歷史教學(xué)隨筆反思5篇

歷史教學(xué)隨筆反思5篇?dú)v史教學(xué)隨筆反思1

一顆小樹苗，可以長成參天大樹，也可能單薄無力甚至枯萎，由此至彼之路其實(shí)并不漫長，作為老師的我們，在賜予孩子學(xué)問的同時(shí)，還要賜予他們更多的“愛”，我們賜予孩子的愛包括父母對孩子的愛，姐姐對弟弟妹妹的愛，伴侶之間的愛，老師對同學(xué)的愛等等。在賜予孩子愛的同時(shí)，我們還獲得了歡樂與幸福，在這簡潔的幸福里，我們也在不斷成長。

孩子會仿照老師的每一句話、每一個(gè)動作、每一個(gè)眼神，而且還會仿照的有聲有色，老師時(shí)時(shí)刻刻都影響著孩子的成長與進(jìn)展，所以，老師應(yīng)以身作則，做好每一件事、說好每一句話，不行以因一次的失誤而影響孩子一生的成長與進(jìn)展。所以老師是特別重要的，尤其是像我們這樣的啟蒙老師，那更是重要的。

孩子的成長過程只有一次，我們需要多聽孩子的心聲，賜予孩子敬重、信任與鼓舞，還有我們的愛。孩子與老師在一起的時(shí)間是最多的，從早上入園到下午離園放學(xué)，一天的時(shí)間，孩子可以學(xué)到許多的東西，除了學(xué)習(xí)學(xué)問外，更多的則是與老師相處，學(xué)習(xí)老師身上的東西，老師自身的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都影響著孩子，在孩子的眼里，老師是神圣的、宏大的，老師的每一句話，每一個(gè)動作甚至于每一個(gè)眼神都影響著孩子，所以說老師是孩子在學(xué)習(xí)中至關(guān)重要的一個(gè)人。

孩子與老師是互通的，是相互影響的。在我們賜予孩子愛時(shí)，孩子也賜予了我們不曾擁有的愛;在我們傳授孩子學(xué)問時(shí)，孩子也賜予了我們教學(xué)方法;在我們賜予孩子歡樂時(shí)，孩子也賜予了我們一張張?zhí)煺娴男δ?我們在奉獻(xiàn)自己的同時(shí)，孩子也在回報(bào)我們。我們擁有了更多的歡聲笑語，與孩子共成長。

所以，讓我們“一切為了孩子!為了一切孩子!為了孩子的一切!”讓我們的孩子可以變的更快樂、更活潑，讓我們與孩子共成長而更加努力向上!

歷史教學(xué)隨筆反思2

課題討論開頭后，根據(jù)課題的要求，我開頭有方案的閱讀一些相關(guān)的歷史教學(xué)理論圖書，其中包括《新編歷史教學(xué)論》。

《新編歷史教學(xué)論》中提出“在歷史教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，是中學(xué)歷史教學(xué)改革與進(jìn)展的一個(gè)特點(diǎn)?，F(xiàn)代化教學(xué)手段比一般直觀教具更為生動形象，更吸引同學(xué)，因此它對于提高歷史教學(xué)的質(zhì)量有著重要作用。”

歷史，是過去的歷史，既不會重演，又無法試驗(yàn)，那么如何凸顯歷史課生動、好玩的一面，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)歷史課的枯燥乏味，激起同學(xué)學(xué)習(xí)歷史的愛好，提高教學(xué)效率，這是歷史老師始終在探討的問題?，F(xiàn)代多媒體技術(shù)的運(yùn)用就大大解決了這一問題。多媒體技術(shù)是一種綜合運(yùn)用聲音、文字、圖像、動畫、視頻等多種媒體的現(xiàn)代手段。他獨(dú)特的功能，極大的吸引了同學(xué)的眼球，激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)歷史的愛好，轉(zhuǎn)變了過去歷史教學(xué)的單調(diào)乏味，使歷史課堂變得生動活潑起來?？梢?，多媒體技術(shù)在歷史教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用。

