五年級數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會

五年級數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會

五班級數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會1

為了提高老師的素質(zhì)，進一步推動學(xué)校教育教學(xué)改革，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，縣教育局舉辦了骨干老師暑期培訓(xùn)班。和以往的暑期培訓(xùn)不同，本次培訓(xùn)緊密圍繞當前我縣進行的大集體備課改革，不唱高調(diào)，進一步讓老師明白課改如何進行才有效。雖然烈日炎炎，但我還是興致盎然。因為，通過本次的暑期培訓(xùn)，確確實實對我下一階段的教育教學(xué)工作起了一個引領(lǐng)的作用。

本次培訓(xùn)，分為三個階段，第一階段為在校學(xué)習(xí)，第二階段為全縣學(xué)習(xí)，第三個階段為在家自學(xué)。內(nèi)容豐富，形式多樣，包括：網(wǎng)絡(luò)大集體備課的學(xué)習(xí)、各校匯報本校的大集體備課、觀摩課和評課議課。不但有自己學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)作報告，也有外校的老師介紹閱歷;不但有教育法規(guī)的宣傳，備課方法的講解，也有老師自己的心得體會;不但有教學(xué)方法的指導(dǎo)，也有思想品德的提升;不但有集中學(xué)習(xí)，也有小組討論和在家自學(xué)。這次暑期培訓(xùn)內(nèi)容充實，但是重點突出。老師們用自己切身的體驗告訴大家，網(wǎng)絡(luò)大集體備課所展現(xiàn)出來的前所未有的優(yōu)勢，極大地鼓舞我們將備課形式改革進行到底的決心。

網(wǎng)絡(luò)大集體備課時我縣改革實行的一種備課形式，可謂是集思廣益的突出表現(xiàn)形式。在以往的集體備課中，也有存在的問題及困惑，如何把傳統(tǒng)的教學(xué)手段和現(xiàn)代教學(xué)手段緊密結(jié)合起來，打破過去一個人獨立思考，靠一本教材和一本教參書來完成課堂教學(xué)，今天已不能滿足現(xiàn)在課堂教學(xué)的需要了。怎樣根據(jù)不同年齡階段孩子們的心理特點，實行有效的教學(xué)手段，設(shè)計趣味教學(xué)來吸引孩子的注意力，成功的完成課堂教學(xué)。而今，通過網(wǎng)絡(luò)模式，多人合作，共同探討，將一項任務(wù)分開化，我們有了更多的精力，從事教材、教法的討論，在閑的時間里，通過互聯(lián)網(wǎng)獲取了更多的資料和信息。老師自主、合作、探究，形成研討氛圍，發(fā)揮“集團效應(yīng)”的優(yōu)勢，以前我們都是“各備各課”每個老師在平時都是專注于自己備課，而縣教育局在本學(xué)年暑期組織了“網(wǎng)絡(luò)大集體備課”的培訓(xùn)，利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢和平臺，集大家之思路，達到資源共享的目的。各位老師都樂觀參加，各抒已見，從中學(xué)了不少閱歷，可以在平時的課堂教學(xué)中少走很多彎路，個人素質(zhì)將會得到充分的展現(xiàn)和提高。

各校代表講授自己學(xué)校的大集體備課閱歷總結(jié)，給大家指引了正確的方向，提出了合理的方法。以里莊為代表的各學(xué)校講解了自己學(xué)校在以往多年里總結(jié)的大集體備課的形式、方法、分工、優(yōu)化等各個環(huán)節(jié)，通過個人初備、集體研討、個性化備課、課后教案修訂意見等步驟把一個備課通過集思廣益，做到最好。

接下來是觀摩課，我們欣賞了兩位大師的精彩表演。教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。他們在課堂上看似表演的講授，深深地感染了學(xué)生，抓住了學(xué)生的心。他們并不局限于課堂教學(xué)形式，一句教育名言說得好：“什么是教育，那就是學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)的東西都忘記以后剩下的東西?！蔽蚁?，我們每一位老師在上完一堂課后，該問問自己：當學(xué)生把這堂課所學(xué)的知識點忘記以后，還剩下些什么?十年，幾十年以后，當學(xué)生把所學(xué)的知識全忘掉以后，我們給他們留下些什么?我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問題的能力，留下他們真正需要的種種?而這位大師就是在教給學(xué)生知識點的同時，教給了他們解決問題的方法、思維方式、解決問題的能力，讓人獲益頗多，意義深遠。

