風(fēng)箏教學(xué)設(shè)計教案范本7篇

風(fēng)箏教學(xué)設(shè)計教案范本7篇

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解風(fēng)箏的根本構(gòu)造和不同種類，感受風(fēng)箏的對稱美。

2、情愿設(shè)計制作簡易風(fēng)箏，感受創(chuàng)作活動的歡樂。

3、培育幼兒初步的制造力量。

4、喜愛參與藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。

教學(xué)預(yù)備：

1、集各種造型和顏色的風(fēng)箏，布置風(fēng)箏王國。

2、有關(guān)風(fēng)箏的課件1份，風(fēng)箏卡片若干。

3、紙張、水彩筆、竹簽、線、膠帶等風(fēng)箏制作工具。

教學(xué)過程：

一、參觀風(fēng)箏王國了解風(fēng)箏的根本構(gòu)造和不同種類，感受風(fēng)箏的對稱美。

1、觀賞各種不同類型的風(fēng)箏，引導(dǎo)幼兒觀看爭論。

①這些風(fēng)箏真美麗！還有什么詞語可以夸風(fēng)箏美麗？

②你看到有什么風(fēng)箏？

③在其他地方還見過、放過什么風(fēng)箏？

④你最喜愛哪一個？為什么？

2、了解風(fēng)箏的根本構(gòu)造，感受它的對稱美。

①爭論風(fēng)箏是有哪些局部組成的。

②熟悉風(fēng)箏的各個局部及作用。（風(fēng)箏的畫面、骨架、線）

④引導(dǎo)幼兒發(fā)覺風(fēng)箏左右對稱，感受風(fēng)箏對稱美。觀看一個風(fēng)箏左右兩邊有什么一樣的地方。（圖案、骨架、尾巴）

⑤小結(jié)：風(fēng)箏是對稱的，只有對稱才能放到天上去。

3、觀看、比擬、爭論，了解風(fēng)箏的不同種類。

①組織幼兒爭論各式各樣的風(fēng)箏除了大小、圖案、顏色不同外，還有什么不一樣？

②了解風(fēng)箏的種類：平面、立體、串式。

③練習(xí)分類。

二、設(shè)計制作簡易風(fēng)箏，感受藝術(shù)創(chuàng)作的樂趣。

1、教師示范制作簡易風(fēng)箏，提示創(chuàng)作要留意的地方。

2、幼兒自己創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。

3、制作好的風(fēng)箏放到展板上，相互觀賞、溝通。

三、組織幼兒拿著自制的風(fēng)箏到院子里放風(fēng)箏。

四、活動總結(jié)

教學(xué)反思：

這從一個側(cè)面反映出大班幼兒的手部精細(xì)動作進展還不成熟，教師在今后設(shè)計的活動中，可以從平面開頭逐步過渡到立體，隨著孩子手部動作的不斷協(xié)調(diào)進展來增加操作材料的難度。

風(fēng)箏教學(xué)設(shè)計教案范本篇2

設(shè)計意圖

利風(fēng)吹拂，大地回春，小區(qū)的草評、郊外的空地上，黃昏和星期天，都會有家長帶著孩子放風(fēng)箏。風(fēng)箏以它美麗的造型、艷麗的色澤、在空中回旋的舞姿，深深吸引了大人和孩子的心。何不設(shè)計一個以風(fēng)箏為主題的活動，讓孩子們既能了解有關(guān)風(fēng)箏的更多的學(xué)問，感受民間傳統(tǒng)藝術(shù)的美，又能體驗到創(chuàng)作的歡樂，進展動手力量。因此，設(shè)計了《漂亮的風(fēng)箏》這一綜合活動。

活動目標(biāo)

