育嬰師復(fù)習(xí)題一

練習(xí)一一、單項(xiàng)選擇題1.在企業(yè)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中，以下選項(xiàng)中()不是職業(yè)道德功效表現(xiàn)。A、激勵(lì)作用B、決議能力C、規(guī)范行為D、遵紀(jì)遵法2.職業(yè)道德經(jīng)過(guò)()，起著增強(qiáng)企業(yè)凝聚力作用。A、協(xié)調(diào)員工之間關(guān)系B、增加職員福利C、為員創(chuàng)造發(fā)展空間D、調(diào)整企業(yè)與社會(huì)關(guān)系3.在商業(yè)活動(dòng)中，不符合待人熱情要求是()。A、嚴(yán)厲待客，不卑不亢B、主動(dòng)服務(wù)，細(xì)致周到C、微笑大方，不厭其煩D、親切友好，賓至如歸4.對(duì)待職業(yè)和崗位，()并不是愛(ài)崗敬業(yè)所要求。A、樹(shù)立職業(yè)理想B、干一行愛(ài)一行專(zhuān)一行C、恪守企業(yè)規(guī)章制度D、一職定終生，不改行5.()是企業(yè)老實(shí)守信內(nèi)在要求。A、重視環(huán)境效益B、增加職員福利C、重視經(jīng)濟(jì)效益D、開(kāi)展員工培訓(xùn)6.以下事項(xiàng)中屬于辦事公道是()。A、顧全大局，一切聽(tīng)從上級(jí)B、大公無(wú)私，拒絕親戚求援C、知人善任，努力培養(yǎng)知己D、標(biāo)準(zhǔn)至上，不計(jì)個(gè)人得失7.以下關(guān)于勤勞節(jié)儉闡述中，正確選項(xiàng)是()。A、勤勞是人生致富充分條件B、節(jié)儉是企業(yè)連續(xù)發(fā)展必要條件C、勤勞不如巧干D、節(jié)儉不如創(chuàng)造8.企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中，促進(jìn)員工之間平等尊重方法是()。A、互利互惠，加強(qiáng)協(xié)作B、加強(qiáng)交流，平等對(duì)話(huà)C、只要合作，不要競(jìng)爭(zhēng)D、人心叵測(cè)，慎重行事9.企業(yè)創(chuàng)新要求員工努力做到()。A、不能墨守成規(guī)，但也不能標(biāo)新立異B、大膽地破除現(xiàn)有結(jié)論，自創(chuàng)理論體系C、大膽地試大膽地闖，勇于提出新問(wèn)題D、激發(fā)人靈感，遏制沖動(dòng)和情感10.智力發(fā)展奠基時(shí)期是()。A、0~6歲B、0~5歲C、0~3歲D、0~7歲11.()是對(duì)嬰兒發(fā)展主要特點(diǎn)不正確描述。A、年紀(jì)越小，生長(zhǎng)速度越快B、隨年紀(jì)增加，生長(zhǎng)速度加緊C、嬰兒時(shí)期要完成從自然人到社會(huì)人轉(zhuǎn)變D、嬰兒階段身體和運(yùn)動(dòng)機(jī)能發(fā)展遵照從頭到足規(guī)律12.()是人體食物加工廠。A、呼吸系統(tǒng)B、消化系統(tǒng)C、心血管系統(tǒng)D、內(nèi)分泌系統(tǒng)13.()是對(duì)形成齲齒原因不正確描述。A、乳牙牙釉質(zhì)簿B、出牙較晚C、輕易被腐蝕D、牙本質(zhì)較松脆14.()是嬰兒前囟和后囟閉合時(shí)間。A、后囟3個(gè)月左右，前囟1~1歲半B、前囟3個(gè)月左右，后囟1~1歲半C、前囟1歲左右，后囟半歲D、后囟3個(gè)月左右，前囟2~2歲半15.()是對(duì)嬰兒神經(jīng)系統(tǒng)特點(diǎn)不正確描述。A、大腦功效發(fā)育不全，小腦發(fā)育晚B、腦發(fā)育遲緩C、大腦輕易興奮，易疲勞D、神經(jīng)髓鞘化、植物神經(jīng)發(fā)育不全16.新生兒腦重量平均為350克，1歲時(shí)可達(dá)950克，()達(dá)A、6歲B、5歲C、4歲D、3歲17.()是嬰兒即使是生理性遠(yuǎn)視，但仍能近距離清楚視物原因。A、眼球前后徑短B、眼球前后徑長(zhǎng)C、眼睛輕易近視D、晶狀體彈性好，調(diào)整能力強(qiáng)18.()是對(duì)嬰兒耳發(fā)育特點(diǎn)不正確描述。A、咽管短B、咽管平C、對(duì)噪音敏感度差D、對(duì)噪音敏感19.()是知覺(jué)。A、反應(yīng)該前客觀事物個(gè)別屬性認(rèn)識(shí)過(guò)程B、反應(yīng)該前客觀事物整體屬性認(rèn)識(shí)過(guò)程C、反應(yīng)該前客觀事物個(gè)別屬性思維過(guò)程D、反應(yīng)過(guò)去客觀事物整體屬性認(rèn)識(shí)過(guò)程20.()是對(duì)玩伴關(guān)系與親子關(guān)系關(guān)系不正確描述。A、嬰兒玩伴關(guān)系是在親子關(guān)系之后發(fā)生B、玩伴關(guān)系不排斥親子關(guān)系C、玩伴關(guān)系可由親子關(guān)系來(lái)代替D、玩伴關(guān)系不能由親子關(guān)系來(lái)代替21.()是影響嬰兒情緒主要原因。A、穩(wěn)定主觀心態(tài)B、外在環(huán)境改變C、其它人情緒D、成人評(píng)價(jià)22.()不屬于言語(yǔ)發(fā)生期三個(gè)階段中選項(xiàng)。A、呀呀學(xué)語(yǔ)B、開(kāi)始懂他人話(huà)C、說(shuō)連貫句D、自己說(shuō)詞23.()不屬于言語(yǔ)初步發(fā)展期三個(gè)階段內(nèi)容。A、詞匯發(fā)展B、句式掌握C、說(shuō)電報(bào)句D、口語(yǔ)表示能力24.()是營(yíng)養(yǎng)素。