思想政治教育張?bào)銓?shí)習(xí)調(diào)查報(bào)告2800字

20xx級(jí)思想政治教育張?bào)銓?shí)習(xí)調(diào)查報(bào)告2800字

實(shí)習(xí)調(diào)查報(bào)告“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。”在短暫的實(shí)習(xí)過(guò)程中，我深深的感覺(jué)到自己所學(xué)知識(shí)的膚淺和在實(shí)際運(yùn)用中的專業(yè)知識(shí)的匱乏，剛開(kāi)始的一段時(shí)間里，對(duì)一些工作感到無(wú)從下手，茫然不知所措，這讓我感到非常的難過(guò)。在學(xué)?？傄詾樽约簩W(xué)的不錯(cuò)，一旦接觸到實(shí)際，才發(fā)現(xiàn)自己知道的是多么少，這時(shí)才真正領(lǐng)悟到“學(xué)無(wú)止境”的含義。在這個(gè)實(shí)習(xí)報(bào)告里,我將認(rèn)真地對(duì)我的實(shí)習(xí)做一次認(rèn)真、全面的總結(jié),談?wù)勛约涸趯?shí)習(xí)日子里的體會(huì)、感受。抱著向往又帶著幾分壓力我來(lái)到了萊州一中。剛來(lái)到學(xué)校，首先是對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)校有初步的了解，對(duì)學(xué)校的基本情況和基本作息有所了解。我簡(jiǎn)單介紹一下我的實(shí)習(xí)單位。我的實(shí)習(xí)單位是山東省萊州市第一中學(xué)，這所學(xué)校有著百余年的歷史文化底蘊(yùn)。百余年來(lái)，先后有23位校長(zhǎng)執(zhí)掌校印，為國(guó)家培養(yǎng)了6萬(wàn)余名優(yōu)秀畢業(yè)生。其校訓(xùn)是：誠(chéng)（勤懇敬慎樸實(shí)）勇（堅(jiān)苦進(jìn)取果毅），校風(fēng)是：行勝于言自強(qiáng)不息，教風(fēng)是：精業(yè)善導(dǎo)關(guān)愛(ài)樂(lè)群，學(xué)風(fēng)是：厚德篤學(xué)樂(lè)思有恒。通過(guò)其校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)以及學(xué)風(fēng)我能感覺(jué)到這所學(xué)校堅(jiān)毅、自強(qiáng)不息勇于進(jìn)取的品質(zhì)。這有利于促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展，為學(xué)生的終身幸福奠基。其次是對(duì)所帶班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行初步了解，認(rèn)識(shí)班上的每個(gè)學(xué)生以及他們的學(xué)習(xí)情況(通過(guò)班主任或班委或直接到班上去了解)。我在高一級(jí)部擔(dān)任四個(gè)班的政治老師。他們這學(xué)期學(xué)的是高中政治必修二的內(nèi)容，即政治生活的內(nèi)容。由于四個(gè)班級(jí)的班級(jí)氛圍是不一樣的，我必須采取多樣上課方式，有的班級(jí)學(xué)生整體比較活躍，上課玩心大。我就采取比較嚴(yán)厲的方式對(duì)待。有的班級(jí)課堂氣氛比較壓抑，我就采取啟發(fā)式教學(xué)，組織多一點(diǎn)跟他們互動(dòng)的內(nèi)容。再次是聽(tīng)課?，F(xiàn)在的聽(tīng)課和以前完全不一樣了：以前聽(tīng)課是為了學(xué)習(xí)知識(shí);現(xiàn)在聽(tīng)課是學(xué)習(xí)教學(xué)方法。目的不一樣，聽(tīng)課的注意點(diǎn)就不一樣，現(xiàn)在注意的是指導(dǎo)老師的教態(tài)、上課方式，上課的思想。比如說(shuō)，在聽(tīng)課的過(guò)程中我除了會(huì)把指導(dǎo)老師的上課流程做筆記，還在聽(tīng)課的過(guò)程中聽(tīng)到的感覺(jué)適合我的教學(xué)方式記下來(lái)，一節(jié)節(jié)課下來(lái)我的收獲很多。經(jīng)過(guò)將近兩個(gè)星期的準(zhǔn)備，我終于把我的第一節(jié)課備出來(lái)了，可是第一次講課并不算成功。雖然我準(zhǔn)備了多媒體教學(xué)，但是在講課的時(shí)候還是出現(xiàn)銜接不好的情況，過(guò)渡比較生硬，這不單單是語(yǔ)言的問(wèn)題更是因?yàn)閷?duì)整本課本不熟悉，我在備課時(shí)片面的追求知識(shí)面的擴(kuò)大，沒(méi)有考慮到高一學(xué)生本身的接受能力以及他們的目的性。這使得我的課堂信息量太多而顯得重點(diǎn)不夠突出。這些都是我在以后工作中要注意的。通過(guò)將近一個(gè)月的實(shí)習(xí)，我的收獲真的很多：一、自信心增強(qiáng)了，膽量變大了。