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中學(xué)化學(xué)試驗課堂教學(xué)有效性的策略探究?？凳裁词恰坝行Ы虒W(xué)”?所謂“有效”,主要是指通過老師在一段時間的教效性有哪些標(biāo)準(zhǔn)?余教授認為，"課堂教學(xué)的有效性特征(或表現(xiàn))可以列舉的科學(xué)思維方法，培育學(xué)生的多種實力(如思維實力，創(chuàng)新實力等)。從新課的思維活動；更重要的是演示試驗?zāi)馨l(fā)揮演示教學(xué)的"示和范"作用，培育學(xué)高三重"。"二高”:勝利率高、可見度高。首先，演示試驗勝利要高。因此，的精確性和規(guī)范化。"三重":重視試驗思想的滲透、重視試驗過程的分"二戒"課內(nèi)不動手。試驗課突出的特點是個人活動。假如學(xué)生對試驗無"三戒"課后不總結(jié)，試驗課并不單單訓(xùn)練學(xué)生的動手實力，更重要的是理解為“看”,對看到的現(xiàn)象缺乏分析和思索，試驗完畢后往往答不上產(chǎn)生現(xiàn)"匯報與答辯"不但可以熬煉學(xué)生的表述實力和組織實力，分析問題和說明問如"()2制備"演示試驗完成后可接著提出：還有什么方法可以讓制得的()2存在更長的時間?。通過常常分析常見的化學(xué)現(xiàn)象，就可以事
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