A、維持動(dòng)物活動(dòng)主要物質(zhì)B、維持人類(lèi)生存主要營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)C、維持植物生存主要營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)D、維持生物生存主要營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)25.()是對(duì)碳水化合物過(guò)量對(duì)嬰兒影響不正確描述。A、嬰兒碳水化合物攝入過(guò)多、蛋白質(zhì)攝入降低會(huì)造成表面看去較胖，但體質(zhì)健康水平低下B、嬰兒碳水化合物缺乏會(huì)造成視力發(fā)展滯后等C、嬰兒碳水化合物攝入過(guò)多、蛋白質(zhì)攝入降低會(huì)造成免疫力下降，肌肉發(fā)育差，肌張力低下等D、嬰兒碳水化合物攝入過(guò)量會(huì)轉(zhuǎn)化成脂肪，造成肥胖，產(chǎn)生腹瀉26.()是輕易缺乏又對(duì)嬰兒發(fā)育影響較大礦物質(zhì)和微量元素。A、鈣、鐵、磷、銅B、鈣、鐵、鋅、碘C、鉀、鎂、鈷、碘D、鈷、氟、鋅、硫27.小兒()多是由鈣缺乏而引發(fā)。A、血紅細(xì)胞降低，產(chǎn)生貧血B、佝僂病和手足抽搐C、矮小癥、異食癖、食欲減退、傷口愈合差等D、甲狀腺功效不足、智力低下、呆傻等28.()是組成人體骨骼和牙齒主要礦物質(zhì)。A、鈣B、鐵C、鋅D、碘29.()是碘主要作用。A、組成人體骨骼和牙齒B、多個(gè)酶激活劑C、制造甲狀腺素D、促進(jìn)血液凝固30.()是碘缺乏結(jié)果。A、血紅細(xì)胞降低，產(chǎn)生貧血B、佝僂病和手足抽搐C、甲狀腺功效不足、智力低下、呆傻等D、矮小癥、異食癖、食欲減退、傷口愈合差等31.()是對(duì)維生素含義正確了解。A、維持人體健康必需有機(jī)化合物，是生命活動(dòng)“動(dòng)力”B、維生素是機(jī)體組成部分C、維生素能供給機(jī)體熱量D、維生素供給量多少對(duì)人體沒(méi)有影響32.()是水缺乏造成結(jié)果。A、嬰兒營(yíng)養(yǎng)不良B、消化液稀釋?zhuān)l(fā)消化不良C、嬰兒眼睛浮腫D、嬰兒代謝紊亂，水電解質(zhì)平衡失調(diào)33.()是指讓嬰兒有規(guī)律地按百分比攝取營(yíng)養(yǎng)素，提供嬰兒活動(dòng)和維持機(jī)體發(fā)育熱能。A、合理營(yíng)養(yǎng)B、合理供給維生素C、養(yǎng)教合一D、合理教養(yǎng)34.()是嬰兒期教養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)。A、玩耍第一B、教育為主C、養(yǎng)育為主D、教養(yǎng)結(jié)合35.()是大腦發(fā)育集中表現(xiàn)。A、運(yùn)動(dòng)能力B、氣質(zhì)C、智力D、情感36.()是決定嬰兒之間個(gè)性差異主要原因。A、教育內(nèi)容B、父母受教育程度C、接收教育時(shí)間和程度D、家庭教育目標(biāo)37.以下不屬于嬰兒教育標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容選項(xiàng)是()。A、尊重嬰兒發(fā)展權(quán)利標(biāo)準(zhǔn)B、促進(jìn)嬰兒全方面友好發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)C、以情感體驗(yàn)為主體標(biāo)準(zhǔn)D、養(yǎng)育第一，教育第二教養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)38.嬰兒水代謝紊亂癥狀可表現(xiàn)為()。A、水腫B、嘴唇干裂C、無(wú)小便D、體溫增高39.人體內(nèi)水平衡與攝入()關(guān)于。A、液量B、碳水化合物C、鈣和鉀D、脂肪40.嬰兒每日排出水分包含()。A、汗液、尿液中水B、唾液中水C、淚液中水D、鼻腔中流出水41.嬰兒每日水主要起源是飲水，除此以外不包含()。A、水果中水分B、蔬菜中水分C、各種流質(zhì)食物D、泥糊狀食物42.嬰兒吃食物()會(huì)入睡困難。A、不易消化B、過(guò)稀C、溫度適宜D、便于消化43.培養(yǎng)良好二便習(xí)慣和生活方式有利于()。A、提升嬰兒動(dòng)作靈活性B、提升嬰兒社會(huì)交往能力C、提升肌體工作效率D、促進(jìn)嬰兒智力發(fā)展44.嬰兒二便衛(wèi)生習(xí)慣培養(yǎng)要循序漸進(jìn)，而且要()。A、強(qiáng)迫嬰兒按要求去作B、及時(shí)給予激勵(lì)和褒揚(yáng)C、用食物逗引嬰兒D、提早訓(xùn)練45.人體皮膚不具備()功效。A、調(diào)整體溫B、支撐C、保護(hù)D、代謝46.鍛煉嬰兒呼吸道黏膜適應(yīng)能力應(yīng)經(jīng)過(guò)()進(jìn)行。A、增強(qiáng)肌體免疫力B、日光浴C、適當(dāng)增加戶(hù)外活動(dòng)D、運(yùn)動(dòng)和游戲47.()是不屬于嬰兒三浴鍛煉目標(biāo)。A、提升嬰兒自理能力B、增強(qiáng)大肌肉群協(xié)調(diào)性C、提升神經(jīng)系統(tǒng)靈敏度D、增強(qiáng)體溫調(diào)整功效48.四具清洗影響著嬰兒()。A、食欲B、動(dòng)作技能C、社會(huì)交往D、健康成長(zhǎng)49.選擇、購(gòu)置消毒劑要有()字樣。A、“衛(wèi)健字”B、“衛(wèi)消字”C、“衛(wèi)食字”D、“衛(wèi)準(zhǔn)字”50.來(lái)蘇水是一個(gè)甲酚和鉀肥皂()制劑。