幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)教學(xué)方案

—幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)教學(xué)方案活動(dòng)目標(biāo)：1、讓幼兒在嘗試活動(dòng)中，了解水是透亮的，會(huì)流淌的，有的東西在水中會(huì)被溶解。2、情愿參與操作活動(dòng)，激勵(lì)幼兒大膽講解并描述操作過程。3、初步了解水與人類生活關(guān)系，激發(fā)幼兒愛護(hù)水資源?；顒?dòng)準(zhǔn)備：兩個(gè)金魚缸（一缸水內(nèi)有蘋果，一缸米內(nèi)有桔子）。每組一份白糖、沙。每組一條毛巾，人手半杯水?；顒?dòng)過程：一、老師導(dǎo)入課題請(qǐng)幼兒猜一猜：水里、米里有什么東西師：小好友看看老師前面有兩個(gè)金魚缸，一個(gè)缸里裝著水，一個(gè)缸里裝著米。你們明白水里、米里都有些什么東西嗎你是怎么明白的（引導(dǎo)幼兒講出水是透亮的，能看見；米不透亮，看不見）二、讓幼兒動(dòng)手操作1、請(qǐng)小好友米米蘿及有洞的塑料袋盛水。師：老師給小好友準(zhǔn)備了米籮和有洞的塑料袋，請(qǐng)你們用它們來(lái)盛水，看看能不能把水盛起來(lái)為什么（請(qǐng)幼兒講出結(jié)果，使幼兒明白水是會(huì)流淌的）2、請(qǐng)幼兒把桌上的白糖放在自己的水杯中。師：如今老師請(qǐng)小好友用小棍在杯子里攪一攪，看看會(huì)怎樣3、請(qǐng)幼兒講解并描述試驗(yàn)結(jié)果。師：如今老師請(qǐng)幾個(gè)小好友到前面來(lái)告知大家你的杯子里還能看到東西嗎（引導(dǎo)幼兒講出白糖被水溶解了）4、擴(kuò)大性思維：生活中你還見到過哪些東西會(huì)被水溶解。5、請(qǐng)幼兒把桌上的沙放在自己的水杯中。師：如今老師請(qǐng)小好友小棍在杯子里攪一攪，看看會(huì)怎樣幼兒講解并描述試驗(yàn)結(jié)果。師：如今老師請(qǐng)幾個(gè)小好友到前面來(lái)告知大家你的杯子里還能看到東西嗎（引導(dǎo)幼兒講出沙不會(huì)被水溶解）7、請(qǐng)幼兒把杯中的水全倒入前面的金魚缸里。師：請(qǐng)小好友想一想，過幾天，水會(huì)變得怎樣（引導(dǎo)幼兒講出水會(huì)變黑變臭）三、老師總結(jié)師：我們明白水是透亮的，會(huì)流淌的，有的東西遇到水就是溶解，有的則不會(huì)，剛剛我們小好友把自己做過試驗(yàn)的水倒到金魚缸里，水馬上變渾了，過幾天，水還會(huì)變臭，我們就說(shuō)水被污染了。以后我們小好友出去玩的時(shí)分就記住了，千萬(wàn)不要把東西扔進(jìn)河里，不要污染我們的小河，我們要學(xué)會(huì)愛護(hù)環(huán)境，好嗎布料吸水大比拼（科學(xué)）活動(dòng)目標(biāo)：1、幼兒通過試驗(yàn)明白各種質(zhì)地不一樣的布料吸水性是不同的，而相同的布料在不同的液體中吸水性也是不同的。2、通過動(dòng)手操作讓幼兒體驗(yàn)到自由探究的樂趣與勝利的喜悅。3、增加幼兒與伙伴間的合作意識(shí)?；顒?dòng)材料：棉布、絲綢、羊毛、人造絲、聚脂面料各剪成寬10厘米，長(zhǎng)25厘米的長(zhǎng)條若干，長(zhǎng)木棒若干，水盆若干，記錄卡與幼兒人數(shù)相同，各種液體：清水、熱水、肥皂水、醋。活動(dòng)過程：一、情境導(dǎo)入，引起愛好?？