阿長與《山海經(jīng)》同步練習(xí)（含解析）

阿長與《山海經(jīng)》同步練習(xí)（含解析）阿長與《山海經(jīng)》同步練習(xí)

單選題

1.下列詞語中字形和加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是（）

A.憎惡（zèng）胸脯（pú）____________擱置元霄

B.針灸（jiù）瘡疤（chuāng）惶急____________煩鎖

C.淡?。╞ó）詰問（jí）____________渴慕和靄

D.懼憚（dàn）哀悼（dào）____________疏懶霹靂

2.選出字形不正確的一項(xiàng)（）

A.保姆大抵面如土色B.福橘煩瑣莫明奇妙C.渴慕投擲毫不相干D.哀悼和藹深不可測

3.下列句子中劃橫線的成語使用不正確的一項(xiàng)是（）

A.阿長告假回家后，給魯迅帶來了他念念不忘的《山海經(jīng)》。

B.山西遭遇罕見秋汛，很多地方都被水淹沒，積水深不可測。

C.中學(xué)生出現(xiàn)成績波動(dòng)較大的情況雖然情有可原，但也說明在學(xué)習(xí)過程中中學(xué)生的心理素質(zhì)有待提高。

D.學(xué)校清潔大掃除中，塵土飛揚(yáng)，同學(xué)們一個(gè)個(gè)面如土色。

4.依次填入下面橫線上的詞語,最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）

①滿天都是星光,火把也亮起來了。從山腳向上望,只見火把____________許多“之”字形,一直連到天上,跟星光接起來,分不出是火把還是星星。這真是我生平?jīng)]見過的____________。

②雖然背地里說人長短不是好事情,但倘使要我說句真心話,我可只得說:我實(shí)在不大佩服她。最討厭的是常喜歡____________,向人們低聲____________些什么事。

A.組成奇觀吞吞吐吐敘說B.排成奇觀切切察察絮說

C.排成風(fēng)景切切察察敘說D.組成風(fēng)景吞吞吐吐絮說

5.下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號運(yùn)用正確的一項(xiàng)是（）

A.我每次讀《阿長與〈山海經(jīng)〉》的時(shí)候，都會(huì)被阿長的純樸善良所感動(dòng)。

B.“我的朋友啊，”他說：“我——我——”

C.大型文化節(jié)目“經(jīng)典詠流傳”，不但將詩詞文化與電視媒介有機(jī)結(jié)合起來，還重點(diǎn)考慮了詩詞文化的意境和表現(xiàn)形式。

D.屈原、李白、杜甫……等，像一顆顆寶石，鑲嵌在中華民族的史冊上。

6.下列句子中，沒有語病的一項(xiàng)是（）

A.童年的“我”對于阿長謀害“我”的隱鼠的怨恨，在阿長為“我”買回《山海經(jīng)》后便完全徹底消失了。

B.他一直仔細(xì)地觀察在座的每個(gè)人的每一句話。

C.童年的事情，往往不容易忘記；童年的讀書生活，更會(huì)讓人們回味無窮。

D.文中的“我”非常喜歡阿長買的《山海經(jīng)》，被視為珍寶。

7.“我似乎遇著了一個(gè)霹靂，全體都震悚起來?！睂@句話的理解，正確的一項(xiàng)是（）

A.遇到了很大很響的雷，十分害怕起來。

B.遇到一個(gè)霹靂是比喻的說法，表明了我的震驚。

C.遇到了很大很響的雷，全部的人都感到震驚。

D.我似乎遇到霹靂，其實(shí)我并沒有遇到，表明我很膽小。

8.下列說法不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.《阿長與》選自魯迅的散文集《朝花夕拾》。

B.魯迅,我國現(xiàn)代偉大的文學(xué)家、思想家、革命家,中國現(xiàn)代文學(xué)的奠基人。

C.《山海經(jīng)》涵蓋了上古地理、歷史、神話、氣象、動(dòng)物、植物、礦藏等方面的諸多內(nèi)容,是反映上古社會(huì)生活的一部百科全書。

D.《阿長與》體現(xiàn)了魯迅深邃睿智、犀利老辣的文風(fēng)。

9.下面有關(guān)課文的表述,不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.文章圍繞阿長和《山海經(jīng)》來選材,選取了有關(guān)阿長的一些事,并重點(diǎn)寫她為“我”買來了《山海經(jīng)》這一件事,刻畫了阿長這個(gè)不幸而又渴望一生平安,沒有文化,粗俗、好事、迷信而又心地善良,熱心幫助孩子解決困難的勞動(dòng)?jì)D女形象。

