高考詩歌鑒賞真題匯編及詳解

2010年高考詩歌鑒賞試題匯編

安徽卷

閱讀下面這首詩，完成1—2題。

歲暮①［唐］杜甫

歲暮遠(yuǎn)為客，邊隅還用兵。煙塵犯雪嶺②，鼓角動(dòng)江城。

天地日流血，朝廷誰請(qǐng)纓？濟(jì)時(shí)敢愛死？寂寞壯心驚！

［注］①本詩作于唐代宗廣德元年（763）末，時(shí)杜甫客居闿州（今四川闞中）。②雪嶺：又名雪山，在

成都（今四川成都）西。雪嶺臨近松州、維州、保州（均在今四川成都西北），杜甫作本詩時(shí)，三州已

被吐蕃攻占。

1.詩人為什么會(huì)發(fā)出“寂寞壯心驚”的感慨?請(qǐng)結(jié)合全詩作簡要分析。（4分）

2、這首詩使用了多種表達(dá)技巧，請(qǐng)舉出兩種并作賞析。（4分）

【參考答案】

1、邊境發(fā)生戰(zhàn)爭，時(shí)局艱危，朝中無人為國分憂；歲末暮年，漂泊異鄉(xiāng)，政治上被冷落，孤獨(dú)寂寞；

詩人崇高的責(zé)任感、強(qiáng)烈的愛國感情與其艱難的處境，報(bào)國愿望難以實(shí)現(xiàn)形成巨大反差。2、借代,

如“煙塵”代邊境戰(zhàn)爭；與后文“鼓角”相應(yīng)，從視角和聽覺兩方面突出了戰(zhàn)爭的緊張，渲染了時(shí)

局的艱危。用典，如，''請(qǐng)纓”，典出《漢書?終軍傳》；在詩句中暗示朝中無人為國分憂，借以表達(dá)

詩人對(duì)國事的深深憂慮。

【試題解析】1題考查“評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度”的能力。在鑒賞過程中，不但要

細(xì)讀本詩，了解詩人境遇、主觀志向，明確注釋中點(diǎn)明時(shí)局背景，還要做到知人論世，根據(jù)平時(shí)所

學(xué)習(xí)的杜甫的詩歌，了解杜甫的終生志向，然后進(jìn)行綜合思考，才能不遺漏要點(diǎn)。

2題考查“鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧”的能力。（理解鑒賞評(píng)價(jià)）一般認(rèn)為，“表達(dá)技

巧”分為四個(gè)理解層面由低到高（字詞-句子-段落-篇章），分別是修辭手法（比喻、比擬夸張、借

代等）、表達(dá)方式（記敘、說明、描寫、抒情、議論，詩歌中主要是描寫和抒情）、表現(xiàn)手法（對(duì)比、

襯托、象征、比興等）、謀篇布局手法（開頭、結(jié)尾、過渡、照應(yīng)等）。借代和用典都是修辭手法。

用典是引用的一種，也叫稽古。本題中的修辭手法還有“對(duì)偶（仗”'；還有“雙關(guān)”手法，如“歲

暮”表面指的是時(shí)序歲末，深層指作者已進(jìn)入人生暮年，還指唐帝國有盛而衰進(jìn)入風(fēng)雨飄搖的晚唐。

描寫手法中有虛實(shí)結(jié)合，如“邊隅還用兵，煙塵犯雪嶺”“朝廷誰請(qǐng)纓”是作者的想象，是虛寫；“鼓

角動(dòng)江城。天地日流血”是眼下情景，是實(shí)寫。表現(xiàn)手法中有對(duì)比，如朝廷之臣無人請(qǐng)纓與江湖之

士的作者“敢愛死”對(duì)比；作者高遠(yuǎn)的心志與報(bào)國無門對(duì)比；“濟(jì)時(shí)敢愛死？寂寞壯心驚”，自己的

言行反差的對(duì)比；“鼓角動(dòng)江城”暗含戰(zhàn)爭前后對(duì)比；詩歌開頭“遠(yuǎn)為客”與結(jié)尾“寂寞壯心驚”思

想感情對(duì)比，等等。

【詩歌簡賞】唐代宗廣德元年（763）,杜甫五十二歲。這一年他在梓州，聽說官軍大勝叛軍，便寫下

了著名的《聞官軍收河南河北》詩。此后他到闔州，他又聽到了吐蕃進(jìn)犯的消息，于是杜甫心憂天

下，寫下了這首《歲暮》詩。首聯(lián)詩人交待其客居他鄉(xiāng)，在歲暮之際，聽到了邊境上傳來外族入侵

的消息。大唐剛剛經(jīng)歷了安史之亂，內(nèi)憂尚未完全平息，外患又接踵而至。所以首聯(lián)語氣看似平淡,

卻包含了詩人憂國憂民的沉痛！頷聯(lián)“煙塵”和“鼓角”借代指戰(zhàn)爭，戰(zhàn)事推到了雪嶺，緊張的鼓

角聲使一向安靜的江城騷動(dòng)了起來。頸聯(lián)作者目睹了戰(zhàn)爭的血腥和慘烈，對(duì)唐朝君臣發(fā)出質(zhì)問：“朝

廷誰請(qǐng)纓？”面對(duì)強(qiáng)敵，作者懷疑朝中還會(huì)有人請(qǐng)纓殺敵嗎？尾聯(lián)“濟(jì)時(shí)敢愛死？”既是對(duì)全天下

人的吶喊，特別是朝臣的忠告，又是對(duì)自己的鼓勵(lì)，真正忠君愛國的人，是把自己的生死置之度外

的。但“寂寞壯心驚”，點(diǎn)出了詩人此時(shí)的心境。詩人一方面遠(yuǎn)離朝廷的境遇，無法為國分憂，無法

施展抱負(fù)，徒有報(bào)國之心，另一方面詩人自己也是“歲暮”之人，雖然想殺敵報(bào)國，但是心有余而

力不足啊，只能獨(dú)自寂寞。

北京卷

讀下面這首詩，完成1、2題。（7分）

登高望四海，天地何漫漫。霜被群物秋，風(fēng)飄大荒寒。

榮華東流水，萬事皆波瀾。白日掩徂眸①，浮云無定端。

梧桐巢燕雀，枳棘②棲鴛鸞③。且復(fù)歸去來，劍歌行路難。

注：①徂輝：落日余暉。②枳棘：枝小刺多的灌木。③鴛鸞：傳說中與鳳凰同類，非梧桐不止,

非練食不食，非醴泉不飲。

1、下列對(duì)本詩的理解，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A、前四句，寫詩人等高望遠(yuǎn)，看到天高地闊、霜染萬物的清秋景象，奠定了全詩昂揚(yáng)奮發(fā)的基調(diào).

B、詩中“榮華東流水”與李白《夢(mèng)游天姥吟留別》中的“古來萬事東流水”表達(dá)的意思有相似性。

C、七、八句借助于描寫白II將盡、浮云變幻的景象，形象而含蓄的表達(dá)了詩人對(duì)世事人生的感受.