1、了解風(fēng)箏的根本構(gòu)造和不同種類，感受風(fēng)箏的對稱美。

2、初步了解風(fēng)箏的由來，激發(fā)對民間藝術(shù)的興趣，萌發(fā)民族驕傲感。

3、情愿設(shè)計制作風(fēng)箏圖案，感受創(chuàng)作活動的歡樂。

活動預(yù)備

1、搜集各種造型和顏色的風(fēng)箏，布置風(fēng)箏展覽。

2、教師對風(fēng)箏的歷史文化、演化過程、根本構(gòu)造等有較為全面的了解。

3、有關(guān)風(fēng)箏的幻燈片6張。

4、紙張、水彩筆、油畫棒、水粉顏料、毛筆等綜畫工具。

活動過程

（一）參觀風(fēng)箏展覽，了解風(fēng)箏的根本構(gòu)造和不同種類，感受風(fēng)箏的對稱美。

1、觀賞各種不同造型的風(fēng)箏，引導(dǎo)幼兒觀看、爭論。

師：小朋友們帶來了很多風(fēng)箏。教師布置了一個風(fēng)箏展覽，我們一起來觀賞吧！

（當(dāng)教師把遮住風(fēng)箏的布揭開后，全體幼兒異口同聲：?。『妹利?！那么多！）評析：風(fēng)箏是教師收集和幼兒從家中帶來的。幼兒沒有集中看過這么多的風(fēng)箏，只是熟識自己帶來的。這么多顏色艷麗、造型各異的風(fēng)箏經(jīng)過教師的細(xì)心布置，產(chǎn)生了劇烈的視覺效果，幼兒的興趣始終子被調(diào)動起來了。

師：這些風(fēng)箏真美麗！還有什么詞語可以用來夸風(fēng)箏美麗？

幼1：漂亮。

幼2：好看。

幼3:顏色艷麗。

幼4：各種各樣，特別美麗。

師：你看到有什么風(fēng)箏？最喜愛哪一個？為什么？

幼1:我看到有蝴蝶、獵八戒、孫悟空。我喜愛蝴蝶風(fēng)箏，它的顏色特殊艷麗，有兩只漂亮的翅膀。

幼2:有老鷹風(fēng)箏，還有小燕子、五角星、金魚。我最喜愛老鷹，它的眼睛很大，很精神。

幼3:我看到有大蜈蚣、螃蟹、紅燈蘢，還有唐僧。我特殊喜愛紅燈籠風(fēng)箏，覺得像過節(jié)一樣。

評析：由于教師的提問緊接幼兒的感慨而來，而且問題詳細(xì)、符合大班幼兒的年齡特點，所以幼兒觀看的挨次和思維就緊跟教師走了。在問、答的過程中幼兒自然地領(lǐng)會到風(fēng)箏的顏色美和造型美。幼兒發(fā)言很踴躍，都想把自己看到的說出來，教師就在請個別幼兒答復(fù)后，請幼兒和身邊的同伴相互講一講，滿意幼兒的表達欲望。這一環(huán)節(jié)，幼兒觀賞了各種各樣的風(fēng)箏，為下的環(huán)節(jié)做了鋪墊。

2、了解風(fēng)箏的根本構(gòu)造，感受它的對稱美。

(師:手拿一個風(fēng)箏，便于幼兒看清晰。)小朋友們看一看，風(fēng)箏是由哪些局部組成的？它們分別是用什么材料做的？和你身邊的小朋友爭論一下，然后告知全班小朋友。

