數(shù)學(xué)教學(xué)計劃模板6篇

第頁共頁數(shù)學(xué)教學(xué)方案模板6篇【實用】數(shù)學(xué)教學(xué)方案模板6篇數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇1一.教材分析^p為了實現(xiàn)《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的課程目的，教科書力圖突出如下特點：1.為學(xué)生提供現(xiàn)實、有趣、富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)素材。所有數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)，都力求從學(xué)生的實際出發(fā)，以他們熟悉或感興趣的問題情景引入學(xué)習(xí)主題，并提供了眾多有趣而富有數(shù)學(xué)含義的問題，以展開數(shù)學(xué)探究。2.為學(xué)生提供探究、交流的時間與空間。在提供學(xué)習(xí)素材的根底上，還根據(jù)學(xué)生已有的知識背景和活動經(jīng)歷，提供了大量的操作，考慮與交流的時機，如提出了大量富有啟發(fā)性的問題，設(shè)立了做一做想一想議一議等欄目，以使學(xué)生通過自主探究與合作交流，形成新的知識，包括歸納法那么與方法，描繪概念等。3.展示數(shù)學(xué)知識的形成與應(yīng)用過程。經(jīng)歷知識的形成與應(yīng)用過程，將有利于學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)，應(yīng)用數(shù)學(xué)，增強學(xué)好數(shù)學(xué)地信心。力圖采用問題情景建立模型解釋，應(yīng)用與拓展的展開。4.立足不同學(xué)生的開展需求。課本中的習(xí)題分為兩類：一類面向全體學(xué)生，為他們熟悉和穩(wěn)固新學(xué)的數(shù)學(xué)知識，加深對相關(guān)知識與方法的理解所設(shè);另一類那么面向更多數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需求的學(xué)生，即試一試中的題目，不要求全體學(xué)生都嘗試完成。二.教學(xué)內(nèi)容第一章豐富的圖形世界第二章有理數(shù)及其運算第三章代數(shù)式第四章平面圖形及其位置關(guān)系第五章一元一次方程第六章生活中的數(shù)據(jù)三.教學(xué)重點和難點教學(xué)重點：第二章有理數(shù)及其運算第三章代數(shù)式第四章平面圖形及其位置關(guān)系第五章一元一次方程教學(xué)難點：第二章有理數(shù)及其運算第五章一元一次方程的應(yīng)用四.教學(xué)措施認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法。課堂上要特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分表達(dá)學(xué)生的主動性，讓學(xué)生學(xué)的容易，學(xué)的輕松，學(xué)的愉快，注意精講精練。布置作業(yè)做到精煉，有針對性，有層次性，同時對學(xué)生的作業(yè)及時認(rèn)真修改，同時注意分層教學(xué)。在教學(xué)中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)好概念的根底上掌握數(shù)學(xué)的規(guī)律，并著重培養(yǎng)學(xué)生的才能。對于規(guī)律，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生搞清它們的來，分清它們的條件和結(jié)論，弄清抽象、概括或證明的過程，理解它們的用處和適用范圍，以及運用時應(yīng)注意的問題。對于根本技能的訓(xùn)練和才能的培養(yǎng)，要遵循學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，選擇適宜的教學(xué)方法，有方案地進(jìn)展。并要隨著學(xué)生對根底知識的理解不斷加深，逐步進(jìn)步對根本技能和才能的要求，培養(yǎng)學(xué)生獨立獲取知識的才能。數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇2一、學(xué)生根本情況分析^p三年級一班現(xiàn)有學(xué)生39人，二班現(xiàn)有學(xué)生41人。根據(jù)學(xué)生的年齡特點和認(rèn)知規(guī)律，在教學(xué)方面除了重視加強根底知識的教學(xué)，還要注意開展學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生才能，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。