D、九、十句的意思是本應(yīng)棲息于梧桐的鴛鸞竟巢于惡樹之中，而燕雀卻得以安然地宿在梧桐之上

2、結(jié)合全詩，簡述結(jié)尾句“劍歌行路難”所表達(dá)的細(xì)想感情。（4分）

【參考答案】1、A2、要點(diǎn)：對(duì)榮華易逝、世事多舛的人生境遇的感慨；對(duì)黑白顛倒、小人得

志的社會(huì)現(xiàn)實(shí)的不滿；對(duì)懷才不遇、壯志難酬的自身遭際的激憤

【解析】2010年的詩歌鑒賞，既沒考意象，也沒考意境，煉字也沒考，就剩下一個(gè)最為起碼的要求

一本詩所表達(dá)的思想感情，這種單刀直入的方式，最大程度地解放了答題公式或者說答題格式對(duì)考

生的束縛，與之相得益彰的還有基本上跟學(xué)生把這首詩講明白的第?小問?？梢哉f，詩歌鑒賞在今

年也基本沒有什么難度可言，然而，“答題公式”作為潛在的門徑，對(duì)于抵達(dá)答案依然具有不可忽視

的重要意義，越?jīng)]有任何規(guī)約，思路的清晰程度就越能得到彰顯。訓(xùn)練是否有素，對(duì)于考生的答題

情況和得分高低依然起著決定性的作用，新高三的學(xué)生切不要被表象的簡單所迷惑。

客觀題的B、C、D三個(gè)選項(xiàng)中實(shí)際上已經(jīng)把主觀題的大部分答案“泄露”出來了，除了沒說“懷才

不遇”這個(gè)給分點(diǎn)之外，其他的在選項(xiàng)中都說到了。

主觀題題干提示非常明確，要求考生“結(jié)合全詩”作答，也就是說尾句的意蘊(yùn)都可以在前面幾句中

找到對(duì)應(yīng)的答案，結(jié)合第五句中的“榮華”、第八句中的“無定”以及第九、卜句注解中標(biāo)明的典故,

就可以得出答案了。

福建卷

閱讀下面一首唐詩，回答問題。（6分）

訪隱者［宋］郭祥正

一徑沿崖踏蒼壁，半塢①寒云抱泉石。

山翁②酒熟不門，殘花滿地?zé)o人跡。

［注］①塢：山坳。②山翁：此處指隱者。

1、在詩句中，與詩題相呼應(yīng)的最關(guān)鍵的一個(gè)字是。（1分）

2、結(jié)合第三、四句，賞析“應(yīng)”

3、下列詩句與這首詩所寄寓的情懷最相近的一項(xiàng)是（）（2分）

A.開荒南野際，守拙歸田園。

B.錦城雖云樂，不如早還家。

C.艱難苦恨繁雙鬢，潦倒新停濁酒杯。

D.春江花朝秋月夜，往往取酒還獨(dú)傾。

【參考答案】1、踏2、通過描寫隱者獨(dú)飲自己釀造的酒，足不出戶，門外落花滿地，無人造訪、

無人酒掃的隱居生活，表現(xiàn)了隱者避世脫俗，隨性自然的情懷。（意思對(duì)即可）3、A

【解析】解答1題要抓住詩題“訪隱者”的“訪”字，相呼應(yīng)的必然是動(dòng)作“踏”字。2題考查對(duì)

詩歌形象的鑒賞能力。解答本題要結(jié)合整首詩創(chuàng)設(shè)的總體意境來分析鑒賞。3題是對(duì)詩歌風(fēng)格的考

查，難度不大，因?yàn)楸臼自娒鑼懙碾[者隱居生活，這和A項(xiàng)陶淵明的《歸園田居》的風(fēng)格是致的。

廣東卷

閱讀下面的宋詞，然后回答問題。（7分）

望江東黃庭堅(jiān)

江水西頭隔煙樹。望不見、江東路。思量只有夢(mèng)來去。更不怕、江闌①住。

燈前寫了書無數(shù)。算沒個(gè)、人傳與。直饒尋得雁分付②。又還是、秋將暮。

［注］①闌：阻隔；阻攔。②直饒：縱使。分付：交付。

1、簡析“隔”字的雙重意蘊(yùn)。（3分）

2、請(qǐng)從虛實(shí)關(guān)系的角度分析這首詞的上片或下片。（4分）

【答案】1、答案一：隔，隔斷、阻隔之意。詩人身處江西，目光被樹阻隔而難望見江東。同時(shí)，也

是自身被阻隔，而回不到江東。一語雙關(guān)，增強(qiáng)于江東留戀之情。答案二：①（客觀）視覺的

阻隔：江水、煙樹隔斷歸路；②（主觀）情感的阻隔：思念之情無法傳遞。答案三：上片前兩

句實(shí)寫遠(yuǎn)望不見江東路，引起后兩句夢(mèng)中相見慰幾回的虛寫（想象）；想象中的相見反襯了現(xiàn)實(shí)中的

孤獨(dú)。下片前兩句實(shí)寫燈前寫信無人傳，引起后兩句尋得大雁傳信的虛寫（想象）；想象中的暮秋雁

斷烘托了現(xiàn)實(shí)中的情感阻隔。

2、答案一：上片：詞人觸景生情，實(shí)寫江邊目光阻隔感受，虛寫夢(mèng)中回到江東。抒發(fā)不忍離去之愁。

下片：詞人實(shí)寫燈下寫書信，虛寫希望大雁捎帶思念，卻是節(jié)令已過。流露濃重的牽掛不舍愁緒及

深深的無奈之情。答案二：整首詩運(yùn)用了虛實(shí)相生的手法，表達(dá)了抒情主人公對(duì)遠(yuǎn)方親人的相

思之情。詞的下片寫抒情主人公燈前寫信的細(xì)節(jié)，是實(shí)寫；寫抒情主人公“寫了書”又“沒人傳”，

“尋得雁”又“秋將暮”的內(nèi)心活動(dòng)，是虛寫。通過虛實(shí)結(jié)合的手法，把一個(gè)至情至性的抒情主人

公哀婉復(fù)雜的心理刻畫得細(xì)膩感人。答案三：整首詩運(yùn)用了虛實(shí)相生的手法，表達(dá)了抒情主人

公對(duì)遠(yuǎn)方親人的相思之情。詞的上片寫抒情主人公佇立“西頭”，隔著“江水”“煙樹”遠(yuǎn)眺“江東

路”的情形，是實(shí)寫；“思量只有夢(mèng)來去，更不怕、江闌住”，是虛寫，現(xiàn)實(shí)生活中無法與親人團(tuán)聚,

便希望通過夢(mèng)境來實(shí)現(xiàn)自己的愿望，這樣的愿望似乎可以沖破時(shí)空、跨越大江。通過虛實(shí)相生的手

法，刻畫了一個(gè)望眼欲穿、至情至性的抒情主人公形象。

【解析】1題考查鑒賞詩歌的語言（煉字）。煉字類題目一般從以下幾方面著手：該字的字典義+臨

時(shí)語境義，該字使用的表達(dá)技巧+表達(dá)效果，該字所傳遞的作者的情感、態(tài)度。隔，隔斷、阻隔之

意。詩人身處江西，目光被樹阻隔而難望見江東。同時(shí)，也是自身被阻隔，而回不到江東。一語雙

關(guān)，增強(qiáng)于江東留戀之情。

2題考查對(duì)詩歌主旨的解讀。

詩歌鑒賞首先要了解詩歌語言的高度精煉性和表意的豐富性往往是通過省略、倒裝、跳躍等形式完

成的。其次，要堅(jiān)持三看：①看題目。不少詩歌的題目就概括了詩歌的主要內(nèi)容，或者提供了感情

基調(diào)。②看作者。如果是熟悉的作者，我們可以回憶該作者的詩歌的風(fēng)格及其生活的時(shí)代背景。③

看詩句。我們可以圈出意象、表達(dá)情感的關(guān)鍵字詞（句眼），要留意表情達(dá)意的形容詞、副詞、顏色

詞。詩歌往往先敘事寫景后抒情議論，抒情議論處往往揭示詩歌的主旨。

答案包括三個(gè)部分：寫作手法，揭示的內(nèi)容（結(jié)合詩句，分析該手法寫出了意象（人、物、景）的

什么特點(diǎn)，或抒發(fā)（突出了）什么思想感情；所起的作用（內(nèi)容方面的作用：深化意境，深化主旨，

意境深遠(yuǎn)，意境優(yōu)美，意味深長，耐人尋味，言近旨遠(yuǎn)。形式方面的作用：前后照應(yīng)，虛實(shí)結(jié)合，

先總后分，一問一答）

湖北卷

閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。

鵲橋仙?七夕范成大

雙星良夜，耕慵織懶，應(yīng)被群仙相妒。姐娟月姊滿眉顰，更無奈風(fēng)姨吹雨。

相逢草草，爭如休見，重?cái)噭e離心緒。新歡不抵舊愁多，倒添了新愁歸去。

【注】爭：怎。

1、（1）對(duì)于牛郎織女鵲橋相會(huì)，此詞說“新歡不抵舊愁多，倒添了新愁歸去”，而秦觀說“兩情若

是長久時(shí)，又豈在朝朝暮暮”。請(qǐng)簡要分析二者所表達(dá)的感情側(cè)重點(diǎn)有何不同。（4分）

2、此詞多處采用了對(duì)比襯托的藝術(shù)表現(xiàn)方法，請(qǐng)舉出兩例并結(jié)合作品賞析。（4分）

【參考答案】1、（1）范詞強(qiáng)調(diào)別離的I日愁與新愁：舊愁未去，新愁又添，雖有新歡，卻不抵思念愁

苦。（2）秦詞強(qiáng)調(diào)感情的堅(jiān)貞與長久：雖然相逢短暫，但只要感情真摯，不在乎朝暮廝守。2、①通

過“群仙相妒”（具體表現(xiàn)為“月姊滿眉顰”和“風(fēng)姨吹雨”）反襯“雙星良夜”的美好。②通過“舊

愁多”與“新歡”少（“相逢草草”）的對(duì)比來表達(dá)“雙星良夜”相逢的短暫。③通過“重?cái)噭e離心

緒”或“相逢草草”的“新歡”來反襯“歸去”時(shí)所增添的“新愁”，以凸顯兩人感情的深沉。（列

舉任意兩例，言之成理即可）

【解析】1題：考查比較鑒賞詩歌作者的情感、態(tài)度。由于兩詞的作者的出發(fā)點(diǎn)和對(duì)待愛情的觀點(diǎn)

