文學(xué)類文本(二)　散文閱讀

專題九文學(xué)類文本（二）散文閱讀

第1講抓住兩點（內(nèi)容+藝術(shù)特色）去讀文，速解散文選擇題

“兩點”是指內(nèi)容和藝術(shù)特色，內(nèi)容即“寫什么”與“為何寫”，藝術(shù)特色即''怎樣

寫”。這兩點，是理解所有文學(xué)類文本的關(guān)鍵。因此，我們只要能夠抓住內(nèi)容（寫什么、為

何寫）和藝術(shù)特色（怎樣寫），無論是讀文還是解題便可收事半功倍之效。

一、文章怎么讀——緊抓兩點，巧用三步

為什么林兩點：因為高才選擇題就是從這兩個方面命制逸項的，:

抓選項大多是“內(nèi)容?藝術(shù)特色”的組合，題干通常為“下列對文本：

兩相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)轉(zhuǎn)包的分析冬賞，不正確的一項是”.

點

：散文標(biāo)JS.或點明寫作對象，或是線索，或表明情感.關(guān)注標(biāo)題j

二就能夠初步了解文章的整體趨向，從而為椅理文脈打好基礎(chǔ).

;所謂“點，即具體的自然段：所謂“面”，即大的層次.要想詳盡:

i了解文章內(nèi)容，必豕"點”“面??結(jié)合去梳理.

I.由點分析段落：依據(jù)儺-自然段中的關(guān)鍵詞（發(fā)過程的時i

文-i同叫.*■關(guān)系的關(guān)注詞.*?脩向的情感詞等）或關(guān)鍵句（總是句.i

:過渡句.總結(jié)句等）理解段意.

拿2.到面分析層次：合并提取，總結(jié)層意.依據(jù)段落關(guān)系：

；（總分.因果.并列于）合理合并，提取主要內(nèi)容概括出層意.

怎

么

表達(dá)技巧是指所有的寫作技法,既含修辭手法，也有表現(xiàn)手法，也含表達(dá)

裱I

步驟二方式，還指行文思路安排方式.i

分析表達(dá)技巧

弄清散文

分技巧,一要用文采市比而期要的語段分而，為欣服“良何6巧一!

“怎樣可”ME

表達(dá)了什么”的一般思路分析出“怎樣寫”.

寫景狀物畋文借景抒情，托物方志T主旨即景物意蘊

依據(jù)題村特點

與人記事散文因人明品、借事明理一主旨即情感道理

尋主旨

步圖三議論說再版文；托物說過.f搏說川一主旨即精艦現(xiàn)艦

體會意圖主旨

理解散文文章首尾往往會有意無意地表現(xiàn)或流露出作者的寫作：

“為何虧”

意圖或情感態(tài)度,閱讀時要把開頭和結(jié)尾聯(lián)系起來考慮，揣；

聯(lián)系開頭結(jié)尾

摩作者的寫作想法是從什么地方開始到什么地方結(jié)束的.

探意圖1

如果首尾一致，就要總結(jié)一下相同點在哪里：如果首尾，

落度較大，就要想作者的感受和想法為什么會發(fā)生變化。:

［讀文示范］(巧用三步抓兩點)