幼1:風(fēng)箏有上面的畫和后面的架子。畫有的是用布做的，有的是用紙做的。

幼2:風(fēng)箏上還有尾巴，是布和紙做的。

幼3：風(fēng)箏上還有長長的線。要把它拿在手里，不然風(fēng)箏就會飛跑了。

師:看一看，這些風(fēng)箏的尾巴都一樣嗎？

幼：不一樣，有的長，有的短。

師:哪些風(fēng)箏的尾巴長？哪些風(fēng)箏的尾巴短？

幼1:大的風(fēng)箏尾巴長，小的風(fēng)箏尾巴短。

幼2:長串的風(fēng)箏尾巴也長。

師：知道風(fēng)箏的尾巴有什么作用嗎？

幼1:好讓它在空中飄吧。

幼2:掛在風(fēng)箏上好看。

幼3:我知道，尾巴是保持平衡的。星期天爸爸帶我放風(fēng)箏時告知我的。

師:小朋友，我們來看這個蝴蝶風(fēng)箏，它的左右兩邊有什么一樣的地方？

幼1:上面的圖案是一樣的。

幼2:大小也是一樣的。

師:再來看一看，風(fēng)箏的骨架左右兩邊有什么一樣的地方？兩根尾巴有什么一樣的地方？

組織幼兒爭論，讓幼兒自己發(fā)覺答案：骨架上的竹棒長短一樣，粗細(xì)一樣，兩根尾巴一樣長，一樣粗。

師:剛剛小朋友已經(jīng)發(fā)覺全部風(fēng)箏的面、骨架、尾巴，包括上面拴的線都是對稱的。對稱才能保持風(fēng)箏平衡，才能放飛到天上去。

評析：在這一環(huán)節(jié)中，教師主要引導(dǎo)幼兒通過觀看、爭論，讓幼兒自己發(fā)覺答案。由于教師多用看一看、我們來看這些語言提示，幼兒的留意力很簡單集中到觀看、爭論的內(nèi)容上來，所以幼兒觀看認(rèn)真，爭論熱鬧。在引導(dǎo)幼兒了解風(fēng)箏的構(gòu)造時，教師把風(fēng)箏拿在手中，還走到幼兒中間，便于幼兒看清晰風(fēng)箏的正、反面都有什么。幼兒看得清，有得說。幼兒發(fā)言句子連貫、通順，表達力量得到進一步提高。幼兒之間的爭論、個別幼兒的發(fā)言，都為全體幼兒供應(yīng)了學(xué)習(xí)的時機。在引導(dǎo)幼兒了解風(fēng)箏構(gòu)造時，特殊強調(diào)了尾巴的長短與風(fēng)箏大小的關(guān)系的尾巴的作用，既由于尾巴簡單被忽視，又為幼兒在延長活動中制作風(fēng)箏做了學(xué)問上的預(yù)備。在引導(dǎo)幼兒感受風(fēng)箏對稱美的時候，教師選取最具有代表性的蝴蝶風(fēng)箏，以利于細(xì)以逸待勞在教師的一步步引導(dǎo)下發(fā)覺對稱，再請幼兒觀看其他風(fēng)箏，知道對稱是全部風(fēng)箏的共同特點。整個環(huán)節(jié)中，氣氛熱鬧而有序，人人都很投入，到達了積極有效的師幼互動、幼幼互動。

風(fēng)箏教學(xué)設(shè)計教案范本篇3

活動目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒初步感受風(fēng)箏的對稱美。

2、啟發(fā)幼兒大膽想象、制造，運用多種材料裝飾風(fēng)箏面。

3、使幼兒體驗到勝利的喜悅。

4、培育幼兒的觀看、操作、表達力量，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

5、感受作品的美感。

活動預(yù)備

1、教室里布置風(fēng)箏展，課前帶幼兒參觀、觀賞過各種風(fēng)箏，了解風(fēng)箏的根本特征。

2、幼兒課前已經(jīng)知道并練習(xí)過用不同的方法剪出兩個一樣的圖形。

3、教師制作好的風(fēng)箏面若干，一只采納的裝飾材料顏色和馬夾袋底色差不多；一只圖案排列比擬凌亂，分布不勻稱；還有一只顏色深淺搭配清楚，圖案分布勻稱。

4、人手一只馬夾袋、剪刀、膠水。

5、每組放有各種彩紙（皺紋紙、自粘紙、手工紙、泡沫紙）；剪好的幾何圖形若干；幾支鉛筆。

活動過程

一、帶幼兒進教室，自由觀賞各種風(fēng)箏。（3分鐘）

1、幼兒自由觀賞各種風(fēng)箏。

教師引導(dǎo)語：哇！這么多的風(fēng)箏，我們一起來看看！

2、幼兒自由的和同伴溝通，教師在旁傾聽。（如有幼兒提到喜愛風(fēng)箏對稱的話，就請他在集風(fēng)光前說說，可直接引出下一個環(huán)節(jié)）

教師引導(dǎo)語：請和你的好朋友說說你喜愛那個風(fēng)箏？為什么喜愛它？

二、引導(dǎo)幼兒感受風(fēng)箏的對稱美。（5分鐘）

過渡語：小朋友剛剛都找到了自己喜愛的風(fēng)箏，徐教師這里也有一只我喜愛的風(fēng)箏。

1、出示一只圖案對稱的風(fēng)箏。教師引導(dǎo)語：你們覺得它怎么樣？（幼兒自由發(fā)表意見）

2、引導(dǎo)幼兒感受這只風(fēng)箏的左邊和右邊的外形和圖案都是一樣的。

教師引導(dǎo)語：請小朋友看看這只風(fēng)箏左邊的翅膀和右邊的翅膀，你發(fā)覺了什么？翅膀上的圖案呢？『一樣在哪里？（引導(dǎo)幼兒說出圖案的大小、顏色、外形和位置都是一樣的，還是教師直接說出比擬好）』