不盡相同，因此兩作者的情感迥異：此詞感情悲傷，認(rèn)為見面的歡喜抵不上原來的離愁，隨著離別

又添了新的離別的悲傷，感情側(cè)重于相見前后的悲傷，只看到了消極的方面；秦詞寫深沉的愛情，

認(rèn)為感情只要是長久，就不在乎是否日夜相守，是對(duì)離別人的勸慰，側(cè)重于表現(xiàn)情感之深，態(tài)度積

極。

2題：考查鑒賞詩歌的表達(dá)技巧。月、風(fēng)襯托雙星相逢，新歡與舊愁的比較。題目已經(jīng)明確指出手

法為“對(duì)比、襯托”，使試題難度有所降低，答題指向更加明確。

湖南卷

閱讀下面的宋詞，根據(jù)提示，完成賞析。（7分）

好事近①陸游

流口放船歸，薄暮散花洲宿。兩岸白蘋紅蓼，映一蓑新綠。有沽酒處便為家，菱熒四時(shí)足。明日又

乘風(fēng)去，任江南江北。

【注】①本詞寫于作者54歲時(shí)東歸江行途中。

1、賞析上片“映-蓑新綠”句中“蓑”“映”二字的巧妙之處。（4分）

2、簡析下片中作者抒發(fā)的思想感情。（3分）

【參考答案】1、“蓑”字勾連“新綠”，“新綠”如蓑，引人聯(lián)想，近觀長短參差，遠(yuǎn)望綿延潤澤，

形象生動(dòng)。''映"字體物甚細(xì)，將綠草與前句之白演、紅蓼相映襯，構(gòu)成?幅深淺對(duì)比、冷暖交融的

色彩豐富的美景，足以怡悅?cè)诵摹?、下片緊扣江行特點(diǎn)，抒發(fā)了自己只需以酒為伴、生活上別

無奢求，乘風(fēng)順流、隨意飄蕩、處處為家的曠達(dá)自適的情懷。

【解析】1題：南宋陸游，大家非常熟悉，考核點(diǎn)在于“煉字二“煉字”的關(guān)鍵在于把握這個(gè)字

所引領(lǐng)的畫面和情感，緊扣內(nèi)容和寫法作答。2題：考查“作者的思想情感”，而“作者的思想

感情”主要是把握作者當(dāng)時(shí)所處的社會(huì)大環(huán)境和內(nèi)心小環(huán)境，搞清了兩個(gè)環(huán)境，再套上相應(yīng)的答題

模板，就能很快搞定。

江蘇卷

閱讀下面這首詩，然后回答問題。

送魏二王昌齡

醉別江樓橘柚香，江風(fēng)引雨入舟涼。

憶君遙在瀟湘月，愁聽清猿夢(mèng)里長。

1、找出詩中點(diǎn)明送別季節(jié)的詞語。由送別季節(jié)可以聯(lián)想到柳永《雨霖鈴》中直抒離別之情的哪兩個(gè)

句子?（2分）

2、一、二兩句詩中“醉別”、“江風(fēng)引雨”表達(dá)了惜別深情，請(qǐng)作簡要說明。（4分）

3、三、四兩句詩，明人陸時(shí)雍《詩鏡總論》云：“代為之思，其情更遠(yuǎn)?！闭?qǐng)作具體分析。（4分）

【參考答案】（1）橘柚香。多情自古傷離別，更那堪冷落清秋節(jié)。（2）惜別知音，借酒澆愁；凄凄

風(fēng)雨烘托悲涼的心情。（3）由眼前情景轉(zhuǎn)為設(shè)想對(duì)方抵達(dá)后的孤寂與愁苦，通過想象拓展意境，使

主客雙方惜別深情表達(dá)得更為深遠(yuǎn)。

【解析】1題考查對(duì)詩歌內(nèi)容的理解，延伸到其他篇目，難度較小?！伴勹窒恪本哂袝r(shí)令特征，代表

秋天，由此可聯(lián)想到柳永的“多情自古傷離別，更那堪冷落清秋節(jié)”之句。

2題：既為送別詩，又點(diǎn)出“別”，當(dāng)有惜別之意，此為第一層。又因“醉”字，可推出“愁”情，

即借酒消愁，此為第二層?！敖L(fēng)引雨”為景語，起烘托此刻悲涼心境的作用，此為第三層。

3題是鑒賞類題型，包括表達(dá)技巧、思想感情、效果等部分。根據(jù)詩句內(nèi)容和“代為之思”一句可

知表達(dá)技巧為想象，然后結(jié)合情感分析將想象的內(nèi)容具體化：“其情更遠(yuǎn)”意為將情感表達(dá)得更為深

切，意思對(duì)即可。

江西卷

閱讀下面這首詩，然后回答問題。（6分）

送人歸京師陳與義②

門外子規(guī)啼未休，山村落日夢(mèng)悠悠。

故園便是無兵馬，猶有歸時(shí)?段愁。

【注】①京師：指北宋都城汴梁。②陳與義：南宋初年愛國詩人，河南洛陽人。

1、指出詩中“子規(guī)”意象的含義。（2分）

2、詩中“故園便是無兵馬”與“猶有歸時(shí)一段愁”是否矛盾?為什么？（4分）

【參考答案】1、思念故土，有家難歸的悲傷。2、不矛盾。因?yàn)樵谠娙丝磥?，即便故園沒有戰(zhàn)火,

但國土淪喪，南北分裂，所以送友人歸京時(shí)，觸景生情，心中難免生出一段憂國之愁。

【解析】1題難度不大。杜鵑鳥，俗稱布谷，又名子規(guī)、杜宇、子鵑。傳說為蜀帝杜宇的魂魄所化。

常夜鳴，聲音凄切，故借以抒悲苦哀怨之情。在高中課文中經(jīng)常提及“子規(guī)”這個(gè)意象。如'’又聞

子規(guī)啼夜月，愁空山”（《蜀道難》），“杜鵑啼血猿哀鳴”（《琵琶行》），“可堪孤館閉春寒，杜鵑聲里

斜陽暮”（《踏莎行》），“楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪”（《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》），“望

帝啼鵑”（《竇娥冤》）。

2題A與B是否矛盾的一類鑒賞題宜結(jié)合詩歌寫作技巧，熨平詩文意蘊(yùn)。詩歌講究借景抒情、情景

交融，又常用對(duì)比、映襯、反語、象征等，借助這些寫作技巧的特點(diǎn)和作用，我們可以讀出表象下

含蓄的意蘊(yùn)，從而正確而深入地理解詩意。如《詩經(jīng)采薇》“昔我往矣，楊柳依依”，用春日景物的

美好反襯出征士兵的悲苦心情。辛棄疾《西江月遺興》上片：“醉里且貪歡笑，要愁哪得工夫。近來

始覺古人書，信著全無是處。”詞人讀書的結(jié)論似乎是古人書中的話都是不可信的，把一切古人圣賢

都罵倒了，但聯(lián)系前句可知詞人是借醉求歡，以醉后的笑鬧來排解內(nèi)心的苦悶和憂愁，理解要服從

整體，便可知，所謂“全無是處”是憤激之語，是反語，是詞人為發(fā)泄對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿情緒而故意說

