說屏教學(xué)方案

—說屏教學(xué)方案1、理解課文內(nèi)容，了解“屏”的有關(guān)學(xué)問，體會(huì)對屏的感情2、體會(huì)本文活潑富有文采的說明語言。3、以屏風(fēng)為媒介，激發(fā)大家對傳統(tǒng)文化的愛好，培育審美情趣。【教學(xué)重難點(diǎn)】1、體會(huì)文章詩情畫意的說明語言。2、通過本文的學(xué)習(xí)，使同學(xué)能對傳統(tǒng)文化產(chǎn)生深厚的愛好?！窘虒W(xué)工具】多媒體【課時(shí)布置】一課時(shí)【教學(xué)設(shè)計(jì)】一、導(dǎo)入師提問：“同學(xué)們，你們聽說過我國有一種名叫屏風(fēng)的家具嗎”同學(xué)作出肯定的答復(fù)之后，展現(xiàn)古代具有代表性的屏風(fēng)的圖片，請同學(xué)用自己的語言來描繪賞識之后的感受。師：大家剛剛說的都很好，屏風(fēng)在我國已經(jīng)有幾千年的歷史了，它古樸高雅給人無限的遐想。這節(jié)課我們就一起來看看陳從周先生是怎樣《說“屏”》的。導(dǎo)入課文。二、感知課文1、檢查預(yù)習(xí)情況，弄清重點(diǎn)詞語的讀音。（多媒體展現(xiàn)）2、同學(xué)分組讀課文，依據(jù)同學(xué)的朗讀，布置同學(xué)思索以下問題：（1）用文中的話來答復(fù)“什么是‘屏’”（2）在第一段中找出屏風(fēng)的特點(diǎn)。（3）課文介紹了屏風(fēng)的.哪些學(xué)問依據(jù)同學(xué)的答復(fù)，多媒體出示答案。3、接著梳理文章，同桌一起查找文章怎樣詳細(xì)介紹屏的學(xué)問的。作用—屏的作用——遮擋視野；起分隔作用；藝術(shù)點(diǎn)綴；擋風(fēng)。分類—按屏的建筑材料及其裝飾的華美程度，分為金屏、銀屏、錦屏、畫屏、石屏、木屏、竹屏等。設(shè)置留意事項(xiàng)—需因地制宜，在與整體的相當(dāng)、安放的位置與作用、曲屏的折度、視野的遠(yuǎn)近諸方面，均要做到得體才是。過渡：一言以蔽之，屏風(fēng)的功用與設(shè)置全在一個(gè)“巧”字。三、研讀賞析過渡：“給我們介紹的這種造型精致，用途廣泛，歷史悠久且有深入的文化底蘊(yùn)的工藝品，我們可以看出對它的感情如何”1、男女生分別讀第一段，說說對“屏”的感情是怎樣的從哪些地方可以看出2、請找出文中引用的古詩詞，并體會(huì)引用這些古詩詞的作用以及好處。四、拓展延長想一想，說一說，我們生活中哪些器物能反射出傳統(tǒng)文化的影子，折射出中國人民的才智中國的茶文化：1、茶的發(fā)展。2、茶的文化—漢族的茶文化；少數(shù)民族的茶文化。3、茶與詩詞。五、總結(jié)希望同學(xué)們寵愛并癡迷中國文化，將中國文化發(fā)揚(yáng)光大。六、板書設(shè)計(jì)15、說“屏”陳從周防止直視屏的作用：藝術(shù)點(diǎn)綴可以擋風(fēng)屏的分類：按屏風(fēng)建筑材料及其華美程度來分屏的設(shè)置：需因地制宜【教學(xué)反思】這節(jié)課，同學(xué)的活動(dòng)占到了百分之六十。課堂是生活的組成部分，是師生生命成長的平臺。在這個(gè)平臺上，一群鮮活的生命在一起彼此對話、喚醒、碰撞、交融、共享，盡情享受生命成長的歡樂。整個(gè)課堂精彩不斷，迭起。我認(rèn)為自讀課只要設(shè)計(jì)合理，同學(xué)就會(huì)喜歡上，而且總是期望著表現(xiàn)自己的才華的時(shí)機(jī)，充足體驗(yàn)到勝利的喜悅。愛動(dòng)是初中同學(xué)的天性。課前的細(xì)心預(yù)設(shè)是上好一堂課的