三、幼兒爭論如何裝飾風(fēng)箏面。（15－20分鐘）

教師引導(dǎo)語：這些風(fēng)箏真美麗，我們也來做一只美麗的風(fēng)箏好嗎？

1、教師出示制作好的幾只風(fēng)箏面，請幼兒比擬怎樣裝飾可能最好看。

教師引導(dǎo)語：

（1）你最喜愛哪只風(fēng)箏？為什么？（引導(dǎo)幼兒觀看比擬，三只風(fēng)箏的優(yōu)點和缺點）（2）怎樣才能剪出兩個一樣的圖形。

四、幼兒制作風(fēng)箏面。

教師引導(dǎo)語：請小朋友用自己喜愛的彩紙剪出各種美麗的圖形把自己的風(fēng)箏裝飾的最美麗。（原本我設(shè)想要用舊圖書、掛歷紙，但是假如要求幼兒對稱裝飾的話，只能用各種紙了）

1、幼兒做到一半時，教師可請幾位力量強一點的幼兒，用鉛筆畫自己喜愛的圖案進展剪貼。

2、做的快的幼兒可以幫忙做的慢的幼兒。

3、請客人教師幫忙幼兒一起把線系在風(fēng)箏上。（馬夾帶的拎手上）五、帶幼兒去放風(fēng)箏。（沒有做好的幼兒可以連續(xù)做）（2分鐘）小朋友可以一起去操場上放風(fēng)箏，比一比誰的風(fēng)箏最美麗。

風(fēng)箏教學(xué)設(shè)計教案范本篇4

設(shè)計意圖：

孩子們在談話的時候，許多孩子說到公園、廣場放風(fēng)箏，風(fēng)箏給他們帶來的歡樂和享受溢于言表?！毒V要》中指出：要引導(dǎo)幼兒感受祖國文化的豐富與優(yōu)秀，激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。于是我抓住孩子們的興趣，設(shè)計了《風(fēng)箏》這節(jié)活動，讓幼兒了解風(fēng)箏的相關(guān)學(xué)問，知道風(fēng)箏是中國人創(chuàng)造的，增加幼兒作為一名中國人的驕傲感。

活動目標(biāo)：

1、讓幼兒了解風(fēng)箏的起源。

2、鼓舞幼兒大膽地在同伴面前表述自己的情感。

3、讓幼兒感受我國民間藝術(shù)的魅力，增加民族驕傲感。

活動預(yù)備：

1、家長與幼兒共同制作風(fēng)箏，并把場地布置成風(fēng)箏展。

2、風(fēng)箏幻燈片、音樂。

活動過程：

一、請幼兒介紹自己制作的風(fēng)箏。

1、幼兒和教師走進活動室觀賞風(fēng)箏展。教師：孩子們，這兒是我們大家制作的風(fēng)箏，我們一起來看一看。

2、幼兒介紹自己和爸爸媽媽制作風(fēng)箏的狀況。

(教師先請大家說出自己喜愛那一只風(fēng)箏，再請風(fēng)箏的制介紹自己和爸爸媽媽制作風(fēng)箏的一些狀況，增加幼兒的驕傲感。)二、讓幼兒了解風(fēng)箏的起源。

1、教師出示龍形風(fēng)箏的幻燈片。

教師提問：這是什么樣的風(fēng)箏?(龍形風(fēng)箏)龍代表什么?(代表中國)教師：沒錯，龍是我們中華民族的象征，我們都是龍的傳人。風(fēng)箏就誕生在我們中國，是我們的祖先創(chuàng)造制造的。

2、故事《風(fēng)箏的起源》

教師講故事《風(fēng)箏的起源》后，提問：是誰創(chuàng)造了風(fēng)箏是在很久很久教師小結(jié)：風(fēng)箏是在很久很久以前，一個叫墨子的人創(chuàng)造的，是具有中國特色的民間藝術(shù)。

三、幼兒觀賞風(fēng)箏的幻燈片。

1、教師：許多年過去了，到了現(xiàn)在，每當(dāng)春天降臨的時候，我們喜愛到大自然里放風(fēng)箏。你們有放過風(fēng)箏嗎?教師這里有一些風(fēng)箏圖片，一來觀賞一下。

2、幼兒觀賞風(fēng)箏圖片。

圖一：蝴蝶風(fēng)箏教師：這是，一只什么樣的蝴蝶風(fēng)箏?(五顏六色的、好看的……)它的外形左右是一樣的，有什么特點?(對稱)是的，這是一只五顏六色的對稱的蝴蝶風(fēng)箏。

圖二：魚形風(fēng)箏教師：這只風(fēng)箏上有什么?(得意的胖娃娃抱著一條紅鯉魚、荷葉、荷花……)人們在制作風(fēng)箏時為什么會畫上這樣的圖案?