A、混合B、稀釋C、復(fù)方D、高濃度51.來(lái)蘇水與洗衣粉同用會(huì)()。A、過(guò)敏B、影響嬰兒免疫力C、降低殺菌力D、增強(qiáng)效力52.保留消毒液時(shí)，不要放在直接日曬地方或()。A、溫度較高地方B、溫度較低地方C、低處D、不通風(fēng)地方53.使用消毒液同時(shí)還要注意()。A、日光照射B、通風(fēng)換氣C、清掃衛(wèi)生D、同時(shí)使用肥皂或洗衣粉54.進(jìn)行預(yù)防接種可提升嬰兒免疫水平，()。A、抑制傳染病流行B、智力C、自理D、處理問(wèn)題能力55.嬰兒接種疫苗后會(huì)出現(xiàn)一些反應(yīng)，有局部反應(yīng)和()。A、全身反應(yīng)B、心理反應(yīng)C、生理反應(yīng)D、逆反反應(yīng)56.食物﹑藥品()中兩大類(lèi)。A、營(yíng)養(yǎng)物B、生活用具C、學(xué)習(xí)內(nèi)容D、糧食57.缺鐵性貧血在嬰兒()個(gè)月時(shí)很輕易發(fā)生。A、2—6B、3－7C、6－24D、1－358.營(yíng)養(yǎng)是確保了嬰兒正常生長(zhǎng)發(fā)育、()主要原因。A、身心健康B、美術(shù)C、自然成長(zhǎng)D、學(xué)習(xí)知識(shí)59.嬰兒缺乏()，主要表現(xiàn)為口角炎，口唇干裂，舌色紅紫，眼疼等。A、維生素B2B、維生素KC、維生素CD、葉酸60.假如嬰兒缺乏()，出生后可能全身各部分出血﹑吐血﹑拉血﹑皮膚出血。A、維生素KB、維生素DC、維生素ED、維生素C61.2周歲以?xún)?nèi)嬰兒最好不看電視，洗臉?biāo)畱?yīng)是()，以防眼病。A、流動(dòng)水B、盆接水C、酒精稀釋水D、藥水62.給因?yàn)閶雰簽E用耳毒性抗生素，會(huì)引發(fā)()。A、藥品中毒性耳聾B、中耳炎C、耳膜破裂D、耳鳴63.嬰兒服用過(guò)大劑量()，就會(huì)造成中毒。A、維生素B、輔食C、零食D、清水64.育嬰師學(xué)習(xí)預(yù)防鉛中毒目標(biāo)是()。A、根除鉛污染B、了解鉛對(duì)人類(lèi)發(fā)展主要性C、剖析鉛成份D、識(shí)別并防止鉛中毒危險(xiǎn)65.依據(jù)血鉛水平是否超出或等于()來(lái)診療兒童鉛中毒。A、0.183μmol/LB、0.283μmol/LC、0.383μmol/LD、0.483μmol/L66.()是與防止鉛中毒方法相違反。A、經(jīng)常在馬路邊玩B、注意搞好家庭環(huán)境和個(gè)人衛(wèi)生C、定時(shí)清洗玩具D、經(jīng)常掃除，要用濕布擦家俱，不要讓灰塵滿(mǎn)屋飛揚(yáng)67.要到兒童期鉛損傷全國(guó)防治組指定單位進(jìn)行()是兒童血鉛高。A、檢驗(yàn)和治療B、排毒C、隔離D、搶救68.動(dòng)作發(fā)展在一定程度上反應(yīng)大腦皮層神經(jīng)活動(dòng)發(fā)展，所以()。A、動(dòng)作發(fā)展對(duì)心剪發(fā)展起決定性作用B、動(dòng)作發(fā)展是測(cè)定嬰兒心剪發(fā)展水平一項(xiàng)主要指標(biāo)C、動(dòng)作發(fā)展對(duì)情感發(fā)展起決定性作用D、動(dòng)作發(fā)展對(duì)情感發(fā)展起決定性作用69.嬰兒大動(dòng)作發(fā)展年紀(jì)特點(diǎn)有()等。A、0-1歲時(shí)以移動(dòng)運(yùn)動(dòng)為主，1-2歲時(shí)以發(fā)展基本運(yùn)動(dòng)技能為主B、0-1歲時(shí)是移動(dòng)運(yùn)動(dòng)向基本運(yùn)動(dòng)技能過(guò)分，2-3歲時(shí)是以發(fā)展基本運(yùn)動(dòng)技能為主C、1-2歲時(shí)以移動(dòng)運(yùn)動(dòng)為主，2-3歲時(shí)以發(fā)展基本運(yùn)動(dòng)技能為主D、0-1歲時(shí)以移動(dòng)運(yùn)動(dòng)為主，1-2歲時(shí)從移動(dòng)向基本運(yùn)動(dòng)技能過(guò)分70.嬰兒動(dòng)作發(fā)展不但有年紀(jì)特點(diǎn)規(guī)律，其次序還遵從()規(guī)律。A、最初是局部、準(zhǔn)確、專(zhuān)門(mén)化，后逐步分化為全身性、籠統(tǒng)、散漫B、最初是全身性、籠統(tǒng)、散漫，后逐步分化為局部、準(zhǔn)確、專(zhuān)門(mén)化C、最初是局部、籠統(tǒng)、散漫，后逐步分化為全身性、準(zhǔn)確、專(zhuān)門(mén)化D、最初是局部，發(fā)生在下肢，后逐步分化為全身性、準(zhǔn)確、專(zhuān)門(mén)化71.嬰兒游戲選擇與設(shè)計(jì)，受情緒影響很大，設(shè)計(jì)實(shí)施者必須把握到()等特點(diǎn)。A、嬰兒在睡眠好、吃得好和情緒飽滿(mǎn)狀態(tài)下，適宜選擇比較激烈﹑活動(dòng)量大游戲B、嬰兒感覺(jué)困倦、身體不適或情緒不佳狀態(tài)適合選擇比較激烈活動(dòng)量大游戲C、嬰兒在情緒低落時(shí)、吃得少狀態(tài)下適宜選擇激烈活動(dòng)量較大游戲D、嬰兒吃得尤其飽后，適合選擇比較激烈活動(dòng)量大游戲72.嬰兒參加游戲訓(xùn)練速度特點(diǎn)是()。A、活動(dòng)量較小、平靜而平和游戲能夠引發(fā)嬰兒大腦興奮，促使腦干神經(jīng)活躍B、嬰兒感覺(jué)困倦、身體不適或情緒不佳狀態(tài)適合選擇比較激烈活動(dòng)量大游戲C、嬰兒動(dòng)作發(fā)展開(kāi)始時(shí)比成人慢，然后才逐步熟練，使速度得以提升D、嬰兒在睡眠好、吃得好和情緒飽滿(mǎn)狀態(tài)下適宜選擇平靜而平和游戲73.