高中生物-伴性遺傳教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《伴性遺傳》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)過程：學(xué)習(xí)階段教師組織和引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教學(xué)過程——導(dǎo)入課前寫一個(gè)情景劇的劇本，并選一名男生和一名女生課下排練，上課時(shí)表演。表演情景劇其他學(xué)生觀看并思考情景劇中展現(xiàn)出來的問題1、通過學(xué)生情景劇表演激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣2、利用情景劇提出探究的問題,（生男生女由誰決定；兒子的色盲基因來自于誰？）引起懸念,明確探究目標(biāo)。教學(xué)過程——性別決定展示男孩和女孩的圖片，提問：同樣是由受精卵發(fā)育而來的個(gè)體，為什么有的發(fā)育成男孩，有的發(fā)育成女孩？展示男性和女性的染色體組圖，讓學(xué)生找出男女染色體的不同點(diǎn)。3、總結(jié)常染色體和性染色體。并寫出性別決定的過程。并讓學(xué)生思考性別比例是1:1的原因。4、總結(jié)XY型性別決定方式及ZW型性別決定方式1、結(jié)合圖片，思考問題觀察兩組染色體圖，找出二者的不同之處，并總結(jié)性別是怎樣決定的？師生共同完成性別決定的遺傳圖解，并根據(jù)老師的提示回答問題。4、了解兩種性別決定方式及代表生物。1、培養(yǎng)學(xué)生觀察分析的能力，通過染色體觀察，更直觀的理解染色體和性別決定的關(guān)系。2、通過遺傳圖解分析，掌握性別決定的過程和方式。教學(xué)過程——伴X隱性遺傳病1、課件顯示紅綠色盲檢查圖，介紹色盲知識：就是不能辨別色彩，即辨色能力喪失。紅綠色盲是一種常見的人類遺傳病，患者不能像正常人一樣區(qū)分紅色和綠色。2、紅綠色盲的致病基因和正?；?，并給出患者、攜帶者及正常人的表現(xiàn)型，有學(xué)生說出對應(yīng)的基因型。3、人群中可能存在的六種婚配方式？4、【探究一：分析婚配方式，計(jì)算后代發(fā)病率】小組寫出六種婚配方式的遺傳圖解，并計(jì)算每種婚配方式后代的發(fā)病率。根據(jù)每種婚配方式的后代發(fā)病率，總結(jié)紅綠色盲的第一個(gè)特點(diǎn)。5、【探究二：色盲遺傳家系圖譜分析】課件顯示紅綠色盲家系遺傳圖譜，認(rèn)識系譜，分析圖譜，設(shè)計(jì)問題引導(dǎo)學(xué)生思考分析

：對設(shè)置的三個(gè)問題進(jìn)行思考討論?？偨Y(jié)伴性遺傳的概念的、色盲基因的傳遞規(guī)律，填寫學(xué)案中相關(guān)內(nèi)容。學(xué)生講解后進(jìn)行簡單總結(jié)，總根據(jù)色盲基因的傳遞途徑，總結(jié)色盲遺傳的特點(diǎn)：隔代遺傳，交叉遺傳。學(xué)以致用：提供兩個(gè)案例分析，學(xué)生討論解決。根據(jù)案例總結(jié)規(guī)律：女病父子病學(xué)生看圖識別，進(jìn)行自我色盲檢測。學(xué)生根據(jù)表現(xiàn)型共同說出對應(yīng)的基因型。學(xué)生起立回答人群中可能的六種婚配方式。學(xué)生經(jīng)過課前預(yù)習(xí)在學(xué)案上寫出遺傳圖解，每組派一名同學(xué)到黑板上寫出一種婚配方式的遺傳圖解，并計(jì)算發(fā)病率。總結(jié)出紅綠色盲的第一個(gè)特點(diǎn)：男性患者多于女性患者。小組根據(jù)引導(dǎo)問題，思考討論遺傳系譜圖中個(gè)體的基因型，及色盲基因的傳遞。由兩名同學(xué)到黑板上講解。學(xué)生理解并掌握隔代交叉遺傳的概念。6、討論解決案例分析，化身遺產(chǎn)咨詢醫(yī)生和小偵探，上臺講解。通過辨認(rèn)、識圖，講解色盲知識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。掌握色盲基因基本知識。通過書寫遺傳圖解及發(fā)病率，理解色盲基因的傳遞問題。通過發(fā)病率總結(jié)遺傳特點(diǎn)，直觀，易于理解。4、探究、討論模式結(jié)合：通過家系遺傳圖譜分析遺傳現(xiàn)象→提出問題→討論問題→提出依據(jù)釋疑→結(jié)論，教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，通過問題推進(jìn)的辦法提高學(xué)生質(zhì)疑、假設(shè)、探究的能力，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力，體現(xiàn)本節(jié)的能力目標(biāo)。