教師：這是一只具有年畫特點的風(fēng)箏。紅鯉魚在我們中國代表著吉利、富有，人們把對生活的美妙愿望畫在風(fēng)箏上，是盼望年年有余，日子過的一天比一天好。

圖三：小狗風(fēng)箏教師：這只風(fēng)箏是有幾只小狗組成的?(三只)這種象糖葫蘆一樣由幾只串在一起的叫串形風(fēng)箏。

圖四：夜光風(fēng)箏教師：這只風(fēng)箏很特殊，上面有什么?(一亮一亮的小燈)這叫夜光風(fēng)箏。它適合在白天放還是晚上放?(晚上)為什么?圖五：最大的風(fēng)箏教師：這只風(fēng)箏長不長?這是世界上最長的風(fēng)箏，有3500米長，這樣的風(fēng)箏一個人能放起來嗎?(不能)怎么辦?(需要許多人幫助、合作、團結(jié))那我們平常做事情想把事情做得更好也要這么樣?(齊心協(xié)力、圖六：最小的風(fēng)箏教師：觀察風(fēng)箏在哪了嗎?這是世界上最小的風(fēng)箏，只有零點幾厘米長，比我們平常用的硬幣還要小。

教師：你們知道嗎，世界上最長的風(fēng)箏和最小的風(fēng)箏是誰做出來的?都是咱中國人制造的，你覺得中國人怎么樣?(聰慧、能干……)作為一名中國人你有何感想?(傲慢、驕傲……)是的，我也為自己是一名中國人而感到傲慢和驕傲!

3、幼兒說說自己見過的風(fēng)箏教師：看了剛剛的風(fēng)箏，你還見過和它們不一樣的風(fēng)箏嗎?(幼兒答)四、風(fēng)箏的用處1、幼兒觀看風(fēng)箏節(jié)幻燈片。

教師：現(xiàn)在制作的風(fēng)箏樣式可真多。春天到了，人們便喜愛聚攏在一起舉辦風(fēng)箏節(jié)，進展放風(fēng)箏競賽。

2、風(fēng)箏的用處。

教師：為什么大家這么喜愛風(fēng)箏，對風(fēng)箏感興趣?

3、教師小結(jié)：風(fēng)箏很美，可以裝飾環(huán)境;放風(fēng)箏給我們帶來歡樂;風(fēng)箏還可以幫我們傳遞信息，放飛心愿。

在很久很久以前，人們有這樣的習(xí)俗，把心中美妙的愿望寄予在風(fēng)箏上，在放風(fēng)箏的時候把風(fēng)箏線剪斷，讓心中美妙的愿望隨風(fēng)箏一起放飛。

五、放飛心愿。

1、教師拿出自己制作的京劇臉譜風(fēng)箏。

教師：我也制作了一只風(fēng)箏，我喜愛京劇，由于它也是具有中國特色的民間藝術(shù)。我把自己的心愿寄予在風(fēng)箏上。

2、幼兒相互爭論自己的心愿，并說一說。

教師：你們的愿望是什么?

3、教師：孩子們，帶著我們的心愿，拿著我們的風(fēng)箏，一起放飛心愿吧!

