍觀群書。翻譯：(2)余立侍左右，援疑質(zhì)理。翻譯：12.本文第一段寫“我”求學時的精神，第二段寫求師時的態(tài)度。(2分)13.聯(lián)系全文回答哪些地方能說明作者不辭辛苦，求師勤學的原因？（2分）14.有人認為成功來自勤奮學習，有人認為來自機遇，有人認為來自天生的聰明，談談你的看法。(3分)三．現(xiàn)代文閱讀（40分）（一）閱讀下文，完成15—19題。（22分）梨一樣的蘋果耿青①米哈朵夫是一位出色的小學圖畫教師，他在這個邊遠的小城中教了一年又一年的圖畫課。他一如既往地按照自己的標準評價學生的圖畫作業(yè)，從未出現(xiàn)過任何差錯。②一天，像往常一樣，米哈朵夫翹著有些俏皮的小胡子走上講臺，教學生畫蘋果。他繞著教室看了一圈，小胡子快活地抖動著，他滿意極了。突然，他的目光落在墻角的課桌上。這里坐的是剛剛轉(zhuǎn)來的尤里卡，他的父親是西伯利亞的護林員，因病調(diào)到小城工作。似乎是故意搗蛋，尤里卡畫的蘋果又長又圓，蒂部尖尖的，并且涂上了梨黃色?？梢哉f，他畫的根本就不是蘋果?！澳惝嫷氖翘O果嗎？”孩子回答：“是蘋果?！薄拔铱吹褂行┫窭妗！薄笆堑?，老師，有些像梨的蘋果?！泵坠浞驂褐饸飧嬖V那孩子，蘋果是扁圓的，應該用淺黃色，再加上一些鮮艷的紅色。他的口氣非常溫和，希望用老師慣用的說理、感化的方法，使尤里卡放棄這個像梨的蘋果。但這個孩子壓根沒在意老師的溫和，他說，在西伯利亞大森林里，一棵蘋果樹和一棵梨樹各自被雷劈去了一半，兩棵樹緊緊靠在一起，長成了一棵樹，上面結(jié)的就是這種像梨的蘋果。他吃過這種蘋果。他是世界上惟一吃過這種蘋果的人，因為，這兩棵樹只結(jié)了一個蘋果。后來，兩棵樹慢慢爛掉，都死了。③專注傾聽的米哈朵夫從故事的結(jié)尾感到了嘲弄的意味，他“嚓”地一下撕掉了那頁像梨的蘋果：“要么拿出你所說的蘋果，要么就乖乖地畫我的蘋果。否則，就再也不要來上課了!”④全班同學哄堂大笑。這個從西伯利亞來的土頭土腦的小男孩可憐巴巴地縮在墻角，但他仍執(zhí)拗地堅持：“確實有這種蘋果，我吃過這種蘋果。”⑤第二天，孩子拿著畫滿了蘋果的作業(yè)乖乖地走到米哈朵夫面前。令米哈朵夫吉吃驚的是，這些蘋果比其他學生畫的都好，只是在每一個圓潤鮮艷的蘋果邊都灑滿了斑斑點點的淚漬。⑥如果尤里卡是一個愛說謊的孩子，事情也就這樣過去了。但經(jīng)過米哈朵夫明察暗訪，尤里卡從不說謊。米哈朵夫雖然一如既往地上他的圖畫課，但是那兩撇可愛的小胡子似乎是患了感冒，再也不會歡快地抖動了：那些淚漬深深地印在了他的心上。每一節(jié)課都是一次折磨-----他不敢看縮在墻角的尤里卡，更害怕同學們對尤里卡的嘲笑，那些尖銳的笑聲像錐子似的扎在他的心上。⑦他知道，他必須弄清到底有沒有像梨的蘋果。他來到護林員家里去打聽，他一趟趟到郵電所去發(fā)信，他到處詢問，但都沒有結(jié)果。終于有一天，他跳上了一輛破舊的汽車，風塵仆仆地趕到一千公里外的莫斯科。在國家園林科研所里，園藝家米丘林聽完他的故事，突然瘋了似地跳起來拿出了伏特加酒，為他的故事、為他身上一千公里路的塵土、為他令人尊敬的痛苦與他一次次干杯。米丘林激動地說：“親愛的米哈朵夫，我的確不知道世界上有沒有這種蘋果，但我必須感謝你。回答這個問題至少需要三年，也許，三年之后的秋天，我會送給你一個像梨的蘋果?！?/p>

⑧三個秋天過去了。突然有一天，學校的大門被猛地撞開了，一個披著厚厚塵土的人闖了進來。這正是偉大的米丘林，他手里握著兩個神奇的金黃金黃的梨蘋果。米丘林走上講臺，向同學們講述了他從米哈朵夫故事中得到啟示，采用嫁接術(shù)獲得梨蘋果的經(jīng)過。他說：“這是植物界的一場真正的革命，有了嫁接術(shù)，我們就有了成千上萬種沒有見過沒有吃過的神奇水果。而開始這場偉大革命的兩個人，一個是圖畫老師米哈朵夫，一個是十幾歲的學生尤里卡?！雹嵯袢昵耙粯樱坠浞蛏駳獾卣驹谥v臺上，小胡子再次快活地抖動著：“同學們，讓我們再畫一次蘋果。我要說的是，請畫出和我不一樣的蘋果。尤里卡同學，請務必再畫一幅梨蘋果?！?/p>