這次暑期培訓(xùn)，比以往任何一次都緊貼實際，很實在，真正指導(dǎo)了我們新學(xué)期的工作，讓我們更好地推動課堂教學(xué)作了很好的鋪墊。短短的培訓(xùn)讓我重新認識了自我，重新認識了自己的職業(yè)：我要以知識更新為主，發(fā)揮自身優(yōu)勢，進一步錘煉教學(xué)藝術(shù)，增強教改意識，從事教學(xué)討論，最終形成屬于我的教學(xué)風(fēng)格。

五班級數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會2

4月27日，我們?nèi)Ｎ灏嗉墧?shù)學(xué)老師在第二思源進行數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)。這次培訓(xùn)上午由?？谑薪萄袉T張國紅老師給我們做匯報，下午由瓊海一小的老師給我們上了一節(jié)《打電話》展示課。通過培訓(xùn)使我使我知道了本冊教材的新的編寫意圖，知識結(jié)構(gòu)，教學(xué)目標和教學(xué)重難點，給我以后的教學(xué)起到了指明燈的作用。下面我就談一下我的具體體會。張老師從當今數(shù)學(xué)教學(xué)存在的五個問題中，提出了六點寶貴的建議：

一、以正確的教學(xué)理念設(shè)計教學(xué)。

二、組織和管理好課堂是提高課堂效率的基礎(chǔ)。

三、圍繞著細化的教學(xué)目標組織教學(xué)。

四、作業(yè)一定要及時批改，及時反饋，及時改正。

五、抓好口算訓(xùn)練是快速提高數(shù)學(xué)成績的捷徑。

六、抓好后進生的輔導(dǎo)。

這幾點建議很好的解決了我們教學(xué)中難題，更有效的提升了我們工作效率!值得借鑒的是，作為老師我們要不斷的反思更新自我才能不斷進步。教學(xué)中我們要善于使用教具輔助教學(xué)，才能直觀的幫助學(xué)生解決問題，備課中要思考學(xué)生已有的知識度設(shè)計教學(xué)才能達到高效的課堂。種種典型例子無不是我們存在的問題，通過這張老師的報告，我受益匪淺!今后將運用張老師的六點法寶運用到工作和教學(xué)中去。

下午是瓊海市第一小學(xué)王崇青數(shù)學(xué)科組長展示《打電話》的實踐課，使我受益非淺，首先王老師通過談話引入課題，激發(fā)了學(xué)生關(guān)于怎樣打電話省時間的愛好，在上課過程中圍繞著省時間找規(guī)律調(diào)動了學(xué)生動手操作的能力，設(shè)計出最優(yōu)方案，再通過講數(shù)學(xué)故事，開拓學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，使學(xué)生懂得數(shù)學(xué)在實際生活的應(yīng)用和威力，從而培育學(xué)生從小熱愛學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好和習(xí)慣，效果較好，值得學(xué)習(xí)。

對于一線老師的我，每一點建議可操作性很強，我要仔細地實施，努力提高自己的課堂教學(xué)有效性，從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)水平。

五班級數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會3

20__年4月27日上午，我有幸來到臨高縣第二思源學(xué)校參加五班級數(shù)學(xué)培訓(xùn)。聽張國紅老師的一場報告會，我深刻領(lǐng)悟了對教學(xué)的認識、以正確的教學(xué)理念設(shè)計教學(xué)、學(xué)生課堂參加度較低等看法，最值得借鑒的幾點：

1、站在學(xué)生角度來設(shè)計教學(xué)目標。

2、課堂上要怎樣的語言表揚和激勵學(xué)生，比如“你真棒、你真行、“這些語言較籠統(tǒng)。

3、課堂作業(yè)及時批改，及時反饋、及時改正，可以當堂作業(yè)。

4、課前3分鐘的口算練習(xí)。

5、利用課堂練習(xí)及時檢驗這節(jié)課的教學(xué)效果。身為老師，就要懂得尋找規(guī)律，掌握學(xué)生的認知進展規(guī)律，要在教學(xué)實踐中不斷地學(xué)習(xí)、反思和討論，厚實自己的底蘊，以適應(yīng)社會進展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐。努力用新知識來提高自己。注重培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好老師不但要提出可供學(xué)生思考的問題，更應(yīng)該在每節(jié)課的開始創(chuàng)設(shè)懸念情境，激發(fā)學(xué)生主動探究的愛好。作為一名老師，如果能使學(xué)生越聽越想聽，就說明學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好被我們充分調(diào)動起來了，達到這種境界就需要在教學(xué)中不斷地創(chuàng)設(shè)“問題情境”，使教學(xué)過程變成一個設(shè)疑、激疑、解疑的過程。教學(xué)中培育學(xué)生的思維能力注重優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)方式，從數(shù)量上說，堅持少講;從質(zhì)量上說，堅持精講。整個教學(xué)活動，既注重知識的系統(tǒng)傳授，又給學(xué)生思維以充分的“自由度”。