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)愛好

柏拉圖說“愛好是最好的老師”，孔子也曾說“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。有了愛好，同學(xué)才能主動、開心地學(xué)習(xí)，才能在課堂教學(xué)中發(fā)揮主體作用和主動精神。運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)動聽、悅目、悅心的情境，使同學(xué)產(chǎn)生如見其人、如聞其聲、如臨其境的感受，催發(fā)同學(xué)樂觀探究的情感，調(diào)動同學(xué)對學(xué)習(xí)歷史的愛好，從而大大提高教學(xué)效率。

比如：在《遼、西夏與北宋并立》這一課中我，運(yùn)用多媒體手段展現(xiàn)趙匡胤畫像，并用flash再現(xiàn)了陳橋兵變的歷史史實(shí)，通過制作的拼圖、圖片配上音樂、觀賞歌曲和精致的畫面以及戰(zhàn)斗的線路演示等等，使原本枯燥的民族關(guān)系內(nèi)容變得活躍，使原本死氣的課堂完全活躍起來，激起了同學(xué)學(xué)習(xí)歷史的愛好。而且，通過多媒體的使用，每一個(gè)同學(xué)都真正熟悉了民族關(guān)系，同學(xué)學(xué)的明白，思路清楚，大大提高了課堂教學(xué)效率。比如關(guān)于“新航路開拓后的影響”，通過課件設(shè)置了“假如你是當(dāng)時(shí)駐歐洲、亞洲、美洲的記者，你會在當(dāng)?shù)乜吹侥男┳兓?請你寫一篇新聞報(bào)道?！边@樣一個(gè)情景，讓同學(xué)們發(fā)表見解。同學(xué)得出的結(jié)論有理有據(jù)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出課本和老師的預(yù)料。利用多媒體技術(shù)來創(chuàng)設(shè)情景使同學(xué)產(chǎn)生如見其人、如聞其聲、如臨其境的感受，催發(fā)同學(xué)參加課堂的欲望、樂觀探究的情感，調(diào)動同學(xué)對學(xué)習(xí)歷史的愛好，也大大地提高了教學(xué)效率。

二、突破重難點(diǎn)

突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)是教學(xué)中的關(guān)鍵，也是一位老師力量的重要體現(xiàn)。歷史學(xué)問比較抽象簡單、空間概念強(qiáng)，同學(xué)難以理解想象，老師也難以用語言表達(dá)清晰。多媒體的運(yùn)用，能夠關(guān)心老師在教學(xué)中圍繞教學(xué)重難，化難為易，化繁為簡。

例如：我在講授世界史下冊“其次次世界大戰(zhàn)”時(shí)，由于會議多、戰(zhàn)役多，人物歷史大事多，空間跨度大，同學(xué)往往覺得頭緒多，難把握。為解決這一難題，突出本課重點(diǎn)，我通過制作幻燈片，利用藝術(shù)字動畫效果，讓同學(xué)記會議：開羅會議、德黑蘭會議、雅爾塔會議、波茨坦會議四次會議名稱、內(nèi)容;又利用播放錄像片斷，使同學(xué)把握莫斯科保衛(wèi)戰(zhàn)、斯大林格勒戰(zhàn)役、諾曼底登陸戰(zhàn)役等。，

三、強(qiáng)化同學(xué)記憶

歷史學(xué)習(xí)有記憶、理解、分析運(yùn)用等幾個(gè)層次的力量要求。記憶是才智的倉庫，是歷史學(xué)習(xí)幾個(gè)層次中的基礎(chǔ)，也是歷史學(xué)習(xí)中最大、同學(xué)最頭痛的部分。教育心理學(xué)證明：感知是獵取信息和學(xué)問的第一步，對記憶有著舉足輕重的作用。運(yùn)用多媒體，通過聲音、文字、圖像等多種信息作用于同學(xué)，提高記憶的質(zhì)量。教育心理學(xué)也證明，情感充足是有效記憶的重要條件，也就是說喜愛的東西簡單記住。用多媒體進(jìn)行歷史教學(xué)更能激發(fā)同學(xué)的`愛好，從而提高記憶的效果。

