2023年山西省長治市統(tǒng)招專升本教育理論二模測試卷(含答案)

2023年山西省長治市統(tǒng)招專升本教育理論二模測試卷(含答案)學校:________班級:________姓名:________考號:________

一、單選題(10題)1.人文主義課程論的代表人物是（）

A.赫爾巴特B.布魯納C.杜威D.洛克

2.在測驗的質量指標中，（）是指測驗結果的可靠程度

A.區(qū)分度B.效度C.難度D.信度

3.在下列德育方法中，側重于道德認識培養(yǎng)的方法是（）

A.實際鍛煉法B.品德評價法C.陶冶法D.說服法

4.曉之以理、動之以情、導之以行、持之以恒的經驗反映了（）

A.德育過程的多端性B.德育內容C.德育原則D.德育方法

5.學生希望得到同學的友誼，老師的關心，這屬于（）

A.生理需要B.安全需要C.尊重需要D.社交需要

6.主要負責形象思維和空間知覺的是（）

A.左半球B.顳葉C.枕葉D.右半球

7.教師答疑時，能迅速、靈活地提取頭腦中的知識，以解決學生當前的問題。這體現(xiàn)了記憶品質的（）

A.準確性B.持久性C.敏捷性D.準備性

8.在弗洛伊德的人格三維結構理論中，遵循著現(xiàn)實原則的是（）

A.本我B.超我C.實我D.自我

9.告訴你一個電話號碼，你可以按照它去撥號，但打過以后，再問你該號碼，你又不記得了。這是（）

A.瞬時記憶B.感覺記憶C.短時記憶D.長時記憶

10.看到別人穿時裝，自己也去買來穿上，屬于（）

A.服從B.從眾C.順從D.暗示

二、填空題(10題)11.新學期開始，數(shù)學課胡老師對所教班級學生進行了摸底考試，初步了解學生已有的知識基礎和能力水平。這種教學評價屬于____。

12.西方古代以其雄辯和與青年智者的問答法著名的教育家是____

13.制度化教育主要指的是____

14.為了提高記憶效果，人們經常把手機號碼中的134、0371等數(shù)字組合成為一個整體來識記，這類數(shù)字組合在心理學上被稱為____

15.研究表明，動機過弱，水平過低，不利于提高活動效率；而動機過強，水平過高，則會降低活動效率，只有____，才有利于保持活動的較高效率

16.廣義的德育包括政治教育、思想教育、道德教育與____

17.形成____的能力是美育的最高層次的任務

18.狹義的課程是指____

19.____心理學派主張研究人們的意識經驗，并把人的經驗分為感覺、意象和激情狀態(tài)三種元素

20.____是教育工作的方向，是一切教育工作的出發(fā)點和歸宿

三、名詞解釋(5題)21.學習遷移

22.全民教育

23.學生

24.教育成本

25.受教育權

四、論述題(5題)26.請分析如何幫助他擺脫困境

27.論述教學反思在教師專業(yè)成長中的作用

28.中學生曉雯是一個品學兼優(yōu)的學生，老師與同學都很喜歡她。但她要進行選擇與決策時，總是拿不定主意，處于矛盾中。例如，有同學建議曉雯競選班長，她也有此想法，但又擔心班級事務繁多影響自己的學習；學校舉行數(shù)學競賽，她渴望參加，但又擔心無法完成老師交給她的創(chuàng)建班級環(huán)境規(guī)劃的任務。日常生活中，曉雯也常常為參加集體活動還是溫習功課拿不定主意；在專業(yè)選擇問題上，她既想成為一名音樂家，又想成為一名心理學家

請運用動機沖突相關知識分析曉雯的問題

29.試述注意規(guī)律在教學中的應用

30.試述當代社會教育的基本特征

五、案例分析(2題)31.如果你是教師，談談這個故事對教學有什么啟示

32.這種教學方法有什么優(yōu)點，其基本要求是什么?

