二年級(jí)音樂(lè)教學(xué)工作總結(jié)

二年級(jí)音樂(lè)教學(xué)工作總結(jié)范文二年級(jí)音樂(lè)教學(xué)工作總結(jié)3篇

總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的閱歷或狀況加以總結(jié)和概括的書(shū)面材料，它能使我們剛好找出錯(cuò)誤并改正，是時(shí)候?qū)懸环菘偨Y(jié)了?？偨Y(jié)你想好怎么寫(xiě)了嗎？以下是我?guī)痛蠹艺淼亩昙?jí)音樂(lè)教學(xué)工作總結(jié)3篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

二年級(jí)音樂(lè)教學(xué)工作總結(jié)篇1

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)了二年級(jí)的音樂(lè)教學(xué)工作，繁瑣的工作使我的生活越來(lái)越充溢，讓我的各方面的實(shí)力都得到很好的訓(xùn)練和培育。為喜愛(ài)音樂(lè)，愛(ài)聽(tīng)音樂(lè)的人。所以我的音樂(lè)教化是為眾多的將來(lái)不是音樂(lè)家的孩子著想，讓他們?cè)陂_(kāi)心的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中，自覺(jué)主動(dòng)地感受音樂(lè)，自己動(dòng)手去創(chuàng)建音樂(lè)，從而獲得音樂(lè)素養(yǎng)的提高，智能的開(kāi)發(fā)和特性的發(fā)展。其次，給各班制定短期目標(biāo)進(jìn)行分層次學(xué)習(xí)，從總的完成狀況來(lái)看，同學(xué)們的音樂(lè)素養(yǎng)是越來(lái)越好。一年來(lái)，學(xué)生不僅唱會(huì)了三十幾首歌曲，而且還學(xué)會(huì)了和。學(xué)生在全面的學(xué)習(xí)音樂(lè)的同時(shí)也被音樂(lè)課的獨(dú)特魅力所吸引。

不足：二年級(jí)嬉戲活動(dòng)設(shè)計(jì)較少，吸引學(xué)生愛(ài)好不夠，在以后的教學(xué)中我會(huì)多為學(xué)生設(shè)計(jì)一些音樂(lè)嬉戲課件，來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性。另外，對(duì)于學(xué)生的一些擾亂課堂的行為指責(zé)力度不夠。總以為學(xué)生不是惡意，只是不成熟的表現(xiàn)。所以給他們的環(huán)境較為寬松。致使他們不能真正相識(shí)到自己的錯(cuò)誤而有恃無(wú)恐。因此，今后應(yīng)特殊留意賞罰分明、把握尺度。還有，幽默力氣運(yùn)用不夠。

在下學(xué)期的教學(xué)工作中，我要使學(xué)生真正感受到音樂(lè)的美育功能。多讓學(xué)生聽(tīng)好的音樂(lè)，唱好的課外歌曲，培育學(xué)生自主創(chuàng)編、自主參加、主動(dòng)主動(dòng)學(xué)習(xí)音樂(lè)的愛(ài)好，下一學(xué)期我要加強(qiáng)部分學(xué)生的思想教化。讓全體學(xué)生動(dòng)起來(lái)。在課堂教學(xué)中我會(huì)，為上好“下一堂課”堅(jiān)持作好課堂教學(xué)后記反思自己的教學(xué)行為，運(yùn)用課后記清晰的反應(yīng)自己教學(xué)狀況，我利用它剛好地思索解決自己的教學(xué)問(wèn)題，使自己的音樂(lè)課教學(xué)效果漸漸好轉(zhuǎn)。另外，將教材中未涉及到的流行音樂(lè)元素引入課堂，使音樂(lè)教化更多元化，同時(shí)以此增加了音樂(lè)課的魅力，使學(xué)生更喜愛(ài)音樂(lè)課了。

一年的仔細(xì)工作后，我在各方面都取得了一些成果。我撰寫(xiě)的論文分別在國(guó)家級(jí)、省級(jí)、市級(jí)競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)；我輔導(dǎo)的合唱、舞蹈節(jié)目以及個(gè)人的說(shuō)課、才藝競(jìng)賽也再次獲獎(jiǎng)；最讓我興奮的是我的論文發(fā)表了。當(dāng)然在日后的教學(xué)工作當(dāng)中，我會(huì)更加努力地加強(qiáng)音樂(lè)老師基本功訓(xùn)練，提高課堂教學(xué)水平，不斷創(chuàng)新，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，為做一名優(yōu)秀的音樂(lè)老師再接再厲。

