獅子和鹿教案最終

第第頁獅子和鹿教案最終

獅子和鹿教案最終1

教學目標：

1．正確、流利有感情地朗讀課文。

2．讀懂課文內容，體會故事講解并描述的道理。

3．培育獨立閱讀技能。

教學重點：理解鹿對自己的角和腿的前后不同的立場。

教學難點：讀懂課文，體會故事所講解并描述的道理。

教學預備：多媒體課件

教學時間：一課時

教學過程：

一、由詞進入，談話導入。

1．老師想請一位同學上臺來聽寫兩個詞語，誰來試試？〔漂亮難看〕

2．“漂亮和難看”，你喜愛哪一個詞語呢？為什么？

過渡：有一只小鹿，它又是怎樣看待“漂亮”和“難看”的呢？讓我們打開課本，走進《獅子和鹿》的故事。

二、初讀感知，自同學詞。

1．請同學們自由讀課文，要求讀準字音，把課文正確、流利的讀下來。

2．可以了嗎？故事中新的詞語伙伴可真不少，讓我們輕輕的開啟詞語王國的每扇大門，去認識每一位新的伙伴?！舱n件出示詞語，指名讀〕。

過渡：同學們在詞語王國中盡情暢游的時候，小鹿氣喘吁吁地跑來了〔出示：一只小鹿〕，它迫不及待的想見見大家，給大家講講它的故事。

三、從句入手，自主探究。

1．從句入手，朗讀感悟。

故事得從“漂亮的`角”和“難看的腿”說起??〔板書：角腿〕小鹿對于自己“漂亮的角”和“難看的腿”有什么看法，請同學們從課文中找句了讀給大家聽聽！誰來？〔同學讀句子，老師隨機課件出示〕

◆“啊！我的身材多么均勻，我的角多么精致新穎，似乎兩束漂亮的珊瑚！”

①怎樣的身材才稱得上“均勻”？你還知道哪些動物的身材很均勻。

②小鹿的身材是多么均勻呀！它還有一對像珊瑚的角。

看見過珊瑚嗎？老師把它們也帶來了?！膊シ派汉鲌D〕

③海底的珊瑚給你怎樣的感覺？

④海底的珊瑚多美??！小鹿用美麗的珊瑚來比方自己的角，可見他心里——很喜愛自己的角。你能帶著喜歡的心情再讀讀這句話嗎？〔指名讀〕〔同學互評〕

◆“哎！這四條腿太細了，怎么配得上這兩只漂亮的角呢！”

①說這句話時小鹿的表情怎樣？〔小鹿不禁撅起了嘴，皺起了眉頭〕。你覺得這時鹿的心情會怎樣？咱們就撅起嘴，皺起眉讀的這句話。帶著這樣的心情來讀這句話?！仓该x〕

◆“?。∥业纳聿亩嗝淳鶆?，我的角多么精致新穎，似乎兩束漂亮的珊瑚！”

①是什么事讓小鹿轉變了對自己腳和腿的看法？〔板書：差點送命獅口逃命〕

②在逃脫獅子的追逐時，小鹿的腿有何驚人的表現(xiàn)？你來讀讀。〔指名讀驚險的感覺〕

③經受了了獅口逃命小鹿深有感受地說——生接讀“兩只漂亮的角差點兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃命。

〔指導讀：小鹿此時的心情怎樣？應怎樣讀？〕

2．積極爭論，引導探究：

①過渡：這次災難之后，鹿決斷鋸掉頭上那兩只漂亮的角，同學們爭論一下，小鹿該不該這樣做呢？〔前后四位同學爭論〕

②好了嗎？說說你們的看法?！仓该?，引導同學說出寓言寓意〕

3．故事總結，感悟道理。

讀了《獅子和鹿》的故事，知道了事物有它的優(yōu)點也有它的短處，一味觀賞優(yōu)點而看不見短處，是不對的；由于它的短處完全否定優(yōu)點也是不對的，我們要做到揚長避短，發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點。像這樣講故事明道理的文章叫做寓言?！舶鍟涸⒀浴?/p>

四、溝通理解，拓展延伸。

1．老師今日也帶來了一篇寓言故事，我們一起來讀讀。

伙伴與熊

兩個平常特別要好的伙伴一道上路。途中，突然遇到一頭大熊，其中的一個馬上閃電般地搶先爬上了樹，躲了起來，而另一個眼見逃命無望，便靈機一動立刻躺倒在地上，緊緊地屏住呼吸，假裝死了。據說，熊從來不吃死人。熊走到他跟前，用鼻子在他臉上嗅了嗅，轉身就走了。躲在樹上的人下來后，問熊在他耳邊說了些什么。那人委婉地回答說：“熊告知我，今后千萬留意，別和那些不能共患難的伙伴一起同行?！?/p>

2．我們來溝通一下，你通過讀故事，懂得了什么？

結束語：在這個腳步匆忙的世界里，寓言是一種新穎的快餐，能讓我們在讀后獲得聰慧，盼望大家能和寓言交上伙伴，享受寓言帶給我們的歡樂。

板書：

獅子和鹿教案最終2

一、教學目標：

1、正確、流利有感情的朗讀課文。

2、讀懂課文內容，懂得好看的東西有時會帶來壞處，而難看的東西有時卻會帶來好處。

3、培育獨立閱讀技能。

二、教學重點：

理解指導鹿對自己的腳和腿的前后不同的立場。

三、教學難點：

讀懂課文，體會故事所講解并描述的道理。

四、教學過程：

一、導入：

1、《陶罐和鐵罐》告知我們什么道理？讀提示語。

2、在茂密的叢林中，住著很多動物，有獅子，有鹿。

3、看到這兩種動物，聯(lián)想到什么？獅子的兇狠，鹿的漂亮，不過今日我們要學習的這篇童話故事《獅子和鹿》卻要告知我們一個新的道理，是什么呢？下面就看誰的讀書本事強，能夠自己讀懂課文，領悟這個道理了。

二、自學課文，體會內容：

1、大聲讀課文，找出兩個多音字。

2、四人小組思索課文主要寫了一件什么事情？

3、溝通：一開始，鹿特別觀賞自己漂亮的角，而埋怨四條尷尬的腿，當獅子撲來時，鹿有力的長腿援助他死里逃命，而漂亮的角卻險些喪了命。

三、了解課文內容：

1、一開始，鹿覺得自己的角怎么樣？從哪里看出來？〔觀賞、多么〕

2、填上合適的詞語：〔〕的身材〔〕的角

3、有感情的朗讀。讀出鹿的得意忘形。

4、鹿的腿呢？〔尷尬〕從哪里看出來？〔埋怨〕

5、埋怨是什么意思？〔埋怨〕埋怨不光有語言的埋怨，還有神態(tài)的埋怨。找一找表示神態(tài)的詞語。

6、讀出埋怨的神態(tài)和語氣。

7、后來呢？繼續(xù)讀課文。