由于高一級(jí)部的一個(gè)老師生病了，我接手他的四個(gè)班級(jí)，這使我的鍛煉機(jī)會(huì)特別多，從一開(kāi)始講課的戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，到后來(lái)我可以從容的站在講臺(tái)上提問(wèn)、授新課、講題、講授復(fù)習(xí)課。通過(guò)這樣真刀真槍地上課，我的信心強(qiáng)了，膽量大了，去到班里都能夠比較鎮(zhèn)靜和自然地上課，覺(jué)得自己有幾分像老師了。二、熟悉了備課和上課的各個(gè)環(huán)節(jié)，把握了一些教學(xué)技巧。通過(guò)上網(wǎng)查找資料、寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)、請(qǐng)教指導(dǎo)老師、說(shuō)課、試講等環(huán)節(jié)，我熟悉了教學(xué)的基本步驟。而從課后和指導(dǎo)老師、同學(xué)的交流以及自我反思，我懂得了備課不僅要備自己的課，還要備學(xué)生的課。就是說(shuō)，備課要站在學(xué)生的角度想想“這樣上能否使學(xué)生感愛(ài)好”“這樣他們是否接受得了”。這次上課實(shí)踐讓我懂得要想課上得下去，首先要有良好的課堂紀(jì)律做保障。因此我對(duì)課堂氣氛跟紀(jì)律還有以下兩點(diǎn)小體會(huì)：1、上課前，老師必須吃透課文，熟悉教學(xué)設(shè)計(jì)。然后通過(guò)說(shuō)課使自己對(duì)要上的課思路清楚，這點(diǎn)很要害。只有思路清楚才能確保教學(xué)過(guò)程流暢。我在第一次講題的時(shí)候，因?yàn)橐坏李}準(zhǔn)備的不是很充分，在講題的時(shí)候又因?yàn)榫o張導(dǎo)致很長(zhǎng)時(shí)間不知道說(shuō)什么，同學(xué)們的情緒變化很明顯，幸虧當(dāng)時(shí)有指導(dǎo)老師幫忙解了圍。這使我認(rèn)識(shí)到，在講課之前必須做好充分的準(zhǔn)備。2、上課時(shí)候，老師要表現(xiàn)出精神飽滿，這種積極的精神面貌能夠感染學(xué)生，也會(huì)使學(xué)生因?yàn)槔蠋熒险n有激情而積極投入。教師作為課堂的引導(dǎo)者必須帶動(dòng)學(xué)生進(jìn)入課堂教學(xué)活動(dòng)之中，如果教師的精神面貌萎靡，學(xué)生也會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒。這樣整個(gè)班級(jí)的課堂氣氛就會(huì)受影響。三、實(shí)習(xí)讓我懂得不管你接手一個(gè)怎樣的班，老師都不應(yīng)該對(duì)自己班感到失望厭煩，而是要相信自己的學(xué)生是行的，并適時(shí)給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，這樣才能促使形成良好的班風(fēng)。多在全班面前，多在其他老師面前，表?yè)P(yáng)自己班的優(yōu)點(diǎn)，這樣能夠激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心。他們會(huì)為了做到如老師所說(shuō)的那樣而加倍努力，最終班風(fēng)會(huì)變得好起來(lái)。我剛開(kāi)始實(shí)習(xí)那幾天，觀察到我有一個(gè)班級(jí)的課堂情況，覺(jué)得紀(jì)律不是很好，于是就產(chǎn)生了低迷的感覺(jué)，覺(jué)得上課都沒(méi)動(dòng)力。我去問(wèn)班主任本班的紀(jì)律怎樣，她告訴我，其實(shí)不會(huì)很差，只要我敢管，并且管得有道理，學(xué)生會(huì)服我的。我試著轉(zhuǎn)換最初的不客觀的想法，多專心發(fā)掘我們班的優(yōu)點(diǎn)，并堅(jiān)信我們班是很不錯(cuò)的。這種心態(tài)使我能夠平和地看待學(xué)生偶然的搗亂，以及他們的錯(cuò)誤。同時(shí)不忘真心地關(guān)心大家，對(duì)我們共同努力得來(lái)的成績(jī)及時(shí)表?yè)P(yáng)。慢慢我覺(jué)得我們班很可愛(ài)，很有特點(diǎn)。月考成績(jī)下來(lái)后，這個(gè)班的成績(jī)?cè)谖医痰乃膫€(gè)班里排第二。還是很不錯(cuò)的成績(jī)。五、收獲了學(xué)生真誠(chéng)的友誼我?guī)Ыo了學(xué)生一些新鮮的體驗(yàn)，例如上課都精心預(yù)備了課件，由于年齡差別不大，審美觀也差不多，他們覺(jué)得很喜歡。而且我會(huì)經(jīng)常跟他們講他們向往的大學(xué)里的生活，并鼓勵(lì)他們通過(guò)自己的努力考取自己心儀的大學(xué)。在講課時(shí)，我會(huì)舉一些當(dāng)下熱門的事例，學(xué)生會(huì)覺(jué)得非常有趣，并覺(jué)得老師很親切。漸漸地我跟同學(xué)的關(guān)系越來(lái)越好。再來(lái)說(shuō)說(shuō)實(shí)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的不足：一、高中政治生活本身是非?？