嬰兒大動(dòng)作游戲選擇與設(shè)計(jì)要考慮嬰兒不一樣發(fā)展階段，比如：()等。A、大把抓握時(shí)期、精細(xì)動(dòng)作發(fā)展時(shí)期B、原始發(fā)射支配時(shí)期、步行前時(shí)期、步行時(shí)期C、靜臥時(shí)期、移動(dòng)時(shí)期、基本動(dòng)作發(fā)展時(shí)期D、趴躺時(shí)期、坐位時(shí)期、爬行時(shí)期、行走時(shí)期74.嬰兒前庭平衡系統(tǒng)經(jīng)過(guò)()能夠得到充分發(fā)展。A、拼圖、積木堆積等游戲B、繪畫(huà)、爬行、投球等游戲C、上下斜坡爬行游戲D、辨聽(tīng)聲音等游戲75.嬰兒運(yùn)動(dòng)空間創(chuàng)設(shè)對(duì)促進(jìn)()等方面能力十分有利。A、運(yùn)動(dòng)技能B、語(yǔ)言能力C、精細(xì)動(dòng)作D、美感76.嬰兒在攀登架游戲中，大大提升了()。A、運(yùn)動(dòng)時(shí)均衡節(jié)奏感B、精細(xì)動(dòng)作技能C、增強(qiáng)自信D、上下肌肉力量和靈活性77.嬰兒大動(dòng)作發(fā)展游戲中，()是大動(dòng)作發(fā)展評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。A、不輕易判斷嬰兒動(dòng)作發(fā)展遲緩或有智力缺點(diǎn)B、促進(jìn)手眼協(xié)調(diào)發(fā)展是首要標(biāo)準(zhǔn)C、動(dòng)態(tài)靜態(tài)環(huán)境各有不一樣D、促進(jìn)精細(xì)動(dòng)作發(fā)展78.嬰兒大動(dòng)作發(fā)展游戲中，尤其需要注意()等事項(xiàng)。A、上下肢刺激同時(shí)進(jìn)行，時(shí)間、短次數(shù)多、繁簡(jiǎn)搭配B、充分考慮個(gè)體性差異，隨時(shí)用表情和語(yǔ)言與嬰兒溝通，提升其觀察能力C、上下肢刺激同時(shí)進(jìn)行、時(shí)間長(zhǎng)次數(shù)多、動(dòng)作復(fù)雜為宜D、有利于促進(jìn)認(rèn)知能力發(fā)展是首要標(biāo)準(zhǔn)79.嬰兒精細(xì)動(dòng)作技能發(fā)展越好，標(biāo)志著()越好。A、嬰兒手眼協(xié)調(diào)能力逐步增加B、人大腦神經(jīng)、骨骼肌肉和感覺(jué)組合成熟度C、精細(xì)動(dòng)作游戲設(shè)計(jì)和選擇必須與嬰兒兩手動(dòng)作發(fā)展階段相匹配D、嬰兒認(rèn)知能力隨兩手動(dòng)作發(fā)展80.嬰兒兩手功效是指()能力。A、經(jīng)過(guò)手語(yǔ)能夠讓不會(huì)說(shuō)話(huà)孩子進(jìn)行簡(jiǎn)單交流B、經(jīng)過(guò)手上肌肉力量及雙手、手指等有機(jī)配合，完成近百種動(dòng)作C、經(jīng)過(guò)雙手互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)手眼協(xié)調(diào)訓(xùn)練D、經(jīng)過(guò)兩手活動(dòng)促進(jìn)腦發(fā)育81.嬰兒精細(xì)動(dòng)作發(fā)展年紀(jì)特點(diǎn)是()。A、1-2歲訓(xùn)練取物、抓握和松開(kāi)B、7-12個(gè)月訓(xùn)練拼插積木、粘貼等簡(jiǎn)單手部控制能力C、2-3歲主要訓(xùn)練拍打、抓握等手部操作能力D、1-2歲訓(xùn)練拿小勺吃飯、喝水等手82.()等是0-6個(gè)月嬰兒精細(xì)動(dòng)作發(fā)展訓(xùn)練關(guān)鍵點(diǎn)。A、拍打、抓握、推拉等練習(xí)B、抬頭、吸吮等練習(xí)C、拼圖、揉紙等練習(xí)D、發(fā)音、微笑等練習(xí)83.手指協(xié)調(diào)和控制能力訓(xùn)練包含()等練習(xí)。A、拼插、堆積B、抓物、取物C、拍打、抓握、推拉D、玩膠泥、撕揉紙團(tuán)84.()等都是嬰兒精細(xì)動(dòng)作設(shè)計(jì)訓(xùn)練需把握基本規(guī)律。A、交換取物規(guī)律、雙手互敲規(guī)律B、曲伸規(guī)律、左右規(guī)律、速度規(guī)律C、生長(zhǎng)規(guī)律D、協(xié)調(diào)規(guī)律、動(dòng)靜適宜規(guī)律85.()等是嬰兒五指共用基本規(guī)律應(yīng)用。A、雙手對(duì)擊、雙手鼓掌B、關(guān)注五指能力練習(xí)，尤其強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)無(wú)名指、小指訓(xùn)練C、主要強(qiáng)調(diào)大指和小指曲伸訓(xùn)練D、主要要求手指左右運(yùn)動(dòng)86.()是學(xué)習(xí)分類(lèi)與了解積木形狀大小首選游戲。A、1-3歲嬰兒投擲積木游戲B、1-3歲嬰兒藏積木游戲C、1-3歲嬰兒排列積木游戲D、1-3歲嬰兒搭壘積木游戲87.()等是嬰兒精細(xì)動(dòng)作訓(xùn)練時(shí)注意事項(xiàng)。A、強(qiáng)調(diào)手指曲伸訓(xùn)練B、結(jié)合日常生活，做到生活化、詳細(xì)化C、要注意手指左右運(yùn)動(dòng)D、強(qiáng)調(diào)雙手對(duì)捏和鼓掌訓(xùn)練88.思維是指()。