的偏激話，借醉后狂言的反語，清醒地指出了南宋當(dāng)權(quán)者不思統(tǒng)一-、不用志士、顛倒是非的行為是

完全違背了古圣賢的教誨的。杜甫此詩為寫景抒情，前面的寫景為后面的抒情服務(wù)，情由景生，景

為情設(shè)，二者從理論上應(yīng)是和諧統(tǒng)一-的，故而前兩聯(lián)應(yīng)與“孤”“憂”相和諧。首聯(lián)從寫法上看是運(yùn)

用了對(duì)比，聯(lián)系時(shí)代背景和作者經(jīng)歷可以看出這個(gè)對(duì)比只能理解為抒發(fā)詩人內(nèi)心的悲愴。頷聯(lián)，以

想象奇特的“圻”“浮”寫出了洞庭湖水浩瀚無邊的巨人形象，這壯闊雄渾不能理解為詩人由此就慷

慨激昂、壯懷激烈，不能膚淺地理解為詩的感情基調(diào)就轉(zhuǎn)為昂揚(yáng)振作了，此處應(yīng)是反襯的寫法。孤

老病弱之人在無邊的天地間不停游蕩，在浩瀚的江湖上接連漂泊，這寬闊宏偉更反襯出詩人的無盡

悲愴和悲涼。

【詩歌簡析】門外子規(guī)鳥叫個(gè)不停，日落時(shí)分在山村中幽夢(mèng)不斷。即便故園沒有戰(zhàn)火，但國土淪喪,

南北分裂，送友人歸京時(shí)，觸景生情，心中難免生出一段憂國之愁。詩中有寄托、感慨、諷喻之意,

有傷離感亂之情，對(duì)于現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)了強(qiáng)烈的不滿。

課標(biāo)卷

閱讀下面這首樂府詩，完成1—2題。

雨雪曲江總①

雨雪隔榆溪②，從軍度隴西③。繞陣看狐跡，依山見馬蹄。

天寒旗彩壞，地暗鼓聲低。漫漫愁云起，蒼蒼別路迷。

【注】①江總（518-590）：南朝陳文學(xué)家，字總持，濟(jì)陽考城（今河南蘭考）人。歷仕梁、陳、

隋三朝。②榆溪：指邊塞。③隴西：在今甘肅東部。

1、這首詩描寫了什么樣的環(huán)境？末句中的“別路”是什么意思？

2、詩人把“旗彩壞”、“鼓聲低”分別接在“天寒”、“地暗”之后，這樣寫有什么好處？這首詩表現(xiàn)

了戍卒什么樣的情感？（6分）

【參考答案】1、這首詩描寫了邊地雨雪交加、荒涼苦寒的環(huán)境。“別路”的意思是戎卒離別家鄉(xiāng)到

邊關(guān)的路。2、這樣寫的好處是，不僅點(diǎn)明了邊塞的“天寒”、“地暗”的環(huán)境，也真實(shí)生動(dòng)地透露

出戎卒在這種環(huán)境中產(chǎn)生的“彩旗壞”、“鼓聲低”的心理感受。這首詩表現(xiàn)了成卒身處遼遠(yuǎn)而艱苦

的邊塞的思鄉(xiāng)之情。

【解析】1題考查鑒賞詩歌的形象，理解詩歌的內(nèi)容。鑒賞詩歌的形象，首先要找出意象（對(duì)象）。

這首詩選取了“雨雪”、“狐跡”、“馬蹄”、“旗彩”、“鼓聲”等意象，營造了悲涼、荒涼的氛圍。顯

然，“別路”就是“從軍”之人別離家鄉(xiāng)的路。

2題考查鑒賞詩歌的表達(dá)技巧，體會(huì)詩歌的思想感情?！皦摹薄ⅰ暗汀?，“天寒”、“地暗”突出了環(huán)境的

惡劣。這樣寫，表現(xiàn)了戍卒們低沉的心境。他們內(nèi)心低沉的原因是思鄉(xiāng)。

遼寧卷

閱讀下面這首宋詩，完成1—2題。

雨陳與義①

瀟瀟十II雨，穩(wěn)送祝融②歸。燕子經(jīng)年夢(mèng)，梧桐昨暮非。

一涼恩到骨，四壁③事多違。袞袞繁華地④，西風(fēng)吹客衣。

注：①陳與義（1090—1138）：字去非，號(hào)簡齋，洛陽人。這首詩作于政和八年（1118）,當(dāng)時(shí)作者

正閑居京城等候授職。②祝融：火神，這里指夏季。③四壁：家徒四壁，指窮困。④袞袞：

眾多，這里指眾多居高位而無所作為的官吏。繁華地：指京城。

1、第二聯(lián)兩句詩是什么意思？表達(dá)了作者什么樣的感情？（5分）

2、前人認(rèn)為這首詩寫雨是妙在“若即若離”，你同意這種說法嗎？請(qǐng)簡述理由。（6分）

【參考答案】1、秋已來臨，燕子將要南歸，一年恍若?夢(mèng)。梧桐經(jīng)一場雨打，已與昨晚的不同了。

作者借燕子、梧桐在雨中的感受，表達(dá)了自己懷舊、失落的感情。（第一句如理解為“燕子將耍南飛，

想到別就是一年，以后對(duì)舊巢只能在夢(mèng)中見到”，也可給分。）2、同意。雖然詩題是“雨”，但

作者卻不是正面描寫雨勢(shì)、雨景，而是通過寫動(dòng)植物何人在雨中的感受來寫雨，這就給人一種若即

若離的感覺。（若答不同意，只要言之成理，也可酌情給分。）

【解析】1題考查評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。頷聯(lián)主要是借景抒情，明確傳統(tǒng)意象燕

子、梧桐的含義是答題關(guān)鍵?！把嘧咏?jīng)年夢(mèng)”較難理解。

2題考查鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧。主要要理解“若即若離”的含義：“好象接近，又

好象不接近。①形容對(duì)人保持一定距離。②形容事物含混不清?！薄叭艏础敝附咏?，始終體現(xiàn)在題目

上，通過動(dòng)植物和人的感受能感覺到雨；“若離”體現(xiàn)在詩中沒有直接點(diǎn)出“雨”，但而是通過寫動(dòng)

植物何人在雨中的感受來間接寫。

全國卷1

閱讀下面這首詩，然后回答問題。（8分）

詠素蝶詩劉孝綽

隨蜂繞綠蕙，避雀隱青薇。映日忽爭起，因風(fēng)乍共歸。

出沒花中見，參差葉際飛。芳華幸勿謝，嘉樹欲相依。

｛注｝劉孝綽（481-539）：南朝梁文學(xué)家，彭城（今江蘇徐州）人。文名頗盛，因恃才傲物，而為

人所忌恨，仕途數(shù)起數(shù)伏。

（1）這首詠物詩描寫了素蝶的哪些活動(dòng)？是怎樣描寫的？（3分）

（2）這首詩有什么含意？采用了什么表現(xiàn)手法？（5分）

【參考答案】1、這首詩描寫了素蝶隨蜂悠游，遇雀躲藏；映襯日光騰起，順著風(fēng)勢(shì)來回；在花叢中

時(shí)出時(shí)沒，于樹葉間上下翻飛。是通過素蝶和周圍事物的關(guān)系、對(duì)不同情況的反應(yīng)來描寫的。2、

這首詩通過對(duì)素蝶活動(dòng)的描寫，表現(xiàn)了詩人在現(xiàn)實(shí)生活中的悲歡、沉浮，最后兩句突出了作者對(duì)美

好事物的依戀和向往。用了托物言志的手法。

【作品鑒賞】

劉孝綽（481-539）南朝詩人。本名冉，小字阿士，彭城人。七歲能文，素有“彭城才子”之稱。父

劉繪，為齊大司馬，幼小的孝綽“年未志學(xué)”，就能“代父草詔誥二舅父王融，亦齊中書郎，非常

欣賞孝綽的聰明才智，常常帶著他拜會(huì)親友，被人譽(yù)為“神童”。梁武帝時(shí)，歷官尚書水部郎，侍帝

宴，賦詩七篇，帝嘆賞，累遷秘書丞。昭明太子蕭統(tǒng)，令圖工繪綽圖像，懸于“樂賢堂”，以示敬仰。

孝綽辭藻，為世所宗，每作一篇，爭相傳誦，有群從子侄七十人，皆能文。詩與何遜并稱“何劉”。

有詩文集數(shù)十萬言問世，可惜失傳。明人輯有《劉秘書集》。

這首《詠素蝶詩》是南朝齊梁之際有“神童”兼“彭城才子”之譽(yù)的劉孝綽所作。此詩曾作為詩歌

鑒賞題的材料出現(xiàn)在2010年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)?考試全國卷的語文試題中。此詩在形式上采