1、小學(xué)三年級的學(xué)生雖已開展了有意注意，但還是容易受其他事物的影響而分心。這個年齡的孩子自我控制才能還較差。上課不專心聽講，有其自身的年齡特點。2、學(xué)生一般對上課所講的內(nèi)容不容易感興趣。假如老師講得有趣，學(xué)生肯定會全神貫注。3、學(xué)生雖然已上了三年級，但有的學(xué)生還未養(yǎng)成上課聽講的良好習(xí)慣。4、有的學(xué)生不適應(yīng)老師的講課形式或不喜歡任課老師，而于聽課。5、有的差生平時受到老師的關(guān)注少一些，而老師的批評正是一種關(guān)注，潛意識想得到老師的關(guān)注，所以不認(rèn)真聽講。二、教學(xué)目的與要求分析^p知識目的1、結(jié)合詳細(xì)情境，初步理解小數(shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫簡單的小數(shù)。2、結(jié)合詳細(xì)情境，進(jìn)一步理解四那么運算的意義，純熟的進(jìn)展相關(guān)的口算，會計算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，除數(shù)是兩位數(shù)的除法以及含有兩級運算的四那么混合運算。理解積變化的規(guī)律以及商不變的性質(zhì)。初步形成獨立考慮和探究意識。結(jié)合現(xiàn)實素材進(jìn)展估算，并解釋估算的過程，初步形成估算意識。3、結(jié)合生活經(jīng)歷，認(rèn)識年月日，理解他們之間的關(guān)系，知道24時計時法。4、結(jié)合現(xiàn)實生活，通過詳細(xì)觀察活動，理解從不同方位觀察同一組物體，看到的形狀可能是不同的，能識別從不同方位看到的兩個物體或一組立體圖形的形狀和相對位置。認(rèn)識線段、射線和直線，理解平面內(nèi)兩條直線平行與相交的位置關(guān)系，會用三角尺和直尺畫直線的垂線和平行線。在測量活動中，體會、理解兩點間的間隔和點到直線的間隔。開展學(xué)生的觀察、想象和操作才能，形成初步的空間觀念。5、結(jié)合實例，進(jìn)一步認(rèn)識條形統(tǒng)計圖，經(jīng)歷簡單的搜集、整理、描繪和分析^p數(shù)據(jù)的經(jīng)過。三、情感與態(tài)度目的：1、能積極參與數(shù)學(xué)活動，在別人的指導(dǎo)下，對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物有好奇心和興趣，能積極參與數(shù)學(xué)活動。2、理解可以用數(shù)和形來描繪某些生活現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)絡(luò)，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的作用。3、在別人的鼓勵與幫助下，能克制在數(shù)學(xué)活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，增強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。4、在別人的指導(dǎo)下，能發(fā)現(xiàn)錯誤并及時改正，逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。四、教材內(nèi)容及重點、難點分析^p第五冊教材包括四大方面的內(nèi)容：數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、理論與綜合應(yīng)用、統(tǒng)計與概率。數(shù)與代數(shù)：萬以上數(shù)的認(rèn)識，年月日，小數(shù)的初步認(rèn)識，計算器，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法?？臻g與圖形：觀察物體，平行與相交。理論與綜合運用：影響秋千單位時間內(nèi)擺動次數(shù)的因素，紙與我們的生活。統(tǒng)計與概率：認(rèn)識條形統(tǒng)計圖、除數(shù)是兩位數(shù)的除法、三位數(shù)乘兩位數(shù)，這些內(nèi)容是教學(xué)重點。的內(nèi)容比擬抽象，是教學(xué)難點。五、落實教學(xué)任務(wù)，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量采取的措施和改良意見1、創(chuàng)造性的使用和處理教材。教學(xué)選取的素材要親密聯(lián)絡(luò)學(xué)生的現(xiàn)實生活，新穎有趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。2、在教學(xué)中，要注重利用，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。強化學(xué)生的問題意識。要創(chuàng)設(shè)有趣的數(shù)學(xué)活動，使學(xué)生能充分體驗，把主動權(quán)放給學(xué)生。