教師資格小學(xué)教育心理學(xué)61

[模擬]教師資格小學(xué)教育心理學(xué)61單選題第1題：蘇聯(lián)心理學(xué)家維果茨基提出了 主張A.發(fā)現(xiàn)性教學(xué)B.C.D.參考答案：DD2看到某件制品時常被其慣常的用途所束縛，很難想到它別的方面的功能。這象被稱為 A.B.C.D.定向參考答案：C第3題：小紅在閱讀課文時，對其中重要內(nèi)容作畫線標(biāo)記，運用的是學(xué)習(xí)的 A.組織策略B.復(fù)述策略C.D.參考答案：B短時間內(nèi)記住。畫線是閱讀時常用的一種復(fù)述策略。第4題：通過觀察他人行為及結(jié)果而發(fā)生的學(xué)習(xí)，班杜拉稱之為 。A.B.條件性C.D.參考答案：D第5題：根據(jù)加涅學(xué)習(xí)層次分類理論，巴甫洛夫經(jīng)典條件反射實驗中的學(xué)習(xí)屬于 。信號學(xué)習(xí)C.連鎖學(xué)習(xí)D.辨別學(xué)習(xí)參考答案：A激做出反應(yīng)的學(xué)習(xí)。巴甫洛夫的經(jīng)典條件反射就是一種信號學(xué)習(xí)。第6題：1～3歲是口頭語言發(fā)展的關(guān)鍵期，這表明心理發(fā)展具有 A.階段性B.順序性C.D.差異性參考答案：C就同一個體而言，心理發(fā)展所需要的最佳時期與條件不同。第7題：少年期的年齡一般在 .A.6、7-11、12-14、15C.8、9歲-16、17歲D.6、7-14、15參考答案：B11121415大致相當(dāng)于初中階段,具有半成熟、半幼稚的特點.第8題：通過學(xué)習(xí)而形成的合乎法則的心智活動方式即是 .A.智力技能B.知識遷移C.智力D.思維程序參考答案：A心智技能也稱智力技能、認知技能,是通過學(xué)習(xí)而形成的合乎法則的心智活動方式.第9題：教師往往被譽為“人類靈魂的工程師”，主要是由于教師扮演了 A.知識的傳授者B.學(xué)生的楷模C.學(xué)生家長的代理人D.嚴(yán)格的管理者參考答案：B教師由于扮演學(xué)生的楷模而被譽為“人類靈魂的工程師”。第10題：教育心理學(xué)的主要研究對象是 A.學(xué)生B.教師C.教學(xué)內(nèi)容D.教學(xué)環(huán)境參考答案：AA。第11題：小學(xué)低年級兒童常常認為聽父母或大人的話就是好孩子。根據(jù)皮亞杰的道德展階段理論，這是因為他們的道德發(fā)展處于 。A.自我中心階段B.權(quán)威階段C.可逆性階段D.公正階段參考答案：B3(3～7歲)；第三階段，自律或合作道德階段(7～12歲)；第四階段，公正階段(11～12第12題：漢語拼音的學(xué)習(xí)干擾了英語音標(biāo)的學(xué)習(xí)。根據(jù)遷移的性質(zhì)，這種遷移屬于 。正遷移B.負遷移C.D.參考答案：B促進作用就是正遷移。第13題：最穩(wěn)定、最重要的學(xué)習(xí)動機是 A.認知內(nèi)驅(qū)力興趣C.D.A的學(xué)習(xí)動機。第14題：多伊奇認為，對于學(xué)生的同伴關(guān)系和學(xué)習(xí)動機能夠產(chǎn)生更為積極影響的目標(biāo)結(jié)構(gòu)是 競爭目標(biāo)結(jié)構(gòu)C.合作目標(biāo)結(jié)構(gòu)D.友誼目標(biāo)結(jié)構(gòu)參考答案：C結(jié)構(gòu)是合作目標(biāo)結(jié)構(gòu)。第15題：按照加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類的觀點，調(diào)節(jié)和控制自己的注意、學(xué)習(xí)、記憶、思和問題解決過程的內(nèi)部組織起來的能力稱為 A.認知策略B.言語信息C.動作技能D.智力技能參考答案：A按照加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類的觀點，調(diào)節(jié)和控制自己的注意、學(xué)習(xí)、記憶、思維和問題解決過程的內(nèi)部組織起來的能力稱為認知策填空題第16題：動機產(chǎn)生的外在條件是 。參考答案：誘囚詳細解答：第17題：課堂教學(xué)環(huán)境包括課堂 環(huán)境和課堂社會環(huán)境兩個方面。參考答案：物理詳細解答：第18題：一般而言,創(chuàng)造性與個性二者之間具有 的關(guān)系.