心理咨詢個人工作總結(jié)5篇

心理咨詢個人工作總結(jié)5篇

本學(xué)期，校心理詢問室在學(xué)校德宣處的統(tǒng)一部署下順當(dāng)完成學(xué)期工作。心理詢問工作列入校整體德育工作規(guī)劃之中，因此，心理詢問工作能做到有部署、有規(guī)劃、有安排、有落實。

1、心理詢問室由中學(xué)部徐杰教師和小學(xué)部黃敏教師負(fù)責(zé)，我們對工仔細(xì)細(xì)致，觀看縝密，擅長發(fā)覺學(xué)生中存在的問題，準(zhǔn)時作好學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作。

2、本學(xué)期，心理詢問室教師加強了對詢問室內(nèi)環(huán)境的布置，溫馨舒適的環(huán)境吸引了更多學(xué)生的參加，在這里，他們放開心扉，吐露心聲，把來時的郁悶一掃而光。

3、心理詢問室安排了面對全校師生的心理安康學(xué)問講座，本學(xué)期，我們還組織學(xué)生局部(超過20%)進(jìn)展了如“意志力檢測”的心理測量，讓學(xué)生更好地了解自己，正視自己的一些問題，進(jìn)而讓自己的心理更加安康。

4、心理詢問工作渠道進(jìn)一步拓寬，除利專心理詢問室、心理詢問信箱，我們還在宣傳欄特地開拓專欄定期介紹心理安康學(xué)問。同時心理詢問室每周一至周五定時、定點開放接待來訪學(xué)生，成員工作有分工，徐杰教師主要負(fù)責(zé)7—9年級學(xué)生、黃敏教師主要負(fù)責(zé)1—6年級學(xué)生。本學(xué)期，心理詢問室圍繞學(xué)習(xí)焦慮、中學(xué)生交友、戀愛、心情調(diào)整、考試焦慮等問題給學(xué)生做了急躁的答復(fù)，解決了學(xué)生的一些困惑，并仔細(xì)做好了心理詢問記錄。

5、心理教育的學(xué)科滲透。我校開展的心理安康教育也并不是孤立地進(jìn)展而是與其他學(xué)科的教學(xué)滲透起來，全方位地對學(xué)生進(jìn)展心理安康教育。

如：在語文學(xué)科中進(jìn)展心理教育，在思品課中進(jìn)展心理教育的滲透等，讓學(xué)生并不是孤立地承受心理安康教育，而是多方位地受到心理安康教育。課堂教學(xué)不僅是科學(xué)學(xué)問傳授的過程，也是學(xué)生心理進(jìn)展的過程，從教材內(nèi)容看，各科內(nèi)容都是很好的心理安康教育素材，如：語文、思品課可以陶冶學(xué)生的心靈，塑造名貴優(yōu)雅的品質(zhì);數(shù)學(xué)、自然可以進(jìn)展科學(xué)思維的訓(xùn)練等。在各科教學(xué)過程中滲透有關(guān)的學(xué)問，可以使學(xué)生到處都感受到真、善、美的教育，提高自身的心理素養(yǎng)。作為教育的主體，教師不僅在學(xué)問上影響著學(xué)生，而且教師的人格也會在教學(xué)的師生互動過程中起潛移默化的作用。

6、聯(lián)系家庭，引導(dǎo)學(xué)生家長關(guān)懷子女的心理安康，是對學(xué)生進(jìn)展心理教育的重要方式，當(dāng)我們發(fā)覺學(xué)生心理消失一點不好的苗頭時，就準(zhǔn)時與家長聯(lián)系，做到準(zhǔn)時矯正，引導(dǎo)他們喜愛生活、喜愛科學(xué)、關(guān)懷社會、關(guān)懷他人，培育他們的責(zé)任感、自尊心和自制力，養(yǎng)成樂觀進(jìn)取的精神。

在心理詢問過程中，我們深切地感受著大家對心理詢問工作的需求和認(rèn)可，也體會著幫忙苦悶中的學(xué)生走出苦惱的喜悅，詢問過程是來訪者成長的過程，同時也是我們成長的過程，我們也將在今后的工作中，再接再勵，為廣闊學(xué)生供應(yīng)力所能及的心理救濟(jì)。