翠浵駜?nèi)容：“夏天快要到了，小紅家里有好幾塊面料，她想請(qǐng)我們小好友幫她選一塊布料做一件夏天的裙子，她希望這件裙子既漂亮又要舒適涼快，你們說(shuō)選哪一塊呢”二、認(rèn)識(shí)面料，并做預(yù)測(cè)。出示各種面料，幼兒通過摸一摸、看一看，說(shuō)一說(shuō)它們有什么不同，并明白它們的名稱。出示幼兒記錄卡，讓自由自由商量，做出預(yù)測(cè)，在你認(rèn)為適宜的布料下預(yù)測(cè)欄上畫“√”，并說(shuō)出理由。幼兒記錄卡（一）注：在試驗(yàn)結(jié)果欄里用數(shù)字1、2……依次排出各種面料吸水性的程度（吸水快慢及多少）。布料吸水性紅棉布黃絲綢藍(lán)聚脂面料綠人造絲紫羊毛預(yù)測(cè)試驗(yàn)結(jié)果三、幼兒試驗(yàn)，記錄結(jié)果。1、“怎樣才能明白你們幫小紅選的布料好不好呢，哪一種布料的吸水性是最強(qiáng)的呢我們自己來(lái)試一試就明白了?！?、幼兒動(dòng)手操作，老師講解試驗(yàn)要求：如下圖3、幼兒記錄試驗(yàn)結(jié)果，并商量試驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)。4、幼兒依據(jù)試驗(yàn)結(jié)果，綻開商量，在日常生活中依據(jù)各種面料的吸水性來(lái)遷移經(jīng)驗(yàn)。小結(jié)：我們可以用吸水多的、透氣性好的布料做我們?cè)谙奶齑┑囊路蛘哔N身的內(nèi)衣，而那些吸水性弱的如聚脂面料，可以做成風(fēng)衣、雨衣等衣服既防水又擋風(fēng)。四、幼兒再次試驗(yàn)，了解布料相同、液體種類不同，吸水性是否相同。1、為幼兒提供幾種不同的液體：清水、熱水、肥皂水、醋各一盆，讓幼兒任選相同的一種布料分別放入不同的液體，再次進(jìn)行試驗(yàn)。2、幼兒操作，并記錄試驗(yàn)結(jié)果。幼兒記錄卡（二）注：在試驗(yàn)結(jié)果欄里用數(shù)字1、2……依次排出布的吸液高度。液體布料清水熱水肥皂水醋試驗(yàn)結(jié)果3、幼兒商量試驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)，并結(jié)合日常生活中的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行遷移。小結(jié)：同一種面料用不同的液體浸泡，其吸水與溶解速度也不一樣，因此，平常我們?cè)谙锤鞣N面料的衣服時(shí)，為了更好的去污，會(huì)用較熱的肥皂水或用其它一些洗滌用品來(lái)浸泡衣服，而只用清水是很難去污的。留意事項(xiàng)：1、做第一個(gè)試驗(yàn)時(shí)留意要把五種布掛在長(zhǎng)木棒上同時(shí)放入水中觀看，以確保試驗(yàn)的精確性。2、在做第二個(gè)試驗(yàn)時(shí)留意布料放入不同液體的時(shí)間應(yīng)當(dāng)根本相同。學(xué)問背景材料：午飯前我請(qǐng)小好友到盥洗室去洗手，結(jié)果回來(lái)的時(shí)分，丁丁告知我她洗手時(shí)不當(dāng)心把袖子給弄濕了，我一看，果真不錯(cuò)，連她里面的衣袖也都濕了。這時(shí)，雯雯也擠到我的身邊，高高地舉起她的衣袖，神情地說(shuō)：“我的袖子弄上水也不會(huì)濕。”