B.魯迅先生頗費(fèi)筆墨介紹“阿長”之名,更深的用意在于暗示阿長地位卑微、不受尊重。這樣寫,一方面為后文阿長的粗俗愚鈍以及“我實(shí)在不大佩服她”作鋪墊,另一方面又與阿長最終贏得作者的感激和敬重形成鮮明對照。

C.作者以兒時(shí)對阿長情感態(tài)度的起伏變化為線索,通過先揚(yáng)后抑的手法,既刻畫了阿長好事粗俗、迷信可笑的一面,又凸顯了阿長樸實(shí)善良、仁厚慈愛的天性,同時(shí)表達(dá)了成年后的作者對阿長既同情又愧疚,既感激又思念的復(fù)雜感情。

D.課文最后兩段,作者的思緒從三十年前切回到現(xiàn)實(shí),再次強(qiáng)調(diào)“我終于不知道她的姓名”,并補(bǔ)充介紹阿長的不幸身世,低沉的敘述語調(diào)中包含著思念和歉疚,也包含著感激和同情。

10.新生小琳想借一本名著，你向她推薦《朝花夕拾》，下列不能作為推薦語的一項(xiàng)（）

A.《朝花夕拾》是一本回憶性散文集，其中收錄有《父親的病》《孔乙己》《范愛農(nóng)》《無?！贰稄陌俨輬@到三味書屋》等篇目。

B.魯迅小時(shí)侯最喜歡在百草園玩耍。

C.這本書像人物畫卷，有迷信而善良的保姆長媽媽，還有嚴(yán)謹(jǐn)而正直的老師藤野先生。

D.《五猖會(huì)》中，父親讓“我”背書，“我”感到痛苦。

二、語言表達(dá)

11.我們身邊有許多充滿生活氣息的語言現(xiàn)象，如歇后語、諧音、避諱等。下面讓我們一起走近這些語言現(xiàn)象。

（1）【歇后語解讀】請從以下三個(gè)歇后語中任選一個(gè)，按照示例進(jìn)行解讀。

①竹籃打水——場空②泥菩薩過河——自身難保③啞巴吃黃連——有苦說不出

示例：黃鼠狼給雞拜年——不安好心

解讀：比喻那些假裝好意，卻暗藏壞心的人。

（2）【諧音辨析】下列句子中沒有諧音現(xiàn)象的一項(xiàng)是（）

A．小玲在門上倒貼“?！弊?，媽媽高興地說：“福到啦！”

B．除夕夜，爺爺看到飯桌上的必備菜——魚，捋捋胡子笑著說：“年年有余??！”

C．中秋佳節(jié)，桂花飄香，圓月當(dāng)空，妹妹吃著月餅說：“真是花好月圓?。　?/p>

D．婚床上擺上紅棗、花生、桂圓、蓮子，寄寓著“早生貴子”的美好祝福。

（3）【避諱探討】古代有許多避諱的語言現(xiàn)象，如稱“老人去世”為“老了”；稱“上廁所”為“解手”；唐代為避諱唐太宗李世民的“民”字，將“民”字改稱“人”。我們應(yīng)該怎樣看待這些避諱現(xiàn)象？

三、現(xiàn)代文閱讀

12.閱讀下文，回答問題。

《朝花夕拾》主題閱讀

選文一

三味書屋后面也有一個(gè)園，雖然小，但在那里也可以爬上花壇去折蠟梅花，在地上或桂花樹上尋蟬蛻。最好的工作是捉了蒼蠅喂螞蟻，靜悄悄地沒有聲音。然而同窗們到園里的太多，太久，可就不行了，先生在書房里便大叫起來：

“人都到那里去了？！”

人們便一個(gè)一個(gè)陸續(xù)走回去；一同回去，也不行的。他有一條戒尺，但是不常用，也有罰跪的規(guī)則，但也不常用，普通總不過瞪幾眼，大聲道：

“讀書！”

于是大家放開喉嚨讀一陣書，真是人聲鼎沸。有念“仁遠(yuǎn)乎哉我欲仁斯仁至矣”的，有念“笑人齒缺曰狗竇大開”的，有念“上九潛龍勿用”的，有念“厥土下上上錯(cuò)厥貢苞茅橘柚”的……。先生自己也念書。后來，我們的聲音便低下去，靜下去了，只有他還大聲朗讀著：