心理詢問個人工作總結(jié)2

社會的進(jìn)展，教育的進(jìn)展，對學(xué)生心理安康的關(guān)注提出了越來越高的要求。培育良好的心理素養(yǎng)，也是促進(jìn)學(xué)生人格健全進(jìn)展，使學(xué)生能快速適應(yīng)簡單多變的環(huán)境的必定要求。我校始終在嘗試進(jìn)展心理安康教育，總結(jié)這一學(xué)期來開展心理安康教育的閱歷，主要有以下幾個方面：

一、設(shè)置溫馨的心理詢問環(huán)境

目前我校心理詢問室的軟硬件都比擬齊全，硬件上有沙發(fā)、檔案柜、盆景、錄音機(jī)等各項設(shè)備，只要是心理詢問室需要的設(shè)施都盡量滿意需要，從而使我校的心理詢問室能夠以良好的面貌向?qū)W生開放。在校園環(huán)境上，在少年宮一樓設(shè)立了知心姐姐信箱來反映學(xué)生中積存的問題。學(xué)校還投入資金為每個辦公室、教室張貼字畫、名人銘言、在校園種植花草樹木，優(yōu)化環(huán)境，美化師生心靈、放松心情。

二、組建專業(yè)的心理輔導(dǎo)隊伍

心理詢問和輔導(dǎo)要有很強的專業(yè)性，因此學(xué)校特別重視心理輔導(dǎo)隊伍的建立，設(shè)立的特地的心理詢問教師，定期參與心理教師培訓(xùn)，同時積極供應(yīng)各種時機(jī)促進(jìn)德育隊伍心理詢問兼職建立，學(xué)校常常選派專兼職教師參與各種心理安康活動、詢問等方面學(xué)問的`培訓(xùn)，大量的培訓(xùn)研討使我校心理詢問教師的水平有了大幅度提高。

三、強化內(nèi)部治理

1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視，建立治理機(jī)制。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視心理安康教育工作，特地成立了以校長為組長，行政和班主任教師為成員的學(xué)校心理安康教育領(lǐng)導(dǎo)小組，并把心理安康教育納入學(xué)校整體工作規(guī)劃。學(xué)校重視開設(shè)心理安康教育課，把心理安康教育課列入學(xué)校課表，嚴(yán)格根據(jù)上級要求開設(shè)心理安康教育課，每周一節(jié)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組定期討論指導(dǎo)、協(xié)調(diào)、檢查、催促學(xué)校心理安康教育的開展。

2、宣傳到位

開展多種形式的宣傳工作，使師生有心理自助和心理輔導(dǎo)的意識。心理學(xué)和心理輔導(dǎo)不僅對于學(xué)生來說是一個新事物，在學(xué)生心里具有神奇顏色，相當(dāng)多的教師對于學(xué)校開展心理活動課和心理輔導(dǎo)也不清晰，發(fā)揮心理安康教育的實效性，必需做好心理輔導(dǎo)的宣傳工作，澄清師生對心理輔導(dǎo)的懷疑，樹立心理輔導(dǎo)的意識。心理詢問室也開展了多種形式的宣傳工作，如：制定心理詢問室宣傳規(guī)劃;在櫥窗設(shè)立心理專欄，介紹相關(guān)的心理常識和心理輔導(dǎo)的一些問題;利用朝會、班主任工作會議、播送站和校園電視臺進(jìn)展心理輔導(dǎo)方面的宣傳。

3、開展形式多樣、內(nèi)容豐富的心理活動課

學(xué)校心理安康教育工作的性質(zhì)是進(jìn)展性和預(yù)防性，其主要載體就是以課堂形式進(jìn)展的心理活動課。心理輔導(dǎo)教師依據(jù)學(xué)生進(jìn)展的特點和學(xué)生所處的環(huán)境特點，實時調(diào)整心理活動課的內(nèi)容，使得心理安康教育課的內(nèi)容選擇應(yīng)當(dāng)貼近學(xué)生的現(xiàn)實生活，選擇學(xué)生最關(guān)懷、最需要、最感興趣、最感到困惑的問題。只有這樣，才能夠走進(jìn)學(xué)生的心靈，在情感上產(chǎn)生共鳴，積極主動此參加、主動探究。使得學(xué)生在45分鐘的活動內(nèi)容當(dāng)中能夠有所收獲。心理活動課要求每個學(xué)生用情感和體驗來學(xué)習(xí)，在心理活動中，采納了敏捷多變的活定形式，如：角色扮演、小組爭論、嬉戲、心理劇、拓展訓(xùn)練、冥想思索等多種形式盡可能讓每一個學(xué)生都能被吸引過來，參加到活動中，得到自己的收獲。