四、培育同學(xué)的情感、態(tài)度、價(jià)值觀，增加人文關(guān)懷

新課程下的三維教學(xué)目標(biāo)是一個(gè)不行分割、相互滲透的有機(jī)整體。新課標(biāo)除了對學(xué)問與力量、過程與方法的要求外，更強(qiáng)調(diào)了情感、態(tài)度和價(jià)值觀的體驗(yàn)與培育。歷史新課程的理念之一就是強(qiáng)調(diào)把握歷史學(xué)問不是歷史課程學(xué)習(xí)的唯一和最終目標(biāo)，而是全面提高人文素養(yǎng)的基礎(chǔ)和載體。歷史教學(xué)中所要求的愛國主義教育、革命傳統(tǒng)教育和國情教育、人文主義教育等內(nèi)容在傳統(tǒng)教學(xué)中，單靠老師語言描述，缺乏情境渲染，往往不能觸動同學(xué)靈魂，使之產(chǎn)生共鳴，歷史學(xué)科的思想教育功能也就不能得到有效發(fā)揮。運(yùn)用多媒體生動直觀、感染力強(qiáng)的特點(diǎn)，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)一個(gè)教學(xué)環(huán)境，讓同學(xué)身臨其境，通過感觀刺激、內(nèi)心體驗(yàn)，就能讓同學(xué)引起情感共鳴，自覺地接受熏陶，達(dá)到此處無聲勝有聲的效果。

例如在講“鴉x戰(zhàn)斗”內(nèi)容時(shí)，可播放電影《林則徐》片斷：官兵吸食，戰(zhàn)斗力減弱，政府白銀大量外流;人們吸食鴉x，骨瘦如柴，家貧如洗，甚至家破人亡。短短幾個(gè)鏡頭，不僅形象地再現(xiàn)了給中國社會帶來的災(zāi)難，而且加深了同學(xué)對毒x危害的熟悉，使同學(xué)在接受歷史學(xué)問的同時(shí)自覺地接受了拒毒禁毒教育。如講“紅軍長征”時(shí)，可剪輯播放紅軍爬雪山、過草地片斷，培育同學(xué)敢于吃苦的品行、革命樂觀主義精神和為崇高抱負(fù)而奮斗的精神。

總之，運(yùn)用多媒體對于歷史課堂教學(xué)效率的提高有著顯著的作用。多媒體技術(shù)作為一種新的教學(xué)手段，是粉筆加黑板原始教學(xué)手段的極大進(jìn)步，它是老師傳授學(xué)問從單純利用語言和板書形式，提高到文字、圖像、動畫、視頻、音頻的綜合應(yīng)用。但是，盡管多媒體教學(xué)有諸多優(yōu)點(diǎn)，我們不應(yīng)當(dāng)遺忘多媒體只是一種工具，只能充當(dāng)我們教學(xué)的幫助手段，絕不能代替老師的課堂教學(xué)，這是由于老師的作用是一種制造性的勞動，老師的主要任務(wù)是營造一個(gè)真正以同學(xué)為主體的教學(xué)環(huán)境，鼓舞同學(xué)加強(qiáng)主體意識，并關(guān)心同學(xué)利用計(jì)算機(jī)技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)。而計(jì)算機(jī)只能按固定模式和流程進(jìn)行，再好的教學(xué)課件也無法和一個(gè)真正老師相比較。因此不能由于使用了新的教學(xué)手段，就顛倒教學(xué)活動中的主導(dǎo)與教學(xué)手段的關(guān)系，多媒體教學(xué)只能是一種幫助性教學(xué)，重點(diǎn)還是在學(xué)問的共同學(xué)習(xí)中，所以應(yīng)當(dāng)避開多媒體演示占據(jù)主要地位，還應(yīng)當(dāng)留意不要忽視了老師的語言在課堂中的重要性以及材料選擇的貼切性。

