教師招聘《中學教育心理學》真題測試(2022年02月17日-7316)

教師招聘《中學教育心理學》真題測試(2022年02月17日-7316)1：抑郁癥主要表現為（）。

多項選擇題

A、心情消極

B、食欲不振

C、失眠

D、失去滿意感

E、疲憊

2：加涅提出了（）模式。

單項選擇題

A、積累學習

B、發(fā)覺學習

C、觀看學習

D、接受學習

3：強迫行為指當事人反復去做他不盼望執(zhí)行的動作，假如不這樣想，不這樣做，他就會（）。

單項選擇題

A、什么事也做不下去

B、苦痛擔心

C、感到惴惴擔心

D、感到極端焦慮

4：下列不屬于課堂交往障礙的是（）

單項選擇題

A、角色地位障礙

B、課堂語言障礙

C、課堂效果障礙

D、交往技能障礙

5：自我意識是個體以及對自己與四周事物的關系的意識。（）

推斷題

對

錯

6：同學在學習過程中能把握如何掌握自己的留意、記憶和思維，這是（）

單項選擇題

A、言語信息學習

B、動作技能學習

C、才智技能學習

D、認知策略學習

7：練習扔鉛球的動作時，宜采納的練習形式是（）。

單項選擇題

A、心理練習

B、整體練習

C、區(qū)組練習

D、安排練習

8：討論發(fā)覺，老師期望效應的大小要受同學年齡的影響，一般而言，更易受到期望效應影響的是（）

單項選擇題

A、中等年齡的同學

B、年齡上無明顯差異

C、年齡較大的同學

D、年齡較小的同學

9：個體對勝利的實施達成特定目標所需行為過程的力量的預期、感知、信念或信念，叫做（）。

單項選擇題

A、成就動機

B、內部動機

C、自我效能感

D、自我價值需要

10：學問直觀的類型包括（）。

多項選擇題

A、實物直觀

B、模象直觀

C、言語直觀

D、形象直觀

E、表象直觀

11：布魯姆提出的學習理論是（）

單項選擇題

A、把握學習

B、認知學習

C、情感學習

D、行為學習

12：學過高等數學后有利于初等數學的進一步理解和把握，這屬于（）

單項選擇題

A、順向遷移

B、逆向遷移

C、詳細遷移

D、一般遷移

13：為順當完成某種活動所需要的各種力量的結合叫做（）。

單項選擇題

A、才能

B、一般力量

C、天才

D、特別力量

14：布魯納認為，學習的結果是（）

單項選擇題

A、增加學問

B、形成力量

C、形成認知結構

D、提高生活質量

15：人際排斥的特征表現為（）。

多項選擇題

A、行動對抗

B、認知失調

C、拉幫結伙

D、情感沖突

E、語言沖突

16：少年期的年齡一般在（）。

單項選擇題

A、6、7歲～11、12歲

B、11、12歲～14、l5歲

C、8、9歲～16、17歲

D、6、7歲～14、15歲

17：（）提出了一個老師成長公式：閱歷＋反思＝成長。

單項選擇題

A、科頓

B、波斯納

C、布魯納

D、布魯巴奇

18：一個同學過分可怕貓，我們可以讓他先看貓的照片，談論貓；再讓他遠遠觀看關在籠中的貓，靠近籠中的貓；最終讓他摸貓抱貓，消退對貓的懼怕反應?±，這是運用了（）

單項選擇題

A、全身松馳訓練

B、強化法

C、確定性訓練

D、系統(tǒng)脫敏法

19：由于看到鳥的飛行而創(chuàng)造了飛機，這類制造活動的主要心理影響機制是（）。

單項選擇題

A、原型啟發(fā)

B、功能固著

C、負向遷移

D、定勢影響

20：看到某件制品時常被其慣常的用途所束縛，很難想到它別的方面的功能，這種現象被稱為（）

單項選擇題

A、習慣

B、功能固著

C、定勢

D、定向

21：老師職業(yè)角色形成所要經受的階段是（）

多項選擇題

A、角色認知

B、角色預備

C、角色認同

D、角色信念形成

E、角色學習

22：教育心理學討論的內容不包括（）

單項選擇題

A、教育心理學基本理論

B、學習理論

C、學習的過程

D、教育政策和法規(guī)