(2017?全國卷II)窗子以外

林徽因

(1)話從哪里說起？等到你要說話，什么話都是那樣渺茫地找不到個源頭。

(2)此刻，就在我眼簾底下坐著，是四個鄉(xiāng)下人的背影：一個頭上包著黯黑的白布，兩

個褪色的藍(lán)布，又一個光頭。他們支起膝蓋，半蹲半坐的，在溪沿的短墻上休息。每人手

里一件簡單的東西：一個是白木棒，一個籃子，那兩個在樹蔭底下我看不清楚。無疑地他

們已經(jīng)走了許多路，再過一刻，抽完一筒旱煙以后，是還要走許多路的。蘭花煙的香味頻

頻隨著微風(fēng)，襲到我官覺上來，模糊中還有幾段山西梆子的聲調(diào)，雖然他們坐的地方是在

我廊子的鐵紗窗以外。

(3)永遠(yuǎn)是窗子以外，不是鐵紗窗就是玻璃窗，總而言之，窗子以外！

(4)所有的活動的顏色、聲音、生的滋味，全在那里的，你并不是不能看到，只不過是

永遠(yuǎn)地在你窗子以外罷了。多少百里的平原土地，多少區(qū)域的起伏的山巒，昨天由窗子外

映進(jìn)你的眼簾，那是多少生命日夜在活動著的所在；每一根青的什么麥?zhǔn)?，都有人流過汗；

每一粒黃的什么米粟，都有人吃去；其間還有的是周折，是熱鬧，是緊張！可是你則并不

一定能看見，因為那所有的周折，熱鬧，緊張，全都在你窗子以外展演著。

(5)在家里罷，你坐在書房里，窗子以外的景物本就有限。那里兩樹馬纓，幾棵丁香；

榆葉梅橫出瘋杈的一大枝；海棠因為缺乏陽光，每年只開個兩三朵——葉子上滿是蟲蟻吃

的創(chuàng)痕，還卷著一點焦黃的邊；廊子幽秀地開著扇子式，六邊形的格子窗，透過外院的日

光，外院的雜音。什么送屎的來了，偶然你看到一個兩個被煤炭染成黔黑的臉；什么米送

到了，一個人捅著一大口袋在背上，慢慢踱過屏門；還有自來水、電燈、電話公司來收帳

的，胸口斜掛著皮口袋，手里推著一輛自行車；更有時廚子來個朋友了，滿臉的笑容，“好

呀，好呀！”地走進(jìn)門房；什么趙媽的丈夫來拿錢了，那是每月一號一點都不差的，早來

了你就聽到兩個人唧唧噥噥爭吵的聲浪。那里不是沒有顏色、聲音、生的一切活動，只是

他們和你總隔個窗子，一一扇子式的，六邊形的，紗的，玻璃的！

(6)你氣悶了，把筆一擱說，這叫做什么生活！檢點行裝說，走了，走了，這沉悶沒有

生氣的生活，實在受不了，我要換個樣子過活去。健康的旅行既可以看看山水古剎的名勝，

又可以知道點內(nèi)地純樸的人情風(fēng)俗。走了，走了，天氣還不算太壞，就是走他一個月六禮

拜也是值得的。

(7)沒想到不管你走到哪里，你永遠(yuǎn)免不了坐在窗子以內(nèi)的。不錯，許多時髦的學(xué)者常

常驕傲地帶上“考察”的神氣，架上科學(xué)的眼鏡，偶然走到哪里一個陌生的地方瞭望，但

那無形中的窗子是仍然存在的。不信，你檢查他們的行李，有誰不帶著罐頭食品，帆布床，

以及別的證明你還在你窗子以內(nèi)的種種零星用品，你再摸一摸他們的皮包，那里短不了有

些鈔票；一到一個地方，你有的是一個提梁的小小世界。不管你的窗子朝向哪里望，所看

到的多半則仍是在你窗子以外，隔層玻璃，或是鐵紗！隱隱約約你看到一些顏色，聽到一

些聲音，如果你私下滿足了，那也沒有什么，只是千萬別高興起來說什么接觸了，認(rèn)識了

若干事物人情，天知道那是罪過！

(有刪改)

步驟一：厘清文脈層次，知曉散文“寫什么”

一、關(guān)注標(biāo)題明趨向

“窗子以外”換言之就是窗子外面的風(fēng)景，這就透露出作者通過窗子觀察世界的意圖。

文中作者的所見所思，皆由“窗子”而來，“窗子”是一個物象，更是貫穿全文的線索。

二、由點到面分層次

(1)?⑶段

第(1)段突出話題“渺茫地找不到個源頭”，引起第(2)段對窗外鄉(xiāng)下人背影的詳細(xì)描寫,

這兩段是引發(fā)全文的由頭。第(3)段就在此基礎(chǔ)上明確題旨：窗子以外。

以上為第一層：描寫窗外鄉(xiāng)下人的背影，引出“永遠(yuǎn)是窗子以外”的感嘆。

［解題指向］此處有助于判斷后面A項的正誤。

(4)⑸段

第(4)⑸兩段都強(qiáng)調(diào)“活動的顏色、聲音、生的滋味”這所有的“熱鬧”“緊張”全在

“窗子以外”。

這兩段為第二層：描寫窗外的世界，感慨窗內(nèi)的觀者無法感知。

［解題指向］此處有助于判斷后面B項的正誤。

⑹⑺段

第(6)(7)兩段寫要借旅行跳出窗外，可“不管你走到哪里”“無形中的窗子是仍然存在

的”。

這兩段是深入一步，為第三層：轉(zhuǎn)筆寫盡管身體移出窗外，但心靈仍跳不出窗外，不

會真正走進(jìn)“窗子以外”的世界。

［解題指向］此處有助于判斷后面B項的正誤。

步驟二：分析表達(dá)技巧，弄清散文“怎樣寫”

第(1)段以“話從哪里說起”一句設(shè)問開篇，寫出了一種渺茫之感。

［解題指向］此處有助于判斷后面D項的正誤。

第(2)段分別從視覺(背影)、嗅覺(煙草味)和聽覺(梆子聲)的角度細(xì)致描述窗外的四個鄉(xiāng)

下人。這些描寫，表露出“我”對他們的陌生與好奇。

［解題指向］此處有助于判斷后面A項的正誤。

第⑺段寫“許多時髦的學(xué)者”“架上科學(xué)的眼鏡”“瞭望”的情景，是用調(diào)侃的方式

來諷刺他們所謂的“考察”。

［解題指向］此處有助于判斷后面C項的正誤。

步驟三：體會意圖主旨，理解散文“為何寫”

第⑺段寫到“沒想到不管你走到哪里，你永遠(yuǎn)免不了坐在窗子以內(nèi)的”“那無形中的

窗子是仍然存在的”“不管你的窗子朝向哪里望，所看到的多半則仍是在你窗子以外”。

由此可知，作者意在表現(xiàn)“有形的窗子”是客觀事物，隔開了自我與外在的場景；而“無

形的窗子”是心態(tài)和觀念的限制，造就了自我與外界的隔膜的觀點。

二、題目怎么解———標(biāo)二找三比較

一、先看高考怎么考——知題目從哪里來

下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（文本見［讀文示范］）（3

分）（）

選項選項解構(gòu)命題規(guī)律

①鄉(xiāng)下人形象

——內(nèi)容（寫什

么）。

②語言特點一一

A.第（2）段描寫窗外四個鄉(xiāng)下人的背影,筆觸細(xì)致,表露出1.題干明示

藝術(shù)特色（怎樣

觀看者對他了“內(nèi)容+

寫）。

①②藝術(shù)特色”