重視有效的小組研討，培養(yǎng)學(xué)生獨立考慮和合作交流的才能，體驗合作的快樂。3、盡量采用靈敏多樣的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生對口算和計算的興趣，進(jìn)步學(xué)生準(zhǔn)確計算的才能。提倡多樣化的學(xué)習(xí)方式，重視學(xué)生個性開展。4、應(yīng)用題的教學(xué)要重視學(xué)生理解題意，分析^p題意的過程，準(zhǔn)確的把握數(shù)量關(guān)系，逐步進(jìn)步舉一反三的才能。5、要充分利用數(shù)學(xué)學(xué)具，重視學(xué)生操作，讓學(xué)生積極的動手、動腦、動口。6、作業(yè)布置力求少而精，對不同層次的學(xué)生應(yīng)區(qū)別對待。作業(yè)修改要及時，并努力做好修改記錄，以便進(jìn)展有的放矢的反應(yīng)和矯正。7、對后進(jìn)生要多給與關(guān)心和幫助，多給他們提供成功的時機，激發(fā)其上進(jìn)心。鼓勵學(xué)生間的互相幫助，使后進(jìn)生樂于承受。8、努力進(jìn)步自己的業(yè)務(wù)程度，多讀書，多查閱資料，掌握先進(jìn)的教學(xué)理念。多聽課，多評課，汲取先進(jìn)老師的教學(xué)經(jīng)歷，不斷完善自己的教學(xué)方法。數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇3一、學(xué)生現(xiàn)狀分析^p我班共有55名學(xué)生，在經(jīng)過了兩年半的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，學(xué)生在數(shù)學(xué)根本知識、技能方面根本上已經(jīng)到達(dá)一定的水準(zhǔn)，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著一定的興趣，樂于參加學(xué)習(xí)活動中去。特別是一些動手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比擬感興趣。但是一局部學(xué)困生在遇到考慮深度較難的問題時，有畏縮情緒。只有課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動中，才能充分的表達(dá)一個孩子學(xué)習(xí)的真實狀況。因此對這些學(xué)生，我應(yīng)該關(guān)注的更多的是使已經(jīng)根本形成的興趣再接再厲的保持，并逐步引導(dǎo)的思維的樂趣、成功體驗所獲得的樂趣中。再加之有一些厚愛生的根底比擬差，計算才能、思維才能還需要進(jìn)一步進(jìn)步，一些數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的良好習(xí)慣還有待于加強，對于這些學(xué)生要在本學(xué)期的教育教學(xué)中培養(yǎng)孩子的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強孩子的自信心，探尋良好的學(xué)習(xí)方法，采用各種鼓勵機制，讓孩子迎頭趕上。二、教學(xué)內(nèi)容本冊教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：位置與方向〔一〕，除數(shù)是一位數(shù)的除法，復(fù)式統(tǒng)計表，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，面積，年、月、日，小數(shù)的初步認(rèn)識，用數(shù)學(xué)解決問題，數(shù)學(xué)廣角和綜合與理論活動等。三、教材編寫特1、根據(jù)教學(xué)實驗的成果，精心打磨計算內(nèi)容的編排，表達(dá)新的教學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生計算才能，促進(jìn)學(xué)生思維才能的開展。2、提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，注重理論與探究，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的開展。3、根據(jù)實驗教材的使用經(jīng)歷，精心設(shè)計與打磨學(xué)習(xí)案例，使教學(xué)過程更符合學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的認(rèn)知規(guī)律。4、合理安排“解決問題”的教學(xué)，有序有效地培養(yǎng)學(xué)生解決問題的才能。5、有步驟地浸透數(shù)學(xué)思想方法，為學(xué)生獲得數(shù)學(xué)根本思想，積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)歷提供更多的時機。