23：以下屬于復述策略的有（）

多項選擇題

A、運用背景學問，聯系客觀實際

B、提問

C、做筆記

D、運用有意識記

E、記憶方法多樣化

24：只能進行自我中心思維的兒童，其認知進展處于（）。

單項選擇題

A、前運算階段

B、感知運動階段

C、詳細運算階段

D、形式運算階段

25：奧蘇伯爾認為，接受學習是一種機械學習，而發(fā)覺學習則是一種有意義學習。（）

推斷題

對

錯

26：制造力的萌芽最早消失于（）

單項選擇題

A、嬰兒

B、幼兒

C、學校生

D、學校生

27：依據布盧姆的教學目標分類，情感領域的教學目標依據價值內化的程度可以分為（）

多項選擇題

A、接受

B、反應

C、形成價值觀念

D、組織價值觀念系統(tǒng)

E、價值體系共性化

28：父母受教育程度越高，對子女的要求越嚴格，則越有利于孩子制造性的培育。（）

推斷題

對

錯

29：（）是指老師對自己影響同學學習行為和學習成果力量的主觀推斷。

單項選擇題

A、教學效能感

B、老師期盼

C、教學監(jiān)控力量

D、老師威信

30：皮亞杰認為，人和動物的行為有兩類，應答性行為和操作性行為。（）

推斷題

對

錯

31：__________是構成一個人的思想、情感及行為的特有模式，這個獨特模式包含了一個人區(qū)分于他人的穩(wěn)定而統(tǒng)一的心理品質。（）

單項選擇題

A、氣質

B、性格

C、人格

D、自我

32：動作技能學習心理過程的第一階段是（）。

單項選擇題

A、聯結階段

B、認知階段

C、自動化階段

D、嫻熟階段

33：在維納的三維度歸因模式中，任務難度屬于（）。

單項選擇題

A、內部的、穩(wěn)定的不行掌握的

B、外部的、穩(wěn)定的、不行掌握的

C、內部的、不穩(wěn)定的、可掌握的

D、外部的、不穩(wěn)定內、可掌握的

34：影響人格進展的社會因素包括（）。

單項選擇題

A、家庭教養(yǎng)模式、學校教育、同輩群體

B、家庭教養(yǎng)模式、學校教育、社會環(huán)境

C、父母性格、學校教育、同輩群體

D、家庭教養(yǎng)模式、校風校紀、同輩群體

35：某一測驗在多次施測后所得到的分數的穩(wěn)定、全都程度，即（）

單項選擇題

A、信度

B、效度

C、難度

D、區(qū)分度

36：提出操作性條件反射的心理學家是斯金納。（）

推斷題

對

錯

37：人際吸引的條件有（）

多項選擇題

A、熟識

B、個人特征

C、相同

D、相像與互補

E、愛情

38：教育活動要遵循__________身心進展規(guī)律。（）

單項選擇題

A、教育者

B、受教育者

C、教育

D、教學

39：通過對同學的家庭作業(yè)或課堂練習、論文、日記、手工制作的模型、繪畫等各種作品進行考查分析，并形成某種推斷和決策的過程稱為（）。

單項選擇題

A、個案討論

B、觀看分析

C、案卷分析

D、軼事記錄

40：制造性思維表現為思維的（）。

多項選擇題

A、獨創(chuàng)性

B、發(fā)散性

C、敏捷性

D、突發(fā)性

E、活躍性

41：知道“三角形的內角和等于180。，屬于（）。

單項選擇題

A、策略性學問

B、陳述性學問

C、條件性學問

D、程序性學問

42：下面哪個選項不是課堂管理的功能（）

單項選擇題

A、維持功能

B、進展功能

C、改造功能

D、促進功能

43：下列哪種學習策略屬于元認知策略中的方案監(jiān)控（）

單項選擇題

A、設置學習目標

B、列提綱

C、尋求同學關心

D、做筆記

44：遷移的形式訓練說的心理學基礎是（）

單項選擇題

A、人本主義

B、官能心理學

C、行為主義

D、認知心理學

45：下列屬于少年期心理特點的是（）

多項選擇題

A、思想具有半成熟、半稚嫩的特點

B、抽象思維已占主導地位

C、消失心理斷乳期

D、自我掌握力較強

