綜合實(shí)踐活動(dòng)心得五篇

綜合實(shí)踐活動(dòng)心得五篇

在這次活動(dòng)中我們學(xué)會(huì)了許多，了解了許多關(guān)于服飾搭配的學(xué)問(wèn)，讓我獲益匪淺。在今后的實(shí)踐中，我也將運(yùn)用到這些學(xué)問(wèn)，為我的生活添姿加彩。

經(jīng)過(guò)這次討論性學(xué)習(xí)，我感受到這種活動(dòng)的重要性。社會(huì)實(shí)踐告知我，在新經(jīng)濟(jì)時(shí)代學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備創(chuàng)新觀念和把握成熟技術(shù)的力量，擅長(zhǎng)經(jīng)營(yíng)和開拓市場(chǎng)，富有團(tuán)隊(duì)精神等素養(yǎng)。要有嚴(yán)密的思辨力量和理性的思索力量，致力于探究理性、情操、才智、體質(zhì)之完善，只有做到全面進(jìn)展才能適應(yīng)社會(huì)的需求，并立于不敗之地。我們要時(shí)刻與外界社會(huì)保持同步進(jìn)展做到與時(shí)俱進(jìn)，不與社會(huì)脫節(jié)。我也了解到一個(gè)人外在形象是很重要的，他給別人留下的印象，會(huì)為你贏得多一份觀賞。我們?cè)趯W(xué)習(xí)之余，沒(méi)有太多的時(shí)間，沒(méi)有花在個(gè)人裝扮搭配上，那么，我們小組針對(duì)這一實(shí)際問(wèn)題來(lái)討論這個(gè)課題，來(lái)為我們的同學(xué)供應(yīng)更多的建議。

我也了解了今年的服飾搭配學(xué)問(wèn)，對(duì)我們的學(xué)生生活很有用處，所以，我覺(jué)得我們應(yīng)當(dāng)在以后的討論中多進(jìn)展這方面的討論。

不同性格的人選擇服裝時(shí)應(yīng)留意性格與顏色的協(xié)調(diào)一個(gè)人的服裝顏色必需與四周環(huán)境與氣氛相吻合、協(xié)調(diào)，才能顯示其魅力.

我們要使服飾的顏色搭配協(xié)調(diào)，原則上，就要盡量使得服飾的顏色屬于同一色系。這是一種最根本的搭配方法。要是再結(jié)合上面介紹的極色、輝光色的敏捷搭配運(yùn)用，就能使你的服飾搭配得心應(yīng)手，千變?nèi)f化!

綜合實(shí)踐活動(dòng)心得2

下午一點(diǎn)半，在少年宮電視塔下站了不少人。大都是學(xué)生還有一些教師。人到齊后，我們學(xué)生將在教師的帶著下去商場(chǎng)完成一項(xiàng)任務(wù)——賣掉兩瓶娃哈哈牌純潔水。

動(dòng)身了，分幾隊(duì)。我們這一隊(duì)有八個(gè)人，立刻在百貨大樓賣水。

剛開頭，大家去的時(shí)候信念滿滿。教師對(duì)我們說(shuō)不要大方，要敢于邁出第一步時(shí)，大家異口同聲地答復(fù)：“必需的!”但真正開頭時(shí)，才覺(jué)得難。我的臉像被火燒一般，腿是那么重!無(wú)論教師怎么勸告，我都不敢上前。

最終，在教師的鼓舞下，我最終來(lái)到一位阿姨身邊，小聲問(wèn)：“請(qǐng)問(wèn)，阿姨您買水嗎?”阿姨先一愣然后笑了笑，說(shuō)：“我已經(jīng)買了?！蔽矣謥?lái)到其他人身邊一一詢問(wèn)，可是人家不是說(shuō)買了就是不理，還有的說(shuō)貴。更過(guò)分的是，當(dāng)我問(wèn)一位叔叔時(shí)，他竟以為我是騙人的!還沒(méi)等我張口，年齡，住址，學(xué)?！ぁぁぁぁぁさ瓜缺凰麊?wèn)了個(gè)透!真是又可氣又好笑。

經(jīng)這次之后，我又回到教師身邊“取經(jīng)”。教師告知我：“要找看似口渴帶小孩的?！蔽以俅蝿?dòng)身，這次我來(lái)到一位帶小孩的阿姨身邊問(wèn)：“阿姨，買水嗎?”阿姨問(wèn)那個(gè)小男孩渴不渴，然后對(duì)我說(shuō)：“多少錢?”“一元五角?！本瓦@樣，我賣出了第一瓶水。

