中班數(shù)學(xué)了不起的“零”教案反思

中班數(shù)學(xué)了不起的“零”教案反思1、中班數(shù)學(xué)了不起的“零”教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.熟悉“0”，知道“沒(méi)有”可以用“0”來(lái)表示。

2.進(jìn)展幼兒聯(lián)系生活情景的聯(lián)想力量。

3.培育幼兒對(duì)數(shù)字的熟悉力量。

4.引導(dǎo)幼兒樂(lè)觀與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5.進(jìn)展幼兒規(guī)律思維力量。

活動(dòng)預(yù)備：

1.每人一個(gè)空盒子

2.0---9的數(shù)卡。

3.秒表、溫度計(jì)。

活動(dòng)過(guò)程：

一.看看有什么。

1.每人翻開(kāi)一個(gè)空盒子，說(shuō)說(shuō)里面有什么。“沒(méi)有”可以用什么來(lái)表示?(可以用“0”表示)。

2.出示數(shù)卡“0”，幼兒認(rèn)讀，說(shuō)說(shuō)“0”像什么。

3.請(qǐng)幼兒在空盒里裝上喜愛(ài)的東西，說(shuō)說(shuō)現(xiàn)在是否還能用“0”來(lái)表示。

二.說(shuō)“0”。

1.啟發(fā)幼兒聯(lián)系生活實(shí)際，想想說(shuō)說(shuō)還有什么狀況可用“0”來(lái)表示等。

2.可請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)表演，如伸出五個(gè)手指頭，然后藏到背后，可以用“0”表示;拿幾張卡片，一一發(fā)給好朋友，自己一張也沒(méi)有了，可以用“0”表示。

三.了不起的“0”。

1.“0”可以用來(lái)表示沒(méi)有，還可以用來(lái)表示其他嗎?

2.教師參加幼兒爭(zhēng)論并逐一出示數(shù)卡、溫度計(jì)、秒表等，使幼兒知道“0”可以排在任何一個(gè)數(shù)字后面，就能使該數(shù)字增大很多。“0”在秒表中間表示開(kāi)頭，溫度計(jì)上的“0”表示零上和零下溫度的分界等。

3.原來(lái)“0”不單單表示“沒(méi)有了”，還有更多的用處呢。

四.完畢活動(dòng)。

請(qǐng)幼兒去找一找爸爸媽媽身上有沒(méi)有像“0”的物品。

活動(dòng)反思：

《幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要》指出：“引導(dǎo)幼兒對(duì)四周環(huán)境中的數(shù)、量、形、時(shí)間、空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步的數(shù)概念?！睘槭褂變狠p松、開(kāi)心地把握枯燥的數(shù)學(xué)概念，本活動(dòng)通過(guò)教具的操作和嬉戲形式綻開(kāi)，讓幼兒在活動(dòng)中的主體地位。在傳統(tǒng)的幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)中，“0”的教學(xué)常常被無(wú)視，而在蒙氏教學(xué)中，“0”的訓(xùn)練非常重視。在本次活動(dòng)中，我們通過(guò)情景嬉戲的方法，讓幼兒熟識(shí)“0”，了解“0”的意義以及“0”的重要作用，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，幼兒對(duì)“0”的熟識(shí)得到更高一度的提高。

2、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：《熟悉數(shù)學(xué)6》教案(附教學(xué)反思)

設(shè)計(jì)背景

為了激發(fā)幼兒對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣;結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn);采納嬉戲活

動(dòng)的方式讓幼兒們?cè)诨顒?dòng)中熟悉數(shù)字6.

活動(dòng)目標(biāo)

1.在嬉戲活動(dòng)中熟悉數(shù)字6.理解6的含義，練習(xí)數(shù)數(shù)。

2.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，體會(huì)自己動(dòng)手操作的樂(lè)趣。

3.充分發(fā)揮幼兒的動(dòng)手、動(dòng)腦力量，使幼兒們?cè)谔骄恐袑W(xué)習(xí)。

4.進(jìn)展幼兒思維的靈敏性、規(guī)律性。

5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：熟悉數(shù)字6，理解6的含義

難點(diǎn)：了解數(shù)字詳細(xì)數(shù)量的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

活動(dòng)預(yù)備

角色棒(大象、小狗、小貓、小牛、小鴨、小猴);

房子口袋6個(gè);操作卡人手一份;魔術(shù)袋(袋里裝配對(duì)卡片)

活動(dòng)過(guò)程

一.情景引入：

手絹嬉戲：________回家歌。復(fù)習(xí)數(shù)字1—5.

引入情景：冬天到了，大象伯伯幫忙小動(dòng)物們蓋了幾座房子便利他們過(guò)冬。

二.進(jìn)展局部：

出示房子口袋貼在黑板上。(邊貼邊點(diǎn)數(shù)1、2、3、4、5、6)

熟悉數(shù)字6.