“鐵如意，指揮倜儻，一座皆驚呢；金叵羅，顛倒淋漓噫，千杯未醉嗬……?！?/p>

我疑心這是極好的文章，因?yàn)樽x到這里，他總是微笑起來，而且將頭仰起，搖著，向后面拗過去，拗過去。

先生讀書入神的時(shí)候，于我們是很相宜的。有幾個(gè)便用紙糊的盔甲套在指甲上做戲。我是畫畫兒，用一種叫作“荊川紙”的，蒙在小說的繡像上一個(gè)個(gè)描下來，像習(xí)字時(shí)候的影寫一樣。讀的書多起來，畫的畫兒也多起來；書沒有讀成，畫兒的成績卻不少了，最成片段的是《蕩寇志》和《西游記》的繡像，都有一大本。后來，因?yàn)橐X用，賣給一個(gè)有錢的同窗了。他的父親是開錫箔店的；聽說現(xiàn)在自己已經(jīng)做了店主，而且快要升到紳士的地位了。這東西早已沒有了罷。

選文二

看新書的風(fēng)氣便流行起來，我也知道了中國有一部書叫《天演論》。星期日跑到城南去買了來，白紙石印的一厚本，價(jià)五百文正。翻開一看，是寫得很好的字，開首便道：

“赫胥黎獨(dú)處一室之中，在英倫之南，背山而面野，檻外諸境，歷歷如在機(jī)下。乃懸想二千年前，當(dāng)羅馬大將愷徹未到時(shí)，此間有何景物？計(jì)惟有天造草昧……”

哦！原來世界上竟還有一個(gè)赫胥黎坐在書房里那么想，而且想得那么新鮮？一口氣讀下去，“物競”“天擇”也出來了，蘇格拉第，柏拉圖也出來了，斯多噶也出來了。學(xué)堂里又設(shè)立了一個(gè)閱報(bào)處，《時(shí)務(wù)報(bào)》不待言，還有《譯學(xué)匯編》，那書面上的張廉卿一流的四個(gè)字，就藍(lán)得很可愛。

“你這孩子有點(diǎn)不對了，拿這篇文章去看去，抄下來去看去?！币晃槐炯业睦陷厙?yán)肅地對我說，而且遞過一張報(bào)紙來。接來看時(shí)，“臣許應(yīng)骙跪奏……”。那文章現(xiàn)在是一句也不記得了。總之是參康有為變法的；也不記得可曾抄了沒有。

仍然自己不覺得有什么“不對”，一有閑空，就照例地吃侉餅，花生米，辣椒，看《天演論》。

選文三

中國是弱國，所以中國人當(dāng)然是低能兒，分?jǐn)?shù)在六十分以上，便不是自己的能力了：也無怪他們疑惑。但我接著便有參觀槍斃中國人的命運(yùn)了。第二年添教霉菌學(xué)，細(xì)菌的形狀是全用電影來顯示的，一段落已完而還沒有到下課的時(shí)候，便影幾片時(shí)事的片子，自然都是日本戰(zhàn)勝俄國的情形。但偏有中國人夾在里邊：給俄國人做偵探，被日本軍捕獲，要槍斃了，圍著看的也是一群中國人；在講堂里的還有一個(gè)我。

“萬歲！”他們都拍掌歡呼起來。

這種歡呼，是每看一片都有的，但在我，這一聲卻特別聽得刺耳。此后回到中國來，我看見那些閑看槍斃犯人的人們，他們也何嘗不酒醉似的喝采，——嗚呼，無法可想！但在那時(shí)那地，我的意見卻變化了。

（1）[步驟一：搜集資料]圍繞著“成長”主題，雅集小組選讀了有關(guān)魯迅求學(xué)的三個(gè)片段，請你根據(jù)要求填寫下表。

時(shí)期地點(diǎn)事件

童年紹興三味書屋①

少年南京礦路學(xué)堂閱讀赫胥黎的《天演論》而入迷

青年仙臺(tái)醫(yī)學(xué)院②

（2）[步驟二：讀懂細(xì)節(jié)]請按照要求回答下面的問題。

1）然而同窗們到園里的太多，太久，可就不行了，先生在書房里便大叫起來：

“人都到那里去了？！”（分析句子中畫線的標(biāo)點(diǎn)符號的作用）

2）中國是弱國，所以中國人當(dāng)然是低能兒，分?jǐn)?shù)在六十分以上，便不是自己的能力了：也無怪他們疑惑。（分析句子中包含的情感）

（3）[步驟三：深度思考]從故鄉(xiāng)到南京，再到日本，求學(xué)中的魯迅思想也在發(fā)生著變化，不斷地在成長。請你結(jié)合以上選文內(nèi)容，分別分析不同時(shí)期魯迅的形象。