回到學(xué)校后，教師問(wèn)：“你們有收獲和感受嗎?”同學(xué)們有的說(shuō)掙一元錢太難了;有的說(shuō)由于大方?jīng)]敢賣;還有的說(shuō)賣了7瓶水，太好玩了·······他們說(shuō)的對(duì)，但我認(rèn)為還是教師說(shuō)的好：“看似簡(jiǎn)潔的事情不肯定簡(jiǎn)單，也不要因此給困難戴上放大鏡，學(xué)會(huì)正確看困難并克制困難，這才是我們賣水的目的。

綜合實(shí)踐活動(dòng)心得3

杏花嶺區(qū)教科研中心任鳳英教師蒞臨我校，為我校教師做了題為《綜合實(shí)踐活動(dòng)的有效實(shí)施》。對(duì)于我們這些綜合實(shí)踐的門外漢來(lái)說(shuō)，聽了任教師的講座，我們有一種耳目一新的感覺(jué)。

任教師首先講了綜合實(shí)踐這門課程的地位和性質(zhì)，綜合實(shí)踐作為一門必修課，貫穿三到九年級(jí)及高中階段。以前我對(duì)綜合實(shí)踐的熟悉只覺(jué)得它是一門可有可無(wú)的副科，現(xiàn)在才明白原來(lái)是一門重要的必修課。綜合實(shí)踐不同于其他課程的特點(diǎn)就是充分表達(dá)學(xué)生的主體地位，學(xué)習(xí)方式是以探究為主，是“在教師引導(dǎo)下，學(xué)生自主進(jìn)展的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，基于學(xué)生閱歷，親密聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)實(shí)際，表達(dá)對(duì)學(xué)問(wèn)的綜合應(yīng)用的實(shí)踐性課程”。

聽了任教師的介紹，我對(duì)綜合實(shí)踐課程又多了一些新的熟悉。首先，綜合實(shí)踐之所以為綜合實(shí)踐，課程名稱就表達(dá)出了課程特點(diǎn)。它是語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、音樂(lè)、美術(shù)等許多課程的綜合，是內(nèi)容、閱歷、目標(biāo)的綜合，需要運(yùn)用到多學(xué)科的學(xué)問(wèn)。這也就是為什么各學(xué)科的教師都可以參加到綜合實(shí)踐課程中的緣由。其次，綜合實(shí)踐是一門實(shí)踐性特別強(qiáng)的課程。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，充分表達(dá)出學(xué)生的自主性。學(xué)生可以設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷，進(jìn)展結(jié)果的統(tǒng)計(jì)，可以進(jìn)展實(shí)地考察，畫畫，拍照片，多種形式參加。綜合實(shí)踐實(shí)施的四階段分別是一確定主題，制定方案，二小組合作，綻開討論，三匯報(bào)溝通，資源共享，四活動(dòng)總結(jié)。在這個(gè)討論溝通過(guò)程中，要讓學(xué)生主動(dòng)探究，主動(dòng)參加，為小組獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，體會(huì)到合作是必不行少的，學(xué)會(huì)合作，情愿合作，培育出團(tuán)隊(duì)精神。讓學(xué)生明白走得快要自己走，走得遠(yuǎn)要一起走。

通過(guò)學(xué)習(xí)，我熟悉到綜合實(shí)踐是一門很好玩的學(xué)科，它的形式多樣，能充分表達(dá)孩子的主體地位，讓孩子做學(xué)習(xí)的仆人。但也是需要極大投入的學(xué)科

綜合實(shí)踐活動(dòng)心得4

三月份，我有幸參與了高新區(qū)組織的綜合實(shí)踐活動(dòng)課的學(xué)習(xí)，通過(guò)這6節(jié)課的學(xué)習(xí)，我懂得了許多，明白了綜合實(shí)踐活動(dòng)課是讓學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)社會(huì)的力量。它可以使我們?cè)趯?shí)踐活動(dòng)中了解社會(huì)，讓我們?cè)趯?shí)踐活動(dòng)中學(xué)到許多在課堂上根本就學(xué)不到的學(xué)問(wèn)，讓我們?cè)鲩L(zhǎng)了見識(shí)，也翻開了視野，使我受益匪淺。