下午，現(xiàn)場觀摩王崇青《打電話》這堂課，這堂課老師站在學(xué)生學(xué)習(xí)的角度設(shè)計教學(xué)，適合本班的.學(xué)生。師生演示打電話，通過演示，使學(xué)生理解數(shù)學(xué)來源于生活，符合學(xué)生的心理特點，適合學(xué)生身心進展，在演示活動中使學(xué)生自己悟出打電話的最省時間。然后，放手讓學(xué)生自主探索，動手操作和合作溝通所學(xué)知識。培育學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好和習(xí)慣，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)在生活的重要性。我認為應(yīng)該多些向這樣的教學(xué)新秀、教學(xué)能手學(xué)習(xí)。

通過這次培訓(xùn)我深刻體會了數(shù)學(xué)教學(xué)不能局限于課本知識，要強調(diào)數(shù)學(xué)的應(yīng)用，讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)的價值。要在教學(xué)實踐中不斷地學(xué)習(xí)、反思和討論，以適應(yīng)社會進展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐。真正的融入到學(xué)生當中去，在此基礎(chǔ)上和學(xué)生形成心靈上的融合，心理上形成一種穩(wěn)定，持續(xù)的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生主動探究的愛好。

總之，這通過這一次培訓(xùn)后，我認為一名新課改下的小學(xué)數(shù)學(xué)老師要時刻給自己充電，適應(yīng)社會和教育進展的需要。

五班級數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會4

4月27日，全縣五班級數(shù)學(xué)老師在第二思源實驗學(xué)校聚集一堂，共享專家分享，早上聽張國紅主任《基于學(xué)段目標的課堂教學(xué)的有效性》的報告，在報告中，張主任談到：

1、如何提高小學(xué)生數(shù)學(xué)成績的幾點建議，

2、組織和管理好課堂是提高課堂效率的基礎(chǔ)

3、教學(xué)目標明確、具體。

4、作業(yè)一定要及時批改，及時反饋，及時改正。并提到課堂作業(yè)比課后作業(yè)更重要。

下午有幸聆聽了瓊海市第一小學(xué)王崇青老師的展示課《打電話》，這節(jié)課使我受益非淺，王老師以談話方式引入課題，通過課前提到的打電話通知，引導(dǎo)學(xué)生就《怎樣打電話省時間》這個話題進行探討，學(xué)生通過思考、動手操作等活動，設(shè)計出最優(yōu)方案，開拓學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，讓學(xué)生懂得數(shù)學(xué)來源于生活，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)為生活服務(wù)，從小培育學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好和習(xí)慣，特別是練習(xí)提升，要通知13億中國人需要幾分鐘?通知全世界60億人需要幾分鐘?練習(xí)經(jīng)典，這是一堂好課。

通過這次的培訓(xùn)，很好的解決了我們教學(xué)中遇到的難題，更有效的提升了我在以后工作中的效率!值得借鑒的是，作為老師我們要不斷的反思更新自我才能不斷進步。教學(xué)中我們要善于使用教具輔助教學(xué)，才能直觀的幫助學(xué)生解決問題，備課中要思考學(xué)生已有的知識度設(shè)計教學(xué)才能達到高效的課堂。通過這張老師的報告以及王崇青老師的《打電話》這堂課，使我受益匪淺!今后將運用張老師的六點法寶以及王崇青老師的設(shè)計理念運用到工作和教學(xué)中去。

五班級數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會5

三月六號，我們?nèi)h五班級數(shù)學(xué)老師在老師進修學(xué)校進行了為期一天的培訓(xùn)，雖然昨天剛下了一夜的大雪，路上很滑，但是會議室還是座無虛席，教研室的呂主任已經(jīng)早早的等在在那里。培訓(xùn)期間老師們都仔細的聽、記，惟恐漏掉。這次培訓(xùn)一共有八個教研員給我們輔導(dǎo)，通過培訓(xùn)使我使我知道了本冊教材的新的編寫意圖，知識結(jié)構(gòu)，教學(xué)目標和教學(xué)重難點，給我以后的教學(xué)起到了指明燈的作用。下面我就談一下我的具體體會：