四、工作狀況

1、定期開放心理詢問室，每學(xué)期心理教師依據(jù)自己的課表和學(xué)校的總體日常安排，制定心理輔導(dǎo)室的開放時間，我校定于每周一至五，做到守時、守信，每個根據(jù)開放時間前來的來訪者都能夠得到熱忱的接待。每學(xué)期都接待了相當(dāng)數(shù)量的個體來訪者前來。

2、學(xué)校在校園里設(shè)立了“知心姐姐信箱”，學(xué)生用信件的方式向心理輔導(dǎo)教師尋求幫忙，心理輔導(dǎo)教師也采納信件的方式對來信人仔細(xì)、準(zhǔn)時的答復(fù)。心理教師的電話號碼向全體師生公開，向師生供應(yīng)電話詢問。

3、學(xué)生的進(jìn)展是受到家庭、教師、學(xué)校、社會等多種因素全方位的影響的。對學(xué)生開展的心理安康教育，僅僅依靠心理輔導(dǎo)教師是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必需發(fā)揮學(xué)校全體教師和家長的作用，學(xué)校利用教師會案例溝通的方式來溝通心得。為教師進(jìn)展學(xué)生身心進(jìn)展特點方面的講座和學(xué)習(xí)資料，學(xué)校也利用每學(xué)期的家長會和家長學(xué)校開展家庭心理安康教育。讓家長了解學(xué)生在這一時期心理和生理進(jìn)展的特點、家長在子女成長中的心理變化、科學(xué)的教育和溝通方法等等，使得家長能夠為子女創(chuàng)設(shè)溫馨的家庭心理環(huán)境。

我校的心理安康教育取得了肯定的成績，但相對于我們提出的培育健全的人格，進(jìn)展人的潛能，使得每一個生命的個體都能夠煥發(fā)誕生命的價值，需要心理輔導(dǎo)教師和全校教師的共同努力，不斷探究，使學(xué)校的教育從真正意義上到達(dá)以人為本，使師生能夠安康和諧的進(jìn)展。

心理詢問個人工作總結(jié)3

本學(xué)期，心理詢問室以學(xué)校的工作規(guī)劃、德育規(guī)劃為指導(dǎo)，通過多種形式對不同年齡層次的學(xué)生進(jìn)展心理安康教育和指導(dǎo)，努力制造條件幫助和鼓勵學(xué)生向更高的心理安康境地進(jìn)展，到達(dá)“助人自助”的輔導(dǎo)效果，促使整體工作有序進(jìn)展。主要做了如下一些工作：

一、連續(xù)加強對學(xué)?！靶恼Z屋”的宣傳力度。

為普及心理安康教育根本學(xué)問，樹立心理安康意識，我校加大了心理詢問室的宣傳力度，把心理詢問室取名“心語屋”，并將其簡介、開放時間、聯(lián)系方式等具體資料張貼于室外，并利用播送、板報、講座等多角度，多渠道深入地向?qū)W生宣傳“心語屋”，讓其明白“心語屋”是其心靈的家園，能夠放開心扉，一吐不快。

二、仔細(xì)做好日常工作。

1、本學(xué)期，“心語屋”采納值班與預(yù)約相結(jié)合的方式。每天中午和下午課外活動時間為輔導(dǎo)教師固定值班時間。值班教師按時到崗，用坦誠的態(tài)度，嚴(yán)格根據(jù)心理詢問十大原則的要求，仔細(xì)對待每一位來訪者，做好來訪登記，具體記錄輔導(dǎo)過程。其余時間的輔導(dǎo)主要通過提前預(yù)約或、電話、電子郵件進(jìn)展，由值班教師依據(jù)狀況確定詳細(xì)輔導(dǎo)時間。

2、連續(xù)開通詢問室的心語信箱。值班教師每天定時收取信件，對于學(xué)生的來信，依據(jù)狀況的不同，采納不同方式進(jìn)展回復(fù)。

3、積極開展心理沙盤嬉戲活動，既有個人沙盤嬉戲，也有團(tuán)體沙盤嬉戲，并取得了肯定的效果。

三、積極開展心理活動月活動。

1、加強宣傳。充分利用校宣傳欄、黑板報、播送站等進(jìn)展活動月的內(nèi)容及心理安康學(xué)問的宣傳，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的心理安康觀念、培育良好的心理品質(zhì)，有效地促進(jìn)了學(xué)生安康、全面、協(xié)調(diào)地進(jìn)展。