以學(xué)生為主體，肯定學(xué)生的能力，引發(fā)繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣。5、通過案例分析，對伴X隱性遺傳病部分的知識加以鞏固，并且案例和實(shí)際相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力。教學(xué)過程——伴X顯性遺傳病【探究三——遺傳系譜圖中遺傳病的分析】幻燈片展示一個(gè)家族的遺傳系譜圖，分析相關(guān)問題。（結(jié)合探究二的探究方法和結(jié)論）學(xué)生搶答，分析出致病基因?yàn)轱@性基因。并分析致病基因的傳遞及后代的發(fā)病情況。師生共同總結(jié)出伴X顯性遺傳病的特點(diǎn)——女性患者多于男性患者；連續(xù)遺傳。對學(xué)生分析總結(jié)能力的測驗(yàn)和提升。相比較伴X隱性遺傳病，這個(gè)環(huán)節(jié)所用的時(shí)間少，考察學(xué)生的類比分析、知識當(dāng)堂掌握應(yīng)用能力。教學(xué)過程——伴Y遺傳圖片展示外耳道多毛癥的患者圖片，并提供致病基因位于Y染色體上的信息。學(xué)生總結(jié)伴Y遺傳的特點(diǎn)：患者中只有男性，父傳子，子傳孫，世代連續(xù)遺傳。較簡單，培養(yǎng)學(xué)生類比歸納能力5、總結(jié)提升。1、本節(jié)知識小節(jié)2、拓展提升1、總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，梳理思路2、拓展提升：課下查閱資料，了解伴性遺傳在生產(chǎn)實(shí)踐中的應(yīng)用。鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)的知識。引起學(xué)生興趣，提高學(xué)習(xí)積極性。學(xué)以致用?！栋樾赃z傳》學(xué)情分析學(xué)生已經(jīng)會(huì)認(rèn)識染色體結(jié)構(gòu)，就能看懂染色體分組圖，并分析出男女之間性染色體組成上的差異，進(jìn)而理解人的XY型性別決定方式。所以，在教學(xué)中讓學(xué)生通過識圖、師生共同書寫性別決定圖解，就能掌握性別決定這部分重點(diǎn)知識。

學(xué)生有了基因分離定律的知識基礎(chǔ)，知道了紅綠色盲癥是由位于X染色體上的色盲基因（隱性）控制，就能正確書寫基因型和表現(xiàn)型；通過對性別決定圖解的書寫和分析，就能看懂紅綠色盲癥的婚配圖解，并通過書寫6種婚配圖解和分析其特點(diǎn)，就能總結(jié)出紅綠色盲癥的遺傳規(guī)律。所以，教學(xué)中通過學(xué)生介紹，啟疑看書，規(guī)范書寫，分析討論，師生共同總結(jié)，循序漸進(jìn)的進(jìn)行重點(diǎn)落實(shí)。