6、情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)浸透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動機。四、教學(xué)目的1、認(rèn)識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，可以用給定的東、南、西、北中的一個方向識別其余的三個方向，并能用這些詞語描繪物體所在的方向。2、會筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，會進(jìn)展相應(yīng)的乘、除法估算和驗算。3、會口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)，一位數(shù)除幾百幾十〔或幾千幾百〕，兩位數(shù)、整百整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)，兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)〔每位乘積不滿十〕。4、認(rèn)識簡單的復(fù)式統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并答復(fù)簡單的問題，并可以進(jìn)展簡單的分析^p。5、認(rèn)識面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的面積，體會并認(rèn)識面積單位〔平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公頃〕，會進(jìn)展簡單的單位換算；掌握長方形、正方形的面積公式，會用公式正確計算長方形、正方形的面積，并能估計給定的長方形、正方形的面積。6、認(rèn)識時間單位年、月、日，理解它們之間的關(guān)系；知道各月以及全年的天數(shù)；知道24時計時法，會用24時計時法表示時刻。7、初步認(rèn)識簡單的小數(shù)〔小數(shù)局部不超過兩位〕，初步知道小數(shù)的含義，會讀、寫小數(shù)，初步認(rèn)識小數(shù)的大小，會計算一位小數(shù)的加減法。8、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的才能。9、能找出簡單事物的排列數(shù)和組合數(shù)，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)意識和全面的考慮問題的意識，初步形成觀察、分析^p及推理的才能。10、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，進(jìn)步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。11、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣五、教學(xué)重難點教學(xué)重點：位置與方向，除數(shù)是一位數(shù)除法，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，年、月、日。教學(xué)難點：位置確實認(rèn)，計算的算理，時間的計算。六、教學(xué)措施1、老師要通過自身的言行以及自身的工作態(tài)度去感染和影響學(xué)生。做到恰當(dāng)?shù)慕M織教學(xué)，使學(xué)生能以最好的狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)中去。2、加強學(xué)習(xí)，進(jìn)步老師自身的綜合素質(zhì)，進(jìn)步教育科研意識和實驗的緊迫感。3、通過教學(xué)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)紀(jì)律等方面提出始終一貫，科學(xué)而嚴(yán)格的要求。4、轉(zhuǎn)變教學(xué)方法。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師必須將“重視結(jié)論”的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學(xué)，注重再現(xiàn)知識產(chǎn)生、形成的過程，引導(dǎo)學(xué)生去探究、去發(fā)現(xiàn)。5、在課堂上開展小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在一起擺擺、拼拼、說說，讓學(xué)生暢所欲言，互相交流，減少學(xué)生的'心理壓力，充分發(fā)揮學(xué)生的主題性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和理論才能。6、在教學(xué)中注意采用開放式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)詳細(xì)情境選擇適當(dāng)方法解決實際問題的意識。