背影教學課件-A3演示文稿設計與制作

A3演示文稿設計與制作信息技術2.0微能力認證作業(yè)背影朱自清鄖西縣安家鄉(xiāng)九年一貫制學校雷思波學習目標知識目標

有感情地朗讀課文，理解關鍵詞語在表達感情方面所起的作用。能力目標

學習本文抓住人物形象的一個特征－－“背影”，在特定的環(huán)境下進行細致描寫的特點。情感目標1．感受父子情深，繼承和發(fā)揚中華民族的傳統(tǒng)美德。2．體會自己父愛的深沉與偉大，珍愛親情，增進與父母的溝通與交流，學會關愛他人。

朱自清,字佩弦，號秋實，江蘇揚州市人,散文家、詩人、學者、民主戰(zhàn)士。1920年畢業(yè)于清華大學哲學系，1925年來清華執(zhí)教，長斯擔任清華中國文學系主任一職。有詩文集《蹤跡》、《歐游雜記》。散文代表作是《背影》、《荷塘月色》。

《背影》是記實散文，寫于1925年。對《背影》的評價

《背影》，一篇娓娓道來的文章，何以在文壇不朽？正在于它是一記情感的重錘，重重地敲擊在人的心靈共鳴點上。父子親情，一言難盡。但在這里，背影的一瞬化作了永恒，一個背影力敵千言萬語的傾訴。背影，恰似一道情感的閃電，照亮千千萬萬顆赤子之心。背影作者曾說：“我寫《背影》，就因為文中所引的父親的來信那句話。當時讀了父親的信，真是淚如泉涌。我父親待我的許多好處，特別是《背影》里所敘述的那一回，想起來跟眼前一般無二。我這篇文只是寫實，……”朱自清寫作背景《背影》寫于1925年10月，當時作者在清華大學任教。本文是作者追憶八年前的往事。1917年冬，作者祖母去世，父親朱鴻鈞原任徐州煙酒公賣局局長，被解職。文中的“禍不單行”正是指這兩件事。作者當時20歲，在北大哲學系讀書，得知祖母去世，從北京趕到徐州與父親一道回揚州奔喪。喪事完畢，父親到南京找工作，作者回北京念書，父子在浦口車站惜別。7簌簌（）賦閑（）躊躇（）差使（）蹣跚（）頹唐（）交卸（）勾留（）瑣屑（

）游逛（）奔喪（）

頗（）狼藉（）惦記（）迂（

）柵欄拭郁惟箸諸sùfùchóuchúchāipánshāntúixièxièguàngsāngdiànjí讀準字音suǒ

gōupōyūzhà

shìyù

wéi

zhù

zhū這篇文章以什么為線索？主要寫誰？反映的主題是什么？整體感知自清《背影》mp3（孫道臨朗誦）.mp3背影我的父親父愛整體感知《背影》是一篇回憶散文，寫的主要事件是什么？

父子浦口送別朗讀課文，理清文脈。第一部分：第二部分（段）：第三部分（段）：1段開篇點題，思念父親，最不能忘記的是他的“背影”。2-5段回憶往事，追述在車站與父親離別情景，表現(xiàn)父愛子的真摯感情。6段別后思念，在淚光中再現(xiàn)“背影”，抒發(fā)深切的懷念之情。尋找背影

本文共有幾次寫到“背影”？共有四次四次“背影”各出現(xiàn)在課文什么地方？第一次在開頭，“最不能忘記的是他的背影”。第二次在浦口車站送別時,父親去買橘子的背影。第三次在車門話別，望著父親的“背影混入來來往往的人群里”。第四次在結尾，“在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影”。本文寫的主要事件是什么？父子浦口送別哪一次“背影”寫得最具體、最感人？（望父買橘）1：課文哪兩個地方著重寫父親的背影？a:父親買橘子爬月臺的時候；b:父親送子時，下車往回走，混入人群的時候。閱讀前三

自然段第一次“背影”起什么作用？

我與父親不相見已二年余了，我最不能忘記的是他的背影。

這一句起什么作用？交代“背影”的背景（即家境的悲涼），烘托父親的愛子之情。第2.3段寫什么？開篇點題、引出下文

那年冬天，祖母死了，父親的差使也交卸了，正是禍不單行的日子?！暗湶粏涡小本唧w指什么事？1、祖母死了；2、父親的差使也交卸了?！凹抑泄饩昂苁菓K淡”，家中光景之“慘淡”表現(xiàn)在哪里？家中光景很是“慘淡”表現(xiàn)在：變賣典質(zhì)，還了虧空；借錢辦喪事。喪母和失業(yè)閱讀

“買橘子”

一段這段動詞準確精當，請根據(jù)課文填空：我看見他

著黑布小帽，

著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地

到鐵道邊，慢慢

身下去，尚不大難。可是

過鐵道，要

上那邊月臺，就不容易了。他用兩手

著上面，兩腳再向上

；他肥胖的身子向左微

，顯出努力的樣子，這時我看見他的背影，我的淚很快地

下來了。

戴穿走探穿爬攀縮傾流共同研習課文明確：“探”、“攀”、“縮”、“傾”動作描寫，“探”，體胖動作不靈便，下鐵道小心翼翼；“攀”，既寫出月臺的高度，又可以想象父親爬月臺的吃力；“縮”，兩腳無處可蹬，把怎樣爬寫得更細致；“傾”，爬上月臺雖然十分艱難，但又十分努力的樣子。——這是一個艱難的背影！