2、組織全體教師參與心理安康培訓(xùn)，讓全體教師承受專家思想的引領(lǐng)，更好地效勞于學(xué)生，同時指導(dǎo)輔導(dǎo)員們詳細(xì)開展學(xué)生心理輔導(dǎo)工作。

3、在全校開展心理安康教育主題班會的評比，作為心理安康教育的主渠道之一。

在本次主題班會活動中各年級能夠努力設(shè)計好每一個班會活動，做到以活動為主，以學(xué)生的體驗為主，在活動中充分運專心理測驗、錄像、音樂、心理劇、爭論等多種手段。

這樣做的效果就是使每位學(xué)生在課堂進(jìn)程中都有發(fā)言的時機(jī)，都有參加課堂活動的時機(jī)，真正做到全體學(xué)生參加，學(xué)生在熱鬧好玩的活動中情感得到體驗，行為得到訓(xùn)練，使學(xué)生懂得假如遇到各類社會性大事時應(yīng)提防受騙，增加社會意識和自我愛護(hù)意識，提高對外界的應(yīng)變力量，學(xué)會設(shè)身處地為他人著想，擅長合理宣泄不良心情，保持樂觀開朗的心境，讓學(xué)生在各類有益活動中熟悉自我，學(xué)會調(diào)控自己，了解環(huán)境，學(xué)習(xí)適應(yīng)社會生活的根本技能，進(jìn)而不斷塑造健全的人格。

4、準(zhǔn)時對學(xué)困生、務(wù)工子女進(jìn)展心理疏導(dǎo)。

班主任從學(xué)生自卑、自悲、自私、自負(fù)、學(xué)習(xí)焦慮、消極、厭學(xué)等方面對學(xué)生進(jìn)展調(diào)查，對個別學(xué)生以及務(wù)工子女進(jìn)展心理輔導(dǎo)，準(zhǔn)時與學(xué)生溝通，幫忙學(xué)生積極安康的對待遇到的困難，運用正確地方法解惑，對學(xué)生進(jìn)展學(xué)習(xí)指導(dǎo)、生活輔導(dǎo)。力爭將心理安全隱患?xì)缭诿妊繝顟B(tài)。

四、加強與班主任的聯(lián)系。

為了建立與班主任的雙向反應(yīng)，本學(xué)期連續(xù)加強與班主任的聯(lián)系。我們從班主任那里得到更多更有效的信息，以便更精確有效的幫忙學(xué)生，提高輔導(dǎo)成效。班主任也通過“心語屋”的輔導(dǎo)，解決了一些自己工作中沒有方法解決的問題。使心理輔導(dǎo)工作與班主任工作相輔相成。如學(xué)期初的新生入學(xué)訓(xùn)練和的家長心理輔導(dǎo)工作等。

固然，在這個過程中我們也常遇到一些問題。我們將不斷學(xué)習(xí)，把握過硬的理論學(xué)問，并在實踐中不斷總結(jié)提高，逐步提升我們?yōu)閷W(xué)生效勞的力量。

心理詢問個人工作總結(jié)4

在大力提倡素養(yǎng)教育的今日，學(xué)校除了給學(xué)生傳授學(xué)問外，更應(yīng)是一個幫忙學(xué)生熟悉自我、進(jìn)展?jié)撃?、學(xué)習(xí)解決問題和提升人際溝通等力量的地方，學(xué)校心理詢問室作為學(xué)校的一個部門將致力于支持、協(xié)作學(xué)校、教師、家長幫忙學(xué)生適應(yīng)、改善及解決在學(xué)校、家庭、或成長方面的心理問題，讓學(xué)生能進(jìn)展?jié)撃?，盡顯所長。

本學(xué)期，從總的狀況來看學(xué)生心理工作已經(jīng)開展起來，大體態(tài)勢良好，學(xué)生心理普遍得到大水平的提高。但是，由于心理安康教育開展時間不久，心理安康教育的閱歷缺乏，相當(dāng)一局部學(xué)生的心理仍舊處于亞安康水平?，F(xiàn)就本學(xué)年，心理詢問室在這方面的工作狀況做出如下總結(jié)。

一、心理詢問室得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，室內(nèi)環(huán)境優(yōu)雅、溫馨、舒適。在這里，學(xué)生可以放開心扉，吐露心聲，把來時的郁悶一掃而光。

