2022年度初一班主任工作計劃

2022年度初一班主任工作計劃雖然，去年我所在的初三三班已經(jīng)畢業(yè)，這個班級是我從初一教起直到初三畢業(yè)。在三年中，我能夠重新熟悉自己的缺乏，吸取閱歷教訓，并盼望能在現(xiàn)在這批學生中，把自己在訓練教學上的理論更好的應用在實踐上。究竟，班級中的每一位同學，都是一個珍貴的生命。教師的使命就是訓練好每一位學生，而班主任的使命便是以學生的安康成長為首要任務。假如一位班主任，不能夠把學生放在心中的首位，那它就不是一名稱職的班主任，更不是一名稱職的教師。班主任的任務是神圣而又榮耀，學生應以自己的班主任為榮，班主任也因以自己的學生而榮耀。這是我始終鼓勵自己話。所以身為辦主任，首先就是要對得起學生，其次還是要對得起學生，最終但是要對得起學生。至于學校的表揚先進，都是其次。學校的每位班主任都不是為了每月那可憐的一百元班主任費而工作的，我和他們一樣都是為了對得起學生深對得起自己。盡管現(xiàn)在的班主任工作日益繁重，而俗話又說“多做多錯，少做少錯，不做不錯。”往往工作量最多的人，所犯的錯誤也是最多的。但只要想一切是為了學生，心里也就沒有什么怨言。正如，在教師節(jié)那天有許多畢業(yè)的學生來看我，雖然去年初三一年我沒有得到任何方面的表揚和嘉獎，但是當這些學生來看我時，我感覺到這是比世界上全部的表揚和嘉獎都有價值。正由于如此，訓練依舊是我喜愛的事業(yè)，我為自己是一名教師而感到榮耀，認為自己是一名班主任而感到無比的榮耀。

班主任工作打算，不外乎是對這個班級做一些設想和安排，每一個學期都要寫，但實際上又有多少意義呢?打仗不能紙上談兵，工作也是一樣。假如說班主任工作打算時班主任對一個學期的打算和準備，那么在上交學校以后，這些打算和準備畢竟又有多少得到切實的落實了?打算都在教育處，又有多少在班級當中實施的?這個看來沒有人知道，只有寫打算的班主任自己心里才有訴。我是很不喜愛寫打算，不是我做事沒有打算。而是我認為，班主任工作是一個很簡單的事情。一個班級不行能是一成不變，假如要說有一個比擬粗略的整體目標那是可以制定。但是，在不同的時間階段班級也起著不同的變化，不行能再剛開學，就把一個學期的工作安排具體的寫在紙上。這不是紙上談兵是什么?班主任工作是繁瑣的，假如要條條框框的列出來，寫十頁也寫不完，簡簡潔單的兩三頁就能夠全面概括了嗎?簡潔的說，這又是形式主義，只要寫在紙上，就是做了嗎?說和做，就是這么簡潔。我甚至能夠用“痛恨”這個詞，來表達年復一年寫打算和小結報告的看法。有這些開會報告寫小結的時間，我也不知道能夠批改多少本練習，家訪多少家學生。更何況，說到的也未能做到，做到的也沒必要肯定要說出來。還是講一句話，對得起學生，對得起自己。絕不是對得起學校，更不是對得起金錢。這篇班主任打算，是教育主任嚴教師照顧我重寫的，用他的話來說是為我好，我也知道他出于好意。但是為我好又怎么樣?像我這種不合格的班主任，應當盡快把我清理出班主任隊伍，由于我既不是一個聽話的班主任，也不是一個盡責的班主任，更不是一個讓領導滿足的班主任。其實，在我沒有做教師的時候我是很憧憬做班主任，由于我認為做班主任是很有成就感的。做班主任再苦再累是可以忍受的，時間長了，人也會變得麻木了，往往更沒有領導的支持，那又有什么意義呢?領導所關懷的往往是，有沒有人遲到?早晨的播送有沒有仔細收聽?地上有沒有垃圾?放學的值日生怎么樣?……

沒有人關懷班主任，班主任聽到最多的就是你們班級怎么怎么啦，哪里哪里出錯了。好像每位班主任就必需是一名全能的教師，每一類學科的作業(yè)問題都應當辦主任負責;班主任更是一名道德問題專家，全部學生道德方面的問題都和班主任有關;班主任象一名糾察隊長，全部課程的課堂紀律都要由班主任負責;班主任還要是一名安全大使，全部學生的安全問題也都是班主任的問題。班主任已經(jīng)不是人啦，已經(jīng)升華為神，治理學生一切一切的神仙。但是，還是有這樣那樣的事情套在班主任是身上，打算小結開會溝通。所以，假如班主任是專職的就好了，惋惜我還是一名任課教師，我還有兩個班級的教學任務。所以我感到打算無從寫起，由于我覺得很簡潔我的目標只有一個，治理好這個班級，訓練好每一名學生，協(xié)作全部的教師，參加學校的各項工作。我的打算就是這么一句話，實在是沒有方法寫更多。有那么多的時間寫一些不行能做到的廢話，我實在感到圓滿，由于這樣的文章我是不怕有人看，只怕沒有人看。我很慚愧，愧對關懷我?guī)兔ξ业慕處?，愧對關懷和支持我的學生，愧對我自己心中的良好愿望。工作后我才發(fā)覺，自己不能隨心所欲的做人的，雖然自己的道德標準并沒有過失。但是環(huán)境究竟不同，一個思維驚奇，共性迥異的人是不能存活于這個時代的。但究竟，在一些小事方面我還是能夠聽從自己的意愿，譬如這份打算，或許正在看的嚴教師