最新大學(xué)教師崗位培訓(xùn)考試題庫-教師倫理學(xué)(含答案)

柔1.高等學(xué)校社會服務(wù)的意義不包括()。CA.實(shí)現(xiàn)高校的價(jià)值回歸；B.有利于引領(lǐng)社會反思；C.有利于教師潛心學(xué)術(shù)，為學(xué)術(shù)而學(xué)術(shù)；D.有利于經(jīng)濟(jì)建設(shè)的快速發(fā)展2.主張根據(jù)個(gè)人發(fā)展需要來制定高校培養(yǎng)目標(biāo)的是()。A3.高等院校的類型結(jié)構(gòu)不包括()。A4.根據(jù)知識面和職業(yè)適應(yīng)面，可以將人才劃分為()。C5.對于學(xué)術(shù)型人才與應(yīng)用型人才的關(guān)系，應(yīng)當(dāng)理解為()。CA.學(xué)術(shù)型人才與應(yīng)用型人才是兩個(gè)不同層次的人才類型；B.學(xué)術(shù)型人才的勞動是高水平的，而應(yīng)用型人才的勞動是低水平的；C.學(xué)術(shù)型人才偏重于學(xué)術(shù)理論的創(chuàng)造，應(yīng)用型人才偏重于知識的應(yīng)用；D.高校應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)術(shù)型人才為主6.教師職業(yè)道德的內(nèi)涵中不包含()。D7.不屬于大學(xué)生權(quán)益特征范疇的是()D8.對于學(xué)術(shù)型人才與應(yīng)用型人才的關(guān)系，應(yīng)當(dāng)理解為()。CA.學(xué)術(shù)型人才與應(yīng)用型人才是兩個(gè)不同層次的人才類型；B.學(xué)術(shù)型人才的勞動是高水平的，而應(yīng)用型人才的勞動是低水平的；C.學(xué)術(shù)型人才偏重于學(xué)術(shù)理論的創(chuàng)造，應(yīng)用型人才偏重于知識的應(yīng)用；D.高校應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)術(shù)型人才為主9.關(guān)于學(xué)分制與學(xué)年制的差異，下列哪一項(xiàng)是錯(cuò)誤的?()DA.學(xué)年制重過程管理，學(xué)分制重目標(biāo)管理；B.學(xué)年制的教學(xué)計(jì)劃較為固定，學(xué)分制的教學(xué)計(jì)劃彈性較大C.學(xué)年制強(qiáng)調(diào)共同性，學(xué)分制強(qiáng)調(diào)個(gè)體性；D.學(xué)年制采用導(dǎo)師制，學(xué)分制則33關(guān)于教學(xué)與科研之間的關(guān)系，下列表述錯(cuò)誤的是()。D10.學(xué)校的建筑、設(shè)備、詩墻、畫廊等是一種()。B11.教師專業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)是()。A12.取得高等學(xué)校教師資格的最低學(xué)歷應(yīng)是()。B14.關(guān)于案例教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，下列表述錯(cuò)誤的是()。D15.教師教與學(xué)生學(xué)的本質(zhì)就是解決()。B17.學(xué)高為“師”,身正為"范”強(qiáng)調(diào)了教師專業(yè)特點(diǎn)的()。B18.大學(xué)教師的()能力具有加速器或催化劑的功能，合理使用可以收到1+1>2的功效。D19.通識教育一般理解為()。D20.規(guī)定高校專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)習(xí)年限和學(xué)年編制、課程設(shè)置和學(xué)時(shí)分配、主要教學(xué)活動等的指導(dǎo)性文件是()。A21.教師教與學(xué)生學(xué)的本質(zhì)就是解決()。B22.教案常規(guī)項(xiàng)目的主體部分是()。D25.主張學(xué)習(xí)是個(gè)體隨意志、情感對事物自由選擇而獲得知識的過程的學(xué)習(xí)理論是()。C論26.正確處理教學(xué)與科研的關(guān)系，應(yīng)是()。C27.研究人員和實(shí)際工作者結(jié)合起來解決某一實(shí)際問題以提高教師素質(zhì)的研究方法是28.學(xué)校的建筑、設(shè)備、詩墻、畫廊等是一種()。B29.學(xué)習(xí)策略的不同會導(dǎo)致學(xué)習(xí)質(zhì)量、學(xué)習(xí)效果的不同，下列哪一種學(xué)習(xí)策略會最大限度30.對于高等教育而言，校園文化作為社會的亞文化類型極為重要，這表明了()。A31.優(yōu)秀教師的個(gè)性特征不包括()。D33.高等教育層次不包括()。B35.決定教師學(xué)術(shù)水平和工作成效的核心要素是()。B37.我國高校的辦學(xué)自主權(quán)必須進(jìn)一步()。B38.