1.大象伯伯一共蓋了幾座房子?我們?cè)僖黄饋?lái)數(shù)一數(shù)。

2.出示數(shù)字卡片6.教師：用數(shù)字6來(lái)表示?

3.引導(dǎo)幼兒觀看6像什么?

4.順口溜：6像口哨嘟嘟嘟。

小動(dòng)物住房子，穩(wěn)固對(duì)數(shù)量6的理解。

教師：一間房子只能住一只小動(dòng)物。快請(qǐng)它們來(lái)住吧!

2.幼兒點(diǎn)數(shù)后貼在數(shù)字卡片6。

3.為房子貼上門(mén)牌號(hào)。(123456)

嬉戲----找朋友。穩(wěn)固對(duì)數(shù)字的熟悉。

方法：1.幼兒在魔術(shù)袋里抽出配對(duì)卡，選擇黑板上數(shù)量對(duì)應(yīng)的數(shù)字卡片配對(duì)。

2.幼兒手持?jǐn)?shù)字卡，教師出示配對(duì)卡片，拿相應(yīng)數(shù)字卡的幼兒站起來(lái)。幼兒完成操作卡練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

三.完畢局部：

幼兒和數(shù)字寶寶說(shuō)再見(jiàn)。

四.延長(zhǎng)活動(dòng)：

1.在數(shù)學(xué)區(qū)角練習(xí)1—6數(shù)量的點(diǎn)數(shù)并與數(shù)字卡對(duì)應(yīng)。

2.嬉戲：奪紅旗

方法：幼兒兩人一組站在場(chǎng)地上擲色子打算跳方格的步數(shù)，先奪紅旗者為勝。

教學(xué)反思

活動(dòng)前沒(méi)有細(xì)致了解幼兒共性進(jìn)展?fàn)顩r，協(xié)作顯得倉(cāng)促。

教師引導(dǎo)說(shuō)的太多，應(yīng)多讓幼兒自由來(lái)說(shuō)，教師給出確定。

3、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)學(xué)習(xí)“6的組成”教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)、理解“6”的組成，懂得交換兩個(gè)局部數(shù)的位置合起來(lái)總數(shù)不變的規(guī)律。

2、培育幼兒的觀看力量。

3、培育幼兒對(duì)數(shù)字的熟悉力量。

4、讓幼兒懂得簡(jiǎn)潔的數(shù)學(xué)道理。

5、樂(lè)觀參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

背景圖一張，貼絨

教具：小鴨子6個(gè)，數(shù)字卡：“1——6”若干，一袋糖果，玩具熊一個(gè)。

學(xué)具：糖果與盤(pán)子，數(shù)字卡“1——5”每人一套，操作卡每人一套。

活動(dòng)過(guò)程：

在音樂(lè)的伴奏下，教師抱著小熊開(kāi)著汽車(chē)進(jìn)課室。

師：(出示小熊)小朋友們下午好，小熊聽(tīng)說(shuō)我們班的小朋友可聽(tīng)話了，而且還特殊的聰慧能干，于是，小熊特意開(kāi)著汽車(chē)給小朋友送來(lái)了一袋好東西，你們想不想知道小熊帶的是什么東西呢?

請(qǐng)一位小朋友來(lái)摸摸，不要出聲，讓他靜靜告知下一個(gè)小朋友，依次類(lèi)推，最終，請(qǐng)最終一個(gè)小朋友來(lái)告知大家。

1、嬉戲：分糖果

請(qǐng)每個(gè)小朋友給自己的盤(pán)子里放6個(gè)糖果。然后，用兩只手把這“6”顆糖拿在手里，有幾種拿法(強(qiáng)調(diào)兩只手里都必需有糖)，大家都來(lái)試一試。請(qǐng)幼兒告知教師是怎樣分的?教師相應(yīng)擺出“6”的分解式，重復(fù)的去掉。教師小結(jié)“6”的五種分解形式。然后演示并講解兩個(gè)數(shù)交換位置總數(shù)不變。穩(wěn)固練習(xí)小熊說(shuō)：中一班的小朋友真能干，它想和小朋友一起玩嬉戲。

嬉戲1：“對(duì)口令”。小熊出示數(shù)字卡“1”，請(qǐng)幼兒拿出數(shù)字卡“5”，并念兒歌“你出1，我對(duì)5，1和5合起來(lái)就是6”。依次交換。

嬉戲2：“聽(tīng)叫聲”。教師學(xué)一聲小貓叫，請(qǐng)幼兒學(xué)五聲小貓叫。依次交換小動(dòng)物的叫聲。

嬉戲3：“我們都是好朋友”。請(qǐng)每6個(gè)小朋友站成小圓形，邊手拉手走，邊念兒歌：“123，321，我們都是好朋友，好朋友，手拉手，你蹲下，我站起，(幼兒可以選擇站和蹲)6可以分成幾和幾?6可以分成x和x。(請(qǐng)一個(gè)幼兒說(shuō)出)玩兩三遍。幼兒獨(dú)立操作。小熊說(shuō)大家玩了這么久了，它想考一考小朋友。