用了白描手法描寫蝴蝶在風(fēng)中、花中的飛舞的情況，同時(shí)運(yùn)用了對(duì)比手法，以及動(dòng)態(tài)描寫和靜態(tài)描

寫相結(jié)合的方法將蝴蝶飛舞的姿態(tài)描寫得十分形象和逼真。詩人僅僅用了四十字就把蝴蝶的性格、

姿態(tài)、情感表現(xiàn)出來，讓人如于風(fēng)和日麗之時(shí)，見蝴蝶隨著蜂兒轉(zhuǎn)于綠蕙叢中，時(shí)而避雀隱，時(shí)而

浴11舞，令人嘆為觀止。聯(lián)系劉孝綽雖然自負(fù)才華自視甚高，但一生僅做到秘書監(jiān)，一直得不到提

拔的遭遇，可知詩中蘊(yùn)含著期盼得遇明主之意?！凹螛溆嘁馈睘槿娭髦?。

全國卷2

閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。（8分）

夢(mèng)中作①歐陽修

夜涼吹笛千山月，路暗迷人百種花。

棋罷不知人換世②，酒闌③無奈客思家。

【注】①本詩約作于皇祐元年（1049）,當(dāng)時(shí)作者因支持范仲淹新政而被貶謫到潁州。②傳說晉時(shí)有

一人進(jìn)山砍柴，見兩童子在下棋，于是置斧旁觀，等一盤棋結(jié)束，斧已攔掉，回家后發(fā)現(xiàn)早已換了

人間。③酒闌：酒盡。

1、這首詩表現(xiàn)了作者什么樣的心情？（3分）

（2）你認(rèn)為這首詩在寫作上有什么特色？（5分）

【參考答案】（1）①因仕途失意而對(duì)前途憂慮和無可奈何的心情（2分）；②希望脫離官場返回家鄉(xiāng)

的心情（1分）。2、①一句一個(gè)場景；②以景寫情，情景交融；③對(duì)仗十分工巧。（從“情與景”

的關(guān)系角度舉例分析3分，其他正確的寫作特色并舉例2分）

【解析】分別考查評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容、作者的觀點(diǎn)態(tài)度和鑒賞文學(xué)作品的表達(dá)技巧。（1）根據(jù)標(biāo)

題中的“夢(mèng)中。注釋①可知，這首詩是作者被貶官后的作品?！奥钒得匀恕笨梢岳斫鉃榍奥访Ｃ?，

“酒闌無奈”可以理解為無可奈何；“客思家”可以解讀為“渴望擺脫官場，回到家鄉(xiāng)”。（2）

本詩最明顯的寫作特色是四個(gè)場景組合在一起，一句一個(gè)場景；夜、笛、千山月，路、百種花，這

些景物表達(dá)了作者對(duì)前途的迷茫，是以景寫情，情景交融；在修辭上使用了工整的對(duì)仗。

山東卷

閱讀下面這首古詩，回答問題。（8分）

詠懷八十二首（其七十九）阮籍

林中有奇鳥。自言是鳳凰。清朝飲醴泉，日夕棲山岡。

高鳴徹九州，延頸望八荒。適逢商風(fēng)①起，羽翼自摧藏。

一去昆侖西,何時(shí)復(fù)回翔。但恨處非位，愴恨②使心傷。

【注】①商風(fēng)：秋風(fēng)。②愴恨（lidng）:悲傷。

1、詩中“清朝飲醴泉，日夕棲山岡。高鳴徹九州，延頸望八荒”四句體現(xiàn)了“鳳凰”怎樣的品性？

（3分）

2、這首詩整體上運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法，表達(dá)了怎樣的情感？請(qǐng)作簡要分析。（5分）

【參考答案】1題（1）高潔（或“超然脫俗”、“清高”）（2分。答“遠(yuǎn)離塵世”給1分）；志向遠(yuǎn)大

（或“心憂天下”）（1分）

（2）這首詩運(yùn)用了托物言志（或“比興”、“象征”）手法（1分）；以鳳凰自喻（或“象征詩人自己”）

（1分），抒發(fā)了詩人孤獨(dú)無奈的苦悶心情（2分）和壯志難酬（或“報(bào)國無門”）的悲傷情懷（2分。

只答“懷才不遇”或“失意”給1分）。

【解析】1題考查鑒賞詩歌的形象。根據(jù)鳳凰“飲醴泉”、“棲山岡”、“徹九州”、“望八荒”的舉動(dòng),

可以初步判斷出鳳凰志向遠(yuǎn)大。結(jié)合后面的幾句及作者阮籍《詠懷》組詩的特點(diǎn)，可以初步判斷為

“高潔”。

2題考查鑒賞詩歌的表達(dá)技巧和評(píng)價(jià)作者的觀點(diǎn)、態(tài)度和情感?？梢曰卮鹜形镅灾尽⑾笳?、比興其

中的一種，這也是“詠懷”詩歌的總的特點(diǎn)。至于情感，顯然作者以鳳凰自比（自況），根據(jù)它的心

情“催藏”、“恨”、“心傷”幾個(gè)詞及傷心的原因的描寫“高鳴徹九州，延頸望八荒”和“一去昆侖

西，何時(shí)復(fù)回翔。但恨處非位，愴恨使心傷”可以推知，作者是孤獨(dú)苦悶、壯志難酬。

四川卷

閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。（8分）

減字木蘭花向子湮

斜紂疊翠，何許花神來獻(xiàn)瑞。粲粲裳衣，割得天孫錦一機(jī)。

真香妙質(zhì)，不耐世間風(fēng)與日。著意遮圍，莫放春光造次歸。

【注】向子Blyin（1085-1152）,字伯恭，號(hào)夢(mèng)林居士，臨江（今江西清江縣）人。哲宗元符三年

（1100）以蔭補(bǔ)官?；兆谛烷g，累官京畿轉(zhuǎn)運(yùn)副使兼發(fā)運(yùn)副使。高宗建炎處任遷江淮發(fā)運(yùn)使。素

與李綱善，李綱罷相，子湮也落職。起知潭州，次年金兵圍漳州，子^率軍民堅(jiān)守八日。紹興中，

累官戶部侍郎，知平江府，因反對(duì)秦檜議和，落職居臨江，其詩以南渡為界，前期風(fēng)格綺麗，南渡

后多傷時(shí)憂國之作。有《酒邊詞》二卷。

1、“斜紅疊翠”一句，“紅”“翠”和“斜”“疊”字對(duì)春景的描寫各有其妙，請(qǐng)簡要分析。（4分）

2、本詞隱含了怎樣的傷感之情？（4分）

【答案】1、"紅”“翠”點(diǎn)明了花葉的色彩，以“紅”借代花，以“翠”借代葉，含蓄而形象?！靶薄?/p>

“疊”描寫花葉的形態(tài)，“斜”字描繪出花朵的多姿，“疊”字則凸顯了枝葉的繁密。2、既是對(duì)自

然“風(fēng)與11”摧殘百花的傷感，又有對(duì)社會(huì)“風(fēng)與II”摧殘香花所喻君子的傷感。

【解析】1題考查鑒賞文學(xué)作品的語言。煉字，要求分析字的意思、修辭、表現(xiàn)手法、結(jié)構(gòu)作用、

表現(xiàn)主題情感意境的作用。2題考查評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度?！半[含”提示要看景