E、思維仍帶有不少片面性和主觀性

46：元認知策略的三個方面是相對獨立工作的。（）

推斷題

對

錯

47：圍繞某學科內容中的一個課題或單元的教學而設計的學習包是（）

單項選擇題

A、錄音練習冊

B、多媒體學習包

C、自學課件

D、導聽教學

48：老師學問結構的核心是老師的（）。

單項選擇題

A、專業(yè)學問

B、教育學學問

C、心理學學問

D、相關學科學問

49：同學通過查閱文獻，像歷史學家討論分析史料那樣，在求知過程中組織屬于自己的學問這種學習屬于（）

單項選擇題

A、授受學習

B、發(fā)覺學習

C、機械學習

D、動作技能學習

50：心理定勢對解決問題具有（）。

單項選擇題

A、樂觀作用

B、消極作用

C、既有樂觀作用也有消極作用

D、沒有作用

查看答案

1：答案A,B,C,D,E

解析ABCDE【解析】本題考查考生對抑郁癥的理解。抑郁癥是以長久的心境低落為特征的神經癥，它不僅表現在精神上的消極、失去滿意感，也表現在軀體上的疲憊、失眠、食欲不振等。

2：答案A

解析布魯納提出的發(fā)覺學習和接受學習；觀看學習是班杜拉提出的概念。

3：答案D

解析依據強迫行為的定義，選D。

4：答案C

解析課堂交往障礙主要有：課堂語言障礙、課堂交往中的心理障礙、角色地位障礙、交往技能障礙、課堂結構障礙。

5：答案正確

解析略

6：答案D

解析

7：答案B

解析

8：答案D

解析討論發(fā)覺，老師期望效應的大小要受同學年齡的影響，一般而言，更簡單受到期望效應影響的是年齡較小的同學。因此，本題選擇D選項。

9：答案C

解析

10：答案A,B,C

解析學問直觀的類型包括實物直觀、模象直觀和語言直觀三類。

11：答案A

解析

12：答案B

解析逆向遷移是指后繼學習對從前學習產生的影響。學過高等數學后有利于初等數學的進一步理解和把握，這屬于逆向遷移。

13：答案A

解析才能是為順當完成某種活動所需的各種力量的結合。

14：答案C

解析

15：答案A,B,D

解析

16：答案B

解析

17：答案B

解析【解析】波斯納提出的老師成長公式。

18：答案D

解析

19：答案A

解析

20：答案B

解析

21：答案A,C,D

解析

22：答案D

解析教育心理學的詳細討論范疇是圍繞學與教相互作用過程而綻開的。教育政策和法規(guī)與學與教的相互作用過程無關，所以選D。(本解析由張恩凱供應)

23：答案D,E

解析

24：答案A

解析

25：答案錯誤

解析系統(tǒng)暫無解析

26：答案B

解析從幼兒期開頭消失制造力的萌芽，最初是以再造想象為主，后來其制造性想象的成分漸漸增多。(本解析由張恩凱供應)

27：答案A,B,C,D,E

解析

28：答案錯誤

解析父母受教育程度較高，但對子女的要求不過分嚴格，家庭氣氛比較民主，則有利于孩子制造性的培育。

29：答案A

解析【解析】教學效能感的定義。

30：答案錯誤

解析這是斯金納的觀點，他認為人和動物的行為有兩類，應答性行為和操作性行為。

31：答案C

解析

32：答案B

解析認知階段是動作技能學習心理過程的第一階段。

33：答案B

解析維納對行為結果的歸因進行了系統(tǒng)探討，并把歸因分為三個維度：內部歸因和外部歸因，穩(wěn)定性歸因和非穩(wěn)定性歸因，可掌握歸因和不行控歸因。其中，任務難度屬于穩(wěn)定的、外在的、不行控的歸因。

34：答案A

解析人格的進展是個體社會化的結果。不管什么社會，影響兒童人格進展的社會化動因基本上都是家庭、學校、同伴以及電視、電影、文藝作品等社會宣揚媒體。因此影響人格進展的社會因素包括家庭教養(yǎng)模式、學校教育、同輩群體。

35：答案A

解析

36：答案正確

解析操作性條件反射這一概念，是斯金納新行為主義學習理論的核心。因此，本題的觀點是對的。

37：答案A,B,D,E

解析

38：答案B

解析

39：答案C

解析