菰锏膬?nèi)容，而我一開(kāi)始沒(méi)有注意到這點(diǎn)，沒(méi)有與生活相聯(lián)系，后來(lái)經(jīng)過(guò)指導(dǎo)老師的教導(dǎo)，我發(fā)現(xiàn)了這個(gè)問(wèn)題，在以后備課的時(shí)候，我有意識(shí)得把教學(xué)內(nèi)容和生活聯(lián)系起來(lái)。這樣一來(lái)，我上課時(shí)候，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生思考和說(shuō)話的愛(ài)好，他們聯(lián)系平時(shí)日常生活的見(jiàn)聞和感受，說(shuō)得很有興致。課堂氣氛變得生動(dòng)，師生關(guān)系變得貼近，學(xué)生的學(xué)習(xí)也變得積極主動(dòng)。二、缺乏魄力，不敢大刀闊斧地嘗試和行動(dòng)。一開(kāi)始對(duì)學(xué)生不是很敢管敢抓，顯得比較軟弱。情況變得越來(lái)越糟，于是我決定改變。我觀察了其他老師的做法，也向班主任請(qǐng)教經(jīng)驗(yàn)。慢慢地我敢管了，對(duì)學(xué)生違反課堂紀(jì)律我也有招了。我會(huì)先警告他們，假如他們?cè)俜?，我就果斷記下?lái)，課下再處理。實(shí)習(xí)讓我收獲太多，我在實(shí)習(xí)中逐漸變得“勇敢”，少了青澀，多了成熟。實(shí)習(xí)的經(jīng)歷告訴我，帶著激情與耐心，帶著信心，勇敢的去嘗試，別怕失敗，即使失敗，也是成長(zhǎng)。實(shí)習(xí)老師，是個(gè)很特別的存在，還清楚地記得第一次被班級(jí)里學(xué)生叫老師好的時(shí)候的羞澀、錯(cuò)愕，然后慢慢的反應(yīng)自然，以老師的身份要求自己，以全新的角度看待學(xué)生，這是一種很奇妙的感覺(jué)，一種自豪感油然而生，被尊重、被喜愛(ài)的感覺(jué)非常有成就感。一個(gè)月的時(shí)間，我雖然記不住每個(gè)學(xué)生的名字，每張笑臉，但是我會(huì)記得他們的聲聲“老師好”，這些東西會(huì)讓我在記憶里溫存。“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”，在以后的學(xué)習(xí)中，我會(huì)更加注意自己道德素質(zhì)的培養(yǎng)，做好模范作用。在教學(xué)的過(guò)程中，不僅僅是簡(jiǎn)單的知識(shí)講授，還要注重對(duì)學(xué)生德育的培養(yǎng)，讓他們?cè)诘?、智、體、美方面全面發(fā)展。在以后的教學(xué)中，教學(xué)相長(zhǎng)，不斷學(xué)習(xí)。增加自己的人格魅力，不斷提高自身的知識(shí)水平，不斷改善教學(xué)方法，朝著成為優(yōu)秀的老師的方向不斷努力，不斷前進(jìn)。

第二篇：20xx級(jí)思想政治教育王蕾教育實(shí)習(xí)調(diào)查報(bào)告2900字我的教育實(shí)習(xí)報(bào)告今年x月份我就將結(jié)束我的4年大學(xué)生活，身為師范生的我，在最后的幾個(gè)月大學(xué)生活中去王臺(tái)中心小學(xué)度過(guò)了十分珍貴的2個(gè)月的實(shí)習(xí)時(shí)間。實(shí)習(xí)第一天，我就跟著苗老師去旁聽(tīng)了，那是5年級(jí)4班早上第二節(jié)的語(yǔ)文課。我拿著凳子和備課本走到了5年4班的教室，一個(gè)個(gè)的小家伙們對(duì)我這個(gè)生面孔顯然是很是注意，我面帶笑容，靜靜的走向教室的后面，還沒(méi)走幾步，一個(gè)小女生看著我，甜甜地叫了我一聲：“老師好！”這是我第一次被稱呼為老師，心里好感動(dòng)，同時(shí)又沉甸甸。我也甜甜地回她一聲：“嗯，你也好呀！”接著，苗老師的課開(kāi)始了。我認(rèn)真地做備課，孩子們也很認(rèn)真的聽(tīng)講。苗老師的經(jīng)驗(yàn)很豐富，帶動(dòng)了全班的氣氛，孩子們個(gè)個(gè)開(kāi)動(dòng)腦筋，回答老師的問(wèn)題，我不禁想說(shuō)：“我什么時(shí)候也可以這樣講一堂課?！蔽夷X子里只有理論，從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)活生生的學(xué)生，只有理論結(jié)合實(shí)際才是成功做好一名老師的基礎(chǔ)，所以，在接下來(lái)的實(shí)習(xí)生活中，我常常跟在苗老師身后，去旁聽(tīng)她的課，去問(wèn)她教學(xué)上的問(wèn)題。苗老師也傾其所有，盡量幫助我。經(jīng)過(guò)我的學(xué)習(xí)和觀察，我總結(jié)了以下幾點(diǎn)：（一）課堂教學(xué)四年的大學(xué)理論學(xué)習(xí)，各種各樣的教育理論沖擊著我的腦袋，我曾感到迷茫和無(wú)助，但通過(guò)這次實(shí)習(xí)，很好的將在課堂上學(xué)到的理論運(yùn)用在實(shí)踐中，在實(shí)踐中篩選、磨礪出適合自己的理論指導(dǎo)，給我以后的教學(xué)工作指明的發(fā)向。首先，要認(rèn)真在備課。