③人們的感受

們的陌生與好奇,并引發(fā)下文關(guān)于窗子內(nèi)外的感嘆。的共同特

——內(nèi)容（寫什

③④征，選項亦

么）。

從“內(nèi)

④思路分析——

容”“藝術(shù)

藝術(shù)特色（為何

特色”兩方

寫）。

面命制。

2.選項內(nèi)容

方面多是概

B.既然所有活動的顏色、聲音、生的滋味，永遠(yuǎn)都只在窗

括分析，藝

子之外,那么①窗外風(fēng)景——

術(shù)特色方面

①內(nèi)容（寫什么）。

多是判定分

通過健康的旅行，領(lǐng)略了名勝古跡和風(fēng)土人情，就會獲得②體會含意——

析。

深刻的認(rèn)識。內(nèi)容（寫什么）。

②

C.本文寫“時髦的學(xué)者”架上“科學(xué)的眼鏡”，到陌生的①“學(xué)者”形象

地方“瞭望”，是——內(nèi)容（寫什

①么）。

以調(diào)侃的方式來譏刺他們的“考察”不過是浮光掠影罷②表現(xiàn)手法——

To藝術(shù)特色（怎樣

②寫）。

D.開頭的“話從哪里說起”一句看似多余而突兀，但讀完

思路分析——藝

全文之后，就會明白作者正是從那種渺茫之感開始梳理自

術(shù)特色（為何寫）。

己思路的。

二、再知解題怎么辦——明解題往何處想

速解選擇題3步驟

①標(biāo)注選項中表示內(nèi)容方面（寫什么、為何

寫入藝術(shù)特色方面（怎樣寫）的詞語，閃為

這是命題切入點和考簧點?②標(biāo)注選項中程

度詞、關(guān)聯(lián)詞、范圍詞等，因為選項常在此

設(shè)誤.

0

二“找”:根據(jù)選項關(guān)健詞的提示，找尋朦文中的對成1

卜回歸原文找對目?句子和段落，確定答題區(qū)間.

:①比較選項內(nèi)容概括、手法判定是否與原文一

三“比較”

致;②分析選項對語段內(nèi)涵、旨、創(chuàng)作意圖等

［細(xì)諛文本作比較-i1:

;的理解是否符合麻文本意.

［解題示范］（以上面A項為例）

第一步，標(biāo)注選項關(guān)鍵詞

第⑵段描寫窗外四個鄉(xiāng)下人的背影,筆觸細(xì)致,表露出觀看者對他們的陌生與好奇,

并引發(fā)下文關(guān)于窗子內(nèi)外的感嘆。

第二步，回歸原文找對應(yīng)

選項中有“第（2）段”的明示，原文中的第（2）段即是答題區(qū)間。

第三步，細(xì)讀文本作比較

第⑵段描寫鄉(xiāng)下人的背影，有肖像、動作的細(xì)膩描寫，與選項A的“描寫”“背影”