教師出示背景圖一張，請(qǐng)小朋友觀看，然后獨(dú)立操作。教師巡回指導(dǎo)。今日，小熊和小朋友玩的特別快樂(lè)，現(xiàn)在小熊該回家了，讓我們一起開(kāi)汽車(chē)送小熊回家吧。在《開(kāi)汽車(chē)》的音樂(lè)聲中，幼兒仿照開(kāi)汽車(chē)的動(dòng)作離開(kāi)教室。

活動(dòng)反思：

本節(jié)課目標(biāo)很明確，就是學(xué)習(xí)理解“6的組成”，懂得交換兩個(gè)局部數(shù)的位置合起來(lái)總數(shù)不變的規(guī)律。由于數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)具有規(guī)律性特殊強(qiáng)的特點(diǎn)。我們應(yīng)當(dāng)在數(shù)學(xué)活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)供應(yīng)一些滲透著正確的、幼兒可承受的、可感興趣的數(shù)概念的活動(dòng)材料，讓幼兒通過(guò)與材料的相互作用，理解數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)、進(jìn)展思維力量。

4、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)了不起的“零”教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.熟悉“0”，知道“沒(méi)有”可以用“0”來(lái)表示。

2.進(jìn)展幼兒聯(lián)系生活情景的聯(lián)想力量。

3.培育幼兒對(duì)數(shù)字的熟悉力量。

4.引導(dǎo)幼兒樂(lè)觀與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5.進(jìn)展幼兒規(guī)律思維力量。

活動(dòng)預(yù)備：

1.每人一個(gè)空盒子

2.0---9的數(shù)卡。

3.秒表、溫度計(jì)。

活動(dòng)過(guò)程：

一.看看有什么。

1.每人翻開(kāi)一個(gè)空盒子，說(shuō)說(shuō)里面有什么。“沒(méi)有”可以用什么來(lái)表示?(可以用“0”表示)。

2.出示數(shù)卡“0”，幼兒認(rèn)讀，說(shuō)說(shuō)“0”像什么。

3.請(qǐng)幼兒在空盒里裝上喜愛(ài)的東西，說(shuō)說(shuō)現(xiàn)在是否還能用“0”來(lái)表示。

二.說(shuō)“0”。

1.啟發(fā)幼兒聯(lián)系生活實(shí)際，想想說(shuō)說(shuō)還有什么狀況可用“0”來(lái)表示等。

2.可請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)表演，如伸出五個(gè)手指頭，然后藏到背后，可以用“0”表示;拿幾張卡片，一一發(fā)給好朋友，自己一張也沒(méi)有了，可以用“0”表示。

三.了不起的“0”。

1.“0”可以用來(lái)表示沒(méi)有，還可以用來(lái)表示其他嗎?

2.教師參加幼兒爭(zhēng)論并逐一出示數(shù)卡、溫度計(jì)、秒表等，使幼兒知道“0”可以排在任何一個(gè)數(shù)字后面，就能使該數(shù)字增大很多?！?”在秒表中間表示開(kāi)頭，溫度計(jì)上的“0”表示零上和零下溫度的分界等。

3.原來(lái)“0”不單單表示“沒(méi)有了”，還有更多的用處呢。

四.完畢活動(dòng)。

請(qǐng)幼兒去找一找爸爸媽媽身上有沒(méi)有像“0”的物品。

活動(dòng)反思：

《幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要》指出：“引導(dǎo)幼兒對(duì)四周環(huán)境中的數(shù)、量、形、時(shí)間、空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步的數(shù)概念?！睘槭褂變狠p松、開(kāi)心地把握枯燥的數(shù)學(xué)概念，本活動(dòng)通過(guò)教具的操作和嬉戲形式綻開(kāi)，讓幼兒在活動(dòng)中的主體地位。在傳統(tǒng)的幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)中，“0”的教學(xué)常常被無(wú)視，而在蒙氏教學(xué)中，“0”的訓(xùn)練非常重視。在本次活動(dòng)中，我們通過(guò)情景嬉戲的方法，讓幼兒熟識(shí)“0”，了解“0”的意義以及“0”的重要作用，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，幼兒對(duì)“0”的熟識(shí)得到更高一度的提高。

5、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)了不起的“0”教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟悉“0“，知道“沒(méi)有“可用“0“來(lái)表示。