如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬學(xué)生的知識面，溝通知識之間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變才能。7、練習(xí)的安排，要由淺入深，表達(dá)層次性。對不同的學(xué)生，要有不同的要求和練習(xí)，對優(yōu)生、學(xué)困生都要表達(dá)有所指導(dǎo)。8、增強數(shù)學(xué)理論活動，讓學(xué)生認(rèn)識數(shù)學(xué)知識與實際生活的關(guān)系，使學(xué)生感到生活中時時處處有數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的實際意義來誘發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感。9、認(rèn)真及時地記錄教學(xué)后的感受和感悟，及時準(zhǔn)確地審視自己的教學(xué)。10、加強對家庭教育的指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生正確對待成功與失敗，英勇戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)和生活中的困難，做學(xué)習(xí)和生活的強者。數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇4一、根本情況分析^p：上學(xué)年學(xué)生期末考試的成績總體來看比擬好，但是優(yōu)生面不廣,尖子不尖。在學(xué)生所學(xué)知識的掌握程度上，良莠不齊,對優(yōu)生來說，可以透徹理解知識，知識間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)也較為清楚，對差一點的學(xué)生來說，有些根底知識還不能有效的掌握，學(xué)生仍然缺少大量的推理題訓(xùn)練，推理的考慮方法與寫法上均存在著一定的困難，對幾何有畏難情緒，相關(guān)知識學(xué)得不很透徹。在學(xué)習(xí)才能上，學(xué)生課外主動獲取知識的才能較差，為減輕學(xué)生的經(jīng)濟負(fù)擔(dān)與課業(yè)負(fù)擔(dān)，不提倡學(xué)生買教輔參考書，學(xué)生自主拓展知識面，向深處學(xué)習(xí)知識的才能沒有得到很好的培養(yǎng)。在以后的教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生課外主動獲取知識的才能。學(xué)生的邏輯推理、邏輯思維才能，計算才能需要得到加強，以提升學(xué)生的整體成績，應(yīng)在適宜的時候補充課外知識，拓展學(xué)生的知識面，提升學(xué)生素質(zhì)；在學(xué)習(xí)態(tài)度上，絕大局部學(xué)生上課能全神貫注，積極的投入到學(xué)習(xí)中去，少數(shù)幾個學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)好高鶩遠(yuǎn)、心浮氣躁，學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣還需培養(yǎng)。學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成還不理想，預(yù)習(xí)的習(xí)慣，進(jìn)展總結(jié)的習(xí)慣，自習(xí)課專心致至學(xué)習(xí)的習(xí)慣，主動糾正(考試、作業(yè)后)錯誤的習(xí)慣，有些學(xué)生不具有或不夠重視，需要老師的催促才能做，陶行知說：教育就是培養(yǎng)習(xí)慣，這是本期教學(xué)中重點予以關(guān)注的。二、指導(dǎo)思想：通過九年數(shù)學(xué)的教學(xué)，提供進(jìn)一步學(xué)習(xí)所必需的數(shù)學(xué)根底知識與根本技能，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的運算才能、思維才能和空間想象才能，可以運用所學(xué)知識解決簡單的實際問題，教育學(xué)生掌握根底知識與根本技能，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維才能、運算才能、空間觀念和解決簡單實際問題的才能，使學(xué)生逐步學(xué)會正確、合理地進(jìn)展運算，逐步學(xué)會觀察分析^p、綜合、抽象、概括。會用歸納演繹、類比進(jìn)展簡單的推理。進(jìn)步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，逐步培養(yǎng)學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，實事求是的態(tài)度。頑強的學(xué)習(xí)毅力和獨立考慮、探究的新思想。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決問題的才能。