首先，此次綜合實(shí)踐課中教師創(chuàng)設(shè)肯定的問(wèn)題情境，讓課堂中布滿著研討、探究、思索的氣氛。在實(shí)踐活動(dòng)中，教師擺脫了傳統(tǒng)的教學(xué)模式的束縛，讓學(xué)生大膽嘗試，鼓舞學(xué)生克制困難，不斷探究。增加學(xué)生的策略意識(shí)、提高學(xué)生解決問(wèn)題的力量，成為活動(dòng)的落腳點(diǎn)。教師供應(yīng)許多時(shí)機(jī)，讓學(xué)生從事主動(dòng)的觀看、試驗(yàn)、猜想、推理、溝通等活動(dòng)，將學(xué)到的學(xué)問(wèn)運(yùn)用到實(shí)踐中去，把學(xué)問(wèn)變成活的。在活動(dòng)中，不僅關(guān)注學(xué)生解決問(wèn)題的方法和策略，而且關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，教師鼓舞學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)學(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)認(rèn)定和查找策略。

其次，讓我學(xué)會(huì)了如何指導(dǎo)學(xué)生確定主題?？梢园褜W(xué)生熟識(shí)的生活情境和感興趣的事作為教學(xué)活動(dòng)的切入點(diǎn)，也可以開掘?qū)W校四周社區(qū)教育資源，設(shè)計(jì)主題。使學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)就融入學(xué)習(xí)的狀態(tài)，為學(xué)生制造表現(xiàn)自我的時(shí)機(jī)。讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)得輕松，學(xué)得開心，學(xué)生的主體作用得到充分的表現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們感受到原來(lái)學(xué)習(xí)是這么歡樂(lè)的事，學(xué)生在每一節(jié)課堂上，享受到熱鬧、沸騰、多彩多姿的精神的生活。

再次，此次綜合實(shí)踐活動(dòng)課，讓我體會(huì)到了小組合作的重要性通過(guò)教師與學(xué)生的互動(dòng)，相互學(xué)習(xí)，相互幫忙，共同探討出學(xué)問(wèn)，并且在實(shí)踐中深化穩(wěn)固了學(xué)問(wèn)，這是我們平常課堂里所沒(méi)有做到的，也是值得我們學(xué)習(xí)的。

綜合實(shí)踐活動(dòng)心得5

綜合實(shí)踐活動(dòng)課，不局限于書本學(xué)問(wèn)的傳授，讓學(xué)生親身參加、主動(dòng)實(shí)踐。在實(shí)踐中綜合運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決各種實(shí)際問(wèn)題，提高解決實(shí)際問(wèn)題的力量。通過(guò)引導(dǎo)，讓學(xué)生自己能夠發(fā)覺(jué)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題。特殊是學(xué)生能夠面對(duì)生活世界里的各種現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，綜合運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)，主動(dòng)地去探究、發(fā)覺(jué)、體驗(yàn)、重演、交往、親力親為，獲得解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的真實(shí)閱歷，從中培育實(shí)踐力量。綜合實(shí)踐活動(dòng)課，著眼于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新力量的培育。綜合實(shí)踐活動(dòng)課為學(xué)生創(chuàng)新品質(zhì)的形成供應(yīng)了更為寬松、自由的空間。學(xué)生始終處于主體地位，自己發(fā)覺(jué)問(wèn)題，自己設(shè)計(jì)方案，自己搜集資料，自己解決問(wèn)題。在這一過(guò)程中，學(xué)生的想象力和制造力可以充分發(fā)揮出來(lái)，他們不斷地有所發(fā)覺(jué)、思索、以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為動(dòng)身點(diǎn)，遵循“提出問(wèn)題，收集資料，形成解釋，總結(jié)成果”討論程序，強(qiáng)調(diào)學(xué)問(wèn)的聯(lián)系和綜合運(yùn)用，注意過(guò)程，強(qiáng)調(diào)開放。

我仔細(xì)制訂學(xué)期課程規(guī)劃，細(xì)心備課上課，搜集學(xué)生的活動(dòng)資料，努力做到面對(duì)全體學(xué)生，敬重每一個(gè)學(xué)生的共性差異，使每一個(gè)學(xué)生都能獲得進(jìn)展。活動(dòng)中充分表達(dá)了參加性、選擇性、討論性、綜合性、創(chuàng)新性等活動(dòng)原則。

參加性——能做到人人參與活動(dòng)，人人都有收獲;

自主性——要求活動(dòng)的規(guī)劃設(shè)計(jì)、過(guò)程操作、成果總結(jié)應(yīng)在教師