第一天實(shí)習(xí)，苗教師就建議我們，作為新教師，在備課時(shí)，可以采取集體備課，集體設(shè)計(jì)教案，制作課件，集智慧之所長(zhǎng)。在備課時(shí)，不要過(guò)于追求形式上的多樣性。備課前既要備教材要備學(xué)生。熟讀教材、尊重教材，將教材中透漏出的信息傳遞給學(xué)生。備課時(shí)的要結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平將教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)用教材語(yǔ)言用學(xué)生能讀懂的語(yǔ)言簡(jiǎn)明扼要地呈現(xiàn)給學(xué)生。同時(shí)上課前一定熟悉教案，反復(fù)試講，理順教學(xué)思路，從整體上把握教學(xué)設(shè)計(jì)的框架，提高教學(xué)德條理性和邏輯感染力，此外也要確定教學(xué)細(xì)節(jié)，尤其是新教師，避免上課時(shí)由于經(jīng)驗(yàn)不足，無(wú)法應(yīng)對(duì)各種狀況外的事情。其次，課堂上要多方面注意。第一次上講課后，苗教師給我的評(píng)議是：很新穎，這也是實(shí)習(xí)老師的普遍的特點(diǎn)。細(xì)節(jié)處理恰當(dāng)，銜接適當(dāng)。但是，苗老師說(shuō)，我的語(yǔ)速有點(diǎn)快，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，比較難跟得上（其實(shí)，我平時(shí)說(shuō)話中速，在第一次的課堂上，我是因?yàn)檫^(guò)度緊張，連普通話都不標(biāo)準(zhǔn)了，再加上在大學(xué)里很不注意自己的發(fā)音，真讓我突然正正經(jīng)經(jīng)說(shuō)話了，反而不適應(yīng)了，我得注意了。）。苗老師說(shuō)，最應(yīng)該注意的是，我沒(méi)有走下講臺(tái)和孩子們交流，整堂課都呆在講臺(tái)上。苗老師說(shuō)，在課堂中間你讓他們討論，孩子們根本還沒(méi)討論出什么你就叫停了。原來(lái)講一堂課這么難······再次，要做好教學(xué)反思與總結(jié)。教學(xué)反思指教師為了實(shí)現(xiàn)有效的教育、教學(xué)，在教師教學(xué)反思傾向的支持下，對(duì)已經(jīng)發(fā)生或正在發(fā)生的教育、教學(xué)活動(dòng)以及這些活動(dòng)背后的理論、假設(shè)，進(jìn)行積極思考，而且在思考過(guò)程中，能夠發(fā)現(xiàn)、清晰表征所遇到的教育、教學(xué)問(wèn)題，積極尋求多種方法來(lái)解決問(wèn)題的過(guò)程。作為實(shí)習(xí)生，幸運(yùn)的是每一次上課前與上課后都有教師的指導(dǎo)，我更是抓住這個(gè)難得的機(jī)會(huì)，就像第一節(jié)課結(jié)束苗老師詳細(xì)地幫我分析一樣。做好課后的反思和總結(jié)，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)自己的不足，糾正錯(cuò)誤，完善自己，才會(huì)得到發(fā)展。最后，認(rèn)真對(duì)待批改作業(yè)。作業(yè)折射出學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)情況。批改作業(yè)，有利于我們了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時(shí)給予糾正。一發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)完成情況不理想，我就會(huì)在課余或課后找他們補(bǔ)習(xí)。有進(jìn)步的，我會(huì)寫(xiě)上激勵(lì)的評(píng)語(yǔ)，并在評(píng)語(yǔ)中強(qiáng)調(diào)訂正的重要性，并根據(jù)各個(gè)學(xué)生的情況加以勉勵(lì)之，開(kāi)導(dǎo)之。身為一位教育工作者，就是要有這樣的耐心，才能把學(xué)生的缺點(diǎn)糾正過(guò)來(lái)。通過(guò)這次真槍實(shí)彈的課堂教學(xué)，我更加看清了自己，看清了未來(lái)的路。（二）教育報(bào)告經(jīng)過(guò)實(shí)踐體驗(yàn)和反思總結(jié)，我總結(jié)出要成為一名優(yōu)秀的教師要做到以下幾個(gè)方面：讓學(xué)生摸得到你的關(guān)懷。教室里，孩子們抻著一個(gè)個(gè)的小腦袋，睜著滴溜溜的小眼睛專注著你。他們視我們?yōu)榘駱?、朋友。他們渴望我們的關(guān)注和關(guān)愛(ài)。雷夫·艾斯奎斯，走下講臺(tái)，用那顆能摸得到的溫暖的心靈去呵護(hù)每一個(gè)孩子，關(guān)懷著他們的學(xué)習(xí)、生活還有脆弱的心靈。那份真實(shí)的關(guān)懷讓孩子們充滿信心與勇氣，乘風(fēng)破浪，勇往直前，創(chuàng)造著56號(hào)教室的奇跡。