和“筆觸細(xì)致”的表述一致；這些描寫表露出“我”對他們的陌生與好奇，與選項A中的

“對他們的陌生與好奇”表述一致；第⑵段末提到“鐵紗窗以外”，接著第⑶段發(fā)出“永

遠(yuǎn)是窗子以外”的感嘆，這又與選項A中的“引發(fā)下文關(guān)于窗子內(nèi)外的感嘆”表述一致。

故A項正確。

［應(yīng)用體驗］

請判斷上表中B、C、D三項的正誤，對的打“，錯的打“X”。

11項（）（：項（）口項（）

答案：B項，不正確。由原文第（6）段中文字“既可以看看……，又可以知道點”及第

（7）段中文字“沒想到不管你走到哪里，你永遠(yuǎn)免不了坐在窗子以內(nèi)的”“只是千萬別高興

起來說什么接觸了，認(rèn)識了若干事物人情，天知道那是罪過”可知，作者認(rèn)為“通過健康

的旅行，領(lǐng)略了名勝古跡和風(fēng)土人情”并不會獲得深刻的認(rèn)識。

C項，正確。原文第（7）段寫道“許多時髦的學(xué)者常常驕傲地帶上‘考察’的神氣，架

上科學(xué)的眼鏡，偶然走到哪里一個陌生的地方瞭望”，其中“時髦”“驕傲”“考

察”“架”“瞭望”等詞均帶有調(diào)侃諷刺意味，選項的說法與之一致。

D項，正確。本文的思路是：先以“話從哪里說起”一句開篇，寫那種渺茫之感；接

著描寫鄉(xiāng)下人的背影，引出“永遠(yuǎn)是窗子以外”的感嘆；進(jìn)而寫窗內(nèi)觀察者無法感知描寫

窗外的世界，即使身體移出窗外，心靈也永遠(yuǎn)不會跳出窗外，不會獲得深刻的認(rèn)識。D項

的思路分析與此一致。

第2講著眼于“神聚”，把握散文結(jié)構(gòu)思路分析題

“散文結(jié)構(gòu)思路分析”類試題是散文考查的重要內(nèi)容，與《考試說明》中“分析作品

結(jié)構(gòu)”的考點相對應(yīng)，著重考查考生的綜合分析能力。試題涉及文章整體結(jié)構(gòu)、段落結(jié)構(gòu)、

段與篇的邏輯關(guān)系、段與段之間的關(guān)系等，題型一般有3種：行文思路分析題，線索作用

分析題，句段作用分析題。但是不論散文結(jié)構(gòu)思路怎樣變化，都要圍繞散文中心主旨行文,

也就意味著在分析散文結(jié)構(gòu)思路時應(yīng)著眼于“神聚”。

題型一行文思路分析題

一'什么是行文思路分析［理在書中］

行文思路是作者按照一定的條理表達(dá)思想的路徑、脈絡(luò)，是作品的整體構(gòu)思布局，行

文思路分析就是梳理分析作者的這一構(gòu)思布局。高考設(shè)置行文思路分析題的側(cè)重點在“梳

理”上，又有兩種考法：一是直接考查，梳理行文思路；二是間接考查，梳理人物心理（感

情）變化。

［教材舉隈］

《荷塘月色》一文既有外部的行蹤線索，又有內(nèi)部的心理線索，使文章

回扣教材結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，形成一種完美的圓合狀態(tài)，請簡要分析這一行文結(jié)構(gòu)。（綜

合考查行文思路和心理變化）

參考答案：①從外部結(jié)構(gòu)看，本文從作者出家門經(jīng)過小徑到荷塘，賞完

荷塘月色之景又回到家里，依空間順序描繪了一次夏夜游，呈現(xiàn)圓形結(jié)

構(gòu)；②從內(nèi)部結(jié)構(gòu)看，情感思緒從不寧靜、尋寧靜、得寧靜到失寧靜，

也呈現(xiàn)一個圓形結(jié)構(gòu)；③內(nèi)外結(jié)構(gòu)的一致性，恰到好處地適應(yīng)了作者展

現(xiàn)一段心理歷程的需要。

答案分析：本題考查對文章行文思路的分析，既直接考查行文思路，也

考查心理變化。首先明確這是一篇寫景狀物的散文，其行文線索主要是

標(biāo)答分析

作者的行蹤（空間變化），另有心理線索。針對行蹤線索，我們先勾畫關(guān)

鍵句，如“帶上門出去”“一條幽僻的路”“我且受用這無邊的荷香月

色”“不覺已是自己的門前”；再概括段意，文脈便顯示出來，也就把

握了文章結(jié)構(gòu)。

針對心理線索，我們先注意勾畫標(biāo)示心理變化的關(guān)鍵句，如“心里頗不

寧靜”“在這滿月的光里，總該另有一番樣子吧”“是個自由的

人”“我什么也沒有"：再從中提煉心理詞，加以組合即可。

二、怎樣考行文思路分析［題在書外］

類型審題定向題干示例

這類題目的題干中往往（1）（2012?置慶高考）文章主要寫了畫家老劉的

有“梳理”“分析”等“太陽夢”,請就此梳理作者的寫隹思路。（《太

直接考查型作答動詞和“寫作思陽夢》）

路”“構(gòu)思”等表答題（2）（2012?大綱卷）這篇文章是怎樣構(gòu)■思的？請簡

方向的名詞。要分析。（《聽朗誦》）

（1）（2015?湖南高考）縱觀全文，從情節(jié)的發(fā)展殳

這類題目的題干中往往析“我”的心理簸。［《童年隨之而去（節(jié)選）》］

有“梳理”“分析”等（2）（2013?廣東高考）“我”在過嶺的三個階段都

作答動詞和“心理變有著豐富的心理感受，請結(jié)合全文進(jìn)行分析。

間接考查型

化”“心理感受”“感（《過嶺》）

情發(fā)展”等表答題方向（3）（2012?安像高考）文章前一部分回憶往事，請

的名詞。用簡明的語言梳理這段往事中“我”的感情發(fā)

展脈.絡(luò)。［《往事（二）》］

三、怎樣答行文思路分析［學(xué)考貫通］

題目類型解答方法

1.劃分層次法：給全文劃分層次，歸納層意，根據(jù)事件發(fā)生發(fā)展的各

個階段，梳理出明確的結(jié)構(gòu)思路。

直接考查型2.找線索法：先找出文章線索，再按照線索歸納梳理。散文常見的線

索有：具體事物、人物、中心事件、思想感情、時間推移、空間變化、

作者見聞等。分清了文章線索的歸屬類型，自然就厘清了行文思路。

心理詞（感情詞）組合法：解答此類題，首先也要結(jié)合文本的層次或線

間接考查型索，然后以心理（感情）變化為突破口，用心理詞（感情詞）組織成合理的

先后順序，有的心理詞（感情詞）從原文中提取，有的則需要自己概括。

［答題步驟］

第一步：審讀題干，把握要求

根據(jù)題干中的關(guān)鍵詞，確認(rèn)題目是要求直接梳理行文思路，還是要求梳理人物心理（感

情）變化。

第二步：通讀全文，梳理結(jié)構(gòu)

