小班語(yǔ)言愛(ài)祖國(guó)教案反思

小班語(yǔ)言愛(ài)祖國(guó)教案反思1、小班語(yǔ)言愛(ài)祖國(guó)教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、依據(jù)畫(huà)面中的人物與環(huán)境的關(guān)系，理解詩(shī)歌的內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情地朗讀詩(shī)歌。

2、借助圖夾文的形式，初步感知閱讀漢字“愛(ài)“，并嘗試訪(fǎng)編兒歌。

3、能參加自主閱讀和學(xué)前識(shí)字嬉戲活動(dòng)，感知體驗(yàn)閱讀活動(dòng)的歡樂(lè)。

4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

5、引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)預(yù)備：

1、幼兒用書(shū)人手一冊(cè)。

2、課件

活動(dòng)過(guò)程：

一、感知圖片，初步了解詩(shī)歌內(nèi)容。

1、教師(播放課件消失漢字“愛(ài)“)：你知道這是什么字嗎?你會(huì)用“愛(ài)“字說(shuō)一句話(huà)嗎?

2、教師(播放課件出示鳥(niǎo)兒、魚(yú)兒、蜜蜂、蚯蚓、小朋友)。

3、師：你知道他們喜愛(ài)什么?愛(ài)什么嗎?

二、師生閱讀圖文詩(shī)歌。

1、教師有表情地朗讀詩(shī)歌。

師：他們把他們愛(ài)的東西編成了一首詩(shī)歌，聽(tīng)我來(lái)把它念一念。

2、教師指圖文，帶著幼兒閱讀詩(shī)歌。

師：我們看著圖畫(huà)一起來(lái)念一念詩(shī)歌《愛(ài)祖國(guó)》。

3、教師：在念“愛(ài)“的時(shí)候，怎樣念更好?

4、師生看圖文有表情地朗讀詩(shī)歌。

師：我們用有感情、快樂(lè)的、好聽(tīng)的聲音來(lái)念一念。

三、閱讀漢字，探究運(yùn)用多種方式，朗讀兒歌。

1、教師在“鳥(niǎo)兒、魚(yú)兒….“圖片前面寫(xiě)上相應(yīng)的漢字，鼓舞幼兒對(duì)比圖片認(rèn)讀相應(yīng)的漢字。

2、將圖片拿掉，帶著幼兒閱讀漢字，朗讀詩(shī)歌。

3、在簡(jiǎn)筆畫(huà)的旁邊寫(xiě)上漢字，引導(dǎo)幼兒讀漢字念兒歌。

4、擦去簡(jiǎn)筆畫(huà)，引導(dǎo)幼兒閱讀漢字念兒歌。

四、啟發(fā)幼兒仿編詩(shī)歌，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)力量。

教師：除了鳥(niǎo)兒愛(ài)藍(lán)天等，你知道還有誰(shuí)愛(ài)藍(lán)天?

師：除了魚(yú)兒愛(ài)江河，還有誰(shuí)愛(ài)江河?

師：除了蚯蚓愛(ài)泥土，還有誰(shuí)愛(ài)泥土?

師：除了蜜蜂愛(ài)花朵，還有誰(shuí)愛(ài)花朵?

五、閱讀幼兒用書(shū)，感知閱讀詩(shī)歌。

1、教師：除了鳥(niǎo)兒愛(ài)藍(lán)天、魚(yú)兒愛(ài)江河、蚯蚓愛(ài)泥土，蜜蜂愛(ài)花朵等，你還知道誰(shuí)也愛(ài)藍(lán)天、江河、泥土、花朵呢?

2、教師鼓舞幼兒依據(jù)仿編的內(nèi)容完整編進(jìn)詩(shī)歌里。

師：你可以把剛剛你想到的或者小朋友說(shuō)的，完整的編進(jìn)詩(shī)歌里嗎?

師：誰(shuí)來(lái)試一試?

