一年級(jí)語(yǔ)文柳樹(shù)醒了知識(shí)點(diǎn)

一年級(jí)語(yǔ)文柳樹(shù)醒了知識(shí)點(diǎn)一年級(jí)語(yǔ)文柳樹(shù)醒了原文

春雷跟柳樹(shù)說(shuō)話了，

說(shuō)著說(shuō)著，

小柳樹(shù)呀，醒了。春雨給柳樹(shù)洗澡了，洗著洗著，

小柳枝喲，軟了。春風(fēng)給柳樹(shù)梳頭了，

梳著梳著，

小柳枝啊，綠了。春風(fēng)跟柳樹(shù)捉迷藏了，

藏著藏著，

小柳絮啊，飛了。柳樹(shù)跟柳孩子們玩耍了，

玩著玩著，

小朋友們，長(zhǎng)高了……

一年級(jí)語(yǔ)文柳樹(shù)醒了知識(shí)點(diǎn)

1、生字的呈現(xiàn)。(1)出示課題時(shí)，后寫“醒”字，引導(dǎo)認(rèn)讀，注意讀準(zhǔn)后鼻音。(2)結(jié)合對(duì)課文的朗讀和感悟，出現(xiàn)“春雷”“洗澡”“柳枝”“軟了”“梳頭”“柳梢”“綠了”“玩?！钡仍~語(yǔ)。引導(dǎo)認(rèn)讀“澡、枝、梳、梢、?！钡壬?，注意分清平、翹舌音。2、生字的識(shí)記。(1)本課涉及平舌音和翹舌音的生字較多，要注意讀準(zhǔn)?！霸琛笔瞧缴嘁?，“枝、軟、梳、梢、?！倍际锹N舌音。另外，注意“醒”是后鼻音，“雷”是邊音。(2)“枝、梳、梢”字形上的聯(lián)系，可引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)。(3)“醒、雷、澡、耍”可引導(dǎo)學(xué)生利用偏旁、部件、新舊字聯(lián)系等記認(rèn)字形。(4)“梳、梢、?！迸c其他生字相比，使用率較低，學(xué)習(xí)難度較大，要重點(diǎn)識(shí)記。3、識(shí)字的鞏固。(1)利用課后圖標(biāo)“我會(huì)讀”，引導(dǎo)學(xué)生自己讀詞語(yǔ)，鞏固認(rèn)記生字。(2)做詞語(yǔ)連線練習(xí)'>練習(xí)，鞏固生字的識(shí)記。如：

春雷說(shuō)話柳樹(shù)醒了

春風(fēng)洗澡柳梢長(zhǎng)高了

春雨梳頭小朋友軟了

柳樹(shù)玩耍柳枝綠了

一年級(jí)語(yǔ)文柳樹(shù)醒了教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1、復(fù)習(xí)本課生字、詞語(yǔ)，背誦課文。2、寫好“朋、友、春、高”四個(gè)漢字。二、教具準(zhǔn)備

生字、詞語(yǔ)卡片，自備田字格表。三、教學(xué)過(guò)程

(一)復(fù)習(xí)

1、開(kāi)火車抽讀字卡：醒、雷、澡、枝、軟、梳、梢、耍2、完成課后說(shuō)一說(shuō)。3、請(qǐng)同學(xué)領(lǐng)讀詞語(yǔ)：(老師出詞語(yǔ)，同學(xué)領(lǐng)讀)

(二)讀背課文

指名分小節(jié)朗讀課文，學(xué)生齊背。(三)實(shí)踐活動(dòng)

仿照課文編詩(shī)句，說(shuō)一說(shuō)。(四)指導(dǎo)寫字

1、學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)怎樣才能寫好這些字。2、教師范寫