二、心理詢問室由鄭教師負(fù)責(zé)，還有其他幾個成員組成。這些教師不僅具有肯定專業(yè)學(xué)問，他們也都是學(xué)校中優(yōu)秀的班主任，對學(xué)生心里特別了解，具有豐富的工作閱歷，而且工作仔細(xì)細(xì)致，觀看縝密，擅長發(fā)覺學(xué)生中存在的問題，準(zhǔn)時作好學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作。

三、心理詢問室安排了面對全校家長、班主任的心理安康學(xué)問講座，以便于家長、班主任準(zhǔn)時了解學(xué)生的狀況，從而使學(xué)生安康歡樂成長，講座的內(nèi)容不同，各自具有肯定的針對性。

四、開放心理詢問室，進(jìn)展心理詢問活動。每逢周一至周五課外活動心理詢問室準(zhǔn)時開放，接待學(xué)生來訪。在詢問過程中，能做到以下幾點：

1、以坦誠、信任、鼓舞、公平、接納的態(tài)度對待學(xué)生，使學(xué)生接納和信任自己。形成一種和諧、相互信任的氣氛，使學(xué)生毫無保存地吐露真情。

2、對學(xué)生的詳細(xì)狀況和問題，實事求是地進(jìn)展分析，引導(dǎo)他們明辨是非，幫忙他們調(diào)整看問題的角度，轉(zhuǎn)變看問題的方法，建立新的思維模式，從而解決心理問題。

3、對單親家庭學(xué)生進(jìn)展個別的心理輔導(dǎo)工作，幫忙他們克制心理障礙，使他們進(jìn)入正常學(xué)習(xí)。通過詢問，學(xué)生的心理問題有所緩解，心理安康水平大大提高。

4、爭取家長、教師、同學(xué)等各方面的有力協(xié)作支持。

目前，我校心理安康教育有了肯定的進(jìn)展，但由于缺乏閱歷，全員參加還存在差距。今后，連續(xù)深化和進(jìn)展心理詢問輔導(dǎo)工作，加強對心理輔導(dǎo)，詢問技術(shù)的學(xué)習(xí)實踐和討論，使學(xué)校心理安康教育真正發(fā)揮它的教育功能。

心理詢問個人工作總結(jié)5

本學(xué)期，在全體師生的共同努力下，我們學(xué)校的心理詢問工作開展得有聲有色，取得了明顯成效。主要做了以下工作：

一、加強宣傳，普及學(xué)校心理安康教育。

通過印發(fā)宣傳資料、播送室定期播送等形式擴(kuò)大宣傳，充分利用其他各種途徑進(jìn)展宣傳，更加深入地向?qū)W生滲透心理安康學(xué)問，普及心理安康教育。特殊是在外地某些地方發(fā)生地震后，我們第一時間進(jìn)展了團(tuán)體輔導(dǎo)，針對學(xué)生存在的心理恐慌，進(jìn)展了專題輔導(dǎo)。

二、加強心理詢問室建立，整理完善檔案資料。

為了使心理詢問工作朝著系統(tǒng)性、連續(xù)性的狀態(tài)進(jìn)展，對心理詢問室材料和檔案進(jìn)展了一系列重的整理、完善、充實，為面對全體學(xué)生扎實有序地開展心理安康教育，打下了堅實根底。

三、開展心理安康教育，提高學(xué)生心理素養(yǎng)。

為使學(xué)生的心理素養(yǎng)得到整體性提高，我們面對全體學(xué)生，著重開展了心理安康教育輔導(dǎo)。

(一)輔導(dǎo)的主要形式。

1、舉辦心理安康講座和專題班會。

在學(xué)校心理安康教育中，講座是較為可行的一種措施，其一次可以面對眾多學(xué)生，在中學(xué)心理安康教育中有很大的進(jìn)展空間。我們充分利用學(xué)校的多媒體教室，依據(jù)學(xué)生的年級、年齡的特點，積極向?qū)W生開展心理安康教育。并依據(jù)一些班級的實際狀況，制定相應(yīng)的心理安康班會課，心理詢問室協(xié)作班主任做好學(xué)生工作。分別進(jìn)展了班主任輔導(dǎo)學(xué)生群體輔導(dǎo)和個體心理輔導(dǎo)，并作好了相應(yīng)記錄。