三、教學(xué)內(nèi)容本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容共五章：第22章：二次根式；第23章：一元二次方程；第24章：圖形的相似；第25章：解直角三角形；第26章：隨機事件的概率。四、教學(xué)重點、難點重點：1、要求學(xué)生掌握證明的根本要求和方法，學(xué)會推理論證；2、探究證明的思路和方法，提倡證明的多樣性。難點：1、引導(dǎo)學(xué)生探究、猜測、證明，體會證明的必要性；2、在教學(xué)中浸透如歸納、類比、轉(zhuǎn)化等數(shù)學(xué)思想。五、在教學(xué)過程中抓住以下幾個環(huán)節(jié)：〔1〕認(rèn)真?zhèn)湔n。認(rèn)真研究教材及考綱，明確教學(xué)目的，抓住重點、難點，精心設(shè)計教學(xué)過程，重視每一章節(jié)內(nèi)容與前后知識的聯(lián)絡(luò)及其地位，重視課后反思，設(shè)計好每一節(jié)課的師生互動的細(xì)節(jié)。〔2〕抓住課堂45分鐘。嚴(yán)格按照教學(xué)方案，精心設(shè)計每一節(jié)課的每一個環(huán)節(jié)，爭取每節(jié)課到達(dá)教學(xué)目的，突出重點，分散難點，增大課堂容量組織學(xué)生人人參與課堂活動，使每個學(xué)生積極主動參與課堂活動，使每個學(xué)生動手、動口、動腦，及時反應(yīng)信息進(jìn)步課堂效益?！?〕課后反應(yīng)。精選適當(dāng)?shù)木毩?xí)題、測試卷，及時修改作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問題及時給學(xué)生面對面的指出并指導(dǎo)學(xué)生搞懂弄通，不留一個疑難點，讓學(xué)生學(xué)有所獲。五、教學(xué)措施：1．認(rèn)真學(xué)習(xí)鉆研新課標(biāo)，掌握教材。2．認(rèn)真?zhèn)湔n，爭取充分掌握學(xué)生動態(tài)。3．認(rèn)真上好每一堂課。4．落實每一堂課后輔助，查漏補缺。5．積極與其它老師溝通，加強教研教改，進(jìn)步教學(xué)程度。6．復(fù)習(xí)階段多讓學(xué)生動腦、動手，通過各種習(xí)題、綜合試題和模擬試題的訓(xùn)練，使學(xué)生逐步熟悉各知識點，并能純熟運用。除了以上方案外，我還將預(yù)計開展培優(yōu)和治跛工作，教學(xué)中注重數(shù)學(xué)理論與社會理論的聯(lián)絡(luò)，鼓勵學(xué)生多觀察、多考慮實際生活中蘊藏的數(shù)學(xué)問題，逐步培養(yǎng)學(xué)生運用書本知識解決實際問題的才能。六、周教學(xué)進(jìn)度安排周次數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇5教學(xué)總體目的1、讓學(xué)生聯(lián)絡(luò)已有的知識經(jīng)歷，經(jīng)歷將實際問題抽象成式與方程的過程，進(jìn)一步體會方程的思想和方法，增強列方程解決實際問題的意識和才能；進(jìn)一步感受方程的思想方法和價值，開展抽象思維，增強符號感。經(jīng)歷探究分?jǐn)?shù)乘除法計算方法的過程，進(jìn)一步完善對乘、除法運算意義的認(rèn)識和理解，形成必要的計算技能，加深對現(xiàn)實問題中數(shù)量關(guān)系的理解，進(jìn)步整合應(yīng)用數(shù)學(xué)知識和方法解決簡單實際問題的才能。在探究分?jǐn)?shù)乘除法計算方法，比的根本性質(zhì)，長方體、正方體的體積公式過程中，可以主動聯(lián)絡(luò)已有的知識經(jīng)歷進(jìn)展觀察和操作、比擬、分析^p、猜測、驗證、歸納和類推等活動，進(jìn)一步開展合情推理、初步的演繹推理才能和數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。2、讓學(xué)生通操作、試驗、觀察和考慮等活動，認(rèn)識長方體、正方體的特征，理解體積〔容積〕的意義，探究并理解長方體、正方體的體積和外表積的計算方法，進(jìn)一步積累學(xué)習(xí)空間與圖形內(nèi)容的經(jīng)歷。應(yīng)用長方體、正方體的外表積和體積的計算方法解決簡單實際問題的過程中，可以符合邏輯的進(jìn)展考慮，清楚地表達(dá)自己的考慮過程，培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)。增強空間觀念，開展形象思維。3、讓學(xué)生聯(lián)絡(luò)分?jǐn)?shù)的意義，初步掌握用分?jǐn)?shù)表示詳細(xì)情境中簡單事件發(fā)生的可能性的方法，能根據(jù)指定的可能性〔分?jǐn)?shù)〕設(shè)計相應(yīng)的活動方案。4、在認(rèn)識比和百分?jǐn)?shù)，學(xué)慣用分?jǐn)?shù)表示簡單事件的發(fā)生的可能性的過程中，進(jìn)一步理解數(shù)的意義，進(jìn)步用數(shù)表達(dá)和交流信息的才能，不斷開展、增強數(shù)感。