學(xué)生能理解紅綠色盲癥的遺傳規(guī)律，就能分析其他伴性遺傳病的遺傳規(guī)律，同樣的方法分析伴X顯性遺傳病和伴Y遺傳病。自由組合定律的應(yīng)用本身就是學(xué)生的難點(diǎn)，具體應(yīng)用于解決伴性遺傳問題時(shí)，對學(xué)生來說就更加困難了，如果再融入遺傳系譜圖綜合分析，就成了高中生物學(xué)中最難的內(nèi)容之一了。所以，教學(xué)中應(yīng)遵循讓學(xué)生由淺入深的認(rèn)知規(guī)律，先解決分離定律的應(yīng)用，再突破自由組合定律的應(yīng)用，最后才是遺傳系譜圖的綜合應(yīng)用；還要通過精選例題、講清思路、重在過手和檢測反饋來進(jìn)行難點(diǎn)突破。（第二課時(shí)完成）《伴性遺傳》效果分析情景劇的設(shè)計(jì)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且將課本知識與生活實(shí)際相結(jié)合，提高學(xué)生的知識運(yùn)用能力。本節(jié)課各環(huán)節(jié)設(shè)置方面，重難點(diǎn)突出，在引導(dǎo)上設(shè)置的問題由簡到男，問題層次遞進(jìn)。本節(jié)內(nèi)容要把性別決定、伴X隱性遺傳、伴X顯性遺傳、伴Y遺傳四個(gè)問題解決。課容量有點(diǎn)大，但是通過合理安排，重難點(diǎn)和簡單知識點(diǎn)的合理時(shí)間非配，本節(jié)課按計(jì)劃完成了教學(xué)任務(wù)。其中性別決定通過識圖、引導(dǎo)等，師生共同學(xué)習(xí)了解性別決定的過程，并掌握性別決定的兩種方式，這部分點(diǎn)到為止。伴X隱性遺傳?。t綠色盲）的遺傳特點(diǎn)是本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，本節(jié)的大部分時(shí)間都放在這個(gè)部分。我設(shè)置了兩個(gè)小組探究活動(dòng)，學(xué)生根據(jù)提供的材料和設(shè)置的層次遞進(jìn)的問題逐步總結(jié)出伴X隱性遺傳病的特點(diǎn)?？偨Y(jié)完特點(diǎn)后又設(shè)置了兩個(gè)案例分析，考察學(xué)生對知識的掌握和應(yīng)用能力。學(xué)生掌握的比較扎實(shí)。伴X顯性遺傳、伴Y遺傳采用教師引導(dǎo)的方式，師生共同總結(jié)特點(diǎn)，也比較簡單易懂?！栋樾赃z傳》教材分析本節(jié)內(nèi)容是高中生物教學(xué)中的重要知識點(diǎn)，是遺傳規(guī)律的深入和應(yīng)用。教材中以兩個(gè)遺傳學(xué)的經(jīng)典實(shí)例－－人類的紅綠色盲和抗維生素D佝僂病為例，講述了伴性遺傳的主要婚配方式和伴性遺傳的規(guī)律。這部分教學(xué)內(nèi)容實(shí)質(zhì)上是基因分離定律知識在性染色體遺傳上的應(yīng)用，重點(diǎn)考查學(xué)生理解和應(yīng)用能力，所以在正文中講述了三種主要伴性遺傳方式。同時(shí)本節(jié)知識與人類的遺傳和優(yōu)生等健康知識密切相關(guān)。本節(jié)內(nèi)容包括了伴性遺傳的概念、人類紅綠色盲癥、抗維生素D佝僂病和伴性遺傳在實(shí)踐中的應(yīng)用三個(gè)教學(xué)知識點(diǎn)。課堂教學(xué)思路如下：

通過情景劇的設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且把本節(jié)要解決的問題與情景劇的形式呈現(xiàn)出來，通過設(shè)疑激發(fā)學(xué)生思考，從而引入新課。2、通過分析紅綠色盲和抗維生素D佝僂病的家族系譜圖，推導(dǎo)出紅綠色盲和抗維生素D佝僂病的遺傳方式，并總結(jié)出伴X染色體隱性遺傳和伴X染色體顯性遺傳的特點(diǎn)。

3、通過情景模擬，使學(xué)生對有關(guān)伴性遺傳在實(shí)踐中的有應(yīng)用有進(jìn)一步認(rèn)識和了解。第二章第三節(jié)伴性遺傳【知識點(diǎn)一】性別決定雌性性染色體的組成________雌性性染色體的組成________雄性性染色體的組成________________型雄性性染色體的組成________雌性性染色體的組成________類型雌性性染色體的組成________雄性性染色體的組成________________雄性性染色體的組成________【想一想】人類的性別比例為什么是1:1？【知識點(diǎn)二】伴性遺傳一、伴X隱性遺傳——紅綠色盲（1）人類正常色覺和紅綠色盲的基因型和表現(xiàn)型性別女性男性基因型表現(xiàn)型正常正常（攜帶者）色盲正常色盲（2）寫出人群中可能的六種婚配方式?！咎骄恳弧客茖?dǎo)六種婚配方式的遺傳圖解，計(jì)算每種情況下后代的發(fā)病率，并總結(jié)色盲癥的特點(diǎn)。1、親代：2、親代：3、親代：配子配子配子子代子代子代發(fā)病率發(fā)病率發(fā)病率4、親代：5、親代：6、親代：配子配子配子子代子代子代發(fā)病率發(fā)病率發(fā)病率【結(jié)論一】：紅綠色盲的特點(diǎn)：【探究二】分析遺傳系譜圖中色盲基因的傳遞情況，總結(jié)色盲癥的特點(diǎn)。Ⅰ1234正常男性色盲男性Ⅱ56正常女性色盲女性Ⅲ78（1）推斷上圖中每個(gè)個(gè)體的基因型寫在對于的個(gè)體旁，并把Xb基因圈出來。（2）分析圖中8號個(gè)體的色盲基因來自于圖中哪個(gè)個(gè)體？（3）圖中6號個(gè)體的色盲基因來自于誰，又傳遞給了誰？【結(jié)論二】：紅綠色盲的特點(diǎn)：案例1：如果你是一位遺傳咨詢師，現(xiàn)有一對健康的夫婦(妻子的父親是血友病患者)，他們了解到血友病是伴X隱性遺傳病，因擔(dān)心自己將來的小孩會(huì)遺傳到血友病，特地來咨詢醫(yī)生的意見。假如你是遺傳咨詢醫(yī)生，你會(huì)給他們怎樣的建議？（請結(jié)合遺傳圖解說明你的理由）案例2:有兩對夫婦的一個(gè)孩子相互之間抱錯(cuò)了，其中一對夫婦及子女的情況如圖：請判斷，哪個(gè)孩子可能不是這對夫婦所生？二、伴X顯性遺傳病——抗維生素D佝僂病【探究三】以下是某種伴X染色體遺傳病的家系圖，請據(jù)圖判斷該病的遺傳特點(diǎn)(1)致病基因是顯性基因還是隱性基因？說明理由。(2)如果有個(gè)男性患了該病，請推測其親代和子代的患病情況。(3)根據(jù)該病的遺傳特點(diǎn)，判斷患者中男性和女性的比例？【結(jié)論三】伴X顯性遺傳病特點(diǎn)：三、伴Y遺傳病——外耳道多毛癥致病基因位于Y染色體上，你能推測出這種病的遺傳特點(diǎn)嗎？練習(xí)：下面哪副圖最可能表示伴Y遺傳病？下面哪副圖最可能表示伴Y遺傳病？1234【自我診斷】1、人的性別是由（）