二年級(jí)音樂(lè)教學(xué)工作總結(jié)篇2

光陰似箭，日月如梭，擠眼間一學(xué)期的教學(xué)工作又結(jié)束了?；厥滓粚W(xué)期的音樂(lè)教學(xué)工作，有肯定的成果，但也有肯定的不足。現(xiàn)將這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下，以便今后更好地開(kāi)展工作，彌補(bǔ)不足，精益求精。

一、基本狀況概述

在教學(xué)中堅(jiān)持以審美教化為核心，注意培育學(xué)生對(duì)音樂(lè)的愛(ài)好、愛(ài)好及情感。努力做到通過(guò)音樂(lè)教化陶冶情操、啟迪才智、激發(fā)學(xué)生對(duì)美的愛(ài)好與追求。注意以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在開(kāi)心的音樂(lè)實(shí)踐中活動(dòng)

二、取得的成果與閱歷

1、在教學(xué)中，常常運(yùn)用范唱方式于音樂(lè)藝術(shù)形象感染學(xué)生啟發(fā)學(xué)生的藝術(shù)形象思維，使他們做到有感情地歌頌，通過(guò)藝術(shù)形象的感染來(lái)完成學(xué)生的思想教化。

2、在唱歌教學(xué)中，一方面引導(dǎo)學(xué)生演唱要有良好的演唱姿態(tài)，正確的呼吸精確的發(fā)音，清楚的咬字，吐詞，另一方面是逐步要求學(xué)生做到自然音色圓潤(rùn)，不斷提高唱歌的藝術(shù)技巧，

3、在教唱一首新歌，為了使學(xué)生能達(dá)到學(xué)會(huì)全歌，利用示范教學(xué)法，都是先將全歌頌一遍，作為一次示范，然后利用電子琴教唱歌譜，最終講解歌詞大意，教唱歌詞，這樣利于音樂(lè)程度的提高，利于困難歌曲的學(xué)習(xí)，培育學(xué)生以后自學(xué)的實(shí)力。

三、實(shí)行的方法和措施

1、為了使學(xué)生能輕松、開(kāi)心地上音樂(lè)課，常常多用激勵(lì)的語(yǔ)言使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計(jì)抓住學(xué)生的留意力。對(duì)于破壞課堂秩序的行為也進(jìn)行了善意的指責(zé)與訂正。

2、更好地培育學(xué)生對(duì)音樂(lè)愛(ài)好的提高和相識(shí)。給他們的環(huán)境較為寬松

四、不足及今后努力的方向、

對(duì)于學(xué)生的一些擾亂課堂的行為指責(zé)力度不夠。總以為學(xué)生不是惡意，課堂上對(duì)學(xué)生放松太多。有些活潑有余，肅穆不夠，在今后的教學(xué)中肯定要改正這些錯(cuò)誤和缺點(diǎn)。努力調(diào)整好課堂的教學(xué)秩序。創(chuàng)建更好的優(yōu)質(zhì)的課堂教學(xué)。

二年級(jí)音樂(lè)教學(xué)工作總結(jié)篇3

光陰似箭，日月如梭，擠眼間一學(xué)期的教學(xué)工作又結(jié)束了。本人在本學(xué)期內(nèi)擔(dān)當(dāng)二年級(jí)的音樂(lè)教學(xué)工作?；厥滓粚W(xué)期的音樂(lè)教學(xué)工作，有肯定的成果，但也有肯定的不足。在這里，我對(duì)自己這一學(xué)期來(lái)的思想和工作狀況做一個(gè)回顧和反思，以便今后更好地開(kāi)展工作，彌補(bǔ)不足，精益求精。

一、基本狀況概述

在教學(xué)中堅(jiān)持以審美教化為核心，注意培育學(xué)生對(duì)音樂(lè)的愛(ài)好、愛(ài)好及情感，并注意以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在寬松愉悅的音樂(lè)氛圍中學(xué)習(xí)和活動(dòng)，提高學(xué)生的'音樂(lè)表現(xiàn)和鑒賞實(shí)力，并為其他方面的學(xué)習(xí)創(chuàng)建有利條件，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

二、教學(xué)方面：

1、仔細(xì)備課：按要求有單元教學(xué)目標(biāo)、教材分析，每一課也都有教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)打算和具體的教學(xué)過(guò)程（學(xué)生、老師活動(dòng)預(yù)設(shè)）。