要根據(jù)題目要求和文本具體內(nèi)容，或側(cè)重劃分層次，或側(cè)重找尋線索，或側(cè)重梳理心

理（感情）變化。梳理時要注意勾畫圈點關(guān)鍵詞或關(guān)鍵句，尤其是梳理心理（感情）變化，更要

注意提煉出“心理詞（感情詞）”。

第三步：分條陳述，規(guī)范作答

模式一（采用表次序的詞語表述）：文章圍繞XXX（線索），首先寫了XXX,其次寫了

XXX,最后寫了XXX。

模式二（采用分條表述）:①寫XXX；②寫XXX；③寫XXX；④全文整體上寫XXX。

［例一］（2012?重慶高考）閱讀下文，完成后面的題目。

太陽夢

曉浩

朋友老劉說起他做的一個夢，激動得滿臉通紅。他夢見自己駕著一葉小舟，劃行在太

陽里。那境界好動人啊。

太陽大得無邊無沿，透明的漿液，把世界漫溢成一片紅色，岸，在哪里？船槳輕輕一

撥，濺起一串火紅的水珠，落下時，它們忽然凝結(jié)成一座座山，千姿百態(tài)。

老劉是個畫家，那時候，畫山畫得正苦。

聽了老劉的話，我放眼望去，但見群山在我周圍有節(jié)奏地起伏著，群山之上是藍(lán)天，

一輪碩日，漂泊在藍(lán)天上，永恒地照耀著。

記得剛到拉薩的時候，我被驚呆了，一片明晃晃的陽光，鋪天蓋地而來，拼命地往身

體里滲透，我覺得身后的影子都透著亮兒。

是不是在夢里？

我走向那些經(jīng)幡。五顏六色的經(jīng)幡，在陽光下舞蹈著，似乎一頭連著天，一頭接著地，

天地之間一派和諧寧靜。一幢幢別致的藏式樓房和現(xiàn)代建筑，從綠樹鮮花中冒出來，寺廟

的金頂間雜其中，香火繚繞，放生羊和野狗昂著哲人般的頭顱，在大街上踱步。

向生活深處走去，我知道這不是夢。

遠(yuǎn)方的親朋好友非說這就是夢，神秘，朦朧，可想而不可及。一位女友，曾在拉薩生

活數(shù)月，后移居加拿大，她來信說：“想到拉薩我就想大哭一場，那真是一個夢，溫暖而

又明亮，它在我睡著的時候來了，醒來，它卻飛走了。”

對于我來說，拉薩的一切都是那么真實，在我那間常搖曳著燭光的小屋里，我認(rèn)識了

一群又一群的尋夢人。你見過一步一叩，跋涉千里而來的朝佛者嗎？從某種意義上說，尋

夢者的精神更為感人，他們?yōu)榱俗穼ひ粋€美麗的夢，翻越了無數(shù)精神意義上的大山，微笑

著，走向太陽。盡管，他們的身心遍體鱗傷。

一位年輕的戰(zhàn)士，常年駐守在某個四季冰封雪鎖的哨卡上，一天，下哨歸來，邁過一

個半米多的土坎，他跌倒了，再沒爬起來，過度缺氧導(dǎo)致了他的犧牲。一位大學(xué)生，為了

搶救別人，被洶涌的泥石流吞沒。一次，在我出去采訪的途中，車翻出十五六米，車棚碎

了，我安然無恙……還有啊還有，無數(shù)惡魔張開大嘴，要吞沒我們這些尋夢者。

我常常仰望太陽，流著無法抑制的淚水，感情的大堤在瞬間決口了。想到夸父，他沒

追趕上太陽，卻不是也為后人稱頌么？幸福在于追尋這種過程本身。

朋友老劉實現(xiàn)了自己的夢。他獨創(chuàng)了一種畫派，叫西藏山水畫，得到國內(nèi)外普遍承認(rèn)，

臺灣三原色藝術(shù)中心還專門為他搞了個人畫展。

我不止一次地為他的畫所感動。畫面上，塞滿了山，絕少人間氣息，那山?jīng)坝亢魢[，

奔騰流動著，下降，再升騰，勢不可擋。他的畫里沒畫過一個太陽，然而，每幅畫都能讓

人感到眾山之上，那輪太陽充滿理性的跳躍。

最近，我又見到了老劉。只見他熊腰虎背，一搖一晃，整個一座山在晃動。他說他又

陷入了苦悶期。他想在藝術(shù)上再上一個高峰。

是啊。太陽只有一個，夢，是無數(shù)的。

文章主要寫了畫家老劉的“太陽夢”，請就此梳理作者的寫作思路。（6分）

［自主嘗試］...............................................................

［解題指導(dǎo)］

第一步，審讀題干，把握要求

題干已明確圍繞“老劉的'太陽夢’”“梳理作者的寫作思路”。

第二步，通讀全文，梳理結(jié)構(gòu)