深入了解了班里的每一個(gè)學(xué)生，為做好班級(jí)教學(xué)管理工作做好了準(zhǔn)備。尤其在對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別教育時(shí)，充分利用學(xué)生的性格特征，往往會(huì)取得事半功倍的效果。如對(duì)勤奮好學(xué)，成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生就可以采取開(kāi)門見(jiàn)山的教育方式，對(duì)缺點(diǎn)多、自尊心較強(qiáng)的學(xué)生在可以先與學(xué)生從情感上融洽，然后由淺如深，有層次地涉及教育的內(nèi)容，而對(duì)那些產(chǎn)生對(duì)抗性心理的學(xué)生就可采取商談式的教育方式。讓孩子聽(tīng)得到你的贊許。孩子的潛力就像蓄勢(shì)待發(fā)的弩箭一樣，拉的滿滿的，就等那一刻力量的釋放。曾經(jīng)有位母親對(duì)一個(gè)連父親都說(shuō)是全郡最壞的孩子說(shuō)：“他不是全郡最壞的男孩，他是全郡最聰明、最有創(chuàng)造力的男孩，只不過(guò)，他還沒(méi)找到發(fā)泄熱情的地方而已?！眮?lái)自母親的這股力量，就像是射出彎弓的那股推力，激發(fā)了男孩的無(wú)窮的智慧，成就了一生的榮譽(yù)，他就是卡耐基，20世紀(jì)最有影響的人物之一。有時(shí)，你給孩子一聲贊許，孩子會(huì)還你一份驚喜。對(duì)待學(xué)生不能有偏愛(ài)之心。在處理班上問(wèn)題時(shí)，教師要努力做到一視同仁，就事說(shuō)事，從不歧視后進(jìn)學(xué)生，讓他同其他學(xué)生在公平、和解的氣氛下解決問(wèn)題。當(dāng)好學(xué)生和差生犯同樣的錯(cuò)誤時(shí)，不要因?yàn)樗遣钌鴩?yán)加指責(zé)，或他是好學(xué)生而裝作沒(méi)看見(jiàn)。要堅(jiān)持平等原則，實(shí)事求是，公正對(duì)待。平時(shí)多找后進(jìn)生進(jìn)行特別輔導(dǎo)，了解其家庭、學(xué)習(xí)、思想等各方面的情況，給他們愛(ài)心與關(guān)懷。并找出原因，耐心勸導(dǎo)，這樣后進(jìn)生會(huì)重新燃起他們的自尊心、自信心，積極地去發(fā)展他們自己。讓孩子看到你的平凡。如果把孩子和老師放在天平上去稱，能使天平平衡的是什么呢？是老師和孩子一樣人格，一樣的平凡。我們總是站在高高的講臺(tái)上，俯視享受著臺(tái)下所有的崇拜和敬畏。在高中，有一堂政治課我一直沒(méi)忘，課上肖老師在講到一道題的時(shí)候，笑著說(shuō)：“呵呵，這道題，告訴你們，我也不會(huì)，大家了解一下就行?！贝蠹叶夹α?，老師小小的示弱，讓我們看到了她的平凡，讓我們?cè)敢獬ㄩ_(kāi)心扉與老師成為知己，成為人生的引路人。教師的外在行為表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生具有一種榜樣和示范的作用，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。小學(xué)生的生理、心理及綜合素質(zhì)尚未成熟，思維活躍，很容易就會(huì)模仿身邊發(fā)生的行徑。俗話說(shuō)：“身教重于言教?！睙o(wú)論是在穿著打扮方面，還是在言行方面，無(wú)論是在教學(xué)能力方面，還是在個(gè)人修養(yǎng)方面都以一名正式教師、教師的身份要求自己，在班中得到了學(xué)生的認(rèn)可與支持。只有尊重自己、為人師表的教師，才能從學(xué)生那里得到愛(ài)戴與尊重，在班中建立起學(xué)生對(duì)自己的威信，這是教師工作的基礎(chǔ)。經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的教師實(shí)習(xí)，使我認(rèn)識(shí)到當(dāng)一名教師的不容易。教師有時(shí)就像一名會(huì)計(jì)，每個(gè)學(xué)生心里都有一個(gè)個(gè)小算盤(pán)，多聽(tīng)多看，一一入賬，才不會(huì)出現(xiàn)糊涂賬，才能經(jīng)營(yíng)得好?；剡^(guò)頭來(lái)想一下，孩子們真的很可愛(ài)，他們陪我走過(guò)了這段實(shí)習(xí)的旅途，點(diǎn)綴了我的教師夢(mèng)，我應(yīng)該感謝他們。我會(huì)不斷充實(shí)自己，常言道：“要給人一碗水，自己先要有一桶水。”要教會(huì)學(xué)生知識(shí)，首先自己要有豐富的知識(shí)。實(shí)習(xí)期間，我深深體會(huì)到，要想做好教師工作，應(yīng)首先把自己的學(xué)科教學(xué)搞好，積極鉆研，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。讓班里學(xué)生喜歡上你教的課，進(jìn)而喜歡你、佩服你，使自己的教學(xué)得到學(xué)生的認(rèn)可，這對(duì)于教師工作是至關(guān)重要的。讓自己真正達(dá)到一名合格教師的資格，在此基礎(chǔ)上不斷追求進(jìn)步，與時(shí)俱進(jìn)。王蕾思想政治教育專業(yè)齊魯師范學(xué)院20xx年x月x日