六、簡答題(1題)33.簡述良好師生關系的意義

參考答案

1.CC人文主義課程論主要代表人物有杜威、羅杰斯等。杜威主張教學應該以兒童為中心，提倡從做中學，強調經驗和活動的重要作用。而羅杰斯是人本主義心理學理論的代表人物，認為人有自由意志，有自我實現(xiàn)的需要。因此，只要有適當?shù)沫h(huán)境，他們就會力爭達到某些積極的社會目標。兩者都有著以人為本的思想

2.DD測驗的信度，又稱測驗的可靠度，是指一個測驗經過多次測量所得結果的一致性程度。測驗的效度是指一個測驗能測出它所要測量的屬性或特點的程度，以及一次測量所得結果的準確性程度。測驗的難度是指測驗包含的試題難易程度。測驗的區(qū)分度是指測驗對考生的不同水平能夠區(qū)分的程度，即具有區(qū)分不同水平考生的能力

3.DD說服法是通過擺事實、講道理，使學生提高思想認識、形成正確觀點的方法，該方法側重于道德認識的培養(yǎng)

4.AA我們對學生應該注意曉之以理、動之以情、導之以行、持之以恒，但是在德育具體實施過程中，又具有多種開端，可根據學生品德發(fā)展的具體情況，調整順序，使學生達到和諧發(fā)展

5.DD社交需要，也稱為歸屬與愛的需要，包括被人愛與熱愛他人、希望交友融洽、保持和諧的人際關系、被團體接納的歸屬感等

6.DD大腦左半球主要負責抽象邏輯思維和言語；顳葉主要加工聽覺刺激；枕葉主要加工視覺刺激；右半球主要負責形象思維和空間知覺

7.DD記憶的準備性是記憶的提取和應用特征。它使人能及時、迅速、靈活地從記憶信息的儲存庫中提取所需要的知識經驗，以解決當前的實際問題

8.DD弗洛伊德人格三維結構理論提出：本我遵循快樂原則；自我遵循現(xiàn)實原則；超我遵循道德原則

9.C【答案】C。解析：短時記憶是指人腦的信息在一分鐘之內的加工與編碼的記憶。開始能按照電話號碼打電話，后來

就忘記了，說明電話號碼在人腦中保持的時間短．屬于短時記憶。

10.BB從眾是指在群體的壓力下，個體放棄自己的意見而采取與大多數(shù)人一致的行為?？吹絼e人穿時裝，自己也買來穿，屬于從眾行為

11.診斷性評價

12.蘇格拉底

13.正規(guī)教育

14.組塊

15.中等程度的動機

16.法制教育

17.創(chuàng)造美

18.某一門學科

19.構造主義

20.教育目的

21.學習遷移是指一種學習對另一種學習產生影響的現(xiàn)象。學習遷移是一種普遍現(xiàn)象，不僅有知識與技能的遷移，也有學習動機、學習興趣、學習情感、學習意志、學習態(tài)度以及學習行為的遷移。

22.全民教育即全體國民都有接受教育的基本權利并接受一定程度的教育，通過各種方式滿足基本的學習需求。

23.學生具有人的本質屬性，是生活在一定的社會關系中具有特定的社會屬性的人，又有自身的本質屬性，即是具有發(fā)展?jié)撃艿娜?，是有發(fā)展需要的人，是教育的對象。

24.教育成本是指培養(yǎng)一個學生本身平均所消耗掉的全部教育資源

25.受教育權是一項基本人權，指個體享有的某種不可剝奪的接受教育的權利。在我國，受教育權是中國公民所享有的并由國家保障實現(xiàn)的接受教育的權利，是憲法賦予的一項基本權利，也是公民享受其他文化教育的前提和基礎

26.高級需要對低級需要具有調節(jié)作用，所以小明應該轉變心態(tài)，把精力放到學習知識、提高成績上，并有信心通過知識學習來改變老師、同學對自己的認識和看法，獲得他們的尊重。他可以把學習優(yōu)異作為自己驕傲的資本，此外還可以發(fā)展自己多方面的興趣愛好，待人熱情，建立良好的同學關系，最終會得到大家的認可。另外，教師可通過自己的關注和尊重幫助小明提高自信心，敢于表達自己

27.（1）教學反思促進教師專業(yè)信念的發(fā)展。在教育中，只要教師們善于觀察，善于反思，并把觀察、思考和反思的結果轉變成為切實的教育行為，他們的教育信念就會不斷地得到修正和完善，就會變得越來越科學，就會越來越有利于教育教學工作。(2)教學反思促進教師專業(yè)知識的發(fā)展。通過教學反思，教師不斷地認識、質疑自己的教學專業(yè)知識。教學前反思、教學中反思和教學后反思都可以直接推動教師主動學習教學的相關知識，完善教師專業(yè)知識結構，促進教師專業(yè)知識發(fā)展。(3)教學反思促進教師專業(yè)能力的發(fā)展。教育科研意識的萌芽及其基本能力的形成，都是最先源于課堂教學中的問題，而教學問題的產生，有賴于課堂教學的反思。教師為了更好地解決教育問題，就必然要查找資料，分析和總結相關資料，然后形成自己的思想和看法，這些都是教師經常性教育科研的主渠道。(4)教學反思促進教師專業(yè)自我發(fā)展意識的形成。當教師把審視的目光投向自己的教育教學活動軌道的時候，就意味著對“舊我”所包含的教育理念和行為的揚棄，也意味著對未來發(fā)展圖景的規(guī)劃，這是一種自我超越和發(fā)展。教師在教育教學中進行反思也就意味著教師要求專業(yè)自我發(fā)展，教學反思直接推動了教師專業(yè)自我意識的形成。