A、嬰兒感知外界事物方法B、大腦對(duì)客觀事物進(jìn)行間接和概括反應(yīng)，是一個(gè)高級(jí)認(rèn)識(shí)過(guò)程C、一個(gè)低級(jí)認(rèn)識(shí)過(guò)程D、對(duì)他人行為進(jìn)行反應(yīng)89.()能夠幫助嬰兒提升認(rèn)知能力。A、感覺(jué)和感知B、觀察和思索C、感覺(jué)和知覺(jué)D、知覺(jué)和直覺(jué)90.()能夠經(jīng)過(guò)嬰兒手精細(xì)訓(xùn)練來(lái)實(shí)現(xiàn)。A、提升嬰兒認(rèn)知能力B、能讓嬰兒提升自理能力C、使嬰兒吃飯不用喂D、促進(jìn)寶寶美感91.訓(xùn)練嬰兒手精細(xì)動(dòng)作方法，合理是()A、看一看、敲一敲、動(dòng)一動(dòng)B、摸一摸、咬一咬、聞一聞C、聽(tīng)一聽(tīng)、動(dòng)一動(dòng)、看一看D、看一看、摸一摸、動(dòng)一動(dòng)92.()不屬于嬰兒認(rèn)知能力主要內(nèi)容。A、早期空間概念和空間知覺(jué)發(fā)展B、大小概念、幾何圖形和顏色概念C、自我身體概念認(rèn)知D、生活自理提升93.嬰兒期以()為主。A、無(wú)意記憶B、強(qiáng)迫記憶C、短時(shí)記憶D、有意記憶94.通常我們采取()游戲提升嬰兒認(rèn)知能力。A、認(rèn)識(shí)數(shù)字和漢字、認(rèn)識(shí)顏色B、認(rèn)識(shí)漢字、認(rèn)識(shí)顏色、認(rèn)識(shí)自然現(xiàn)象C、認(rèn)識(shí)數(shù)字、認(rèn)識(shí)時(shí)間、認(rèn)識(shí)顏色D、認(rèn)識(shí)數(shù)字、認(rèn)識(shí)顏色、練習(xí)畫(huà)畫(huà)、認(rèn)識(shí)自然現(xiàn)象95.我們通常會(huì)引導(dǎo)嬰兒()，認(rèn)識(shí)自然現(xiàn)象。A、經(jīng)過(guò)觀察植物來(lái)分辨白天黑夜B、經(jīng)過(guò)觀察動(dòng)物來(lái)分辨季節(jié)C、經(jīng)過(guò)觀察太陽(yáng)、月亮分辨白天和黑夜D、經(jīng)過(guò)觀察太陽(yáng)來(lái)認(rèn)識(shí)天氣96.()適合嬰兒閱讀。A、在背陰地方B、有強(qiáng)烈燈光C、光線(xiàn)不要太強(qiáng)烈D、昏暗燈光下97.()是親子閱讀時(shí)慣用方法。A、挑選嬰兒喜歡圖書(shū)或連環(huán)畫(huà)，帶嬰兒大聲朗誦，讓他體驗(yàn)閱讀愉快B、挑選圖書(shū)應(yīng)是家長(zhǎng)喜歡C、毫無(wú)目標(biāo)講幾個(gè)故事D、閱讀后不要問(wèn)嬰兒?jiǎn)栴}98.()是嬰兒認(rèn)知能力訓(xùn)練注意事項(xiàng)。A、要重視訓(xùn)練過(guò)程，不要過(guò)分追求訓(xùn)練結(jié)果B、不重視訓(xùn)練過(guò)程C、過(guò)程和結(jié)果都不主要D、重視訓(xùn)練結(jié)果99.()是言語(yǔ)發(fā)主要器官。A、聽(tīng)覺(jué)器官和肢體B、呼吸器官和消化器官C、發(fā)音器官和聽(tīng)覺(jué)器官D、口腔和鼻腔100.口語(yǔ)表示過(guò)程中要注意()。A、發(fā)音、音調(diào)、語(yǔ)法、語(yǔ)意B、書(shū)面表示和身體動(dòng)作表示C、聲音大小最為主要D、流利說(shuō)話(huà)101.()包含在語(yǔ)言活動(dòng)兩個(gè)方面。A、表示和了解B、認(rèn)知和判斷C、思維和判斷D、精細(xì)動(dòng)作和大動(dòng)作102.嬰兒語(yǔ)言了解能力建立基礎(chǔ)是()。A、口語(yǔ)了解和書(shū)面語(yǔ)了解B、感知經(jīng)驗(yàn)、概念建立以及對(duì)符號(hào)、口語(yǔ)了解C、符號(hào)認(rèn)知以及口語(yǔ)了解D、認(rèn)知能力提升103.()是測(cè)量嬰兒語(yǔ)言了解能力主要指標(biāo)。A、閱讀能力提升B、大動(dòng)作提升C、概念建立、掌握詞匯多少D、是否能聽(tīng)懂成人話(huà)104.()是對(duì)嬰兒語(yǔ)言發(fā)展四個(gè)階段正確表述。A、單字句，電報(bào)句，簡(jiǎn)單句，復(fù)合句B、單字句，多字句，簡(jiǎn)單句，復(fù)雜句C、復(fù)合句，單字句，電報(bào)句，簡(jiǎn)單句D、單字句，電報(bào)句，復(fù)合句，簡(jiǎn)單句105.()能夠激發(fā)嬰兒說(shuō)話(huà)需求。A、強(qiáng)迫嬰兒與陌生人打招呼B、對(duì)不愛(ài)說(shuō)話(huà)寶寶能夠處罰C、與嬰兒做發(fā)音游戲，進(jìn)行面對(duì)面交流D、對(duì)不愛(ài)說(shuō)話(huà)嬰兒要批評(píng)106.嬰兒詞匯量增加，是經(jīng)過(guò)()方法實(shí)現(xiàn)。A、讓嬰兒自己多看圖書(shū)B(niǎo)、引導(dǎo)嬰兒認(rèn)識(shí)與日常生活相關(guān)物品，家長(zhǎng)主動(dòng)告訴嬰兒想知道一切C、天天要說(shuō)不一樣詞語(yǔ)D、讓嬰兒多看電視107.對(duì)2－3歲幼兒進(jìn)行兒歌練習(xí)，盡可能選擇()。A、3個(gè)音節(jié)B、2個(gè)音節(jié)C、4個(gè)音節(jié)D、6個(gè)音節(jié)108.下面關(guān)于兒語(yǔ)特點(diǎn)描述正確是()。A、不帶感情色彩B、句子短而重復(fù)多C、發(fā)音不清楚D、吐字快109.()是嬰兒語(yǔ)言發(fā)展差異性表現(xiàn)之一。