文章圍繞“夢”而談，前四段主要寫老劉艱辛尋“夢”——畫山畫得苦；第二次集中

寫老劉在倒數(shù)第三、四段，主要寫其實現(xiàn)了“夢”——獨創(chuàng)了西藏山水畫派；第三次集中

寫老劉在文章最后兩段，“最近”，老劉又陷入了“苦悶期”，想在藝術(shù)上再上一個高峰，

這是再尋新“夢”。

［參考答案］⑴艱辛尋“夢”——畫山畫得苦。⑵“夢”的實現(xiàn)一一從太陽夢中獲得

靈感，獨創(chuàng)“西藏山水畫派”。（3）再尋新“夢”——陷入苦悶期，想再上一個藝術(shù)高峰。（每

點2分）

［例二］（2015?湖南高考）閱讀下面的文字，完成后面的題目。

童年隨之而去（節(jié)選）

木心

［節(jié)略部分內(nèi)容提示］母親、姑媽等人在睡獅庵請和尚做佛事?！拔摇彪S著在山上呆了一

段時間后，天天吵著要回家，終于一一

回家啰！

走出山門時，回望了一眼——睡獅庵，庵是小的啊，怎么有這樣大的庵呢？這些人都

不問問。

家庭教師是前清中舉的飽學(xué)鴻儒，我卻是塊亂點頭的頑石，一味敷衍度日。背書，作

對子，還混得過，私底下只想翻稗書。那時代，尤其是我家吧，“禁書”的范圍之廣，連

唐詩宋詞也不準(zhǔn)上桌，說：“還早?！彼砸槐尽稓v代名窯釋》中的兩句“雨過天青云開

處，者般顏色做將來”，我就覺得清新有味道，瑯瑯上口（原卷如此。應(yīng)為“朗朗上口”——

編者注）。某日對著案頭一只青瓷水盂，不覺漏了嘴，老夫子竟聽見了，訓(xùn)道：“哪里來的

歪詩，以后不可吟風(fēng)弄月，喪志的呢！”一肚皮悶瞽的怨氣，這個暗意至的書房就是下不

完的雨，晴不了的天。我用中指蘸了水，在桌上寫個“逃”，怎么個逃法呢，一點策略也

沒有。

滿船的人興奮地等待解纜起篙，我忽然想著了睡獅庵中的一只碗！那飯碗?yún)s有來歷——

我不愿吃齋，老法師特意贈我一只名窯的小盂，青藍(lán)得十分可愛，盛來的飯，似乎變得可

口了。母親說：

“畢竟老法師道行高，摸得著孫行者的脾氣?！?/p>

我又誦起：“雨過天青云開處，者般顏色做將來?！蹦赣H說：

“對的，是越窯，這只叫盥㈤，這只色澤特別好，也只有大當(dāng)家和尚才拿得出這樣的

寶貝，小心摔破了?！?/p>

每次餐畢，我自去泉邊洗凈，藏好。臨走的那晚，我用棉紙包了，放在枕邊。不料清

晨被催起后頭昏昏地盡呆看眾人忙碌，忘記將那碗放進(jìn)箱籠里，索性忘了倒也是了，偏在

這船要起篙的當(dāng)兒，驀地想起：

“碗！”

“什么？”母親不知所云。

“那飯碗，越窯盥?！?/p>

“你放在哪里？”

“枕頭邊！”

母親素知凡是我想著什么東西，就忘不掉了，要使忘掉，唯一的辦法是那東西到了我

手上。

“回去可以買，同樣的！”

“買不到！不會一樣的。"我似乎非常清楚那舞是有一無二。

“怎么辦呢，再上去拿。”母親的意思是：難道不開船，派人登山去庵中索取——不

可能，不必想那碗了。

我走過正待抽落的跳板，登岸，坐在系纜的樹樁上，低頭凝視河水。

滿船的人先是愕然相顧，繼而一片吱吱喳喳，可也無人上岸來勸我拉我，都知道只有

母親才能使我離開樹樁。母親沒有說什么，輕聲吩咐一個船夫，那赤膊小伙子披上一件棉

襖三腳兩步飛過跳板，上山了。

船里的吱吱喳喳漸息，各自找樂子，下棋、戲牌、嗑瓜子，有的開了和尚所蜴的齋佛

果盒，叫我回船去吃，我搖搖手。這河灘有的是好玩的東西，五色小石卵，黛綠的螺蝌，

青灰而透明的小蝦...............知道上山下山要花這么長的時間。

鵑鴿在遠(yuǎn)處一聲聲叫。夜里下過雨。

是那年輕的船夫的嗓音——來啰……來啰……可是不見人影。

他走的是另一條小徑，兩手空空地奔近來，我感到不祥——碗沒了！找不到，或是打

破了。

他憨笑著伸手入懷，從斜搭而系腰帶的棉襖里，掏出那只盥，棉紙濕了破了，他臉上

倒沒有汗一我雙手接過，謝了他。捧著，走過跳板……

一陣搖晃，漸聞櫓聲概乃,碧波像大匹軟緞，蕩漾舒展，船頭的水聲，船梢搖櫓者的

斷續(xù)語聲，顯得異樣地寧適。我不愿進(jìn)艙去，獨自靠前瓶而坐。夜間是下過大雨，還聽到

雷聲。兩岸山色蒼翠，水里的倒影鮮活閃裊，迎面的風(fēng)又暖又涼，母親為什么不來。

河面漸寬，山也平下來了，我想把碗洗一洗。

人多船身吃水深，俯舷即就水面，用碗舀了河水順手潑去，陽光照得水沫晶亮如珠……

我站起來，可以潑得遠(yuǎn)些———脫手，碗飛掉了！

那碗在急旋中平平著水，像一片斷梗的小荷葉，浮著，汆著，向船后漸遠(yuǎn)漸遠(yuǎn)

望著望不見的東西——醒不過來了。

對母親怎說……那船夫。

母親出艙來，端著一碟印糕艾餃。

我告訴了她。

“有人會撈得的，就是沉了，將來有人會撈起來的。只要不碎就好——吃吧，不要想

了，吃完了進(jìn)艙來喝熱茶……這種事以后多著呢?！?/p>

最后一句很輕很輕，什么意思？

現(xiàn)在回想起來，我的一生中，確實多的是這種事，比越窯的褪，珍貴百倍千倍萬倍的

物和人，都已—脫手而去，有的甚至是碎了的。

那時，那浮汆的褪，隨之而去的是我的童年。

（選自《哥倫比亞的倒影》，廣西師范

大學(xué)出版社2006年版，有刪節(jié)）

［注］然（wdn）,一種敞口而深的食器。也作“碗”。

綜觀全文，從情節(jié)的發(fā)展分析“我”的心理變化。（6分）

［自主嘗試］...............................................................