28.（1）人的行為動機往往以愿望的形式表現(xiàn)出來，由于人的需要多種多樣并且是不斷發(fā)展的，所以在同一時間內往往存在多種動機。幾種動機相互矛盾，就形成了動機斗爭，即動機沖突。常見的動機沖突有四種：①雙趨沖突。指從自己同時都很喜愛的兩個事物中僅擇其一的心理狀態(tài)。②雙避沖突。指必須從希望回避的兩種事物中選擇其一的心理狀態(tài)。③趨避沖突。指對同一目標兼具好惡的矛盾心理。④多重趨避沖突。指對含有吸引與排斥兩種力量的多種目標予以選擇時所發(fā)生的沖突。案例中曉雯既想成為音樂家又想成為心理學家就是雙趨沖突的體現(xiàn)；曉雯既想當班長又害怕耽誤學習，既想參加數(shù)學競賽又擔心完不成創(chuàng)建班級環(huán)境規(guī)劃的任務，都是趨避沖突的體現(xiàn)

29.根據注意時有無目的和意志努力程度不同，把注意分為無意注意、有意注意和有意后注意。因此，組織好學生的注意是教學成功的重要條件：

（1）正確運用無意注意規(guī)律組織教學。在教學環(huán)境方面，要盡量避免分散學生注意的刺激出現(xiàn)；在教學方法上，盡量防止單調死板，要不斷提高課堂教學藝術，如注重講授語音、語調的運用，板書技巧以及教學形式的多樣化；教具的適當使用、教學內容的合理組織等。

（2）運用有意注意規(guī)律組織教學。喚起學生的有意注意要明確學習的目的和任務，并促使學生理解其意義，培養(yǎng)學生的間接興趣，了解有些課程雖枯燥，但在今后工作中將起重要作用，使學生明確課程知識所具有的價值，從而導致對學習結果的興趣；在教學中，創(chuàng)設問題情景來啟發(fā)學生的思維活動，也是喚起學生有意注意的重要因素；合理組織學生的注意活動，包括指導學生自己來組織有意注意，把智力活動與實際操作結合起來，教師對學生的嚴格要求，對喚起學生有意注意具有重要作用。

（3）引導學生幾種注意交替使用。教學過程中如果只注重有意注意，會使大腦皮層長時間處于興奮狀態(tài)，極易產生疲勞。如果單憑無意注意就不能牢固掌握科學知識，因為任何學科的內容并不都是有趣和吸引人的。因此，在教學過程中，教師要善于引導學生的兩種注意有節(jié)奏地交替輪換，例如，可以通過組織教學來引起學生對學習內容的有意注意，并通過創(chuàng)設問題情景，讓學生產生興趣，從而由淺入深、由近及遠、由具體到抽象地進行教學。同時，在教學過程中還要注意培養(yǎng)和發(fā)展學生的有意后注意的能力，關鍵是培養(yǎng)學生對學習目的和任務的理解和興趣，并使學習后的實踐活動達到熟練

30.教育信息化。教育信息化是指在教育管理、教學和科研等領域廣泛深入地運用現(xiàn)代信息技術來促進教育改革與發(fā)展的過程。教育信息化的基本特征是開放、共享、交互、協(xié)作。（8）教育具有科學性?，F(xiàn)代教育更注重以科學為指導，由此使得教育科學研究獲得重視

31.對教育教學的啟示如下：①教師要合理利用學生的內部動機。內部動機是學生最內在的動力，只有激發(fā)了學生的內部學習動機，學習才能持久，并且取得最好的學習效果。②教師在利用學生的外部動機時，要注意技巧。首先，不能夠在學生有學習的內部動機時采取外部獎勵措施。其次，使用獎勵時要注意程度和方法，盡量不要使用物質獎勵

32.談話法，亦叫問答法，談話法的優(yōu)點在于能夠