2、進(jìn)展個體詢問。

實行多種方式來滿意學(xué)生的要求。開拓了面面詢問、網(wǎng)上詢問、e—mail詢問、心理詢問信箱詢問。在前期工作的根底上不斷總結(jié)閱歷，為學(xué)生供應(yīng)更好的效勞，周一—周五每天中午和下午為學(xué)生供應(yīng)詢問效勞。同時，也為學(xué)生供應(yīng)網(wǎng)上及e—mail詢問。心理詢問信箱每天定時翻開，心理詢問師仔細(xì)、認(rèn)真地分析每一封來信，給每個來信的學(xué)生一個滿足的答復(fù)。

3、進(jìn)展團(tuán)體心理輔導(dǎo)與訓(xùn)練。

由于團(tuán)體心理輔導(dǎo)與訓(xùn)練的特點，在學(xué)校心理安康教育過程中有著重要的作用。我們針對不同的團(tuán)體的性質(zhì)進(jìn)展輔導(dǎo)與訓(xùn)練，增加學(xué)生的心理素養(yǎng)。

(二)輔導(dǎo)的主要內(nèi)容。

1、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。

幫忙學(xué)生適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)要求，培育正確的學(xué)習(xí)觀念，學(xué)習(xí)意識，改善學(xué)習(xí)方法，學(xué)會規(guī)劃學(xué)習(xí)，運用學(xué)習(xí)策略學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)力量。

2、青春期前輔導(dǎo)。

讓學(xué)生了解自己，提前學(xué)會克制青春期的苦惱，正確面對青春期，逐步學(xué)會調(diào)整和掌握自己的心情，抑制自己沖動行為，開展相宜的性教育活動。

3、心情輔導(dǎo)。

了解心情產(chǎn)生的緣由以及消極心情對我們的生活、學(xué)習(xí)、行為等方面的負(fù)面影響，把握克制消極心情的方法，學(xué)會調(diào)整和掌握自己的心情。

4、人際交往輔導(dǎo)。

學(xué)會人際交往的技巧，加強師生、生生、學(xué)生與家長之間的人際溝通;了解異性交往的原則，學(xué)會正常交往;形成良好的禮儀素養(yǎng)，提高人際交往力量，培育良好的人際關(guān)系。

5、悅納自我輔導(dǎo)。

加強學(xué)生自我熟悉，客觀地評價自己，能夠揚長避短;逐步適應(yīng)環(huán)境的各種變化，培育學(xué)生的耐挫折的力量，提高自信念。

6、生活輔導(dǎo)。

引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀和消費觀，形成正確合理的消費行為及休閑方式，克制盲目攀比、超前消費的不切實際的心態(tài)。

7、貧困學(xué)生輔導(dǎo)。

貧困學(xué)生一是要面對從農(nóng)村到城市的反差。他們在家鄉(xiāng)往往比擬優(yōu)秀，對自己的經(jīng)濟(jì)狀況不太在乎，到學(xué)校后一下子陷入生活和別人關(guān)注的低谷，心態(tài)會非常自卑。二是與同學(xué)交往的困難。孤僻、緘默、敏感，這些學(xué)生往往處不好人際關(guān)系，以至于自閉和產(chǎn)生仇視心理;這些隱性的問題更應(yīng)當(dāng)?shù)玫阶銐蛑匾暋?/p>

(三)詳細(xì)輔導(dǎo)狀況。

1、與學(xué)校工作相協(xié)調(diào)，向教師供應(yīng)心理科學(xué)學(xué)問，便于學(xué)校開展心理安康教育。面對全體學(xué)生開展進(jìn)展性、預(yù)防性的心理輔導(dǎo)，實行朋友式的心靈對話，使學(xué)生逐步消退不良心態(tài)和心理困惑，提高心理素養(yǎng)。

2、請班主任幫助，做好心理診斷性的評價工作，分析學(xué)生有關(guān)懷理病癥，把握學(xué)生準(zhǔn)確的征兆，篩選學(xué)生心理方面的問題，以便提出排解障礙的措施即預(yù)防學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間可能消失的問題，促進(jìn)他們心理安康的進(jìn)展。

3、做好行為矯正工作，詳細(xì)地幫忙道德越軌、學(xué)習(xí)困難、心情挫折和社會性進(jìn)展不適的學(xué)生，了解個他們的心理困惑，適時地和學(xué)生溝通心靈，幫忙他們走出心理陰影，重塑自我形象