歷史教學(xué)隨筆反思3

本學(xué)期已經(jīng)結(jié)束了，根據(jù)教學(xué)方案以及新的《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》，已經(jīng)如期完成了七班級歷史的教學(xué)任務(wù)，作為一個(gè)剛剛走上老師崗位的我下面就分幾個(gè)方面來說一說我在這學(xué)期教育教學(xué)方面的心得和體會，現(xiàn)總結(jié)如下：一、本學(xué)期主要工作：1、依據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)同學(xué)的全面進(jìn)展，共性進(jìn)展和終身進(jìn)展。除了學(xué)到學(xué)問，還要進(jìn)行力量培育及情感的升華。2、深化同學(xué)實(shí)際，準(zhǔn)時(shí)了解同學(xué)的心理特征，學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)動機(jī)，愛好，愛好及方法等。并適時(shí)的加以引導(dǎo)。3、樂觀的進(jìn)行集體備課，針對各種可能消失的問題予以突破。主悅耳課，學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法和手段以求成長。4、準(zhǔn)時(shí)了解每個(gè)同學(xué)對所學(xué)學(xué)問的把握狀況，仔細(xì)批改作業(yè)準(zhǔn)時(shí)的進(jìn)行輔導(dǎo)。5、努力突出歷史教學(xué)的過程和方法，拓展歷史的教育功能，注意人文素養(yǎng)和科學(xué)精神的培育，充分發(fā)揮歷史教育的社會功能和育人功能。二、取得的主要工作成果：1、積累了肯定的教學(xué)理論和方法，為今后的教育教學(xué)奠定了更好的基礎(chǔ)。2、實(shí)現(xiàn)了肯定程度的德育目標(biāo)，使同學(xué)在歷史學(xué)習(xí)中情感得到升華，把握了一些做人的道理。三、存在的不足：1、個(gè)人備課不夠充分，針對性不強(qiáng)，特殊是在詳細(xì)的課堂教學(xué)中，往往是備好的課不得不進(jìn)行必要調(diào)整。2、新課程的理念落實(shí)得不夠到位，傳統(tǒng)的教學(xué)方法和手段成分還比較多。四、今后努力的方向：1、加強(qiáng)備課的針對性，仔細(xì)備同學(xué)，挖掘教材。2、有意識地強(qiáng)化落實(shí)新課程理念，既教學(xué)問又注意力量培育，突出同學(xué)的主體意識。3、仔細(xì)聽課，仔細(xì)學(xué)習(xí)新的方法和理念。

歷史教學(xué)隨筆反思4

在學(xué)校階段，兒童對四周世界有著劇烈的奇怪???心和探究欲望，他們樂于動手操作詳細(xì)形象的物體，這一時(shí)期是培育科學(xué)愛好、體驗(yàn)科學(xué)過程、進(jìn)展科學(xué)精神的重要時(shí)期。學(xué)習(xí)科學(xué)課程，有利于學(xué)校生形成科學(xué)的認(rèn)知方式和科學(xué)的自然觀，并將豐富他們的童年生活，進(jìn)展他們的共性，開發(fā)他們的制造潛能。

現(xiàn)將自己在教學(xué)中的一點(diǎn)感受談一下。

一、科學(xué)課程要面對全體同學(xué)。

這意味著要為每一個(gè)同學(xué)供應(yīng)公正的學(xué)習(xí)科學(xué)的機(jī)會和有效的指導(dǎo)。同時(shí)，它充分考慮到同學(xué)在性別、愛好、生活環(huán)境、文化背景、地區(qū)等方面存在的差異，在教學(xué)評價(jià)等方面鼓舞多樣性和敏捷性。種子埋藏在土里，只是具備了發(fā)芽的內(nèi)部條件;只有當(dāng)它感受了陽光的暖和才會發(fā)芽!