第三篇：關(guān)于學(xué)生思想政治教育問(wèn)題的調(diào)研報(bào)告5600字簡(jiǎn)陽(yáng)市賈家中學(xué)關(guān)于學(xué)生思想政治教育現(xiàn)狀的調(diào)研報(bào)告一、問(wèn)題的提出為了深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，推進(jìn)學(xué)校和諧發(fā)展，學(xué)校號(hào)召我們黨政一班人及全體教職工進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生思想政治教育工作，完善和落實(shí)我們的辦學(xué)理念：實(shí)施素質(zhì)教育，提高人文素質(zhì)，學(xué)習(xí)名人，教會(huì)學(xué)生做人。教會(huì)學(xué)生做人，是聯(lián)合國(guó)教科文組織提出的二十一世紀(jì)教育的“四大支柱”之一，也是我們實(shí)施德育為首人育人理念核心之一。教會(huì)學(xué)生做人，就是要按我們提出的“八心八自我”的品德要求，即“忠心愛(ài)國(guó)、孝心敬老、真心做人、誠(chéng)心交友、愛(ài)心濟(jì)世、信心勵(lì)已、善心待人、熱心求和”和“自我教育、自我管理、自我追求、自我服務(wù)、自我信任、自我調(diào)節(jié)、自我保護(hù)、自我強(qiáng)健”，做一個(gè)有理想、有信心、有禮貌、有道德、有紀(jì)律、有文化、有愛(ài)心、有公民意識(shí)的人。教會(huì)學(xué)生做人，首先要通過(guò)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想政治教育，教會(huì)學(xué)生從小事做起，從身邊事做起，從我做起，就是要養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。著名教育家陶行知先生說(shuō)：“播種行為就收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，就收獲性格；播種性格，就收獲命運(yùn)?！边@一育人觀道出了培養(yǎng)行為習(xí)慣折重要性，加強(qiáng)思想政治教育工作的重要性。那么我們學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成受哪些因素制約呢？如何使同學(xué)們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣呢？作為德育工作者，搞清這些問(wèn)題對(duì)我們?nèi)绾瓮ㄟ^(guò)加強(qiáng)思想政治工作去影響學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)有著十分重要的意義。1在學(xué)校工作中，思想政治工作是個(gè)系統(tǒng)工程，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)校環(huán)境、家庭環(huán)境以及社會(huì)環(huán)境對(duì)學(xué)生的發(fā)展有著很大的影響。學(xué)校環(huán)境包括校園文化建設(shè)、活動(dòng)設(shè)施；班主任、科任教師素質(zhì)、教育觀念、教育方法及校風(fēng)班風(fēng)等。家庭環(huán)境包括物質(zhì)條件、家長(zhǎng)文化素養(yǎng)、家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望、家長(zhǎng)對(duì)孩子的行為習(xí)慣的認(rèn)識(shí)以及家庭氛圍等。社會(huì)環(huán)境主要指學(xué)生所處社區(qū)、鄰里、經(jīng)常接觸的人群對(duì)其行為習(xí)慣的認(rèn)識(shí)層次和文化素養(yǎng)等。那么，學(xué)校環(huán)境、家庭環(huán)境、社會(huì)環(huán)境等諸多因素對(duì)學(xué)生發(fā)展分別怎樣影響的？帶著這一問(wèn)題，我們對(duì)學(xué)校從高中一年級(jí)到高中三年級(jí)三個(gè)年級(jí)47個(gè)班2600名多學(xué)生進(jìn)行了抽樣調(diào)查。希望通過(guò)這次調(diào)研，讓學(xué)校行政、班主任及全體教師進(jìn)一步了解影響學(xué)生行為習(xí)慣的主要因素，以便在今后的思想政治工作中更加有效地發(fā)揮育人功能，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)我們的育人目標(biāo)。同時(shí)也為家長(zhǎng)、社區(qū)領(lǐng)導(dǎo)提供參考意見(jiàn)，使家長(zhǎng)及社區(qū)領(lǐng)導(dǎo)在學(xué)生思想政治工作中發(fā)揮更積極有效的作用。