2、仔細(xì)制定教學(xué)安排：在對(duì)二年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行分析、對(duì)教材進(jìn)行了解的基礎(chǔ)上，以《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，制定出相應(yīng)的教學(xué)安排。當(dāng)然教學(xué)安排應(yīng)依據(jù)兒童身心發(fā)展的規(guī)律，結(jié)合孩子的實(shí)際狀況，教學(xué)安排應(yīng)當(dāng)再具體一點(diǎn)。

3、仔細(xì)上課：留意培育學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如聽(tīng)音樂(lè)起立問(wèn)好、聽(tīng)到相應(yīng)的音樂(lè)保持寧?kù)o。根據(jù)備課的打算實(shí)施教學(xué)活動(dòng)，完成教學(xué)目標(biāo)，本學(xué)期期末，大部分同學(xué)能達(dá)到優(yōu)秀。

三、實(shí)行的方法和措施

小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生由于年齡小，又是剛剛升入小學(xué)的孩子，愛(ài)玩是他們的天性，所以我抓住他們的這個(gè)特點(diǎn)，讓他們盡量在玩的過(guò)程中去學(xué)習(xí)音樂(lè)，并且愛(ài)上音樂(lè)，讓音樂(lè)也成為他們的好摯友。于是，在課堂教學(xué)中我支配了三個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)——聽(tīng)（專(zhuān)心傾聽(tīng)）、唱（盡情歌頌）、演（嬉戲表演）。這三個(gè)環(huán)節(jié)是環(huán)環(huán)相扣，相互聯(lián)系的。

1、從聽(tīng)覺(jué)上開(kāi)啟心靈的音樂(lè)

音樂(lè)首先是聽(tīng)覺(jué)上的，所以我先從耳朵起先來(lái)滿(mǎn)意學(xué)生的要求。以前的音樂(lè)課，無(wú)論是教唱新歌還是觀賞，我都會(huì)之前給學(xué)生說(shuō)明歌曲的風(fēng)格、詞意，學(xué)生只要聽(tīng)著就行，不須要?jiǎng)幽X，假如哪一首歌曲自己感覺(jué)良好，可是學(xué)生并不喜愛(ài)，同樣也調(diào)動(dòng)不起愛(ài)好。所以，為了變更這種狀況，我確定和學(xué)生換位，讓他們做主動(dòng)，我做被動(dòng)，每次音樂(lè)課，我讓他們閉上眼睛仔細(xì)聽(tīng)音樂(lè)，然后我再提出問(wèn)題，學(xué)生就會(huì)很主動(dòng)的去思索，而且興致極高。之后，我再進(jìn)行總結(jié)，并且給每一首樂(lè)曲加上自己編的音樂(lè)小故事，學(xué)生憋足了氣仔細(xì)聽(tīng)著。在我看來(lái)，音樂(lè)老師不僅要能歌善舞，更要做一位精彩的演員。

2、從視覺(jué)上抓住學(xué)生的眼球

雖然音樂(lè)是時(shí)間的概念，但是，對(duì)于學(xué)生而言，視覺(jué)效果很重要，低年級(jí)的學(xué)生更是如此。于是，在備課時(shí)，我盡量做一些可愛(ài)的小動(dòng)物頭飾來(lái)吸引學(xué)生的留意力，并且讓學(xué)生自己來(lái)扮演小動(dòng)物，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生更好的去理解音樂(lè)，培育學(xué)生的想像力和創(chuàng)建力。例如《獅王進(jìn)行曲》這一觀賞曲目中，我做了獅王、小獅子、猴子、兔子等可愛(ài)的小動(dòng)物頭飾，請(qǐng)學(xué)生上來(lái)隨音樂(lè)綻開(kāi)故事情節(jié)，并且演一演，學(xué)生的參加性很高，都爭(zhēng)著要上臺(tái)來(lái)表演。