與“贈地學(xué)院”的出現(xiàn)有關(guān)的院校職能是()。B39.教師職業(yè)不屬于()。D40.對于學(xué)術(shù)型人才與應(yīng)用型人才的關(guān)系，應(yīng)當(dāng)理解為()。CA.學(xué)術(shù)型人才與應(yīng)用型人才是兩個(gè)不同層次的人才類型；B.學(xué)術(shù)型人才的勞動是高水平41.下列選項(xiàng)中，不屬于課外的科研活動形式的是()。C42.提高高校師資學(xué)術(shù)水平的基本途徑是()。C44.關(guān)于教學(xué)與科研之間的關(guān)系，下列表述錯(cuò)誤的是()。D47.教育的基本規(guī)律涉及到()。DA.教育與社會發(fā)展的關(guān)系；B.教育與人的發(fā)展的關(guān)系；C.教育與技術(shù)發(fā)展的關(guān)系；48.在未來高等教育資源配置中，應(yīng)發(fā)揮基礎(chǔ)性作用的是()。D49.高等教育的經(jīng)濟(jì)功能表現(xiàn)在()。A50.專業(yè)人員要依靠專業(yè)組織制定的倫理約束其行為，是因?yàn)?)。C51.制定教學(xué)計(jì)劃的前提是()。B54.高等教育層次不包括()。B55.不屬于大學(xué)生權(quán)益特征范疇的是()D56.教學(xué)計(jì)劃編制的首要任務(wù)是()。A58.高等學(xué)?？茖W(xué)研究的特點(diǎn)是()。ABCDE59.基本的學(xué)習(xí)過程有哪幾個(gè)階段?()ABCD60.美國學(xué)者博耶在20世紀(jì)90年代提出了一種新的學(xué)術(shù)觀，認(rèn)為學(xué)術(shù)有既相互區(qū)別又相互聯(lián)系的四種形式，分別是()。ACDE61.鉆研教材包括鉆研()。ABCDE62.高校培養(yǎng)目標(biāo)的作用包括()。ABC63.教師專業(yè)發(fā)展的途徑與策略有()。ABCD65.多媒體課件按功能主要可以分成()。ABC66.關(guān)于學(xué)年制的優(yōu)點(diǎn)敘述，正確的有()。ABCD67.搞好課堂教學(xué)要做到()。ABCD68.學(xué)習(xí)高等教育學(xué)的意義在于有助于我們()。ABCD69.全面發(fā)展教育包括()。ABCDE70.關(guān)于研究假說的敘述，正確的是()。ABCDEA.應(yīng)是可以驗(yàn)證的；B.應(yīng)敘述變量之間的關(guān)系C.應(yīng)盡量簡潔；D.應(yīng)以敘述的方式加以說明；E.是在研究過程中逐步完善的71.影響學(xué)習(xí)的客體因素有哪些?()CD72.一名合格的教師必須具備()。ABCD73.目前，我國高校已經(jīng)普遍實(shí)行教師職務(wù)聘任制，其內(nèi)涵是()。ABCDE74.課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)是()。ABD75.專才教育以往多見諸于()。BE76.大學(xué)生主體地位的表現(xiàn)有()。ABC78.學(xué)術(shù)即科研，科學(xué)研究就是教育研究。錯(cuò)79.高校教學(xué)內(nèi)容的職業(yè)性不僅體現(xiàn)在專業(yè)人才的培養(yǎng)上，還體現(xiàn)在創(chuàng)造新的職業(yè)上。對80.我國國家教委啟動的“211工程”意指面向21世紀(jì)，在全國重點(diǎn)建設(shè)100所大學(xué)。對81.大眾高等教育排斥精英高等教育。錯(cuò)83.強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育意味著淡化知識教學(xué)。錯(cuò)84.高等教育就是由大學(xué)(university)提供的教育。錯(cuò)85.高校組織的目標(biāo)特征是分散性。錯(cuò)育因素。對87.高校戰(zhàn)略管理在本質(zhì)上是對高校發(fā)展方向及未來環(huán)境適應(yīng)性的把握。對88.大學(xué)的科研職能源自美國哈佛大學(xué)。錯(cuò)89.高校組織的本質(zhì)特征是其學(xué)術(shù)性。對90.大學(xué)的科研職能源自美國哈佛大學(xué)。錯(cuò)91.傳統(tǒng)教育觀認(rèn)為學(xué)生是教育活動中的主體，是被管理的對象。錯(cuò)92.高校組織的本質(zhì)特征是其學(xué)術(shù)性。對93.高校培養(yǎng)目標(biāo)的現(xiàn)實(shí)依據(jù)是社會需求與人的發(fā)展需求的統(tǒng)一。對94.實(shí)踐是教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素。錯(cuò)95.高校的辦學(xué)特色主要體現(xiàn)在高水平的教師和高質(zhì)量的畢業(yè)生。對96.加強(qiáng)高校教學(xué)管理就是增強(qiáng)質(zhì)量管理意識。錯(cuò)97.高校教學(xué)內(nèi)容的前沿性是指教師向?qū)W生介紹本學(xué)科最新的