二、調(diào)查研究對(duì)象與方法（一）調(diào)查對(duì)象此次調(diào)查對(duì)象分三類：學(xué)生、家長(zhǎng)、班主任、教師、社區(qū)居民。（二）調(diào)查方法1、問(wèn)卷調(diào)查學(xué)生：共發(fā)470份，收回470份。班主任：共發(fā)47份，有效問(wèn)卷47份。家長(zhǎng)：共發(fā)470份，收回470份。教師：共發(fā)140份，收回140份。2社區(qū)居民：共發(fā)100份，收回100份。學(xué)生問(wèn)卷內(nèi)容主要包括：好習(xí)慣有哪些，壞習(xí)慣有哪些，在校行為表現(xiàn)，課余愛(ài)好等。家長(zhǎng)問(wèn)卷內(nèi)容包括：家庭基本情況，家長(zhǎng)文化水平、愛(ài)好，家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望值，孩子在家的行為表現(xiàn)等。班主任問(wèn)卷內(nèi)容主要包括：性別、年齡、擔(dān)任輔導(dǎo)員的時(shí)間、職稱、教研能力、創(chuàng)新能力、教育方式及由班主任認(rèn)識(shí)里所反映的學(xué)生行為習(xí)慣。教師問(wèn)卷內(nèi)容主要包括：性別、年齡、擔(dān)任教師的時(shí)間、職稱、教研能力、創(chuàng)新能力、教育方式及由教師認(rèn)識(shí)里所反映的學(xué)生行為習(xí)慣。社區(qū)居民問(wèn)卷內(nèi)容包括：性別、年齡、工作單位、文化水平、愛(ài)好，對(duì)青少年的期望值，青少年在社區(qū)的行為表現(xiàn)等。2、訪談：訪問(wèn)了30名家長(zhǎng)，20名教師，20名社區(qū)居民，60名學(xué)生（每個(gè)年級(jí)各20名）訪談內(nèi)容主要包括：你知道哪些是好習(xí)慣壞習(xí)慣，身邊同學(xué)的有哪些是好習(xí)慣壞習(xí)慣，影響良好習(xí)慣形成的原因等。三、調(diào)查結(jié)果及分析（一）當(dāng)前我校學(xué)生行為習(xí)慣的現(xiàn)狀經(jīng)過(guò)調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)，在行為習(xí)慣方面存在著：好、中、差三個(gè)層次面，這三層基本分布為兩頭小中間大，有著良好的行為習(xí)慣占34%左右，習(xí)慣一般占48%，習(xí)慣不良的占18%，學(xué)習(xí)成績(jī)好的不等于都有著良好的行為習(xí)慣，而有著良好行為習(xí)慣的在其它方面也是全面發(fā)展的。（二）家庭環(huán)境對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣的影響3在實(shí)際調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)文化程度高、親情氣氛濃的家庭，孩子都有較好的行為習(xí)慣。家長(zhǎng)學(xué)歷層次與學(xué)生行為習(xí)慣有著密切的聯(lián)系。家長(zhǎng)學(xué)歷呼家長(zhǎng)自身素養(yǎng)直接關(guān)系到對(duì)孩子的良好個(gè)性、習(xí)慣和品德的形成，因此才會(huì)有上面的差異。例如父母是教師、公務(wù)員、工程技術(shù)人員的孩子大都有著較好的行為習(xí)慣。反之，父母不善求學(xué)習(xí)，整天只顧賺錢或者天天打麻將，孩子的行為習(xí)慣就不好。家長(zhǎng)的業(yè)余時(shí)間所從事活動(dòng)對(duì)孩子和行為習(xí)慣影響較大，若對(duì)孩子不管不問(wèn)，孩子的行為習(xí)慣一般都不好。（三）班主任對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣的影響班主任擔(dān)任主課教學(xué)工作，班上學(xué)生行為習(xí)慣普遍較好；管得嚴(yán)的班主任，班上學(xué)生習(xí)慣普遍較好。反之，擔(dān)任非主課教學(xué)工作的班主任，很少時(shí)間跟學(xué)生打照面，有管理不嚴(yán)格的，班上學(xué)生行為習(xí)慣一般都不好，甚至很不好。班主任的教育方式、敬業(yè)精神、自身的學(xué)識(shí)修養(yǎng)、行為習(xí)慣等等都是影響本班學(xué)生的行為習(xí)慣的重要因素。一個(gè)知識(shí)較全面的班主任，注重自身的修養(yǎng)和師德學(xué)習(xí)，善于接受新的教育理念，在工作中大膽放手，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，在各種活動(dòng)中注重自身的言行，以身作則，樹(shù)立榜樣，敬業(yè)精神強(qiáng)且具有親和力，必然有利于所任班級(jí)學(xué)生的良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。