［解題指導(dǎo)］

第一步：審讀題干，把握要求

題干中明示這是一道要求梳理心理變化的題目，但是在分析“心理變化”時是從“情

節(jié)發(fā)展”的角度，這也就意味著本題是將“情節(jié)發(fā)展與心理變化”綜合起來考查。

第二步：通讀全文，梳理結(jié)構(gòu)

解答此題，首先要通讀全文，然后找出本文的線索。本文既有事物線索又有情感線索，

事物線索就是“怨”，情感線索就是“'我'的心理變化”。前者是明線，后者是暗線。

根據(jù)這一特點能夠分析出“我”在每件事情中的心理狀態(tài)：剛離開睡獅庵，是終于回家了

的興奮；發(fā)現(xiàn)忘帶假，固執(zhí)而任性地要拿回盥，不因即將開船和眾人等待而妥協(xié)；等假時，

因耽誤眾人時間和勞煩船夫而心生懊悔；再次拿到盥時，對船夫心懷感激，并對自己的行

為有了自省；盥飛掉時，則是對敘的惋惜、對母親和船夫的自責(zé)；而母親一番勸告，引發(fā)

了“我”更深層次的思考。

［參考答案］①興奮地回家，登船時發(fā)覺忘帶心愛的黑，固執(zhí)而任性的“我”執(zhí)意要取

回，不肯妥協(xié)。②等霞時，心生懊悔，得黑后，心懷感激，“我”有了自省。③失霞后，

“我”覺得難以面對母親與船夫，既惋惜又自責(zé)；母親的勸慰與教誨，引發(fā)了“我”更多

的思考。

題型二線索作用分析題

一、什么是線索作用分析［理在書中］

先清楚線索與行文思路的區(qū)別：行文思路是作者寫作時為了深化和表達(dá)其思想感情而

遵循的思維活動的線路，回答的是先寫什么、后寫什么的問題；而線索則是文章前后內(nèi)容

中都有的某個共同的東西，回答的是圍繞什么展開的問題。

雖然在“行文思路分析題”中已涉及線索，但這種涉及只是將線索作為解題的一種手

段，圍繞線索去梳理行文思路，并不是考查線索本身；而高考卻常就散文線索自身方面設(shè)

題，考查的重點往往是線索的作用。

［教材舉隅］

回扣教

請找出《囚綠記》一文的線索，并分析其作用。

材

參考答案：（1）線索：文章以對“綠”的情感為線索。

（2）作用：①結(jié)構(gòu)方面，組織材料，貫穿全文。本文圍繞對“綠”的感情，寫了賞

綠、囚綠、放綠、思綠，這一結(jié)構(gòu)形成文章特有的節(jié)奏，作者的感情起伏顯現(xiàn)出

文章結(jié)構(gòu)的跌宕多姿。②內(nèi)容方面，揭示主題。作者以對“綠”的無限情思，牽

出一曲綠色生命之歌，在賞綠、囚綠、放綠、思綠之中，體現(xiàn)了作者對綠的熱愛，

標(biāo)答分

對光明和自由的向往，贊美了不屈于黑暗的精神，歌頌了忠貞不渝的民族氣節(jié)。

析

答案分析：本題屬于線索作用分析題。這是一篇寫景狀物的抒情散文，線索一般

為感情線索。先找出文中表達(dá)對“綠”的情感的議論抒情句，如“綠色是多寶貴

的啊”“我囚住這綠色如同幽囚一只小鳥”“開釋了這永不屈服于黑暗的囚

人”“我懷念著我的圓窗和綠友”；由此提煉出本文的感情線索——對“綠”的

情感。再從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面分析這一情感線索的作用。

二、怎樣考線索作用分析［題在書外］

審題定向題干示例

⑴（2015?江蘇高考）文章的敘述線索是什么？

題干中往往有“分析”“說明”等作答動詞設(shè)置這一線索有什么作用？（《比鄰而居》）

和“線索”“作用"''謀篇布局”等表答題（2）（2012?湖北高考）聯(lián)系全文，簡要分近“杜

方向的名詞。鵑啼“在文章謀篇布局中的作用。（《耳邊杜

鵑啼》）

三、怎樣答線索作用分析［學(xué)考貫通］

線索作用分析“2步走”

第一步：找出線索——“四看”定線索

有些標(biāo)題就揭示了線索。如《白楊禮贊》標(biāo)題所揭示的對白楊樹的贊

看標(biāo)題

美就是文章的情感線索。

有些時間、空間詞語很可能就是“時間線索”或“空間線索”。如《荷

看時空詞語

塘月色》就有空間線索。

尋找

線索

文章中某一“物”若反復(fù)出現(xiàn)，很可能就是線索。如《記一輛紡車》

看“物”