原來(lái)她帶了一副聚脂面料的護(hù)袖，許多孩子都覺得挺奇怪的，為什么有的衣袖簡(jiǎn)單弄市，有的卻不會(huì)呢對(duì)此，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，讓幼兒通過自己的操作來(lái)了解真相，進(jìn)一步激發(fā)他們探究科學(xué)神秘的欲望?？茖W(xué)活動(dòng)：繩子的用途活動(dòng)目標(biāo)：1、了解生活中各種繩子及其用途。2、愿意開展制造活動(dòng)，喜歡和伙伴溝通、共享。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、漢字卡片：掛、系、扎、串（已認(rèn)識(shí)過這四個(gè)漢字）。2、將衣服、毛巾、圖畫；沒穿鞋帶的鞋子；各種有孔的珠子；包裝盒分四組擺放。3、搜集一些關(guān)于繩的照片。4、寶貝筐：各種材質(zhì)不同、粗細(xì)不同、長(zhǎng)短不同的繩子、衣架、夾子、剪刀等?；顒?dòng)過程：一、了解材料，引出繩子的主題（出示各種材料包括各種繩子）師：你們瞧，桌子上都有些什么（出示四個(gè)漢字）師：這幾個(gè)字能用繩子和桌子上什么東西做好好友二、分組試一試，繩子的用途1、師：老師把它們分成了四組，每組的中間有一個(gè)字，看了這個(gè)字后，你們四人為一組就要?jiǎng)幽X筋把桌子上的東西變一變！2、每組幼兒展現(xiàn)自己的成果師：你們桌子上的是什么字怎么變了三、說(shuō)一說(shuō)用過的繩子師：剛剛你們干什么了你們都用到了哪些繩子老師與幼兒一起總結(jié)繩子的用途，讓幼兒了解各種繩子的特性。如：棉繩很軟，打在臉上也不痛：尼龍繩比擬牢固，可以用來(lái)掛重的東西；塑料繩用來(lái)做跳繩…四、合作玩繩子師：繩子還可以用來(lái)玩呢，我這里就有一些繩子，帶得太少了，不能每個(gè)人一根，你們可以幾個(gè)好好友一起玩一條繩子，看看哪幾個(gè)小好友繩子能玩出新把戲。玩的過程中按時(shí)發(fā)現(xiàn)新的玩法，引導(dǎo)幼兒合作完成。五、生活中的繩子師：小好友真棒！剛剛我們用不同的繩子進(jìn)行了扎、串、系、掛的活動(dòng)，在我們的生活中，你還在哪里發(fā)現(xiàn)了繩子1、幼兒自由商量2、播放各種繩子的照片師：生活中還有許多繩子可頑皮了，躲起來(lái)很難發(fā)現(xiàn)，金老師就把這些繩子找出來(lái)，我們一起來(lái)看看，這些繩子藏在哪里了有什么用呢六、結(jié)束原來(lái)生活中還有那么多有用的繩子，那樓下的小好友肯定等不及了，我們把今天看到學(xué)到玩到的趕快去告知他們吧！【試驗(yàn)觀看：第四階段】鏡子分身術(shù)活動(dòng)目標(biāo)1.讓幼兒明白鏡子的特征以及會(huì)反射的道理。2.觀看理解伴著兩面鏡子之間的角度越小，反射的次數(shù)就越多。趣味訓(xùn)練準(zhǔn)備活動(dòng)活動(dòng)紙X鏡子分身術(shù)（鏡子里有幾個(gè)小好友呢）活動(dòng)內(nèi)容【導(dǎo)入】1.觀看多媒體資料【鏡子分身術(shù)】，猜測(cè)兩個(gè)鏡子對(duì)比可以看見許多個(gè)物體的原因。X照鏡子的時(shí)分你看到過好多個(gè)自己?jiǎn)醁在哪兒看到的X同時(shí)用兩個(gè)鏡子照的話，為什么能看到那么多個(gè)物體呢【綻開】2.觀看試驗(yàn)視頻【鏡子分身術(shù)】，說(shuō)說(shuō)試驗(yàn)?zāi)繕?biāo)，試驗(yàn)挨次和備品。X今天我們要做的試驗(yàn)叫什么X做試驗(yàn)的時(shí)分都需要哪些東西呢X利用鏡子的特征，觀看在鏡子的折射下能看到多少個(gè)物體。X看一看試驗(yàn)挨次。