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粵教科技版小學科學六年級下冊第3課

《我的保溫飯盒》第二課時授課教師：東莞市大朗鎮(zhèn)中心小學張慧敏指導教師：東莞市教育局教研室何建東東莞市松山湖第一小學蔡敏勝粵教科技版小學科學六年級下冊第一單元《小小設計師》回顧高溫熱傳遞不同的材料導熱性能不同低溫哪種材料的保溫效果最好？不同材料的保溫性能是否也不同？思考材料清單保溫材料鋼絲球棉巾報紙實驗器材溫度計大杯子礦泉水瓶熱水瓶50-60℃熱水

你能用以上的材料設計一個實驗方案，探究棉巾、報紙和鋼絲球這三種材料的保溫性能？設計畫圖+文字研究主題比較棉布、報紙和鋼絲球的保溫性能測量什么水的溫度測試方法溫度計（量程0~100℃）改變條件相同條件我的研究計劃容器大小、水量多少、水的溫度、溫度計的規(guī)格材料的種類對比實驗溫馨提示2.控制水溫。3.溫度計的使用。1.控制變量。實驗>>保溫效果：棉布報紙鋼絲球發(fā)現(xiàn)>>>>>>

棉質衣服就利用了布料的保溫性，特別是在寒冷的冬季，更要穿上棉襖。在許多年前，沒有冰柜的時候，沿街叫賣冰棍的小販，都會在木制的箱子里用棉被裹著冰棍，同學們知道這是為什么嗎？生活中的例子20g1袋2袋3袋

把棉布塞得更緊一些,保溫效果會不會更好？思考時間數(shù)量

把棉布塞得更緊一些,保溫效果會不會更好？探究56.0℃54.0℃55.5℃53.0℃52.0℃51.0℃55.0℃54.3℃53.7℃時間數(shù)量56.0℃56.0℃54.5℃53.0℃51.5℃50.5℃59.5℃56.0℃54.0℃55.5℃53.0℃52.0℃51.0℃49.7℃55.0℃54.3℃53.7℃53.0℃

資料如果材料塞得太緊，導熱速度可能會增強，保溫效果反而變差。

改造不保溫的飯盒，使它具有一定的保溫效果，先把設計想法記錄下來，再進行改造。實踐如何測試自制的保溫飯盒？時間開始5分鐘10分鐘未改造飯盒水溫改造的飯盒水溫實踐對比實驗內容分值（100分）自評家長評教師評設計圖紙結構科學10

圖文并茂10

設計新穎10

測試效果保溫效果30

作品外觀結構完整15

z造型美觀15

成本控制10元以內10

超過10元每

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