A、卵子形成時(shí)，由性染色體決定B、受精卵形成時(shí)，由精子含的性染色體決定

C、精子形成時(shí)，由Y染色體決定D、第一次卵裂時(shí)決定

2、女性色盲，則她的下列親屬中一定是色盲的是（）

A、父親和母親B、母親和女兒C、兒子和女兒D、父親和兒子

3、與常染色體隱性遺傳相比，X染色體上隱性遺傳的特點(diǎn)是（）

A.男性患者多于女性患者B.女性患者多于男性患者

C.只有男性發(fā)病D.男女發(fā)病率相同

4、一對夫妻均不是色盲，但他們的父親都是色盲。該夫妻所生兒子中，患色盲的概率是（）

A.100%B.75%C.50%D.25%

5、右圖中4、6、7為色盲，7號色盲基因來源于()

A1號B2號C4號D3號6、下列有關(guān)色盲遺傳的敘述中，正確的是（）

A.母親正常父親色盲，兒子一定色盲B.父親正常母親色盲，兒子不一定色盲

C.雙親均正常，兒子有可能色盲D.雙親均正常，女兒有可能色盲77、小李（男）和小芳是一對新婚夫婦，小芳在兩歲時(shí)就診斷為是血友病患者（伴X隱性遺傳病）。如果你是一名醫(yī)生，他們就血友病的遺傳情況和如何優(yōu)生向你進(jìn)行遺傳咨詢，你建議他們最好生男孩7還是生女孩？（寫出過程）下圖是一色盲的遺傳系譜圖8、下圖是一色盲的遺傳系譜圖（1）14號成員是色盲患者，致病基因是由哪個(gè)體傳遞來的？用成員編號和“→”寫出色盲基因的傳遞途徑：。

（2）若成員7和8再生一個(gè)孩子，是色盲男孩的概率為___________，是色盲女孩的概率為___________?！栋樾赃z傳》課后反思2012年的生物優(yōu)質(zhì)課在桓臺二中舉行，我有幸聽到了桓臺二中寇夏荷老師的《伴性遺傳》一課，她在導(dǎo)入環(huán)節(jié)采用的學(xué)生表演情景劇的方式，給我留下了深刻的印象。這次講課，我把寇老師的情景劇做了改動(dòng)，把這節(jié)課所要解決的兩個(gè)問題——性別決定和紅綠色盲的遺傳問題都體現(xiàn)在情景劇中，并且情景劇中提出的兩個(gè)問題貫穿本節(jié)課的主要內(nèi)容。情景劇的設(shè)計(jì)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且將課本知識與生活實(shí)際相結(jié)合，提高學(xué)生的知識運(yùn)用能力。我覺得這節(jié)課比較成功的地方是各環(huán)節(jié)設(shè)置方面，重難點(diǎn)突出，在引導(dǎo)上設(shè)置的問題由簡到男，問題層次遞進(jìn)。本節(jié)內(nèi)容要把性別決定、伴X隱性遺傳、伴X顯性遺傳、伴Y遺傳四個(gè)問題解決。課容量有點(diǎn)大，但是通過合理安排，重難點(diǎn)和簡單知識點(diǎn)的合理時(shí)間非配，本節(jié)課按計(jì)劃完成了教學(xué)任務(wù)。其中性別決定通過識圖、引導(dǎo)等，師生共同學(xué)習(xí)了解性別決定的過程，并掌握性別決定的兩種方式，這部分點(diǎn)到為止。伴X隱性遺傳?。t綠色盲）的遺傳特點(diǎn)是本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，本節(jié)的大部分時(shí)間都放在這個(gè)部分。我