A、最早會(huì)說(shuō)語(yǔ)言是相同B、嬰兒語(yǔ)言發(fā)展速度基本相同C、開(kāi)口說(shuō)話(huà)時(shí)間不一樣D、發(fā)音清楚度是相同110.()不屬于嬰兒語(yǔ)言發(fā)展注意事項(xiàng)。A、多與嬰兒交談B、用“兒語(yǔ)”聲調(diào)與嬰兒交談C、注意嬰兒語(yǔ)言發(fā)展差異性D、嬰兒對(duì)語(yǔ)句利用111.下面對(duì)社會(huì)性適應(yīng)能力表述正確是()。A、能夠督促他人能力B、人們經(jīng)過(guò)對(duì)自己表情、姿態(tài)、言語(yǔ)、語(yǔ)氣、活動(dòng)、行為控制，使個(gè)人與社會(huì)相適應(yīng)能力C、能夠自由生活能力D、一個(gè)人表示能力112.嬰兒()，表現(xiàn)了嬰兒社會(huì)適應(yīng)性能力。A、生活自理能力、社會(huì)交往能力、保持良好情緒和人格發(fā)展B、適應(yīng)能力發(fā)展C、語(yǔ)言能力發(fā)展D、平衡感增強(qiáng)113.()不屬于嬰兒生活自理主要內(nèi)容。A、獨(dú)自大小便B、獨(dú)自行走、獨(dú)自吃飯C、獨(dú)自做飯D、做一些力所能及事情114.以下描述正確是()。A、嬰兒學(xué)會(huì)獨(dú)立進(jìn)餐通常在3－4個(gè)月B、嬰兒學(xué)會(huì)獨(dú)立進(jìn)餐通常在1歲半左右C、嬰兒學(xué)會(huì)獨(dú)立進(jìn)餐通常在5－6個(gè)月D、嬰兒學(xué)會(huì)獨(dú)立進(jìn)餐通常在9－10個(gè)月115.下面選項(xiàng)描述不正確是()。A、從前往后沖洗B、最好用流動(dòng)清水C、要用專(zhuān)用盆子D、女孩子還小不用清洗外陰116.下面表述不正確是()。A、訓(xùn)練嬰兒獨(dú)自大小便時(shí)必須注意便盆清潔B、可讓嬰幼兒傾聽(tīng)激烈音樂(lè),以刺激寶寶排便C、嬰兒每次坐盆時(shí)間3－5分鐘D、便盆大小要適合嬰兒臀部大小117.嬰兒期缺乏搭檔或被同伴拒絕后常有情緒表現(xiàn)是()。A、大哭并伴伴隨肢體動(dòng)作B、惱怒、生氣、大哭C、羞怯、恐懼、自卑、孤獨(dú)D、不說(shuō)話(huà)、不理會(huì)人、不與搭檔玩118.()嬰兒會(huì)出現(xiàn)“分離痛苦”。A、1歲半B、2歲C、3歲D、2歲半119.()是嬰兒自我意識(shí)發(fā)展過(guò)程。A、自我表現(xiàn)－認(rèn)識(shí)自己－他評(píng)到自評(píng)－認(rèn)識(shí)“我”B、認(rèn)識(shí)自己－認(rèn)識(shí)“我”－他評(píng)到自評(píng)－自我表現(xiàn)C、認(rèn)識(shí)自己－認(rèn)識(shí)“我”－自我表現(xiàn)－他評(píng)到自評(píng)D、認(rèn)識(shí)“我”－認(rèn)識(shí)自己－他人評(píng)價(jià)－自己評(píng)價(jià)120.能夠幫助嬰兒克服害羞和認(rèn)生現(xiàn)象方法()。A、對(duì)嬰兒自我表現(xiàn)及時(shí)給褒揚(yáng)和激勵(lì)B、要經(jīng)常當(dāng)眾指出嬰兒錯(cuò)誤C、對(duì)于嬰兒錯(cuò)誤要嚴(yán)厲批評(píng)，并要求嬰兒馬上改過(guò)D、對(duì)嬰兒自我表現(xiàn)及時(shí)阻止121.()能夠使嬰兒學(xué)習(xí)分享和寬容。A、假如與他人爭(zhēng)吵，提議嬰兒做出適當(dāng)讓步B、強(qiáng)化嬰兒對(duì)“我”概念了解C、家長(zhǎng)對(duì)嬰兒不寬容D、不論好壞行為只要模仿成人樣子就行122.經(jīng)過(guò)()，能夠提升嬰兒社會(huì)交往技巧。A、到他人家作客時(shí)不論嬰兒有什么不良行為都不要批評(píng)他B、家長(zhǎng)不用教，嬰兒長(zhǎng)大就會(huì)明白C、嬰兒亂翻他人東西時(shí)要嚴(yán)厲呵斥他D、讓嬰兒學(xué)會(huì)使用文明禮貌用語(yǔ)123.()是在提升嬰兒社會(huì)交往能力時(shí)應(yīng)注意事項(xiàng)。A、多給嬰兒留一些時(shí)間，創(chuàng)造他們與同伴在一起機(jī)會(huì)B、讓嬰兒在安全地方獨(dú)自玩玩具C、要多多和嬰兒熟悉兒童一起玩D、要多給他們留一些時(shí)間，創(chuàng)造與家長(zhǎng)在一起機(jī)會(huì)124.()是嬰兒進(jìn)行人際交流主要伎倆。A、情緒和語(yǔ)言B、表情和手勢(shì)C、情緒和動(dòng)作D、語(yǔ)言和手勢(shì)125.嬰兒情緒表示有()三種形式。A、面部肌肉運(yùn)動(dòng)模式、聲調(diào)和身體姿態(tài)B、面部表情、聲音和手勢(shì)C、面部表情改變、聲音節(jié)奏和手勢(shì)D、聲調(diào)、節(jié)奏和身體姿態(tài)126.關(guān)于嬰兒情緒發(fā)展特點(diǎn)描述不正確是()。A、嬰兒情緒發(fā)展與先天氣質(zhì)關(guān)于，與后天成長(zhǎng)環(huán)境也關(guān)于系B、嬰兒在7－8個(gè)月時(shí)就要讓他逐步學(xué)會(huì)控制情緒C、嬰兒情緒反應(yīng)快而缺乏控制力D、嬰兒能夠很好控制自己情緒127.()是嬰兒良好情緒主要表現(xiàn)。A、情緒總是大起大落B、總愛(ài)皺眉頭或生氣C、有樂(lè)觀性格、能夠與人友好相處D、有困難就叫家長(zhǎng)幫助128.下面選項(xiàng)，描述不正確是()。A、建立一個(gè)友好美好家庭生活B、讓嬰兒學(xué)會(huì)有困難就大聲尋求幫助C、讓嬰兒慢慢學(xué)會(huì)控制情緒D、學(xué)會(huì)忍耐和寬容129.