參考答案：互為因果詳細解答：第19題：道德認識是對 及其 的認識。參考答案：詳細解答：第20題：學(xué)校教育的中心工作是 。參考答案：教學(xué)詳細解答：第21題：教學(xué)環(huán)境中的物質(zhì)環(huán)境主要指課堂 、 以及 等。參考答案：詳細解答：第22題：《教師法》規(guī)定教師實行聘任制遵循的原則是 。參考答案：詳細解答：第23題：先學(xué)習(xí)的信息對后學(xué)習(xí)的信息的干擾,叫做 .參考答案：前攝抑制詳細解答：第24題：智力超常兒童是指智商超過 的兒童，智商低于 的兒童被稱為弱兒童。參考答案：140，70詳細解答：第25題：作業(yè)的四種主要形式有閱讀教科書和參考書、 、各種書面練習(xí)作業(yè)以及實操作業(yè)。 參考答案：詳細解答：第26題：小學(xué)兒童正值注意有意性迅速發(fā)展的階段，注意的 能力表現(xiàn)出迅發(fā)展的趨勢。參考答案：轉(zhuǎn)移詳細解答：第27題：輔導(dǎo)教師與受輔導(dǎo)學(xué)生之間要建立起一種 、 、 的人際關(guān)系。參考答案：詳細解答：第28題：操作技能根據(jù)動作的連貫與否可以分為 操作技能與 操作技能。參考答案：詳細解答：第29題：美國心理學(xué)家柯爾伯格提出了 的順序原則，并認為 是可以通過 過程加以培養(yǎng)的。參考答案：詳細解答：第30題：在問題解決過程中，提出假設(shè)常用的方式有算法式和 。參考答案：啟發(fā)式31格式塔心理學(xué)家提出的關(guān)系轉(zhuǎn)換理淪認為，遷移產(chǎn)生的實質(zhì)是個體對 的理解。參考答案：詳細解答：第32題：動機性遺忘理論最早由 提出。參考答案：弗洛伊德詳細解答：第33題：學(xué)與教相互作用的過程包括學(xué)習(xí)過程、教學(xué)過程以及 過程。參考答案：評價/詳細解答：第34題：聯(lián)結(jié)主義學(xué)習(xí)理論的主要代表流派有桑代克的 和斯金納的 。參考答案：詳細解答：第35題：課的結(jié)構(gòu)受 、教材內(nèi)教學(xué)方法和教學(xué)對象等因素制約，不同類型的有不同的結(jié)構(gòu)。參考答案：詳細解答：簡答題第36題：簡述性格差異的教學(xué)含義。 參考答案：性格雖然不會決定學(xué)習(xí)是否發(fā)生,但它卻會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。性格也作詳細解答：第37題：務(wù)教育是什么? 參考答案：義務(wù)教育是國家用法律形式規(guī)定的對適齡兒童和青少年實施一定年限的普及的、強迫的、免費的學(xué)校教育。詳細解答：第38題：人類學(xué)習(xí)與動物學(xué)習(xí)的本質(zhì)區(qū)別有哪些? 參考答案：(1)人的學(xué)習(xí)除了要獲得個體的行為經(jīng)驗外,還要掌握人類世世代代積累起來的社會歷史經(jīng)驗和科學(xué)文化知識. (2)人的學(xué)習(xí)是在改造客觀世界的生活中在與其他人的交往過程中,通過語言的中介作用而進行的. (3)人的學(xué)習(xí)是一有目的、自覺的、積極主動的過程.詳細解答：第39題：簡述學(xué)生認知差異研究對教學(xué)的主要啟示。 參考答案：(1)適應(yīng)認知差異的教學(xué)組織形式；(2)適應(yīng)認知差異的教學(xué)手段。詳細解答：第40題：簡述加涅的學(xué)習(xí)目標(biāo)分類體系。參考答案：加涅按學(xué)習(xí)的結(jié)果將學(xué)習(xí)分為以下五類：(1)言語信息的學(xué)習(xí)；(2)智慧技能的學(xué)習(xí)；(3)認知策略的學(xué)習(xí)；(4)態(tài)度的學(xué)習(xí)；(5)運動技能的學(xué)習(xí)。詳細解答：論述題第41題：如何運用有效的教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生的心智技能? 參考答案：(1)激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性與主動性。任何學(xué)習(xí)任務(wù)的完成均依賴于主體的學(xué)習(xí)積極性與主動性。學(xué)習(xí)的積極性(3)適應(yīng)培養(yǎng)的階段特征，正確使用言語。心智技能是借助于內(nèi)部言語而實現(xiàn)的，因此言語在心智詳細解答：第42題：有人認為：