師：小朋友們編的的真不錯(cuò)，那我們回家后還可以編給爸爸媽媽聽(tīng)。

活動(dòng)反思：

在這個(gè)活動(dòng)中，采納課件的形式導(dǎo)入“愛(ài)“字，調(diào)動(dòng)起了幼兒的樂(lè)觀(guān)性。在活動(dòng)過(guò)程中，幼兒對(duì)于圖文結(jié)合的方式學(xué)習(xí)起詩(shī)歌來(lái)興趣也比擬深厚，很快能夠把握詩(shī)歌內(nèi)容。這個(gè)活動(dòng)中，重點(diǎn)就是進(jìn)展詩(shī)歌創(chuàng)編。我是采納一幅一幅圖片讓幼兒進(jìn)展創(chuàng)編的，那么在創(chuàng)編的過(guò)程中，幼兒一開(kāi)頭說(shuō)的許多，越到后面就興趣不太高了。說(shuō)的也都是比擬重復(fù)的內(nèi)容。一幅幅圖片呈現(xiàn)的方式太單一，也簡(jiǎn)單讓幼兒產(chǎn)生疲乏。而且后來(lái)直接讓他們看著圖片把這首詩(shī)歌進(jìn)展創(chuàng)編，沒(méi)有給他們思索的空間，進(jìn)展?fàn)幷?。假如最終的創(chuàng)編環(huán)節(jié)采納開(kāi)放式提問(wèn)讓幼兒選擇一幅圖來(lái)進(jìn)展創(chuàng)編，給他們爭(zhēng)論過(guò)后，再完整創(chuàng)編詩(shī)歌?；顒?dòng)效果應(yīng)當(dāng)會(huì)更好。

2、小班語(yǔ)言活動(dòng)教案：我愛(ài)我家教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)幼兒在看看、說(shuō)說(shuō)中理解兒歌內(nèi)容。

2.依據(jù)生活閱歷學(xué)習(xí)仿編兒歌，體驗(yàn)仿編的樂(lè)趣。

3.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀(guān)看畫(huà)面，積發(fā)幼兒的想象力。

4.能寧?kù)o地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并樂(lè)觀(guān)思索，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5.引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)預(yù)備：

PPT，圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

1.引題激趣

(1)教師出示“家”的圖片：小朋友教師帶來(lái)了什么?

(2)你愛(ài)你的家嗎?為什么?

(3)原來(lái)我們都愛(ài)自己的家，除了愛(ài)家我還愛(ài)許多許多。

2.看圖學(xué)說(shuō)理解兒

(1)教師完整朗讀兒歌，你們聽(tīng)到了我愛(ài)什么?

(2)(出示天空?qǐng)D片)我愛(ài)天空，為什么?由于天空有星星和彩霞。

(3)(出示大海)這是什么?你怎么知道的?你愛(ài)大海嗎，為什么?

(4)依據(jù)幼兒的答復(fù)教師說(shuō)“我愛(ài)大海，由于有小魚(yú)和小蝦”誰(shuí)能把這句好聽(tīng)的話(huà)跟教師一樣說(shuō)一說(shuō)。

(5)(出示大地)我愛(ài)大地，為什么我愛(ài)大地?你能和教師一樣說(shuō)一說(shuō)嗎?引導(dǎo)幼兒說(shuō)“由于大地有小草和小花”

(6)(出示家)兒歌里還有一句誰(shuí)會(huì)念?我愛(ài)我家，由于有爸爸和媽媽。

(7)你們說(shuō)的太棒了，我們把這首好聽(tīng)的兒歌連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧。(教師帶著幼兒一起朗讀。)

3.仿編兒歌

(1)(出示家)這是我們小朋友的家。(天空是誰(shuí)的家，還是誰(shuí)的家。)我們也用一句好聽(tīng)的話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧，依據(jù)幼兒答復(fù)仿編兒歌。“我愛(ài)天空，由于有太陽(yáng)和月亮”

(2)誰(shuí)能跟教師一樣說(shuō)一句好聽(tīng)的話(huà)：引導(dǎo)幼兒說(shuō)“我愛(ài)天空，由于有……”

(3)大海里除了是小魚(yú)和小蝦的家還是誰(shuí)的家，大地上除了小草和小花還有什么?