音樂(lè)又是有色調(diào)、符號(hào)的?！丢{王進(jìn)行曲》一課中，獅王的吼聲，我用了“……、??、??、∩∩∩”幾種符號(hào)來(lái)表示獅王的吼聲，讓學(xué)生自己依據(jù)聽(tīng)到的聲音選擇最恰當(dāng)?shù)姆?hào)來(lái)表示，有些學(xué)生很快就能找到答案，并且還說(shuō)出了為什么，而有些學(xué)生不能很快得出正確的答案，我則會(huì)提示學(xué)生，并且做出獅王吼聲時(shí)的模樣，頭仰起，邊吼邊頭晃動(dòng)畫(huà)弧形，學(xué)生立即明白過(guò)來(lái)了，都知道“∩”是獅王的吼聲了，而“…”可以是鳥(niǎo)叫聲——啾啾啾，例子越舉越多了。又如在《春曉》一課中，樂(lè)曲是由唐詩(shī)改編成一首特別好聽(tīng)的兒歌，加上歌中的配樂(lè)詩(shī)朗誦，使音樂(lè)別具風(fēng)格，我讓學(xué)生閉上眼睛觀賞，然后用情的隨音樂(lè)朗誦，因?yàn)?，這首歌學(xué)生學(xué)過(guò)，很熟識(shí)，配上美麗的旋律，學(xué)生更是簡(jiǎn)單理解。于是，我請(qǐng)學(xué)生自己用彩筆在紙上畫(huà)出這一首歌出來(lái)，盡情的綻開(kāi)自己想像的翅膀去描繪，令我欣喜的是，學(xué)生不但能畫(huà)出來(lái)，而且畫(huà)得還特殊的好。從這里，我們就可以看出，音樂(lè)是有色調(diào)和符號(hào)的，只要老師能夠做出恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，學(xué)生就能給出最好的答案。

三、用肢體感受音樂(lè)的魅力

在本學(xué)期的音樂(lè)教學(xué)中我很注意學(xué)生用肢體來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)，觸摸音樂(lè)。把一首歌曲用手勢(shì)及身體各部分的動(dòng)作來(lái)表示，把時(shí)間的，聽(tīng)覺(jué)的東西變成很詳細(xì)的東西，就能很快讓學(xué)生記住并產(chǎn)生對(duì)音樂(lè)的聯(lián)想，從而較好的達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。如《哈里羅》、《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》、《大樹(shù)媽媽》、《郊游》等這些歌曲段落多，用上這種方法最好幫助學(xué)生記憶的。特殊是《哈里羅》這首歌曲中，一二句和三四句差別就在那幾個(gè)音符上，可是學(xué)生總是會(huì)有音準(zhǔn)不好，于是，我讓學(xué)生用手指畫(huà)出旋律線來(lái)，邊唱邊畫(huà)，這樣一來(lái)，音準(zhǔn)問(wèn)題很快能得到解決。

四、取得的成果與存在的主要問(wèn)題：

成果

1、學(xué)生的識(shí)譜實(shí)力有所進(jìn)步；

2、大膽展示自己的演唱和舞蹈的實(shí)力和表現(xiàn)力有所加強(qiáng)；

3、音準(zhǔn)、音調(diào)和節(jié)奏的把握實(shí)力有所加強(qiáng)。

問(wèn)題

1、學(xué)生演唱歌曲和表演舞蹈時(shí)面部表情不豐富，感情投入也不夠；

2、音準(zhǔn)、音調(diào)和節(jié)奏的把握不太到位，精準(zhǔn)性有待進(jìn)一步提高。

五、來(lái)期改進(jìn)措施及準(zhǔn)備

1、注意音樂(lè)審美體驗(yàn)。通過(guò)傾聽(tīng)音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)、音樂(lè)創(chuàng)建等審美活動(dòng)，使學(xué)生充分體驗(yàn)蘊(yùn)涵于音樂(lè)中的美和豐富的情感，為音樂(lè)所表達(dá)的真善美志向境界所吸引、所沉醉，與之產(chǎn)生情感的共鳴，使音樂(lè)藝術(shù)凈化心靈、啟迪才智，以利于學(xué)生養(yǎng)成健康、高尚的審美情趣和主動(dòng)樂(lè)觀的生活看法。

2、讓學(xué)生多聽(tīng)、多看、多接觸優(yōu)秀的音樂(lè)作品，從而增長(zhǎng)音樂(lè)學(xué)問(wèn)。

3、課堂上結(jié)合學(xué)生實(shí)際狀況進(jìn)行授課，除了運(yùn)用多媒體手段活躍課堂氣氛外，要讓學(xué)生真正參加到音樂(lè)活動(dòng)中來(lái)，讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生并保持深厚的愛(ài)好。

總之，在新課程背景下的音樂(lè)教學(xué)中，我要一如既往的做好備課、輔導(dǎo)、考查等方方面面的工作。當(dāng)然了，要做一名受學(xué)生歡迎的音樂(lè)老師，還要經(jīng)過(guò)自己各方面堅(jiān)持不懈的實(shí)踐和探究，在今后的道路上，向更高的目標(biāo)奮進(jìn)！