（4）[步驟四：比較遷移]魯迅的成長軌跡：離開紹興，選擇到南京求學(xué)——到日本留學(xué)，選擇學(xué)醫(yī)——棄醫(yī)從文。請結(jié)合《朝花夕拾》的內(nèi)容，說說魯迅每次選擇的原因分別是什么，他的成長經(jīng)歷對你有什么啟發(fā)。

13.打電話

［臺(tái)灣］愛亞

第二節(jié)課下課了，許多人都搶著到學(xué)校門口惟一的公用電話前排隊(duì)，打電話回家請媽媽送忘記帶的簿本、忘記帶的毛筆、忘記帶的牛奶錢……

一年級的教室就在電話旁。小小個(gè)子的一年級新生黃子云常望著打電話的隊(duì)伍發(fā)呆，他多么羨慕別人打電話，可是他卻從來沒有能夠踏上那只矮木箱，那只學(xué)校置放的、方便低年級學(xué)生打電話的矮木箱……

這天，黃子云下定決心，他要打電話給媽媽。然而，上課鐘終于響起。前邊的人放棄了電話，黃子云便一步搶先，踏上木箱，A_______發(fā)現(xiàn)沒人注意他，于是抖顫著手，撥了電話。

“媽媽，是我，我是云云……”

“媽媽，我上一節(jié)課數(shù)學(xué)又考了一百分，老師送我一顆星，全班只有四個(gè)人考一百呢……”

“上課了，趕快回教室！”一個(gè)高年級的學(xué)生由他身旁走過，大聲B_________著他。

“媽媽！我要上課去了，媽媽！早上我很乖，我每天自己穿制服、自己沖牛奶、自己烤面包，還幫爸爸忙，中午我去樓下張伯伯的小吃店吃米粉湯，還有切油豆腐，有的時(shí)候買一粒肉粽……”

不知怎么，黃子云清了下鼻子，再說話時(shí)聲嗓變了腔：

“媽媽！我，我想你，好想好想你，我不要上學(xué)，我要跟你一起，媽媽！你為什么還不回家？為什么還不回家？你在哪里？媽媽……”

黃子云伸手拭淚，掛了電話，話筒掛上的一剎那，有女子語音自話筒中傳來：“下面音響十點(diǎn)三十二分十秒……”

黃子云離開電話，讓清清的鼻涕水凝在小小的手背上。

(1)在下面選擇恰當(dāng)?shù)脑~語，填入文中A、B二處的橫線上。

左顧右盼催促流連忘返呼喚猶豫不決督促

(2)第2段中，黃子云為什么羨慕別人打電話？

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

(3)黃子云電話中與“媽媽”交談的內(nèi)容與別的孩子有何不同根據(jù)文章內(nèi)容說明原因。

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

(4)黃子云掛上電話的一剎那，女子的報(bào)時(shí)話音暗示了什么？

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

答案和解析

1.【答案】D

【解析】

【分析】

本題考查學(xué)生對字音和字形的辨析能力。辨析字音，就要認(rèn)真閱讀選項(xiàng)中每一個(gè)加點(diǎn)字的讀音，注意多音字在這個(gè)詞語中的讀音，還要注意平時(shí)容易讀錯(cuò)的字音。辨析字形，主要要注意錯(cuò)別字。錯(cuò)別字，主要是因音同或形似而錯(cuò)，掌握這個(gè)易錯(cuò)點(diǎn)，平時(shí)要多加注意，仔細(xì)辨識(shí)，加強(qiáng)記憶，注重積累。同時(shí)接近考試時(shí)要適當(dāng)做一些強(qiáng)化訓(xùn)練，以及時(shí)查漏補(bǔ)缺。