的深層含義，應(yīng)當(dāng)結(jié)合注釋理解。

天津卷

閱讀下面兩首唐詩，按要求作答。（6分）

峽口送友人唐?司空曙

峽口花飛欲盡春，天涯去住淚沾巾。

來時(shí)萬里同為客，今II翻成送故人。

送蜀客

劍南風(fēng)景臘前春，山鳥江風(fēng)得雨新。

莫怪送君行較遠(yuǎn)，自緣身是憶歸人。

1、《峽口送友人》一詩描寫了什么時(shí)節(jié)的景色？他是通過那個(gè)意象表達(dá)出來的？

2、兩首詩在抒發(fā)送別之情的同時(shí)，還表達(dá)了什么共同的情感？

3、有人認(rèn)為《峽口送友人》詩采用了正面烘托的手法?！端褪窨汀芬皇遣捎昧朔疵嬉r托的手法。你

是否同意？請(qǐng)說明理由。

【參考答案】1、暮春飛花2、思念故鄉(xiāng)之情3、同意：第一首用傷春之景正面烘托離別之

情；第二首用早春清新之景反襯離別之情，以樂寫哀。（不同意：第一首用傷春之景正面烘托離別之

情；第二首也是正面烘托。用早春清新之景烘托食人分離友人歸鄉(xiāng)的喜悅之情。）

【解析】1題考查“鑒賞詩歌事物形象（意象）”的知識(shí)。思路的突破口是抓住寫景的句子。因?yàn)樵?/p>

詞中常常使用一個(gè)或多個(gè)意象來描摹景物特征，渲染氛圍，營造意境，并蘊(yùn)含作者的思想感情。在

《峽口送友人》詩中，只有第一句是寫景句。這句中“峽口”表示地點(diǎn)?！盎w”就是意象，也就是

飛花?！坝M春”則直接表明季節(jié)是暮春。

2題考查理解作者的思想情感。前一首“同為客”表現(xiàn)思鄉(xiāng)之情，后一首“自緣身是憶歸人”直接

表現(xiàn)了對(duì)家鄉(xiāng)的思念。

3題考查鑒賞詩歌的表達(dá)技巧。烘托本是中國畫的一種技法，用水墨或色彩在物象的輪廓外面渲染

襯托，使物象明顯突出。用于藝術(shù)創(chuàng)作，是一種從側(cè)面渲染來襯托主要寫作對(duì)像的表現(xiàn)技法。寫作

時(shí)先從側(cè)面描寫，然后再引出主題，使要表現(xiàn)的事物鮮明突出。第一首寫傷春之景，目的是寫離別

之情，是正面烘托；第二首理解情感是回答同意與不同意的關(guān)鍵。

浙江卷

閱讀下面這首詩，完成1一2題。（6分）

定林①［宋］王安石

漱甘涼病齒，坐曠息煩襟。因脫水邊履，就敷巖上衾。

但留云對(duì)宿，仍②值月相尋。真樂非無寄，悲蟲亦好音。

【注】①定林：寺院名，位于金陵（今南京）。作者罷官后常到此游憩。②仍：又。

1、簡析第三聯(lián)中詩人表現(xiàn)情感的手法。（3分）

2、詩人為什么認(rèn)為“悲蟲”也會(huì)有“好音”？結(jié)合全詩簡要分析。（3分）

【參考答案】1、"宿"和'‘尋"皆為人的動(dòng)作，運(yùn)用擬人手法，把“云”、和“月”人格化。詩人欲

和白云對(duì)宿，又逢明月向?qū)ぃ瑢懗鲈诙至鬟B忘返的愉悅心境。2、詩人被罷官后，寄情自然

山水，認(rèn)為只要超越凡塵，便能隨處得到自己的快樂，即使悲鳴的蟲聲也是美妙的音樂。

【解析】王安石變法觸犯了大地主、大官僚的利益，兩宮太后、皇親國戚和保守派士大夫結(jié)合起來,

共同反對(duì)變法。因此，王安石在熙寧七年（1074年）第一次罷相。次年復(fù)拜相。王安石復(fù)相后得不

到更多支持，不能把改革繼續(xù)推行下去，于熙寧九年（1076年）第二次辭去宰相職務(wù)，從此閑居江

寧府。宋哲宗元祐元年（1086年），保守派得勢(shì)，此前的新法都被廢除。王安石不久便郁然病逝。

重慶卷

閱讀下面這首詞，然后回答問題。（6分）

菩薩蠻？北固題壁【清】郭麟

青天欲放江流去，青山欲截江流住。儂也替江愁，山山不斷頭。

片帆如鳥落，江住儂船泊。畢竟笑山孤，能留儂住無？

1、簡析“片帆如鳥落，江住儂船泊?！敝小白　弊值暮x。（2分）

2、詞的上闋說“儂也替江愁”，下闋說“畢竟笑山孤”，“愁”與“笑”是否矛盾？為什么？（4分）

【參考答案】1、“住”字寫出了因看不見江水流動(dòng)而產(chǎn)生的錯(cuò)覺，也形象地表現(xiàn)出水流平緩之狀。2、

不矛盾：從“愁”到“笑”，表現(xiàn)了作者主觀感情的變化，作者先為群山重疊似乎要截住江流而憂愁;

然后，又為青山畢竟截不住江流而喜故笑。

【解析】1題考查鑒賞文學(xué)作品的語言。答題模式為：字面義+文中義，（手法+表達(dá)效果），作用

（內(nèi)容上，情感上，結(jié)構(gòu)上）

2題考查評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。從“愁”到“笑”，顯然是作者情感的一個(gè)變化。

考生要根據(jù)上下闋內(nèi)容的變化，分析其中的原因。

《菩薩蠻?北固題壁》賞析：

賞析：這首《菩薩蠻?北固題壁》是自號(hào)望三散人，清末學(xué)者兼書法家郭麟所作。這首詞在形式上

采用了擬人手法描寫江流繞著群山盤旋流逝遠(yuǎn)去以及江中的帆船依流或行或停的景象。作者形象的

寫出了江河流逝、群山卻似乎要百般阻攔，但卻終究奔流而去。

釋義：上天（大自然）要讓江河流下去，但旁邊的青山卻想要江流停下來。誰不替江流發(fā)愁呢，那

一座座連綿的山川一眼也望不到頭??！遠(yuǎn)處的船帆如飛鳥一樣的落停了下來，船停泊不動(dòng)的時(shí)候似

乎江流也停住了流逝?？尚θ荷揭廊伙@得無力和自作多情，又怎么能把她留住呢？（譯文為草根博

覽所作，僅供參考，敬請(qǐng)指正。）

聯(lián)系劉孝綽雖然自負(fù)才華自視甚高，但一生僅做到秘書監(jiān)，一直得不到提拔的遭遇，可知詩中蘊(yùn)含

著期盼得遇明主之意?！凹螛溆嘁馈睘槿娭髦?。

上海卷

閱讀下面的散曲，完成第1一3題。（8分）

［越調(diào)］平湖樂

堯廟秋社王悻

社壇煙淡散林鴉，把酒觀多稼。霹靂①弦聲斗高下，笑喧嘩，壤歌亭外山如畫。朝來致有，西

山爽氣，不羨日夕佳。

［注］①霹靂：琴名。

1、簡要描述堯廟社日中的村民活動(dòng)。（2分）

2、對(duì)這首散曲分析不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.本曲描寫堯廟社日活動(dòng)情景，展現(xiàn)了當(dāng)?shù)氐拿耧L(fēng)民俗。

B.“社壇煙淡散林鴉”暗示了村民舉行祭祀活動(dòng)的季節(jié)。

C.“山如畫”描寫遠(yuǎn)山明麗的風(fēng)光，渲染烘托社日活動(dòng)。

D.本曲用詞清新高雅，但是整體仍不失通俗樸茂的本色。

3、“不羨日夕佳”化用了高中課本哪首詩中的詩句？借此表達(dá)了怎樣的情感？（3分

【參考答案】1、村民們舉杯暢飲，喜慶豐收；彈琴賽歌，歡聲笑語。2、B3、化用陶淵明《飲

酒》“山氣日夕佳，飛鳥相與還陶淵明寫的是隱居之樂，曲作者表達(dá)了積極用世的志向和與民同

樂的意趣。

2009年全國高考詩歌鑒賞題匯編及詳解

全國卷1

12.閱讀下面這詩宋詩，然后回答問題。（8分）

次石湖書扇韻①姜夔②

橋西一曲水通村，岸閣浮萍綠有痕。

家住石湖人不到，藕花多處別開門。

【注】①石湖：南宋詩人范成大（1126—1193）晚年去職歸隱石湖（在今江蘇蘇州），自號(hào)石湖居士。

②姜夔（1155—1221?）：字堯章，號(hào)白石道人，饒州鄱陽（今江西波陽）人，浪跡江湖，終

生不仕。淳熙十四年（1187）夏，曾去拜見范成大，這首詩約作于此時(shí)。

【鑒賞】

這二十八字。可算是惜墨如金，不僅描繪了一幅精雅、清幽的石湖圖卷，而且傳過出畫筆難于

表現(xiàn)的情韻?？梢韵胂窠绠?dāng)年是坐船造訪石湖的?！皹蛭饕磺ù濉保匀皇墙纤l(xiāng)特有的景

色，同時(shí)也自遠(yuǎn)漸近，顯現(xiàn)出范氏別墅的方位。湖上煙波浩渺，湖岸林蔭繁茂，憑什么來認(rèn)得“水

通村”呢？“岸閣浮萍綠有痕”，湖水和溪流相接的岸邊滯留著綠色的痕跡，便是村中平靜的池塘?xí)r

飄流出的浮萍。這正象武陵漁人發(fā)現(xiàn)水上漂流的桃花而尋到桃花源一樣。“別有天地非人間”這是個(gè)