我們要做的就是使同學(xué)感受到——我是課堂中的一分子，而且是不行缺少的!這對同學(xué)建立信念、合作意識、集體意識是特別重要的。

二、同學(xué)是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體。

同學(xué)對四周的世界具有劇烈的奇怪???心和樂觀的探究欲，學(xué)習(xí)科學(xué)應(yīng)當(dāng)是他們主動參加的過程。科學(xué)課程必需建立在滿意同學(xué)進(jìn)展需要和已有閱歷的基礎(chǔ)之上，供應(yīng)他們能直接參加的各種科學(xué)探究活動。讓他們自己提出問題、解決問題。老師是科學(xué)學(xué)習(xí)活動的組織者、引領(lǐng)者和親熱的伙伴，對同學(xué)在科學(xué)學(xué)習(xí)活動中的表現(xiàn)應(yīng)賜予充分的理解和敬重，并以自己的教學(xué)行為對同學(xué)產(chǎn)生樂觀的影響。

三、科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心。

探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式。親身經(jīng)受以探究為主的學(xué)習(xí)活動是同學(xué)學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑?？茖W(xué)課程應(yīng)向同學(xué)供應(yīng)充分的科學(xué)探究機(jī)會，使他們在像科學(xué)家那樣進(jìn)行科學(xué)探究的過程中，體驗(yàn)學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣，增長科學(xué)探究力量，獵取科學(xué)學(xué)問，形成敬重事實(shí)、擅長質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度，了解科學(xué)進(jìn)展的歷史。但也需要明確，探究不是惟一的學(xué)習(xí)模式，在科學(xué)學(xué)習(xí)中，敏捷和綜合運(yùn)用各種教學(xué)方式和策略都是必要的。

1、教學(xué)中應(yīng)留意對同學(xué)進(jìn)行發(fā)散性提問題的訓(xùn)練，一般支配在探究活動的起始階段。

2、鼓舞同學(xué)大膽猜想，對一個(gè)問題的結(jié)果作多種假設(shè)和猜測。

3、教育同學(xué)在著手解決問題前先思索行動方案，包括制定步驟、選擇方法。

4、留意搜集第一手資料，教會同學(xué)觀看、測量、試驗(yàn)、記錄、統(tǒng)計(jì)與做統(tǒng)計(jì)圖表的方法。

5、留意指導(dǎo)同學(xué)自己得出結(jié)論，老師不要把自己的看法強(qiáng)加給同學(xué)。

6、組織好探究后期的小結(jié)，引導(dǎo)同學(xué)仔細(xì)傾聽別人的看法。

綜上所述，只是本人的一點(diǎn)點(diǎn)體會，學(xué)?？茖W(xué)課程是以培育科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程?？茖W(xué)素養(yǎng)的形成是長期的，早期的科學(xué)教育將對一個(gè)人科學(xué)素養(yǎng)的形成具有打算性的作用。因此，我們教學(xué)者必需重視學(xué)?？茖W(xué)教學(xué)。

歷史教學(xué)隨筆反思5

今日下午，在孩子們進(jìn)各個(gè)區(qū)角活動的時(shí)候，幾個(gè)孩子一下子涌到娃娃家，不一會就傳來孩子們爭吵的聲音:“我當(dāng)爸爸，我先來的!”“不行!我也要當(dāng)爸爸，我從沒當(dāng)過爸爸!”原來是馬志宏和張子旋為了當(dāng)爸爸爭得面紅耳赤。只見張子旋一手抓著圍裙，一手緊拿著小鍋，兩個(gè)人你一言我一語，誰也不讓誰!看著看著我萌發(fā)了看看他們?nèi)绾谓?/p>