【解答】

A.有誤，“憎惡”的“憎”應(yīng)讀“zēng”，“元霄”的“霄”應(yīng)為“宵”；

B.有誤，“針灸”的“灸”應(yīng)讀“jiǔ”，“煩鎖”的“鎖”應(yīng)為“瑣”；

C.有誤，“詰問”的“詰”應(yīng)讀“jié”，“和靄”的“靄”應(yīng)為“藹”；

D.正確。

故選D。

2.【答案】B

【解析】

【分析】

本題考查學(xué)生對詞語的認(rèn)讀能力。要做到正確地讀寫詞語，首先應(yīng)注意從漢字的音、形、義三方面入手，讀準(zhǔn)字音，辨明字形，弄清字義。其次要適當(dāng)拓寬閱讀面，多積累詞語，豐富自己的詞匯量。并且在積累的過程中，要做到準(zhǔn)確無誤，這樣在讀寫的過程中就可以避免寫錯(cuò)了。

【解答】

B項(xiàng)中應(yīng)為“莫名其妙”。B項(xiàng)不正確。

故選B。

3.【答案】D

【解析】D項(xiàng)，“面如土色”指臉色跟土的顏色一樣，沒有血色。形容極端驚恐。用在這里錯(cuò)誤，望文生義。A項(xiàng)，“念念不忘”指牢記在心，時(shí)刻不忘。使用正確。B項(xiàng)，“深不可測”指深得無法測量。形容極深，也形容不易捉摸。使用正確。C項(xiàng)，“情有可原”指按照情理，對出現(xiàn)的某種情況有可以原諒的地方。使用正確。

4.【答案】B

【解析】排成:排列而成。組成:組合而成。奇觀:雄偉美麗而又軍見的景象。風(fēng)景:一定地域內(nèi)由山水、花草、樹木、建筑物以及某些自然現(xiàn)象(如雨、雪)形成的可供人觀賞的景象。吞吞吐吐:狀態(tài)詞。形容有顧慮,有話不敢直說或說話含混不清。切切察察:擬聲詞。形容細(xì)碎的說話聲。絮說:絮絮叨叨地說。敘說:把事情的前后經(jīng)過說出來。根據(jù)詞義和語境,應(yīng)選B。

5.【答案】A

【解析】B項(xiàng)，“說”后面的冒號應(yīng)改為逗號；C項(xiàng)，節(jié)目“經(jīng)典詠流傳”應(yīng)該用書名號；D項(xiàng)，省略號和“等”不能同時(shí)使用，應(yīng)刪去其中一個(gè)。

6.【答案】C

【解析】A項(xiàng)“完全”與“徹底”語義重復(fù)，刪掉一個(gè)即可；B項(xiàng)搭配不當(dāng)，將“觀察”改為“聽”；D項(xiàng)偷換主語，可改為：文中的“我”非常喜歡阿長買的《山海經(jīng)》，把它視為珍寶。

7.【答案】B

【解析】此題考查學(xué)生對重要詞句含義的理解分析能力。理解文章語句中詞語含義，一要結(jié)合具體的語境，二要結(jié)合文中人物的情感。三要結(jié)合文章的中心句或主題理解。根據(jù)詞句原本意義，結(jié)合具體語境，理解、分析、推斷詞句的不同含義，去深入理解詞句的真正含義。閱讀文本，結(jié)合選文內(nèi)容可知，“我”似乎遇著一個(gè)霹靂，全體都震悚起來，原因是自己朝思暮想的書終于得到了，被阿長的熱忱深深打動(dòng)了。遇到一個(gè)霹靂是比喻的說法，表明了我的震驚。故選B。

8.【答案】D

【解析】《阿長與》是魯迅文章中筆調(diào)十分溫暖的一篇。本文大部分內(nèi)容筆調(diào)輕松,活潑的記敘描寫中不乏調(diào)侃。

9.【答案】C

【解析】C應(yīng)是“先抑后揚(yáng)”,而不是“先揚(yáng)后抑”。

10.【答案】A

【解析】

【分析】

本題考查學(xué)生對名著內(nèi)容的積累能力。學(xué)習(xí)中要注意積累的廣泛性，既要注意表面的知識(shí)，如作者、背景、寫作特色、涉及人物及故事情節(jié)，甚至要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。對于課本上有關(guān)名著的內(nèi)容更要引起足夠的重視。推薦語重在“推介”，目的在于讓人喜歡。一般寫法：讀懂文章，把握文章體裁類型及主題。