一、教材內(nèi)容有了很大的改變

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：圖形的變換、因數(shù)和倍數(shù)、長方體和正方體、分數(shù)的意義和性質(zhì)、分數(shù)的加法和減法、統(tǒng)計、數(shù)學(xué)廣角、和綜合應(yīng)用等。其中因數(shù)和倍數(shù)、長方體和正方體、分數(shù)的意義和性質(zhì)、分數(shù)的加法和減法、統(tǒng)計是本冊教材的重點內(nèi)容。本冊內(nèi)容在原來義務(wù)教育教材的基礎(chǔ)上增添了數(shù)學(xué)廣角、圖形的變換。另外對一些內(nèi)容作了調(diào)整，比如把最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)由第二單元調(diào)到第五單元，這樣為學(xué)習(xí)分數(shù)加減法的通分起到了承上啟下的作用。

二、教學(xué)理念的改變

在小學(xué)階段，有關(guān)因數(shù)和倍數(shù)的知識是傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容，以往人們認為，它既是小學(xué)生應(yīng)該掌握的重要的基礎(chǔ)知識，又是進展小學(xué)生邏輯思維的良好素材。同時，人們普遍認識，這部分內(nèi)容概念集中，比較抽象，概念之間的聯(lián)系緊密，學(xué)生理解起來比較困難。也由于以往對這部分內(nèi)容的編排，聯(lián)系實際的素材不多，學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容，既需要學(xué)生理解并記憶一些概念，又要求能夠運用這些概念進行一定的推理、判斷。所以，學(xué)習(xí)過程顯得比較枯燥。因此，這部分內(nèi)容向來是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的難點內(nèi)容本套教材對這部分內(nèi)容的處理，主要的依據(jù)是《標準》的要求和所提倡的理念?！霸凇稑藴省分羞@部分內(nèi)容的要求有所降低，明確在1～100的自然數(shù)中認識有關(guān)的概念和性質(zhì)，并且這部分內(nèi)容不作為一個獨立的領(lǐng)域出現(xiàn)，在教材的編排中可以將這部分內(nèi)容分散到數(shù)的認識和計算中去此外，在例題的安排、素材的選取、習(xí)題的設(shè)計等方面都實行了新的措施，使得上述兩單元中相關(guān)內(nèi)容的編排和以往的教材相比有下面幾個特點：

1、精簡教學(xué)內(nèi)容，突出基本概念教學(xué)。

①不再以整除概念為基礎(chǔ)引出因數(shù)和倍數(shù)，而是在直觀的基礎(chǔ)上，通過乘法算式得出因數(shù)和倍數(shù)的概念。由于學(xué)生已經(jīng)積累了豐富的區(qū)分整除和有余數(shù)除法的知識和閱歷，對整除的含義能夠清晰的理解，不出現(xiàn)整除的定義不會對學(xué)生理解其他概念產(chǎn)生影響。因此，本套教材中不再出現(xiàn)“整除”的數(shù)學(xué)化定義，而是借助整除的模式na=b直接引出因數(shù)和倍數(shù)的概念。

②“分解質(zhì)因數(shù)”和“用短除法分解質(zhì)因數(shù)”不作為正式教學(xué)內(nèi)容。在以往的教材中，“分解質(zhì)因數(shù)”及“用短除法分解質(zhì)因數(shù)”是作為求最大公因數(shù)、最小公倍數(shù)的基礎(chǔ)知識和技能安排的，因此，“分解質(zhì)因數(shù)”一直作為必學(xué)內(nèi)容編排。而在本冊教材中，由于允許學(xué)生采納多種方法求最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)，“分解質(zhì)因數(shù)”失去了其基礎(chǔ)知識的作用，因此不再作為正式教學(xué)內(nèi)容，而只作為一個補充知識，安排在“你知道嗎?”中介紹。

2、增加了直觀和聯(lián)系實際。

以往人們普遍認為，這部分內(nèi)容的教學(xué)過于形式化，一系列的概念引出，似乎都和現(xiàn)實生活無關(guān);從概念到概念，似乎都難以直觀。而小學(xué)數(shù)學(xué)的大多數(shù)教學(xué)內(nèi)容的引出都注意從實際引入，注重提供直觀支柱。因此，本套教材對這部分內(nèi)容的編排，注意內(nèi)容的呈現(xiàn)、展開盡量聯(lián)系實際，貼近學(xué)生的認知特點。例如，2、5、3的倍數(shù)的特征的教學(xué)，例題和習(xí)題都增加了聯(lián)系學(xué)生生活實際的素材和插圖;用鋪地磚的問題情境引出最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)的概念等。這樣處理便于揭示數(shù)學(xué)和現(xiàn)實世界的聯(lián)系，有利于學(xué)生理解有關(guān)概念的實意義，也有利于培育學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象能力。

3、增加探索性和開放性。

例如，“3的倍數(shù)的特征”的得出，“做100以內(nèi)的質(zhì)數(shù)表”，找出最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)的過程，等等，都體現(xiàn)了放手讓學(xué)生探究