1）把兩面鏡子的反面用膠帶粘起來(lái)。2）在鏡子中間放一個(gè)球。3）觀看一下鏡子折射出的球的數(shù)量?！净顒?dòng)1：把兩面鏡子的距離拉遠(yuǎn)】3.觀看兩面鏡子之間的距離變遠(yuǎn)的話，球的個(gè)數(shù)有什么改變。X把兩面鏡子粘在一起，中間放一個(gè)彩球。X鏡子折射出來(lái)的球有幾個(gè)X鏡子間的距離越來(lái)越遠(yuǎn)的話，鏡子里的球的數(shù)量有什么改變【活動(dòng)2：把兩面鏡子的距離拉近】4.觀看兩面鏡子之間的距離變近的話，球的個(gè)數(shù)有什么改變。X兩面鏡子之間距離拉近。X鏡子里有幾個(gè)球呢5.說(shuō)說(shuō)鏡子之間距離的'改變，球的個(gè)數(shù)有什么改變。X鏡子之間變遠(yuǎn)和變近的時(shí)分有什么不同呢X為什么球的數(shù)量會(huì)不同呢【結(jié)束】6.試驗(yàn)結(jié)束后活動(dòng)紙X鏡子分身術(shù)（球越來(lái)越多）寫一寫試驗(yàn)結(jié)果?；顒?dòng)評(píng)價(jià)X對(duì)于鏡子特征的理解以及觀看的主動(dòng)度進(jìn)行評(píng)價(jià)。（）老師活動(dòng)相關(guān)信息鏡子有反射的特征。利用兩面鏡子看物體的時(shí)分，伴著兩面鏡子之間的角度越小，反射的次數(shù)就越多，所以就會(huì)看到更多的物體。利用同樣的原理，用兩面鏡子制作一個(gè)潛望鏡，看一看不能直接看到的事物。大班科學(xué)教案：好玩的影子一、活動(dòng)目的：1、引導(dǎo)幼兒獲得有關(guān)“光和影子”的感性經(jīng)驗(yàn)。2、初步了解影子的作用，引發(fā)對(duì)這一自然現(xiàn)象的愛好。3、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與操作活動(dòng)，激發(fā)幼兒的探究愛好，求知欲望。二、活動(dòng)材料：1、彩色紙剪的各種物體形象，立體玩具和影子棋盤。2、白紙、手電筒、膠水若干，記錄紙人手一份。3、無(wú)影燈圖片若干張。三、活動(dòng)過程：1以談話活動(dòng)“我明白的影子”，引起幼兒探究欲望。師：你明白影子是什么樣的嗎師：今天我們準(zhǔn)備了四組材料玩影子，而且這四組材料都不一樣，你可以選擇喜歡的材料玩一玩、畫一畫，看看你有什么發(fā)現(xiàn)2、幼兒操作玩影子，了解影子與光線的關(guān)系。師：你們發(fā)現(xiàn)了什么（個(gè)別幼兒演示并介紹記錄結(jié)果）師：（整理記錄）當(dāng)光線位置改變了，影子會(huì)變；當(dāng)物體位置改變了，影子同樣會(huì)變。（示圖一）當(dāng)光線位置較高時(shí)，影子就短。這是由于物體阻當(dāng)了較少的光線。（示圖二）當(dāng)光線低斜時(shí)，影子就長(zhǎng)。這是由于物體阻當(dāng)了更多的光線。3、利用光和影子的感性經(jīng)驗(yàn)，玩“影子棋盤”。玩法：幼兒兩人一組，分別選擇紅方、藍(lán)方。輪番把中間的水彩筆的影子照在對(duì)方的棋盤標(biāo)志上，影子的最遠(yuǎn)處停在不同的標(biāo)志上可以得不同的星數(shù)，比一比誰(shuí)的星最多。4、影子在日常生活各種運(yùn)用。師：影子在我們的生活中無(wú)處不在，它對(duì)人們的生活有什么作用我們什么時(shí)分不需要影子5、延長(zhǎng)活動(dòng)：踩影子。