活動延長：

1、幼兒和自己的爸爸、媽媽一起到戶外放風(fēng)箏。

2、把放風(fēng)箏時的情景畫下來。鼓舞幼兒助人為樂：

風(fēng)箏教學(xué)設(shè)計教案范本篇5

活動目標(biāo)：

1.在觀看觀賞的根底上，嘗試自己設(shè)計風(fēng)箏的圖案。

2.引導(dǎo)幼兒通過繪畫、黏貼的方法制作風(fēng)箏。

活動預(yù)備：

1.各種風(fēng)箏的圖片。

2.幼兒人手一份材料：剪好的三角形彩紙、皺紋紙、線、蠟筆、膠水。

活動過程：

一、觀看觀賞風(fēng)箏。

1.出示圖片：今日教師給小朋友帶來了一種好玩的玩具，我們一起來看看是什么？

2.幼兒敘述圖片上的實物。

3.師：有什么樣的風(fēng)箏？

4.引導(dǎo)幼兒說說各種不同風(fēng)箏的形狀。

5.師：風(fēng)箏上面還有美麗的圖案呢，有些什么圖案呢？

6.引導(dǎo)幼兒觀看敘述。

二、介紹材料，爭論制作。

1.師：我們小朋友也來制作一個美麗的風(fēng)箏吧。

2.師：我們一起來看看有哪些材料，分別制作風(fēng)箏的什么？

3.請幼兒講一講。

4.師：你想在風(fēng)箏上面設(shè)計什么圖案呢？

5.引導(dǎo)幼兒溝通。

三、幼兒制作。

1.要求：先在三角形的紙上畫上自己喜愛的圖案；裝上飄帶，最終裝上線。

2.鼓舞幼兒急躁制作。

3.幼兒玩一玩自己制作的風(fēng)箏。

風(fēng)箏教學(xué)設(shè)計教案范本篇6

一、活動目標(biāo)

1、初步了解風(fēng)箏的由來、演化過程以及觀賞風(fēng)箏的藝術(shù)美，激發(fā)民族驕傲感和對民間藝術(shù)的興趣。

2、在引導(dǎo)幼兒在探究、設(shè)計、制作風(fēng)箏的過程中，培育幼兒的想象力，制造力。

3、集體放飛風(fēng)箏，在追、跑、喊、跳中充共享受放風(fēng)箏的樂趣。

二、活動預(yù)備

1、教師對風(fēng)箏的歷史文化、演化過程、根本構(gòu)造等有全面的了解。

2、與幼兒一起，通過各種途徑，如因特、書本、向他人請教等，共同收集有關(guān)風(fēng)箏的資料、圖片、實物等。

3、各種外形的彩色卡紙、記號筆。

三、活動過程：

1、觀賞形態(tài)各異的風(fēng)箏，感受風(fēng)箏的藝術(shù)美。

(1)觀看實物，自由溝通，在看看、摸摸、比比之后，解決以下問題：

a.你看到的風(fēng)箏是什么樣的?

b.你最喜愛哪個風(fēng)箏?為什么?

(2)教師：風(fēng)箏是古代的一項創(chuàng)造，現(xiàn)在已經(jīng)成為世界各國人民寵愛的藝術(shù)品。南通的哨口風(fēng)箏更是世界一絕。

a.風(fēng)箏左右對稱的藝術(shù)美

b.風(fēng)箏的歷史演化過程

c.介紹南通的哨口風(fēng)箏(看錄像)，激發(fā)幼兒民族驕傲感并順當(dāng)進入下一環(huán)節(jié)。

(3)二次觀賞實物，風(fēng)箏的根本構(gòu)造是平衡。

a.你放過風(fēng)箏嗎?說說你放風(fēng)箏的故事。

b.風(fēng)箏為什么能飛上天?哪些地方是一樣的?

2、爭論：我想設(shè)計的風(fēng)箏。

(1)觀賞電腦資料——漂亮的風(fēng)箏

(2)爭論：你想設(shè)計什么樣的風(fēng)箏?

3、制作風(fēng)箏面，培育幼兒動手力量、想象力和制造力。

4、放飛風(fēng)箏，充共享受春天陽光、運動的樂趣。

風(fēng)箏教學(xué)設(shè)計教案范本篇7

活動目標(biāo)

進展制造力和對美的感受，體驗合作的樂趣

培育幼兒大膽的想象和動手力量

探究、發(fā)覺生活中風(fēng)箏的多樣性及特征。

培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

教學(xué)重點、難點

教學(xué)重點：培育幼兒大膽的想象和動手力量

教學(xué)難點：孩子不懂得合作

活動預(yù)備

1活動前組織幼兒開展收集廢舊口袋等活動

2利用即時貼剪出各種幾何圖形

3剪刀，線

4“小兔”紙偶玩具

活動過程

（一）談話引入，激發(fā)幼兒