【解答】

A項(xiàng)，有錯(cuò)誤，《孔乙己》不是《朝花夕拾》中的篇目，故不能作為推薦語。

____________故選A。

11.【答案】（1）【示例】①解讀：比喻白費(fèi)力氣，毫無成效。

②解讀：比喻連自己都保不住，沒辦法再幫助別人。

③解讀：比喻心中有苦卻說不出來。

（2）C

（3）避諱現(xiàn)象是古人生活習(xí)俗的一部分，也是中國傳統(tǒng)文化的一部分，我們要尊重這一現(xiàn)象。如稱“老人去世”為“老了”，這既體現(xiàn)了中華文化中敬老尊老的傳統(tǒng)美德，又體現(xiàn)了中國人委婉含蓄的語言表達(dá)特點(diǎn)。但我們也要正視避諱現(xiàn)象中的封建思想，批判地看待古代的語言避諱文化。

【解析】（1）解讀歇后語的比喻義，可重點(diǎn)關(guān)注破折號后的內(nèi)容（多為詞語或短語），然后聯(lián)系破折號前的內(nèi)容解釋其意思即可。

（2）A項(xiàng)，“福到了”是“福（貼）倒了”的諧音；B項(xiàng)，“年年有余”是“年年有魚”的諧音；D項(xiàng)，“早生貴子”是“（紅）棗、（花）生、桂（圓）、（蓮）子”的諧音。故答案選C。

（3）本題考查理解認(rèn)識(shí)能力。避諱是中國古代社會(huì)特有的一種習(xí)俗，也是一種特有的文化現(xiàn)象，可一分為二地看待。一方面，這是古代生活習(xí)俗和傳統(tǒng)文化的一部分，我們要尊重這一現(xiàn)象。另一方面，這種避諱帶有濃厚的迷信成分，且這種避諱可能給古代社會(huì)生活帶來極大不便。根據(jù)以上兩個(gè)方面分析即可。

12.【答案】（1）①在三味書屋讀書和玩耍的生活②看到槍斃中國人的電影，做出了棄醫(yī)從文的決定

（2）1）兩個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號連用，生動(dòng)形象地表達(dá)了先生看到教室里沒人時(shí)疑惑、驚訝，繼而明白學(xué)生去外面玩耍后憤怒的情感。

2）運(yùn)用反語的修辭手法，表達(dá)了“我”的憤懣以及作為一個(gè)弱國國民的辛酸。

（3）①魯迅在三味書屋讀書時(shí)經(jīng)常到屋后的園里去玩，畫繡像，可以看出他是一個(gè)熱愛自然、向往自由、有著童真童趣的孩子；②在南京礦路學(xué)堂學(xué)習(xí)時(shí)，愛好讀書，是一個(gè)向往新思想、有著強(qiáng)烈的求知欲、好學(xué)不倦的少年；③在日本留學(xué)時(shí)，是一個(gè)有著強(qiáng)烈的民族自尊心，有著救國救民理想的愛國青年。

（4）魯迅第一次選擇是為了離開紹興城中熟識(shí)的人，別尋“另一類的人們”去，尋找新的希望；去日本留學(xué)是要學(xué)醫(yī)，救助像他父親那樣被耽誤的病人，戰(zhàn)時(shí)可以做軍醫(yī)為國效力；選擇“棄醫(yī)從文”是因?yàn)槟慷昧酥袊藝^日本人殺中國人，感到中國人精神的麻木，認(rèn)識(shí)到需要從文化上醫(yī)治本民族的病。啟發(fā)示例：一個(gè)人要樹立遠(yuǎn)大的理想，要把自己的選擇與國家民族的利益相結(jié)合，才能做出最好的選擇。

【解析】略

13.【答案】

【小題1】左顧右盼催促【小題2】他羨慕別人能得到媽媽的關(guān)懷?！拘☆}3】別的孩子都在電話中要求媽媽給自己送東西，而黃子云則匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)成績、生活情況。從文章的內(nèi)容推斷，可以看出黃子云對媽媽的深切的思念?！拘☆}4】暗示了黃子云在對報(bào)時(shí)臺(tái)說話，他的媽媽很可能已不在人世。

【解析】本題考查學(xué)生詞語辨析、運(yùn)用的能力。解答此類題，要求學(xué)生注重積累，掌握常用詞語的含義和用法，結(jié)合具體的語言環(huán)境，辨析詞語的意思和用法，正確運(yùn)用詞語