多么深邃的所在。

果然，“家在石湖人不到"。這自然是說范成大別里的遠(yuǎn)絕煩囂，實(shí)亦是對(duì)范品格的稱頌。范成

大以廊廟之才，歸隱江湖之上。他在朝時(shí)，希望能為恢復(fù)中原而竭智盡忠，但不得孝宗的信任，御

史便挾私憾攻擊，于是他落職退隱江湖。他視富貴如浮云，惟恐緇塵再染素衣，所以“家在石湖人

不到"。這“人”應(yīng)該是指那些趨炎附勢(shì)，抗塵走俗的人。能做到“人不到”，足見操守清介，志在

遂初。因而他能在退隱中怡然自樂，沈醉于自然美景中。“藕花多處別天門”，專開門戶在荷花繁盛

的地方，是何等的雅人深致！三四兩句，寫景實(shí)即寫人，寫人的品格、胸襟、情趣。

這首詩描繪了一幅什么樣的畫面？是由哪些景物構(gòu)成的？請(qǐng)簡要敘述。

答：詩歌描繪了一幅江南水鄉(xiāng)清幽恬靜的畫面，寫了小橋、流水、村莊、綠岸、浮萍、荷花、人家、

庭院等景物。

解析：分析詩歌'‘意境"，答題步驟：第一步，描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面。第二步，概括景物所營

造的氛圍特點(diǎn)。第三步，分析作者的思想感情。

意境（氛圍）特點(diǎn)術(shù)語有：孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼，恬靜安謐，雄奇優(yōu)美生

機(jī)勃勃，富麗堂皇，肅殺荒寒瑰麗雄壯，虛幻飄渺凄寒蕭條繁華熱鬧等。

（2）有人說，詩的后兩句歌頌了范成大的品格，第三句中的“人”是指趨炎附勢(shì)的人。你對(duì)此有什

么看法？請(qǐng)簡要說明。

答：觀點(diǎn)一：這種說法有道理。

此詩贊譽(yù)石湖美景，也包含對(duì)石湖主人的贊頌?！叭恕笔侵竸?shì)利小人，這些人在范氏去職歸隱后不再

與他來往，范氏卻不以為意，反而享受田園之樂，這與作者終生不仕的人生態(tài)度相契合。

觀點(diǎn)r這種說法不確切。

此詩描繪了石湖清幽恬靜的美景，表現(xiàn)的是作者對(duì)石湖主人歸隱田園的贊賞。“人”只是泛指，無人

相煩正是幽靜的要素，不是寫范氏失勢(shì)后的世態(tài)炎涼。

解析：分析“思想感情”和作者“觀點(diǎn)態(tài)度”，答題步驟：第一步，調(diào)動(dòng)積累，讀品詩（詞），理

解內(nèi)容，分析情感。第二步，有機(jī)整合，準(zhǔn)確表述。

全國卷2

12、閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。（8分）

軍城早秋

嚴(yán)武

昨夜秋風(fēng)入漢關(guān)，朔云邊月滿西山。

更催飛將追驕虜，莫遣沙場匹馬還。

【注】嚴(yán)武（726-765）：字季鷹，華州華陰（今屬陜西）人。曾任成都尹、劍南節(jié)度使，廣德二年

（764）秋率兵西征，擊敗吐蕃軍隊(duì)七萬多人。

【賞析】：

詩的第一句“昨夜秋風(fēng)入漢關(guān)”，看上去是寫景，其實(shí)是頗有寓意的。我國西北和北部的少數(shù)民

族的統(tǒng)治武裝，常于秋高馬肥的季節(jié)向內(nèi)地進(jìn)犯?！扒镲L(fēng)入漢關(guān)”就意味著邊境上的緊張時(shí)刻又來臨

了?！白蛞埂倍郑o扣詩題“早秋”，如此及時(shí)地了解“秋風(fēng)”，正反映了嚴(yán)武作為邊關(guān)主將對(duì)

時(shí)局的密切關(guān)注，對(duì)敵情的熟悉。

第二句接著寫詩人聽到秋風(fēng)的反映，這個(gè)反映是很有個(gè)性的，他立即注視西山，表現(xiàn)了主將的

警覺、敏感，也暗示了他對(duì)時(shí)局所關(guān)注的具體內(nèi)容。西山怎樣呢？寒云低壓，月色清冷，再加上一

個(gè)“滿”字，就把那陰沉肅穆的氣氛寫得更為濃重，這氣氛正似風(fēng)云突變的前兆，大戰(zhàn)前的沉默。

“眼中形勢(shì)胸中策”（宗澤《早發(fā)》），這是一切將領(lǐng)用兵作戰(zhàn)的基本規(guī)律。所以詩的前兩句既然寫出

了戰(zhàn)云密布的“眼中形勢(shì)”，那胸中之策就自不待言了，詩中略去這一部分內(nèi)容，正表現(xiàn)了嚴(yán)武是用

兵的行家。

“更催飛將追驕虜，莫遣沙場匹馬還”?！案摺倍职凳緫?zhàn)事已按主將部署勝利展開。兩句一

氣而下，筆意酣暢，字字千鈞，既顯示出戰(zhàn)場上勢(shì)如破竹的氣勢(shì)，也表現(xiàn)了主將剛毅果斷的氣魄和

勝利在握的神情，而整個(gè)戰(zhàn)斗的結(jié)果也自然寓于其中了。這就是古人所說的“墨氣所射，四表無窮,

無字處皆其意也”（王夫之《董齋詩話》

我們?nèi)绻岩?、二句和三、四句的?nèi)容放在一起來看，就會(huì)發(fā)現(xiàn)中間有著很大的跳躍。了解戰(zhàn)

爭的人都知道，一個(gè)閉目塞聽、對(duì)敵情一無所知的主將，是斷然不會(huì)打勝仗的，戰(zhàn)爭的勝負(fù)往往取

決于戰(zhàn)前主將對(duì)敵情的敏感和了解的程度。詩的一、二句景中有情，顯示出主將準(zhǔn)確地掌握了時(shí)機(jī)

和敵情，這就意味著己經(jīng)居于主動(dòng)地位，取得了主動(dòng)權(quán)，取得了克敵制勝的先決條件，這一切正預(yù)

示著戰(zhàn)爭的順利，因而，勝利也就成了人們意料中的結(jié)果，所以讀到三、四句非但沒有突兀、生硬

之感，反而有一種水到渠成、果然如此的滿足。這首詩寫得開闔跳躍，氣概雄壯，干凈利落，

表現(xiàn)出地道的統(tǒng)帥本色。

詩的思想感情、語言風(fēng)格，也都富有作者本人的個(gè)性特征。這不是一般詩人所能寫得出的。

（1）詩的前兩句描繪了什么樣的景象？有什么寓意？

答案：晚秋、秋風(fēng)、漢關(guān)、寒云、冷月、西山，詩的前兩句描繪的是一幅初秋邊關(guān)陰沉凝重的夜景。

寓意邊境局勢(shì)的緊張。

解析：分析詩歌“意境”，答題步驟：第一步，描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面。第二步，概括景物所營

造的氛圍特點(diǎn)。第三步，分析作者的思想感情和營造氛圍的作用意義。

意境（氛圍）特點(diǎn)術(shù)語有：孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼，恬靜安謐，雄奇優(yōu)美生