就是以“一輛紡車”這一常出現(xiàn)的物件為線索的。

文中的議論、抒情句子中蘊含的“情”往往就是文章的線索。如《記

看議論抒情念劉和珍君》中表達(dá)作者悲憤情感的議論抒情句，表明了文章的線索

是悲憤之情。

第二步：分才所線索作用—從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面分析

①組織材料，貫穿全文。

結(jié)構(gòu)方面②使結(jié)構(gòu)清晰，情節(jié)集中。

③使行文富于變化。

①表達(dá)某種情感或思想。

內(nèi)容方面②揭示主題。

③呈現(xiàn)某種情景或狀態(tài)。

另外，要注意區(qū)分不同性質(zhì)的線索的不同作用，如物象線索有象征、呼應(yīng)作用，情感線索有

使情感濃厚、不斷深化的作用等。

［例三］（2015?江蘇高考）閱讀下面的文字，完成后面的題目。

比鄰而居

王安憶

①裝修的時候，有人提醒我，不要使用這條公共煙道，應(yīng)該堵上，另外在外墻上打一

個洞，安置排油煙機(jī)的管子?？墒?，我沒聽他的。好了，現(xiàn)在，鄰居家的油煙就通過我家

的排油煙機(jī)管道，灌滿了廚房。

②我可以確定，我家廚房的油煙僅來自于其中一家，因為油煙的氣味是一種風(fēng)格。怎

么說？它特別火爆。花椒、辣子、蔥、姜、蒜、八角，在熱油鍋里炸了，轟轟烈烈起來了。

這家人在吃方面還有一個特征，就是每頓必?zé)?，從不將就。時間長了，我對他們生出一些

好感，覺得他們過日子有著一股子認(rèn)真勁：一點不混。并且，也不奢侈。他們老老實實，

一餐一飯地?zé)?，一股濃油赤醬的味，使人感到，是出力氣干活的人的胃口和口味，實打

實的，沒有半點子虛頭。在我的印象中，他們沒落下過一頓。他們在吃的方面，一是有規(guī)

律，二是很節(jié)制。這些，都給人富足而質(zhì)樸的印象，是小康的生活氣息。

③有一段日子，在一日三餐之外，這家人還增添了兩次草藥的氣味。草藥的氣味也是

濃烈的，“撲”一下進(jìn)來，涌滿了廚房。不知是因為草藥氣的影響，還是實際情況如此，

一日三餐的氣味不那么濃郁了。倒不是變得清淡，而是帶些偃旗息鼓的意思。這段日子蠻

長的，這么算吧，每周燉一次雞湯，總共燉了四至五次。草藥的苦氣味和雞湯的香味，是

這段時間油煙味的基調(diào)。這也是認(rèn)真養(yǎng)病的氣味：耐心，持恒，積極，執(zhí)著。

④之后，忽然有一天，我家的廚房里滾滾而來一股羊肉湯的氣味。這就知道，他們家

人的病好了，要重重地補(bǔ)償一下，犒勞一下。倒不是吃得有多好，但它確有一種盛宴的氣

氛，帶有古意。古人們慶賀戰(zhàn)功，不就是宰羊嗎？果然，草藥味從此消遁，燉湯的綿長的

氣味也消遁，余下一日三餐，火爆爆地，照常進(jìn)行。

⑤在較長一段稔熟的相處之后，我家廚房來了一個不速之客，那是一縷咖啡的香氣。

這是另一路的氣味，和他們家絕無相干。它悄悄地，夾在花椒炸鍋的油煙里，進(jìn)來了。這

是一股子虛無的氣息，有一種浮華的意思在里面，和他們家實惠的風(fēng)格大相徑庭。因此，

我斷定，這又是一戶新入住的人家，很沒經(jīng)驗地，也將管子接進(jìn)了煙道，又恰逢順時順風(fēng)，

于是，來到我家廚房湊熱鬧了。這一路的風(fēng)格顯然要溫和、光滑一些，比較具有裝飾感，

喚起人的遐想。和它不那么實用的性格相符，它并不是按著一日三餐來，不大有定規(guī)，有

時一日來一次，有時一日來兩次，有時一日里一次不來，來時也不在吃飯的點上，而是想

起了，就來，想不起，就不來，顯得有些孱弱似的。而那先來的，從來一頓不落，轉(zhuǎn)眼間，

油煙全面鋪開，又轉(zhuǎn)眼間，油煙席卷而去，總是叱咤風(fēng)云的氣勢。但是，有時候，夜已經(jīng)

很深了，那新來的，悄然而至?？Х鹊奈⒖嗟南阄?，彌漫開來。

⑥氣味終究有些雜了，可是涇渭分明，絕不混淆。你來我往，此起彼伏。再過段日子，

又來了一個，顯見得是蘇錫幫的，氣味特別甜，空氣都能拉出絲來了。第四位又來了，它

一方面缺乏個性，另一方面又頗善融會貫通。它什么都來：香、辣、酸、甜，大蒜有，大

蒜粉也有，麻油有，橄欖油也有。于是，所有的氣味全打成一團(tuán)，再分不出誰是誰的來路。

我們這些比鄰而居的人家，就這樣，不分彼此地聚集在了一處。

⑦這一日，廚房里傳出了艾草的熏煙。原來，端午又到了。艾草味里，所有的氣味都

安靜下來，只由它彌漫，散開。一年之中的油垢，在這草本的芬芳中，一點點消除。漸漸

的，連空氣也變了顏色，有一種灰和白在其中泅染，泅染成青色的。明凈的空氣其實并不

是透明，它有它的顏色