高一如何學(xué)好歷史的方法

高一如何學(xué)好歷史的方法

一、觀念轉(zhuǎn)變，早作預(yù)備

如今的高考形式，歷史作為高考科目是一個不爭的事實。由于中考在去年才考歷史，而且作為綜合科來考，初中課時安排少，很多學(xué)校又缺乏專業(yè)教師，歷史在有的學(xué)校形同虛設(shè)。學(xué)生初上高中后，對當前高考改革形勢一無所知，在學(xué)習(xí)方法上，視機械背誦為唯一法寶，不愿仔細聽講，缺乏樂觀的思維習(xí)慣，熟悉不到訓(xùn)練的意義，不做平常積存、循序漸進的準備。高一《中國近代現(xiàn)代史》屬新編教材，從觀點到史實，沉著量到質(zhì)量，從廣度到難度，都躍上一個新的臺階，這是歷史學(xué)科本身進展的必定，也是社會進步和高考改革帶來的結(jié)果。緣于此，對學(xué)生的學(xué)習(xí)提出了更高的要求，特殊是在課時少，進度緊和高考力量考察要求日漸扎實的狀況下，如何更新觀念，適應(yīng)新形勢，學(xué)好新教材，是擺在每一個高一新生面前一道難解的方程式。

二、講究方法，注意理解

對高一新生來講，學(xué)習(xí)歷史是一個循序漸進、長期積存的過程，決非一時一段的努力所能到達的。初中歷史教材注意史實，形象而生動，而高中教材則注意理論概念，較為抽象。因此，高一新生接觸《中國近代現(xiàn)代史》時較為頭疼，只有注意學(xué)習(xí)方法，方能事半功倍，適應(yīng)高考形勢的要求。詳細來講：①要培育自學(xué)力量。高中歷史教材每章前都有引言，它有提綱挈領(lǐng)的作用。同學(xué)們在學(xué)習(xí)每章之前，要仔細閱讀一下引言，把每章內(nèi)容的線索和重點了解清晰。形成習(xí)慣后，有助于培育分析、概括力量。另外，每章選用的插圖、表格、史料都要仔細理解領(lǐng)悟，以幫忙加深對教材的理解。所以（課前預(yù)習(xí)）、課后復(fù)習(xí)是必需的?？傊?，自己把握了主動權(quán)，養(yǎng)成了良好的自學(xué)、獨立思索的習(xí)慣，對學(xué)習(xí)歷史至關(guān)重要。②注意學(xué)問的聯(lián)系結(jié)合，樹立整體學(xué)問觀。首先，高中歷史很多概念比擬抽象，諸如革命、改革、改進等，必需結(jié)合政治常識方能理解。在目前各類歷史試題中，理解性的題目占據(jù)了主要地位，假如對教材處理不好，做選擇題時，就會消失推斷錯誤，做材料題和問答題時則簡單答非所問。其次，注意學(xué)問的縱橫聯(lián)系。平常，在學(xué)習(xí)中應(yīng)注意多分析、多比擬，找出其異同處，加深對史實的理解，培育自己的發(fā)散性思維力量。③注意跨學(xué)科的聯(lián)系，學(xué)以致用。高考實行大綜合的趨勢，要求各科加強滲透。學(xué)生在平常應(yīng)關(guān)注當前國際國內(nèi)重大時事等（熱點）問題，多角度去討論、分析所涉及的問題，拓寬自己的視野，提高分析問題、解決問題的力量。

三、理清主線，建構(gòu)體系

系統(tǒng)的學(xué)問是力量的根底。學(xué)問的把握離不開記憶，但記憶并不等于死記硬背，透徹的理解是記憶和把握學(xué)問的前提。對高一新生來講，教材內(nèi)容看來是支離破裂的，只不過是按挨次進展了編排，這種錯誤無疑是學(xué)習(xí)的最大障礙。因此，高一學(xué)生首先應(yīng)在章節(jié)內(nèi)部理出清楚的目，務(wù)必因果關(guān)系明白、規(guī)律清楚、概括精練、重點突出，這是學(xué)習(xí)歷史最根本的要求。其次，給章節(jié)以精確的定位，即闡釋清晰每一章節(jié)在教材學(xué)問體系中的位置，如同電腦網(wǎng)絡(luò)，隨時可調(diào)用自己所需要的東西。第三，牽出串在章節(jié)之間的綱，即教材的主線。如新編《中國近代現(xiàn)代史》(上)一至四章，展現(xiàn)了中國半殖民地半封建社會形成的四部曲：中國開頭淪為半殖民地階段(18401864)中國半殖民地程度加深和半殖民地半封建經(jīng)濟的形成(18601895)中國半殖民地地位確實立階段(18951901)中國半封建社會形成的階段(19011912)。這樣的提醒如同登高俯視，讓高一學(xué)生克制不識廬山真面目，只緣身在此山中的困惑，歷史的脈絡(luò)清楚可見，歷史的規(guī)律了然于胸。固然，高一新生要在短時間內(nèi)到達這種境地是不行能的，但至少為他們指明白一個努力的方向。

（高一歷史）學(xué)好的方法

一、學(xué)好高中歷史的方法之多看、多想、多練、多問

一旦拿起課本，就要人到、心到。看歷史書，不能單純地讀（故事），而要多加思索。做習(xí)題是穩(wěn)固學(xué)問的最正確途徑，做錯的練習(xí)要準時解決，弄不懂就要發(fā)問?！皢枴钡姆秶軓V，可以與同學(xué)爭論，可以與教師爭論。