哪幾個動詞最傳神？

怕父親見了傷心；怕別人見了難為情。

“我趕緊拭干了淚。

怕他看見，也怕別人看見”，

兩個“怕”，各怕什么？在寫作過程中，朱自清除了寫父親買橘子看到的背影這件事情外，還寫了為兒子做了哪些事？照看行李講定價錢送我上車揀定座位叮囑兒子囑托茶房寫作啟示：敘事要詳略得當一筆帶過非常簡略1、第五段是全文的核心，具體寫“背影”的有哪幾句？請用波浪線劃出來。2、作者是從哪幾個方面描寫父親背影的？讀一讀，想一想

作者描寫父親的背影，先作外貌描寫，然后作動作描寫。用特寫鏡頭精細地描寫父親過鐵道、爬月臺的動作，形象地寫出了父親吃力地攀爬的困難，寫出了強烈的愛子之心，流露了父愛力量的巨大，催人淚下。

3、父親為什么不讓兒子去買橘子？買來橘子后“于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的?！备赣H真的“很輕松”嗎？

其實不僅不輕松，還很吃力。只是因為愛兒子，吃苦也心甘情愿，所以心里感到“很輕松”?！啊频摹北硎尽翱此啤?，其實不是”。也許是故意裝出輕松的樣子，以免兒子心里難受。這也表現(xiàn)了父親深摯的愛。不要緊，他們?nèi)ゲ缓?。我買幾個橘子去，你就在此地，不要走動。我走了，到那邊來信！進去吧，里邊沒人。

父親送兒子上車，前后只說了四句話，請把這四句話找出來。

這4句樸實而簡潔的話包含著父親怎樣的深情？請具體說明。①不要緊，他們?nèi)ゲ缓??！赣H當時急于謀事，在生存的巨大壓力之下，憂心如焚，但是兒子在他心目中高于一切，惟恐兒子路上有什么閃失，所以最后決定還是由自己親自送。②我買幾個橘子去。你就在此地，不要走動。——父親已經(jīng)把兒子送上車，已經(jīng)關照得無微不至，兒子也勸父親可以走了，而父親還覺得沒有盡夠心意，看見站上有賣橘子的，便要去給兒子買橘子。過鐵道不容易，自己受點累，能讓兒子受用，他是心甘情愿的。他還生怕兒子跟著出來，忘了行李。父親的關懷真是無微不至。③我走了，到那邊來信!——惦念路途平安，要等到兒子回到北京來信報平安，才能放心。④進去吧，里邊沒人?！吡藥撞骄突仡^，可見心里還是惦記著兒子，依依不舍。又想到兒子所帶的行李，叫兒子小心，什么都為兒子著想?；貓蟾笎?/p>

“聰明”是反語，表現(xiàn)不理解父愛的自責之情。在此是褒詞貶用，是自作聰明，糊涂的意思。

父親講價錢，囑托茶房，都是出于愛心，可是自己對父愛竟理解不到，自以為是，覺得比父親還高明，實在是太傻了！

檢測一下你的情商

“我那時真是聰明過分，……”

“唉，我現(xiàn)在想想，那時真是太聰明了！”（作者一再說自己“聰明過分”“太聰明”，是為什么?）閱讀

最后一段

課文結尾寫父親的背影，是在“晶瑩的淚光中”，這是為什么?

父親信上說到了“大去之期”，說明他的身體和心境都到了日薄西山的地步，想到父親對自己的許多好處，想到父親的背影，作者不禁淚如泉涌。

我讀到此處，在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。唉！我不知何時能與他相見！課文最后又寫到父親的背影，有什么作用？

這個“背影”寄托著作者對父親的深沉的思念，寫思念，是為了烘托父親的愛子之情，深化文章主題。思考討論1、課文寫了“我”幾次流淚？其原因分別是什么？悲哀之淚感動之淚傷心之淚見父親，睹家境，想祖母望父買橘，父子離別再現(xiàn)背影，淚光瑩瑩課文結尾寫父親的背影，是在“晶瑩的淚光中”，這是為什么?惜別之淚背影遠去，依依惜別思考討論2、文中寫到了父親幾次背影？思考討論<1>背影（思念父親）<2>背影（望父買橘）<3>背影（父子分手）<4>背影（別后懷念）

父疼子子愛父父子情深幻燈片23惦記刻畫惜別再現(xiàn)點題回憶（進入回憶）回憶部分（回憶結束）我讀到此處，在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。唉！我不知何時能與他相見！

課文最后又寫到父親的背影，

有什么作用？倒敘有一句話，值得你銘記一生：世界上最大的是海洋，比海洋更大的是天空，比天空更大的，是父母對兒女的恩情！祖母死了父親失業(yè)悲哀之淚（見父親睹家境想祖母）感動之淚（望父親買橘父子離別）惜別之淚（背影遠去依依惜別）

傷心之淚（再現(xiàn)背影淚光瑩瑩）惦記背影（思念父親）刻畫背影（望父買橘）惜別背影（父子分手）再現(xiàn)背影（別后懷念）歸納小結見面背景四次流淚(禍不單行,家境慘淡）四個背影本文有哪些特點，對你寫作上有什么啟示？合作探究說一說，議一議寫作特點：1、以”背影”為線索組織材料，全文脈絡清晰，結構嚴謹。2、樸實的語言中飽含著感情。

啟示：1、寫人記事，應該選取最動情的一件事，寫最動情的一件事要突出最動情的瞬間。2、文章遣詞造句不在于辭藻是否華麗，只要飽含感情就好。寫作啟示：作文開頭方法:開篇點題、引出下文作文結尾方法:照應開頭、畫龍點睛選材要突出文章中心敘事要詳略得當寫作文要寫出自己的真情實感作文中寫人時要運用描寫方法：例如：外貌、心理、動作、語言等父親是一座山，偉大而