()能夠幫助嬰兒學(xué)會(huì)控制情緒。A、嬰兒情緒不穩(wěn)定時(shí)能夠不理會(huì)嬰兒B、成人對(duì)嬰兒態(tài)度冷淡C、成人贊揚(yáng)和反正確態(tài)度不停地誘導(dǎo)嬰兒形成正確道德觀和價(jià)值觀D、當(dāng)眾讓幼兒改過(guò)自己錯(cuò)誤130.()能夠讓嬰兒學(xué)會(huì)寬容和忍耐。A、家庭環(huán)境不和睦B、經(jīng)常呵斥嬰兒錯(cuò)誤行為C、經(jīng)常否定嬰兒行為D、“延遲滿(mǎn)足”131.()是育嬰師在實(shí)施個(gè)別化教學(xué)中標(biāo)準(zhǔn)。A、依照嬰兒家庭條件來(lái)設(shè)定教學(xué)計(jì)劃B、教師任意設(shè)定教學(xué)計(jì)劃C、設(shè)計(jì)與指導(dǎo)并重D、教學(xué)計(jì)劃越是簡(jiǎn)單越好132.()是最大程度地挖掘每個(gè)人潛能主要方式。A、個(gè)別化教學(xué)B、領(lǐng)域教學(xué)C、小組/團(tuán)體教學(xué)D、拔高教學(xué)133.個(gè)別化教學(xué)計(jì)劃依據(jù)是()。A、每個(gè)嬰兒特點(diǎn)與需要B、整體嬰兒特點(diǎn)與需要C、大部分嬰兒特點(diǎn)與需要D、每個(gè)嬰兒家庭情況134.因?yàn)?)，所以要依照嬰兒發(fā)展水平來(lái)設(shè)計(jì)和制訂個(gè)別化教學(xué)計(jì)劃。A、大部分嬰兒特點(diǎn)與需要類(lèi)似B、嬰兒特點(diǎn)與需要相同C、同種教材教法能夠細(xì)致地針對(duì)集體內(nèi)兒童個(gè)體差異D、同種教材教法不能細(xì)致地針對(duì)集體內(nèi)兒童個(gè)體差異135.個(gè)別化教學(xué)是經(jīng)過(guò)()來(lái)實(shí)現(xiàn)。A、認(rèn)知活動(dòng)B、綜合教學(xué)C、領(lǐng)域教學(xué)D、日復(fù)一日教學(xué)活動(dòng)136.個(gè)別教學(xué)特點(diǎn)是()。A、個(gè)別化教學(xué)在幼兒教學(xué)中極難實(shí)施B、個(gè)別教學(xué)只要進(jìn)行過(guò)一次，嬰兒再不需要進(jìn)行個(gè)別化教學(xué)了C、個(gè)別教學(xué)帶有很強(qiáng)普遍性D、一對(duì)一教學(xué)，是對(duì)嬰兒進(jìn)行教育訓(xùn)練時(shí)不可缺乏方法，有很強(qiáng)針對(duì)性137.通常情況下小組/團(tuán)體教學(xué)人數(shù)劃分為()。A、5人以上為小組，6人以上為團(tuán)體B、4人以上為團(tuán)體，7人以上為小組C、3人以上為小組，7人以上為團(tuán)體D、2人以上為小組，5人以上為團(tuán)體138.不屬于小組（團(tuán)體）教學(xué)優(yōu)勢(shì)是()。A、是對(duì)嬰兒教育不可缺乏方法B、有利于嬰兒社會(huì)性發(fā)展C、教學(xué)活動(dòng)和游戲方案涵蓋嬰兒發(fā)展各個(gè)領(lǐng)域D、為嬰兒間相互交流提供條件139.領(lǐng)域教學(xué)從嬰兒()等幾大領(lǐng)域發(fā)展水平和目標(biāo)實(shí)施教學(xué)。A、大動(dòng)作、精細(xì)動(dòng)作、情緒和獨(dú)自游戲B、大動(dòng)作、精細(xì)動(dòng)作、認(rèn)知、語(yǔ)言、社會(huì)行為培養(yǎng)C、認(rèn)知、思維能力、社會(huì)行為培養(yǎng)和自理能力D、認(rèn)知、語(yǔ)言、社會(huì)行為培養(yǎng)和集體游戲140.綜合教學(xué)要求在教學(xué)和游戲活動(dòng)過(guò)程中，各個(gè)領(lǐng)域內(nèi)容要()。A、相互聯(lián)絡(luò)，相互滲透B、互不關(guān)聯(lián)C、針對(duì)全部年紀(jì)層?jì)雰哼M(jìn)行教學(xué)D、有很強(qiáng)針對(duì)性141.嬰兒智能發(fā)育測(cè)評(píng)表中所包含測(cè)評(píng)領(lǐng)域有()。A、大動(dòng)作、精細(xì)動(dòng)作、平衡能力、言語(yǔ)、情緒與社會(huì)行為B、大動(dòng)作、繪畫(huà)能力、認(rèn)知能力、言語(yǔ)、美感與社會(huì)行為C、大動(dòng)作、精細(xì)動(dòng)作、認(rèn)知能力、言語(yǔ)、情緒與社會(huì)行為D、大動(dòng)作、平衡能力、認(rèn)知能力、言語(yǔ)、情緒與自理能力142.以下對(duì)嬰兒智能發(fā)育測(cè)評(píng)表中每個(gè)領(lǐng)域需涵蓋指標(biāo)描述正確是()。A、包含測(cè)評(píng)項(xiàng)目、測(cè)評(píng)方法、達(dá)標(biāo)、注意事項(xiàng)4項(xiàng)B、包含測(cè)評(píng)方法、達(dá)標(biāo)、注意事項(xiàng)3項(xiàng)C、包含測(cè)評(píng)項(xiàng)目、測(cè)評(píng)方法、達(dá)標(biāo)3項(xiàng)D、包含測(cè)評(píng)要求、測(cè)評(píng)項(xiàng)目、測(cè)評(píng)方法、達(dá)標(biāo)4項(xiàng)143.經(jīng)過(guò)測(cè)評(píng)，可取得嬰兒在各個(gè)領(lǐng)域能力發(fā)展()即教育訓(xùn)練起點(diǎn)。A、最高點(diǎn)B、慣用點(diǎn)C、平均點(diǎn)D、平均值144.