二、學(xué)好高中歷史的方法之勤于記憶

記憶不等于背誦。若把背誦認為記憶，是不能牢牢記住學(xué)問點的。學(xué)生在學(xué)習(xí)中，可以采納以下（記憶方法）：

(1)閱讀名目，以獲得一個總的概要。閱讀并識記每一章節(jié)的標題，形成肯定的學(xué)問框架。

(2)用有顏色的記號筆將重點的地方劃出，或作重點標注。

(3)要學(xué)會歸納（總結(jié)），把同類型的歷史大事放到一起，學(xué)會比擬記憶。

(4)常?；貞?，重復(fù)檢驗記憶效果。

三、學(xué)好高中歷史的方法之自制幫助材料

將某些學(xué)問點歸類，摘錄在一頁獨立的紙張上。這便于記憶。還可以以課本為主題，適當訂閱有關(guān)歷史的雜志和歷史參考書。拓展自己的學(xué)問面，這與課內(nèi)歷史學(xué)習(xí)是相輔相成的。

四、學(xué)好高中歷史的方法之課堂教學(xué)多樣化

學(xué)生對學(xué)問的記憶不僅僅在課堂上和書本中，還可以通過各種活動，用學(xué)生喜愛的記憶方式記憶他們所喜愛的東西及學(xué)問。

五、學(xué)好高中歷史的方法之自學(xué)歷史課本

1、逐段寫出小標題。知道各個自然段主要說的是什么問題,能用簡明的語言加以概括,粗知教材梗概。

2、全面寫出教材要點提綱。逐段找出學(xué)問點和層次構(gòu)造,進展適當加工,形成提綱。

3、找出教材的內(nèi)在聯(lián)系。就是要搞清歷史的進展是怎樣一環(huán)套著一環(huán),搞清它的進展線索,形成一個系統(tǒng)構(gòu)造。

4、總結(jié)根本觀點。通過以上步驟,總結(jié)出一些歷史唯物主義的根本觀點。

5、找出必需記住的內(nèi)容并設(shè)法記牢。什么是重要的歷史內(nèi)容,就是歷史三要素和重要大事、制度和政策等。

6、對教材做出評價。這是對讀書提出的最高的要求,也是擅長讀書的標志。盡信書不如無書。課本并不是十全十美的,它也有可商榷的地方,仁者見仁,智者見智,同學(xué)們應(yīng)當大膽質(zhì)疑。

高中歷史的換位思索方法

1.設(shè)身處地法

就是設(shè)想自己是生活在某個特定環(huán)境中的某一歷史人物，讓自己有身臨其境的感覺，以此“角色”來想象、推斷事物進展的可能軌跡的一種學(xué)習(xí)方法。

歷史大事或歷史現(xiàn)象等總是有其時代特色的，也有肯定的差異性。怎樣才能把這種情境再現(xiàn)出來，讓我們回到歷史中看歷史應(yīng)如何進展下去才符合當時進展趨勢呢?

(1)應(yīng)借用圖片、音像材料等直觀教具，創(chuàng)設(shè)歷史大事發(fā)生的社會“情境”，以此來增加我們的“歷史感”，為實現(xiàn)“換位”，即由現(xiàn)實角色進入歷史角色供應(yīng)條件。

(2)面對此情此景，揣測當時的國人面對這樣的問題，會怎么辦?會有什么樣的感想?比方日本明治維新：當時日本處于日益落后的封建幕府統(tǒng)治時期，資本主義經(jīng)濟水平有肯定的進展，外國侵略不斷加深，階級沖突、統(tǒng)治階級內(nèi)部沖突和民族沖突鋒利等等。針對這些狀況，以明治天皇為首的維新派想把日本建成一個強大的國家，“跳出內(nèi)憂外患的圈子”，應(yīng)當怎樣著手呢?

(3)結(jié)合此進展狀況思索，假如我是當時的某某，我會實行哪些方法，從哪些方面著手改革?如日本明治維新，假如我是日本天皇，如何進展改革才會使我的政府站住腳根，才不會被外國侵略?

(4)歸納、總結(jié)教材，把歷史人物的做法提煉出來，看看真正的史實是什么，歷史人物究竟是怎樣做的，從而驗證鑒別自己的設(shè)想。然后進一步思索：歷史人物的這些（措施），哪些是我沒有想到的?有沒有應(yīng)當做到而明治天皇等沒有做到的?明治天皇等的做法有沒有缺乏之處?為下一步的評價改革措施打下了根底。

(5)評價推斷，形成結(jié)論。

2.角色換位法，就是將歷史大事或歷史現(xiàn)象正反兩方面的特征全部或局部換位后進展思索。

我們以學(xué)習(xí)“美國內(nèi)戰(zhàn)”為例。美國內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)的根本緣由是美國獨立后南北雙方兩種不同經(jīng)濟制度的沖突。我們將南北雙方換位，進展逆向設(shè)問：假設(shè)南方是資本主義工商業(yè)經(jīng)濟，北方是奴隸制（種植）園經(jīng)濟，那么南方能否允許北方奴隸的存在?答案明顯是否認的。由于資本主義工商業(yè)經(jīng)濟需要市場、原料和自由勞動力，此其一。其二，