機(jī)勃勃，富麗堂皇，肅殺荒寒瑰麗雄壯，虛幻飄渺凄寒蕭條繁華熱鬧等。

（2）詩的后兩句表現(xiàn)了作者什么樣的情懷？請(qǐng)簡要分析。

答案：詩的后兩句表現(xiàn)了作者作為鎮(zhèn)守邊疆的將領(lǐng)，斗志昂揚(yáng)，堅(jiān)信必勝的豪邁情懷。第三句寫

部署奮力出擊，顯示昂揚(yáng)的斗志；第四句寫全殲敵軍的決心，顯示必勝的信心。

解析：分析“思想感情”答題步驟：第一步，調(diào)動(dòng)積累，讀品詩（詞），理解內(nèi)容，分析情感。第

二步，有機(jī)整合，準(zhǔn)確表述。

天津卷

13.閱讀下面的詩，按要求作答。（6分）

嚴(yán)鄭公宅同詠竹唐?杜甫

綠竹半含停，新梢才出墻。色侵書帙晚，陰過酒樽涼。

雨洗涓涓凈，風(fēng)吹細(xì)細(xì)香。但令無剪伐，會(huì)見拂云長。

［注］嚴(yán)鄭公，即嚴(yán)武，受封鄭公。律（tud）,筍殼。帙，包書的布套。

（1）本詩前三聯(lián)描寫出竹子怎樣的形象？

答：____________________________________________________________________________

（2）請(qǐng)賞析“色侵書帙晚”一句。

答：____________________________________________________________________________

（3）請(qǐng)你談?wù)剬?duì)最后一聯(lián)寓意的理解。

答:______________________________________________________________________________

13.（6分）

（1）形象：嫩竹新出，竹影陰涼，雨洗竹凈，風(fēng)送竹香。

（2）翠竹的影子投映在書上，使人感到光線暗了下來。“侵”寫出了竹影移動(dòng)擴(kuò)大的漸進(jìn)過程。

“晚”字則寫出了竹影給人帶來的時(shí)間錯(cuò)覺。

（3）答案符合詩意，言之成理即可。

示例一:要尊重天性，順應(yīng)自然。

示例二:要呵護(hù)人才，不要摧殘人才。

示例三:期待得到提攜，使自己有所作為

江蘇卷

三、古詩詞鑒賞（10分）

9.閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。

滿江紅登黃鶴樓有感

岳飛

遙望中原，荒煙外，許多城郭。想當(dāng)年，花遮柳護(hù)，鳳樓龍閣。萬歲山前珠翠繞，蓬壺殿里笙歌作。

［注］到而今，鐵騎滿郊畿，風(fēng)塵惡。

兵安在？膏鋒銬。民安在？填溝壑。嘆江山如故，千村寥落。何日請(qǐng)纓提銳旅，一鞭直渡清河洛。

卻歸來，再續(xù)漢陽游，騎黃鶴。

【注】萬歲山、蓬壺殿：指宋徽宗時(shí)構(gòu)筑的土山苑囿、亭臺(tái)宮殿。

⑴這首詞中的對(duì)比是由哪兩個(gè)句子領(lǐng)起的？”萬歲山前珠翠繞”一句中用了哪種修辭手法？（2分）

⑵詞中寫了哪些“風(fēng)塵惡”的景象？（4分）

⑶詞的開頭寫作者登黃鶴樓遙望中原，結(jié)尾說“再續(xù)漢陽游，騎黃鶴”，反映出作者的思想感情有何

變化？（4分）

【參考答案】⑴想當(dāng)年，到而今。借代。

⑵鐵騎滿郊畿，士兵“膏鋒鑼”，百姓“填溝壑”，千村寥落。

⑶由開頭對(duì)昔盛今衰的悲慨，對(duì)外敵人侵踐踏大好河山的憤恨，對(duì)統(tǒng)治階層奢侈誤國的隱隱痛

心，對(duì)抗擊敵人收復(fù)失地的決心，轉(zhuǎn)到想象中“提銳旅”“清河洛”之后再登黃鶴樓的舒暢心情。

【考點(diǎn)】閱讀淺易的古代詩文。

“淺易”指合格的高中畢業(yè)生能夠基本讀懂的程度。

【解析】這首詞創(chuàng)作時(shí)代較耳熟能詳?shù)摹芭駴_冠”詞略早，寫于岳飛出兵收復(fù)襄陽六州駐節(jié)鄂州

時(shí)。全詞采用散文化寫法，層次分明。從篇首到“蓬壺殿里笙歌作”為第一段。寫在黃鶴樓之上遙

望北方失地，引起對(duì)故國往昔“繁華”的回憶?！跋氘?dāng)年”三字點(diǎn)目?！盎ㄕ诹o(hù)”四句極其簡練地

道出北宋汴京宮苑之風(fēng)月繁榮。“珠翠繞”、“笙歌作”，極力寫作了歌舞升平的壯觀景象。“珠翠”，

婦女佩帶的首飾，這里指代宮女。“珠翠繞”當(dāng)然也是夸張說法。第二段山“到而今”字起筆（回應(yīng)

“想當(dāng)年”），直到下片“千村寥落”句止。寫北方遍布鐵蹄的占領(lǐng)區(qū)，生活在水深火熱中的人們的

慘痛情景。與上段歌舞升的景象強(qiáng)烈對(duì)比?！拌F蹄滿效畿，風(fēng)塵惡”二句，花柳樓閣、珠歌翠舞一掃

而空，驚心動(dòng)魄。過片處是兩組自成問答的短句。“兵安在？膏鋒錯(cuò)”，“民安在，填溝壑”。戰(zhàn)士浴

血奮戰(zhàn)，卻傷于鋒刃，百姓饑寒交迫，無辜被戮，卻死無葬身之地。作者恨不得立即統(tǒng)兵北上解民

于水火之中?！皣@江山如故，千村寥落”，這遠(yuǎn)非“風(fēng)景不殊，正自有山河之異”的新亭悲泣，而言

下正有王導(dǎo)“當(dāng)共戮力王室，克復(fù)神州”之猛志。最后三句，作者樂觀地想象勝利后的歡樂。眼前

他雖然登黃鶴樓，作“漢陽游”，但心情是無法寧靜的?；蛟S他會(huì)暗誦“昔人已乘黃鶴去”的名篇而

無限感慨。不過，待到得勝歸來，“再續(xù)漢陽游”時(shí)，一切都會(huì)改變，那種快樂，唯恐只有騎鶴的神

仙才可體會(huì)呢！詞的末句“騎黃鶴”三字兼顧現(xiàn)實(shí)，深扣題面。表示今日“靖康恥，猶未雪”，未能

盡游興，''待重新收拾舊山河”后，定再駕乘黃鶴歸來，重續(xù)今日之游以盡興。樂觀必勝的精神與信

念洋溢字里行間。從“想當(dāng)年”、“到而今”、“何日”說到“待歸來”，以時(shí)間為序，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)層次分

明，語言簡練明快?？v觀全題：題目考點(diǎn)實(shí)實(shí)在在，考查難度適中適度。

寧夏卷

（二）古代詩歌閱讀（11分）

閱讀下面這首宋詞，完成8-9題

鵬鴻天代人賦①辛棄疾

陌上柔桑破嫩芽，東鄰蠶種已生些。平岡細(xì)草鳴黃犢，斜日寒林點(diǎn)暮鴉。山遠(yuǎn)近，路橫斜，青旗②

沽酒有人家。城中桃李愁風(fēng)雨，春在溪頭算菜花。

【注】①這首詞作于作者遭彈劾解官歸居時(shí)。②青旗：酒旗，酒店門外用青布做的幌子。

8.詞的上闕描繪了什么樣的景象？請(qǐng)簡要敘述。（5分）

9.詞的最后兩句作者用了哪種寫作手法？表達(dá)了什么樣的感情？詞題為“代人賦”，作者為什么要以

此為題？請(qǐng)簡要說明。（6分）

8.（5分）

詞的上闋描繪了初春時(shí)鄉(xiāng)村一派春意盎然的景象。田間桑樹萌發(fā)出新芽，東鄰家蠶卵已孵出幼蠶；

平緩的山坡上長著細(xì)嫩青草，黃色的牛犢在那兒