因?yàn)?)不一樣，所以設(shè)計(jì)一日個(gè)別化教學(xué)計(jì)劃要分解成若干步驟，小步伐進(jìn)行。A、嬰兒能力B、施教者能力C、嬰兒家庭條件D、嬰兒興趣145.因?yàn)?)，所以設(shè)計(jì)一日個(gè)別化教學(xué)計(jì)劃需用強(qiáng)勢(shì)帶弱勢(shì)標(biāo)準(zhǔn)。A、嬰兒個(gè)體各領(lǐng)域能力發(fā)展強(qiáng)弱不均衡B、嬰兒個(gè)體各領(lǐng)域能力發(fā)展規(guī)律是相同C、嬰兒個(gè)體各領(lǐng)域能力發(fā)展規(guī)律是平穩(wěn)D、嬰兒個(gè)體各領(lǐng)域能力發(fā)展規(guī)律是循序漸進(jìn)146.以下哪一項(xiàng)不屬于嬰兒模仿學(xué)習(xí)方式對(duì)育嬰師要求()。A、育嬰師要擴(kuò)大正面強(qiáng)勢(shì)影響B(tài)、育嬰師要消亡負(fù)面弱勢(shì)影響C、育嬰師要利用正面強(qiáng)勢(shì)帶弱勢(shì)D、育嬰師要消亡負(fù)面強(qiáng)勢(shì)影響147.以下哪一項(xiàng)不是一日活動(dòng)類(lèi)型中包含內(nèi)容()。A、一對(duì)一教學(xué)、情景教學(xué)活動(dòng)、團(tuán)體活動(dòng)B、尤其活動(dòng)時(shí)間、單元教學(xué)活動(dòng)一對(duì)一教學(xué)C、尤其活動(dòng)時(shí)間、單元教學(xué)活動(dòng)、團(tuán)體活動(dòng)D、自由活動(dòng)、個(gè)人活動(dòng)、情景教學(xué)活動(dòng)148.通常利用尤其活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行()。A、特殊教育和訓(xùn)練B、常規(guī)教育和訓(xùn)練C、集體教育和訓(xùn)練D、個(gè)別教育和訓(xùn)練149.單元教學(xué)活動(dòng)涵蓋內(nèi)容有()。A、感官知覺(jué)、大動(dòng)作、精細(xì)動(dòng)作、認(rèn)知、生活自理、美感、社會(huì)交往等方面內(nèi)容B、感官知覺(jué)、大動(dòng)作、精細(xì)動(dòng)作、認(rèn)知、語(yǔ)言、生活自理、社會(huì)交往等方面內(nèi)容C、感官知覺(jué)、大動(dòng)作、精細(xì)動(dòng)作、認(rèn)知、語(yǔ)言、情感、社會(huì)交往等方面內(nèi)容D、感官知覺(jué)、大動(dòng)作、前庭平衡、認(rèn)知、語(yǔ)言、生活自理、社會(huì)交往等方面內(nèi)容150.將每個(gè)嬰兒長(zhǎng)短期目標(biāo)歸納整理，概括為一個(gè)總目標(biāo)并命名作為()。A、活動(dòng)延伸B、活動(dòng)條件C、活動(dòng)內(nèi)容D、活動(dòng)題目151.以下對(duì)單元教學(xué)活動(dòng)與每日教學(xué)活動(dòng)關(guān)系描述正確是()。A、先確定好單元教學(xué)活動(dòng)題目，再確定每日教學(xué)活動(dòng)B、單元教學(xué)活動(dòng)組成每日教學(xué)活動(dòng)C、單元確定后，再訂出教學(xué)計(jì)劃，再確定長(zhǎng)久教學(xué)活動(dòng)D、每日教學(xué)活動(dòng)只是以單元教學(xué)活動(dòng)為基礎(chǔ)152.()是團(tuán)體活動(dòng)主要形式。A、音樂(lè)、美術(shù)、勞動(dòng)技能以及戲劇B、唱歌、危險(xiǎn)活動(dòng)探索、戲劇C、音樂(lè)、看電視、勞動(dòng)技能以及戲劇D、看電視、游戲以及勞動(dòng)技能153.()活動(dòng)中要加入每個(gè)嬰兒對(duì)應(yīng)短期目標(biāo)。A、自由B、團(tuán)體C、非教學(xué)D、一對(duì)一教學(xué)154.()是以感知、認(rèn)知為關(guān)鍵編制而成。A、美勞游戲B、音樂(lè)課程C、運(yùn)動(dòng)課程D、感官課程155.美勞游戲編制關(guān)鍵是()。A、感知、認(rèn)知B、精細(xì)動(dòng)作C、大動(dòng)作D、前庭平衡156.對(duì)()，要進(jìn)行一對(duì)一教學(xué)。A、使每個(gè)嬰兒都成為天才B、要強(qiáng)化已收到預(yù)期效果C、收到了預(yù)期效果但為了滿(mǎn)足嬰兒普遍需要D、那些沒(méi)有收到預(yù)期效果和針對(duì)一些有特殊需要嬰兒157.以下對(duì)嬰兒情景教學(xué)活動(dòng)中常見(jiàn)形式描述正確是()。A、戶(hù)外活動(dòng)、午點(diǎn)時(shí)間、入廁、吃飯等B、室內(nèi)活動(dòng)、午點(diǎn)時(shí)間、上課、吃飯等C、室內(nèi)活動(dòng)、美勞游戲、入廁、睡覺(jué)等D、戶(hù)外活動(dòng)、尤其活動(dòng)、上課、吃飯等158.情景教學(xué)活動(dòng)與其它教學(xué)活動(dòng)類(lèi)型關(guān)系是()。A、情景教學(xué)活動(dòng)中常見(jiàn)形式有戶(hù)外活動(dòng)、午點(diǎn)時(shí)間、入廁、吃飯等B、情景教學(xué)活動(dòng)有很強(qiáng)隨機(jī)性C、情景教學(xué)活動(dòng)能夠?qū)雰鹤岳砟芰M(jìn)行訓(xùn)練D、情景教學(xué)活動(dòng)是一類(lèi)綜合性教學(xué)活動(dòng)159.()組成一日教學(xué)活動(dòng)表基