(4)小朋友說(shuō)的都很棒，這個(gè)家是大海，這是天空，這是土地，他們的珍寶都在家里，等下你去喜愛(ài)的家拿兩張不一樣的圖片，然后坐在位置上和好朋友說(shuō)一說(shuō)你拿了什么，記得兩張不一樣的圖哦。

(5)集中溝通，仿編兒歌。

①你拿的是哪個(gè)家的，原來(lái)你愛(ài)天空，看著圖片你來(lái)說(shuō)一句好聽(tīng)的話(huà)吧。“引導(dǎo)我愛(ài)天空，由于……

②說(shuō)的真好，現(xiàn)在教師拿出家，你的圖片是這個(gè)家的就站起來(lái)和教師一起說(shuō)一說(shuō)。(如：拿出天空……引導(dǎo)幼兒說(shuō)我愛(ài)天空，由于……)

(6)小朋友說(shuō)的真棒，等下可以和好朋友換一張圖片再說(shuō)一說(shuō)哦。

活動(dòng)反思：

《我愛(ài)我家》是一節(jié)下班的語(yǔ)言活動(dòng)，主要讓幼兒依據(jù)肯定的句式進(jìn)展仿編，小班幼兒的仿編力量只有建立在肯定的生活閱歷的根底上，運(yùn)動(dòng)生活中的語(yǔ)言才能仿編，所以我在了解兒歌的根底上讓幼兒學(xué)習(xí)仿編，為了讓幼兒更好的把握句式，細(xì)心的設(shè)計(jì)了PPT，預(yù)備了相關(guān)的圖片，給孩子們一個(gè)直觀(guān)的影像，這樣有利于幼兒的仿編。

活動(dòng)中孩子們對(duì)生活中消失的東西布滿(mǎn)著興趣，句式把握也很好，能大膽的表達(dá)自己的意思運(yùn)用肯定的語(yǔ)言組織來(lái)仿編兒歌，活動(dòng)中教師和幼兒間的互動(dòng)和溝通比擬頻發(fā)，教師利用多種教學(xué)手段激發(fā)了幼兒的敘述欲望，特殊是引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言敘述時(shí)特別好，所以后來(lái)幼兒在和好朋友，和客人教師敘述時(shí)語(yǔ)言的運(yùn)用特別好，完整而且大膽。

但是在幼兒自我單獨(dú)仿編的過(guò)程中還是需要教師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，可能是最終圖片的利用不完整，幼兒拿著圖片只是單獨(dú)的一幅一幅的沒(méi)有一個(gè)完整的概念，所以完整想不夠，或許可以轉(zhuǎn)變一下列圖片教學(xué)效果會(huì)更好。

3、小班語(yǔ)言活動(dòng)愛(ài)祖國(guó)教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、依據(jù)畫(huà)面中的人物與環(huán)境的關(guān)系，理解詩(shī)歌的內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情地朗讀詩(shī)歌。

2、借助圖夾文的形式，初步感知閱讀漢字“愛(ài)“，并嘗試訪(fǎng)編兒歌。

3、能參加自主閱讀和學(xué)前識(shí)字嬉戲活動(dòng)，感知體驗(yàn)閱讀活動(dòng)的歡樂(lè)。

4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

5、引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)預(yù)備：

1、幼兒用書(shū)人手一冊(cè)。

2、課件

活動(dòng)過(guò)程：

一、感知圖片，初步了解詩(shī)歌內(nèi)容。

1、教師(播放課件消失漢字“愛(ài)“)：你知道這是什么字嗎?你會(huì)用“愛(ài)“字說(shuō)一句話(huà)嗎?

2、教師(播放課件出示鳥(niǎo)兒、魚(yú)兒、蜜蜂、蚯蚓、小朋友)。

3、師：你知道他們喜愛(ài)什么?愛(ài)什么嗎?

二、師生閱讀圖文詩(shī)歌。

1、教師有表情地朗讀詩(shī)歌。

師：他們把他們愛(ài)的東西編成了一首詩(shī)歌，聽(tīng)我來(lái)把它念一念。

2、教師指圖文，帶著幼兒閱讀詩(shī)歌。

師：我們看著圖畫(huà)一起來(lái)念一念詩(shī)歌《愛(ài)祖國(guó)》。

3、教師：在念“愛(ài)“的時(shí)候，怎樣念更好?

4、師生看圖文有表情地朗讀詩(shī)歌。

師：我們用有感情、快樂(lè)的、好聽(tīng)的聲音來(lái)念一念。

三、閱讀漢字，探究運(yùn)用多種方式，朗讀兒歌。

1、教師在“鳥(niǎo)兒、魚(yú)兒….“圖片前面寫(xiě)上相應(yīng)的漢字，鼓舞幼兒對(duì)比圖片認(rèn)讀相應(yīng)的漢字。

2、將圖片拿掉，帶著幼兒閱讀漢字，朗讀詩(shī)歌。

3、在簡(jiǎn)筆畫(huà)的旁邊寫(xiě)上漢字，引導(dǎo)幼兒讀漢字念兒歌。

4、擦去簡(jiǎn)筆畫(huà)，引導(dǎo)幼兒閱讀漢字念兒歌。

四、啟發(fā)幼兒仿編詩(shī)歌，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)力量。

教師：除了鳥(niǎo)兒愛(ài)藍(lán)天等，你知道還有誰(shuí)愛(ài)藍(lán)天?