6、親子活動(dòng)：制作影子鐘四、留意事項(xiàng)為了活動(dòng)的效果，活動(dòng)教室的窗戶最好用防紫外線的窗簾進(jìn)行遮擋。五、學(xué)問背景材料：影子產(chǎn)生條件：物體攔住了光就有了影子。當(dāng)光線低斜時(shí)，影子就長(zhǎng)。這是由于物體阻當(dāng)了更多的光線。當(dāng)光線位置較高時(shí)，影子就短。這是由于物體阻當(dāng)了較少的光線。水流到別的杯子去水流到別的杯子去設(shè)計(jì)意圖：水結(jié)冰、溶化、水蒸氣變成水珠的經(jīng)驗(yàn)、溶解的秘密，沉與浮1：提供不同材料，建議幼兒思索如何使沉入水中的材料浮于水面，或使浮于水面的材料沉入水中。如用牙膏皮做成小船，或?qū)⑿¤F釘放在積木上等。沉與浮2（立起來(lái)的木棍）將小木棍放入水中，發(fā)現(xiàn)它躺在水面上。假如在木棍一端粘一大塊橡皮泥，或釘上一根大鐵釘，都能使它立起來(lái)?；顒?dòng)目標(biāo)：運(yùn)用多種材料，玩水的過程充滿和好玩?；顒?dòng)材料：飲料管、紙、牙膏皮、泡沫塑料、小積木、塑料、菜葉、小瓷器、竹片、鐵釘、小石子水管、竹片、盛水具、彩色墨水等活動(dòng)過程：下午天氣熱，小好友都在玩水。今天材料很豐富，但給出一個(gè)條件，每人只給一盆水，要節(jié)約用水，用完就沒有了。用水管聯(lián)結(jié)水的有3組、用大小杯子滔水的有2組、用礦泉水瓶蓋扎洞來(lái)射水有3組、做水簾洞1組、沉浮和自定義玩法有幾組。“水流到別的杯子去”組；佘馨蕊、張俊騫、覃芷珊、盧藝文、班學(xué)佳X這幾個(gè)小好友，把2根管子把3個(gè)杯子聯(lián)結(jié)起來(lái)，慢慢地將一杯紅色的水倒在水杯里玩，發(fā)現(xiàn)杯里的紅水通過聯(lián)結(jié)飲料管子流到另一個(gè)水杯，3杯水慢慢變紅了，孩子們快樂極了，飲料管子傳送水耶，3杯紅水第一次顯現(xiàn)流淌成水平，水不流淌了。X又觀看，張俊騫提出，加水才行，邊說(shuō)邊給其中一個(gè)杯加水，佘馨蕊：水從管子流過去了，3杯紅水又第二次流淌成水平，水又不流淌了。X老師提示小好友想方法讓一杯水高一點(diǎn)，觀看會(huì)怎樣。盧藝文從旁邊小菜園里取兩塊土，和班學(xué)佳一起把一個(gè)杯子墊高起來(lái)，紅色的水又流淌了。X就這樣反復(fù)做做學(xué)學(xué)。覃芷珊用手指攪拌水，紅水沒有原來(lái)這樣紅了，變淡了。X老師說(shuō)：為什么水會(huì)流過去呢盧藝文說(shuō)：水要斜坡才行。比擬水位高度與流的快慢之間的關(guān)系，體會(huì)水由高處往低處流的特性。體會(huì)水的多少和顏色深淺改變的關(guān)系。探究求知：信息是如何傳遞的1、活動(dòng)目標(biāo)：1）幼兒能夠主動(dòng)的從不同途徑、用不同的方法搜集傳遞信息，2）幼兒在活動(dòng)中了解信息傳遞的不同渠道，學(xué)習(xí)運(yùn)用不同的信息工具。2、活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒通過查詢、采訪等方式了解相關(guān)學(xué)問。3、活動(dòng)過程：1）溝通：我所明白的信息傳遞的方式?？蓡l(fā)幼兒從物體發(fā)信號(hào)、用聲響發(fā)信號(hào)、用文字發(fā)信號(hào)等幾個(gè)方面考慮。如：通過手勢(shì)、旗語(yǔ)、煙火等物體發(fā)信號(hào)；通過吹號(hào)、打鈴、敲鼓、播送電話等聲響發(fā)信號(hào)；用信鴿捎帶、郵局傳遞、發(fā)傳