2、進(jìn)展聯(lián)系生活情景的聯(lián)想力量。

3、培育幼兒的嘗試精神，進(jìn)展幼兒思維的靈敏性、規(guī)律性。

4、讓幼兒懂得簡(jiǎn)潔的數(shù)學(xué)道理。

活動(dòng)預(yù)備：

每人自備一個(gè)空紙盒、數(shù)卡0---9、秒表、溫度計(jì)。

活動(dòng)過(guò)程：

●看看有什么。

-----每人翻開(kāi)一個(gè)空紙盒，說(shuō)說(shuō)里面有什么?！皼](méi)有“可以用什么來(lái)表示?(可以用“0“來(lái)表示)-----出示數(shù)卡“0“，幼兒認(rèn)讀，說(shuō)說(shuō)“0“像什么。(蛋、氣球、圓圈)----請(qǐng)幼兒在空盒里裝上喜愛(ài)的東西，說(shuō)說(shuō)現(xiàn)在是否還能用“0“來(lái)表示。

●說(shuō)“0“。

-----啟發(fā)幼兒聯(lián)系生活實(shí)際，想想說(shuō)說(shuō)還有什么狀況可用“0“來(lái)表示。如幼兒園里的小朋友都回家了，可以用“0“來(lái)表示等。

-----可請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)表演，如伸出五個(gè)手指頭，然后藏在背后，可以用“0“來(lái)表示;拿幾張卡片，一一發(fā)給好朋友，自己一張都沒(méi)有了，也可以用“0“來(lái)表示。

●了不起的“0“。

-----“0“可以用來(lái)表示沒(méi)有，還可用來(lái)表示其他嗎?

----教師參加幼兒爭(zhēng)論并逐一出示數(shù)卡、溫度計(jì)、秒表等，使幼兒知道“0“排在任何一個(gè)數(shù)字后面，就能使該數(shù)字增大很多?！?“在秒表中間表示開(kāi)頭，溫度計(jì)上的“0“表示零上和零下的分界等。

----原來(lái)“0“不單單表示“沒(méi)有“了，還有許多的用處呢。

教學(xué)反思：

在執(zhí)教的過(guò)程中缺少激情，數(shù)學(xué)本身就是枯燥的，那在教孩子新學(xué)問(wèn)的時(shí)候，就需要教師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)中這方面也要留意。

6、中班數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)“6的組成”教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)、理解“6”的組成，懂得交換兩個(gè)局部數(shù)的位置合起來(lái)總數(shù)不變的規(guī)律。

2、培育幼兒的觀看力量。

活動(dòng)預(yù)備：背景圖一張，貼絨

教具：小鴨子6個(gè)，數(shù)字卡：“1——6”若干，一袋糖果，玩具熊一個(gè)。

學(xué)具：糖果與盤(pán)子，數(shù)字卡“1——5”每人一套，操作卡每人一套。

活動(dòng)過(guò)程：在音樂(lè)的伴奏下，教師抱著小熊開(kāi)著汽車(chē)進(jìn)課室。師：(出示小熊)小朋友們下午好，小熊聽(tīng)說(shuō)我們班的小朋友可聽(tīng)話了，而且還特殊的聰慧能干，于是，小熊特意開(kāi)著汽車(chē)給小朋友送來(lái)了一袋好東西，你們想不想知道小熊帶的是什么東西呢?請(qǐng)一位小朋友來(lái)摸摸，不要出聲，讓他靜靜告知下一個(gè)小朋友，依次類(lèi)推，最終，請(qǐng)最終一個(gè)小朋友來(lái)告知大家。

1、嬉戲：分糖果請(qǐng)每個(gè)小朋友給自己的盤(pán)子里放6個(gè)糖果。然后，用兩只手把這“6”顆糖拿在手里，有幾種拿法(強(qiáng)調(diào)兩只手里都必需有糖)，大家都來(lái)試一試。請(qǐng)幼兒告知教師是怎樣分的?教師相應(yīng)擺出“6”的分解式，重復(fù)的去掉。教師小結(jié)“6”的五種分解形式。然后演示并講解兩個(gè)數(shù)交換位置總數(shù)不變。穩(wěn)固練習(xí)小熊說(shuō)：中一班的小朋友真能干，它想和小朋友一起玩嬉戲。

嬉戲1：“對(duì)口令”。小熊出示數(shù)字卡“1”，請(qǐng)幼兒拿出數(shù)字卡“5”，并念兒歌“你出1，我對(duì)5，1和5合起來(lái)就是6”。依次交換。

嬉戲2：“聽(tīng)叫聲”。教師學(xué)一聲小貓叫，請(qǐng)幼兒學(xué)五聲小貓叫。依次交換小動(dòng)物的叫聲。

嬉戲3：“我們都是好朋友”。請(qǐng)每6個(gè)小朋友站成小圓形，邊手拉手走，邊念兒歌：“123，321，我們都是好朋友，好朋友，手拉手，你蹲下，我站起，(幼兒可以選擇站和蹲)6可以分成幾和幾?6可以分成x和x