師：除了魚(yú)兒愛(ài)江河，還有誰(shuí)愛(ài)江河?

師：除了蚯蚓愛(ài)泥土，還有誰(shuí)愛(ài)泥土?

師：除了蜜蜂愛(ài)花朵，還有誰(shuí)愛(ài)花朵?

五、閱讀幼兒用書(shū)，感知閱讀詩(shī)歌。

1、教師：除了鳥(niǎo)兒愛(ài)藍(lán)天、魚(yú)兒愛(ài)江河、蚯蚓愛(ài)泥土，蜜蜂愛(ài)花朵等，你還知道誰(shuí)也愛(ài)藍(lán)天、江河、泥土、花朵呢?

2、教師鼓舞幼兒依據(jù)仿編的內(nèi)容完整編進(jìn)詩(shī)歌里。

師：你可以把剛剛你想到的或者小朋友說(shuō)的，完整的編進(jìn)詩(shī)歌里嗎?

師：誰(shuí)來(lái)試一試?

師：小朋友們編的的真不錯(cuò)，那我們回家后還可以編給爸爸媽媽聽(tīng)。

活動(dòng)反思：

在這個(gè)活動(dòng)中，采納課件的形式導(dǎo)入“愛(ài)“字，調(diào)動(dòng)起了幼兒的樂(lè)觀(guān)性。在活動(dòng)過(guò)程中，幼兒對(duì)于圖文結(jié)合的方式學(xué)習(xí)起詩(shī)歌來(lái)興趣也比擬深厚，很快能夠把握詩(shī)歌內(nèi)容。這個(gè)活動(dòng)中，重點(diǎn)就是進(jìn)展詩(shī)歌創(chuàng)編。我是采納一幅一幅圖片讓幼兒進(jìn)展創(chuàng)編的，那么在創(chuàng)編的過(guò)程中，幼兒一開(kāi)頭說(shuō)的許多，越到后面就興趣不太高了。說(shuō)的也都是比擬重復(fù)的內(nèi)容。一幅幅圖片呈現(xiàn)的方式太單一，也簡(jiǎn)單讓幼兒產(chǎn)生疲乏。而且后來(lái)直接讓他們看著圖片把這首詩(shī)歌進(jìn)展創(chuàng)編，沒(méi)有給他們思索的空間，進(jìn)展?fàn)幷?。假如最終的創(chuàng)編環(huán)節(jié)采納開(kāi)放式提問(wèn)讓幼兒選擇一幅圖來(lái)進(jìn)展創(chuàng)編，給他們爭(zhēng)論過(guò)后，再完整創(chuàng)編詩(shī)歌?；顒?dòng)效果應(yīng)當(dāng)會(huì)更好。

4、小班語(yǔ)言活動(dòng)我喜愛(ài)《小班》教案反思

活動(dòng)背景：

“小袋袋”繪本系列是聞名繪本大師查爾斯·福格的作品，一共有四本。第一本原名叫《我是小袋袋》，主要是介紹小袋袋這個(gè)動(dòng)物形象。小袋袋是一只憨態(tài)可掬、頑皮得意的小袋熊，它的神態(tài)表情、舉手投足極具親和力，能讓低齡幼兒產(chǎn)生由衷的歡樂(lè)和認(rèn)同感。

為了更適合小班幼兒閱讀與理解，我們對(duì)繪本畫(huà)面進(jìn)展了適當(dāng)刪減，選擇了幾個(gè)比擬有代表性的活動(dòng)場(chǎng)景，根據(jù)理解敘述的側(cè)重點(diǎn)的不同調(diào)整了閱讀挨次，將原來(lái)較為零散的描述性語(yǔ)言改編成可以讓幼兒接話(huà)或獨(dú)立敘述的語(yǔ)言?；顒?dòng)的主體局部共分四個(gè)環(huán)節(jié)。首先引導(dǎo)幼兒觀(guān)看理解繪本畫(huà)面，然后讓幼兒在初步理解繪本的根底上進(jìn)展獨(dú)立完整的閱讀，接著師幼共同閱讀繪本，教師引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)用“我喜愛(ài)……”的句式敘述繪本內(nèi)容，最終遷移學(xué)習(xí)閱歷，運(yùn)用“我喜愛(ài)……”的句式結(jié)合生活閱歷進(jìn)展敘述。