⑩尤里卡畫好的梨蘋果上，再一次灑滿了淚漬。不過，那是米哈朵夫老師不小心弄上去的。15.請以“梨蘋果”為線索，概括故事的主要情節(jié)。（4分）起因：圖畫課上，尤里卡畫了一個梨蘋果，米哈朵夫老師責罰了他。經(jīng)過：結(jié)果：梨蘋果嫁接成功，米哈朵夫老師真誠地請尤里卡再畫一幅梨蘋果。16.文中畫線的三個句子運用了什么描寫方法？對刻畫人物有什么作用？（4分）17．結(jié)合語境，品味下面加點文字的表達效果。（4分）每一節(jié)課都是一次折磨——他不敢看縮在墻角的尤里卡，更害怕同學們對尤里卡的嘲笑，那些尖銳的笑聲像錐子似的扎在他的心上。18．結(jié)合文意，談談你對第⑦段中加點詞語“令人尊敬的痛苦”的理解。（4分）(1)“痛苦”指的是：(2)“令人尊敬”的原因是：19．批注是一種很好的讀書方法，它用簡潔的語言及時記錄我們閱讀時的思考與感悟。批注的角度有賞語言、寫理解、談感悟、作評價等。請任選一個角度，對下面摘錄的兩則內(nèi)容進行批注。（6分）摘錄內(nèi)容（1）批注（1）我的確不知道世界上有沒有這種蘋果，但我必須感謝你?；卮疬@個問題至少需要三年，也許，三年之后的秋天，我會送給你一個像梨的蘋果。摘錄內(nèi)容（2）批注（2）①要么就乖乖地畫我的蘋果。②請畫出和我不一樣的蘋果。（二）閱讀下文，完成20—24題。（18分）小議傳統(tǒng)教育周遠斌①傳統(tǒng)讀書教育是成功的。童年之時飽學于身者，數(shù)不勝數(shù)。從近、現(xiàn)代之交的學者身上，還能看到這一點。②陳寅恪先生，是一個非常有代表性的童年飽學者。陳家重視對子孫的教育，不但開設家塾，而且還辦學堂。倡導新文化運動的魯迅和胡適，亦受惠于傳統(tǒng)的讀書教育，孩童之年在學識上也已有了很好的積累。魯迅七歲入私塾讀書，《百家姓》、《神童詩》等書即此時期讀的。胡適四歲入私塾，期間讀完了四書五經(jīng)、《孝經(jīng)》和《資治通鑒》。③一個人讀書怎么樣，關(guān)鍵在讀書習慣、讀書能力和讀書情趣的培養(yǎng)。孩童時期是一個人開發(fā)心智、引導情趣、培養(yǎng)習慣和技能的最佳年齡段，若能在這一年齡階段培養(yǎng)出良好的讀書習慣和嗜好，鍛煉出一定的讀書技能，這將會影響其終生。傳統(tǒng)讀書教育的成功，就在于此。錢鐘書的父親錢基博先生，一生“暇則讀書，雖寢食不輟，怠以枕，餐以飴”，錢基博先生讀書之勤奮，與其童年之時所受的傳統(tǒng)讀書教育有直接關(guān)系。④古代讀書，重記誦。孩童時期讀書，以記誦為主，待成人后，讀書也特別強調(diào)記誦。只有記誦精熟，才能融會貫通，章學誠深知記誦之重要，把記誦比作“學問之舟車”。⑤古代讀書，還重朗讀。朱光潛先生曾說，朗讀“是學文言文的長久傳統(tǒng)，過去是行之有效的”。“五四”以后，朗讀漸不為讀書者所重。⑥古代讀書，更重學養(yǎng)。誦詩讀書以養(yǎng)心繕性，為古代讀書人之共識。錢基博先生繼承了古代的讀書精神。陳寅恪先生也特別重視學養(yǎng)，曾言：“學德不如人，此實吾之大恥。”⑦記誦乃積累之功，朗讀乃反復之功，學養(yǎng)乃學識修為之功。取傳統(tǒng)閱讀之長，我們的讀書會有更大的進步。20．閱讀全文，將表明文章中心論點的句子寫在下面。（4分）21．文中運用的論證方法有和。（4分）22．第③段中加點的“這”指代什么內(nèi)容？（4分）23．第②段提到的“四書五經(jīng)”是我國傳統(tǒng)讀書教育的重要內(nèi)容之一。結(jié)合你的內(nèi)容，請寫出任意兩部書的名稱。（2分）24．結(jié)合自己的讀書經(jīng)歷，就文章內(nèi)容的某一方面談談你的見解。（4分）四．寫作（55分）25.有人說，讀一本書好就好像和一位哲人在交談，它能讓我們明白許多做人的道理；有人說，一本好書就像一盞明燈，完能為我們照亮人生的前行之路；有人說，看到好書，生活再難也要買，時間再短也要讀，因為好書是每個人的成長食品中不可或缺的營養(yǎng)……在你的學習生活中，也許你已經(jīng)讀過一本或很多本好書，想想它們在你的心中留下了怎樣的印象，它們對你的成長產(chǎn)生了怎樣的影響；也許直到現(xiàn)在你還沒有讀到過自己理想中的好書，但你一直對好書充滿了向往與憧憬，并期待著與它們相遇相知……請以“好書，我的最愛”為話題寫一篇作文，題目自擬，文體自選，所寫內(nèi)容不能超出話題范圍，不少于600字。

第五單元檢測題一.基礎(chǔ)知識積累與運用：1．xiàngpián龜磐xiùyè邈chì2．B3．C4．C5．略6．寬對即可，例如“鄉(xiāng)音已改是歸人”等即可；“每逢佳節(jié)倍思親”，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰”等亦可。7．D8．D二．文言文閱讀9．略10.(1)大⑵借⑶等待⑷怠慢11．A12．（1）(因此人家多愿意把書借給