5、能應(yīng)用“交換和假設(shè)”的策略解決簡單實際問題，增強解決問題的策略和反思意識，體會解決問題策略的多樣性，培養(yǎng)根據(jù)實際問題的特點選擇相應(yīng)策略的才能。6、能積極參與各項數(shù)學(xué)活動，感受那種進(jìn)步與收獲，增強求知欲，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。感受數(shù)學(xué)考慮的嚴(yán)謹(jǐn)性與結(jié)論確實定性，獲得一些成功的體驗，鍛煉克制困難的意志。感受數(shù)學(xué)價值，數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)絡(luò)，增強學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的自覺性。在數(shù)學(xué)活動中，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度，以及發(fā)現(xiàn)錯誤及時訂正的良好習(xí)慣。通過閱讀“你知道嗎”以及參與“理論與綜合應(yīng)用”等活動，理解數(shù)學(xué)的知識背景，體會數(shù)學(xué)對人類歷史開展的作用，培養(yǎng)民族自豪感，增強創(chuàng)新意識，鍛煉理論才能。學(xué)生情況分析^p本班共有40名學(xué)生，根據(jù)上學(xué)期學(xué)習(xí)情況和期末測試來看，大局部學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性比擬高，能從已有的知識和經(jīng)歷出發(fā)獲取知識，抽象思維程度有一定的開展，根底知識掌握結(jié)實，具備了一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的才能。在課堂上能積極主動地參與學(xué)習(xí)過程，具有觀察、分析^p、自學(xué)、表達(dá)、操作等才能。但是成績出眾者不多，高分比擬少，即使是到達(dá)優(yōu)秀的同學(xué)在同年級中所占比例較少，局部學(xué)生根底知識不扎實，極少數(shù)學(xué)生考試成績是一位數(shù)，對進(jìn)步全班整體成績有比擬大的難度。個別學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度較差，上課注意力不集中，作業(yè)拖拉，需要老師催促并輔導(dǎo)。本學(xué)期將重點抓好加強學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)和學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，在教學(xué)中，面向全體學(xué)生，創(chuàng)設(shè)愉快情境教學(xué)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機，發(fā)揮學(xué)生的最正確潛能，其次，這學(xué)期分?jǐn)?shù)的計算占了極大一塊內(nèi)容，所以培養(yǎng)他們的計算才能是關(guān)鍵，可以有目的的進(jìn)展計算練習(xí)。一要求計算仔細(xì)，二是加強計算的根底練習(xí)，是引導(dǎo)學(xué)生使用簡便方法。教學(xué)措施〔1〕認(rèn)真開展生態(tài)課堂研究，向四非常鐘要質(zhì)量。充分利用學(xué)生熟悉、感興趣的和富有現(xiàn)實意義的素材吸引學(xué)生，讓學(xué)生主動參與到各種數(shù)學(xué)活動中來，幫助他們在自主探究和合作交流的過程中真正理解和掌握根本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)歷。進(jìn)步學(xué)習(xí)效率，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)習(xí)信心。〔2〕認(rèn)真研讀教材，明確教材的編寫意圖。認(rèn)真組織集體備課，注意老師之間的交流與商討，循序漸進(jìn)地采取有效、易懂教學(xué)策略，精心設(shè)計好每天的悅讀日志，掌握學(xué)生自主學(xué)習(xí)的情況，讓每個學(xué)生都有所開展。〔3〕加強計算教學(xué)。分?jǐn)?shù)計算是本冊教材的重點，一方面引導(dǎo)學(xué)生探究并理解根本的計算方法，另一方面也通過相應(yīng)的練習(xí)，幫助學(xué)生形成必要的計算技能?！?〕設(shè)計好每次的練習(xí)，防止低效、機械的重復(fù)。訓(xùn)練學(xué)生的思維，進(jìn)步學(xué)生思維的靈敏性和深入性，開展解決問題的策略。〔5〕建立多元的評價體系。評價要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們學(xué)