活動(dòng)目標(biāo)：

1觀(guān)看、閱讀畫(huà)面，理解小袋袋喜愛(ài)做的事情，感受小袋袋的天真活潑。

2情愿用動(dòng)作、語(yǔ)言表現(xiàn)畫(huà)面內(nèi)容，嘗試運(yùn)用“我喜愛(ài)……”的旬式進(jìn)展敘述。

3喜愛(ài)和同伴一起閱讀圖書(shū)。體驗(yàn)集體閱讀的歡樂(lè)。

4引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)備：

繪本PPT(演示文稿)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、熟悉書(shū)中主要人物小袋袋，猜測(cè)小袋袋喜愛(ài)做的事情

師(出示“小袋袋”圖片)：教師請(qǐng)來(lái)了一個(gè)新朋友，看看它是誰(shuí)。

師：這是袋熊。它有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫小袋袋。我們和它打個(gè)招呼吧。

師：小袋袋的樣子是怎樣的?它的心情怎么樣?你怎么看出來(lái)的?它的手和腳是怎么放的?大家一起來(lái)做做小袋袋的樣子。

師：小袋袋很得意，它喜愛(ài)做許多事情。你們猜一猜：它喜愛(ài)做什么事情?喜愛(ài)玩什么嬉戲呢?(幼兒猜測(cè)。)

二、初次閱讀，感受、理解并表達(dá)小袋袋跑步、玩泥巴、躺在媽媽?xiě)牙锏犬?huà)面內(nèi)容

1閱讀畫(huà)面一：跑步

師：誰(shuí)在跑步?

幼：小袋袋在跑步。

師：還有誰(shuí)也在跑步?

幼：考拉熊、烏龜、青蛙、小蟲(chóng)。

師：他們都在跑步。誰(shuí)跑在最前面?它的樣子是怎么樣的?

師：對(duì)，小袋袋跑在最前面。它抬著頭，挺著胸，跑在最前面，很神氣的樣子。我們一起來(lái)學(xué)學(xué)它跑步的樣子。

師幼(小結(jié))：小袋袋喜愛(ài)和好朋友們一起跑步，和它一起跑步的好朋友有小蟲(chóng)、考拉熊、烏龜，還有青蛙。

2閱讀畫(huà)面二：扮鬼臉

師：你們?yōu)槭裁葱Π?小袋袋在干什么呀?

幼：吐舌頭/頂鼻子/扮鬼臉……

師：對(duì)，小袋袋特殊淘氣，它在吐舌頭，頂鼻子，拉耳朵。我們來(lái)學(xué)一學(xué)，給旁邊小朋友看一看，好不好?

師幼(小結(jié))：小袋袋喜愛(ài)做鬼臉，吐吐舌頭、頂頂鼻子、拉拉耳朵，真好玩。

3閱讀畫(huà)面三：玩泥巴

師：小袋袋在玩什么?

幼：玩泥巴。

師：小袋袋身上哪里有泥巴呀?

幼：頭上有泥巴/手上有泥巴，肚子上有泥巴/腿上有泥巴。

(教師用動(dòng)作提示。)

師：小青蛙在干什么?小兔子身上有什么?

師：小袋袋玩泥巴時(shí)的心情怎么樣?你怎么看出來(lái)的?

師：我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小袋袋的樣子。

師幼(小結(jié))：小袋袋喜愛(ài)玩泥巴，頭上、手上、肚子上、腳上都是泥，玩得真快樂(lè)。

4閱讀畫(huà)面四：扮大樹(shù)

師：小動(dòng)物們?cè)诟墒裁?

幼：小兔在跳小烏龜在爬……

師：小袋袋在干什么?它舉著樹(shù)葉一動(dòng)不動(dòng)像什么呀?

師：我們來(lái)學(xué)學(xué)小袋袋的樣子。

師幼(小結(jié))：小袋袋喜愛(ài)變成一棵大樹(shù)，一動(dòng)不動(dòng)地站著。

5閱讀畫(huà)面五：捉迷藏

師：小袋袋在干什么?(教師用動(dòng)作表現(xiàn)小袋袋縮成一團(tuán)的樣子。)

師：誰(shuí)躲起來(lái)了?誰(shuí)在找它?

師幼(小結(jié))：小袋袋喜愛(ài)捉迷藏，把自己縮成一團(tuán)，讓大家找不到它。

師：現(xiàn)在請(qǐng)大家做做小袋袋躲起來(lái)的樣子。教師來(lái)找找。

6閱讀畫(huà)面六：回家

師：玩了一天，小動(dòng)物們都回家了。誰(shuí)在門(mén)口等小袋袋?

師：媽媽見(jiàn)了小袋袋心里怎么樣?小袋袋見(jiàn)到媽媽心里怎么樣?你怎么知道的?

7閱讀畫(huà)面七：睡覺(jué)

師：天黑了，月亮出來(lái)了，小袋袋要睡覺(jué)了。誰(shuí)抱著小袋袋?

師：小袋袋躺在媽媽的懷里感覺(jué)怎么樣?

(師幼一邊說(shuō)“小袋袋最喜愛(ài)躺在媽媽的懷里睡覺(jué)，又暖和又舒適”，一邊做動(dòng)作并感受。)

三、完整閱讀

1在音樂(lè)聲中完整觀(guān)看PPT。再次感知繪本內(nèi)容，并感受其中的語(yǔ)言美。

2師幼共同閱讀PPT并表述畫(huà)面內(nèi)容。

師：小袋袋喜愛(ài)玩這么多好玩的嬉戲，我們一起來(lái)看一看、說(shuō)一說(shuō)吧。

四、運(yùn)用“我喜愛(ài)……”的句式，結(jié)合生活閱歷進(jìn)展敘述

師：小袋袋喜愛(ài)玩，也喜愛(ài)做好多好多事情。小朋友，你們喜愛(ài)做什么呢?

(從幼兒敘述的嬉戲中選擇他們最喜愛(ài)的嬉戲進(jìn)展活動(dòng)。)

活動(dòng)反思：

幼兒期是語(yǔ)言進(jìn)展，特殊是口語(yǔ)進(jìn)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言力量是在溝通和運(yùn)用的過(guò)程中進(jìn)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓舞和支持幼兒與成人、同伴溝通，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜愛(ài)說(shuō)并能得到樂(lè)觀(guān)回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

5、小班語(yǔ)言愛(ài)清潔教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、訓(xùn)練幼兒愛(ài)清潔，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

2、會(huì)朗讀兒歌，學(xué)習(xí)詞匯：清潔。

3、理解故事內(nèi)容，大膽敘述簡(jiǎn)潔的事情。

4、學(xué)會(huì)有感情地朗讀詩(shī)歌，大膽參加爭(zhēng)論。

活動(dòng)預(yù)備：小雞、小鴨、貓、狗圖片四幅，自制教學(xué)掛圖四張。

活動(dòng)過(guò)程：

1、今日，教師要和小朋友一起來(lái)唱一首好聽(tīng)的歌，看誰(shuí)唱的最好聽(tīng)。(復(fù)習(xí)歌曲《我愛(ài)我的小動(dòng)物》：小雞、小鴨、小貓、小狗、小青蛙)2、小朋友唱的真不錯(cuò)。小動(dòng)物們也聽(tīng)見(jiàn)了，看看誰(shuí)來(lái)了?

--出示小鴨的圖片。

教師提問(wèn)：這是誰(shuí)呀?小鴨怎樣叫的呀?幫忙幼兒完整的說(shuō)出一句話(huà)：小鴨叫，嘎嘎嘎。

--同上，分別出示小雞、小貓、小狗的圖片，幫忙幼兒學(xué)習(xí)相應(yīng)的短句。

3、小雞、小鴨、小貓、小狗都特殊懂事，它們都是愛(ài)清潔的好孩子。你們看，小鴨觀(guān)察了什么呀?(出示教學(xué)掛圖1，引導(dǎo)幼兒觀(guān)看畫(huà)面，并學(xué)會(huì)一句完整的話(huà)：小鴨叫，嘎嘎嘎，叫我剪指甲。)4、小雞、小貓、小狗又觀(guān)察了什么呢?(出示教學(xué)掛圖2、3、4，幫忙幼兒學(xué)會(huì)相應(yīng)的短句。

5、小朋友說(shuō)的真好，教師把它編成了一首兒歌，名字叫《愛(ài)清潔