（四）社會(huì)環(huán)境的影響從調(diào)查中看，除了校風(fēng)、班風(fēng)、家庭環(huán)境、班主任、科任教師對(duì)學(xué)業(yè)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成有重要影響之外，另有一個(gè)重要影響因素就是社會(huì)環(huán)境。如家庭周圍人、社區(qū)居民的道德水平、人文素養(yǎng)、行為規(guī)范等。學(xué)生隨著年4齡的增長(zhǎng)，越來(lái)越廣泛地接觸社會(huì)，而社會(huì)影響錯(cuò)綜復(fù)雜，網(wǎng)吧、游戲廳等違規(guī)經(jīng)營(yíng)，都給學(xué)生良好行為的養(yǎng)成帶來(lái)負(fù)面影響，有的甚至是非常嚴(yán)重的影響，比如學(xué)生上網(wǎng)成癮，以至于半夜三更翻窗跳墻出去通宵達(dá)旦上網(wǎng)。（五）思想政治工作隊(duì)伍整體素質(zhì)不高，較大程度上制約了德育工作的實(shí)效。思想政治工作人員素質(zhì)的高低，決定其工作的方式、技巧、處理突發(fā)事件的能力，對(duì)不同年齡段的學(xué)生心理把握的程度等，然而現(xiàn)在學(xué)生思想政治工作隊(duì)伍的素質(zhì)總體不高，工作方式陳舊，因此，對(duì)學(xué)生情況把握不準(zhǔn)，工作效果不理想。（六）思想政治工作隊(duì)伍不穩(wěn)定，由于青少年學(xué)生思想復(fù)雜，行為問(wèn)題很多，社會(huì)環(huán)境對(duì)學(xué)校思想政治工作影響大，加之思想政治教師面臨的問(wèn)題學(xué)生多，風(fēng)險(xiǎn)大，思想政治工作難度大，待遇差，不少老師不想當(dāng)班主任，不想做思想政治工作。（七）留守學(xué)生多，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我校有許多學(xué)生家長(zhǎng)都出去打工，而且雙親外出打工的人比單親外出的更多，不少學(xué)生一個(gè)人在家務(wù)人監(jiān)護(hù)，或者由爺爺奶奶照顧，也有少數(shù)人由其他親戚照顧，這些學(xué)生往往有思想和心理問(wèn)題，而且思想反復(fù)，行為反復(fù)，思想政治工作的難度可想而知。我們經(jīng)?？吹竭@樣的現(xiàn)象：學(xué)生在校門內(nèi)會(huì)自覺(jué)地將垃圾丟到垃圾箱里，可是一出校門就不管了，隨地吐痰、隨手拋贓物等等很自然。為什么呢？一則街道上本來(lái)就臟兮兮的，二則也沒(méi)人管，隨你怎么丟。曾經(jīng)看到一個(gè)小學(xué)生，從校門出來(lái)就將一張作業(yè)紙撕成碎片用力往天上拋，一邊拋一邊欣賞紙片雪花一樣的飄。我們想不通了，學(xué)生在校內(nèi)可以自覺(jué)，校外就成“無(wú)意識(shí)”了？街道上所有的人都是這樣亂丟的嘛！可是，街道上所有的人，不5管是居住在街上，還是從農(nóng)村來(lái)上街的，也都是曾經(jīng)在學(xué)校走出去的啊，出去為什么都變了，而且都不以為然了呢？街上本來(lái)就臟嘛?？梢?jiàn)社會(huì)環(huán)境對(duì)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成有著多么重要的影響。四、思考和建議（一）調(diào)研問(wèn)卷引發(fā)的其它方面的思考教育講求“言傳身教”的功能，學(xué)校老師、班主任都扮演著不可或缺的施教者角色，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)有著引導(dǎo)性、示范性的作用，但是，這種教育和影響的力量有時(shí)候還是蒼白的，加之整個(gè)社會(huì)風(fēng)氣的實(shí)際上不尊師重教，老師社會(huì)地位的實(shí)際上極其低下，沒(méi)有尊嚴(yán)，學(xué)校教育面臨著許多無(wú)奈和尷尬。（二）建議學(xué)校進(jìn)一步加強(qiáng)思想政治教育，加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)，班主任要進(jìn)一步加強(qiáng)師德修養(yǎng)，班主任的世界觀、人生觀、日常行為表現(xiàn)都直接或間接地影響著學(xué)生。教育者要以身作則，通過(guò)言傳身教感染學(xué)生、教育學(xué)生。要求學(xué)生做到的，班主任首先要做到。古人說(shuō)得好，“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”。班主任只有具備優(yōu)良的素質(zhì)，率先垂范，才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生。1.注重對(duì)學(xué)生行為的評(píng)價(jià)，教育學(xué)生自我管理在學(xué)習(xí)生活中，班主任應(yīng)該結(jié)合各種活動(dòng)及時(shí)針對(duì)學(xué)生的不同行為表現(xiàn)做出一定的評(píng)價(jià)，及時(shí)強(qiáng)化良好的行為，糾正不良的行為，尤其是對(duì)學(xué)生表現(xiàn)出來(lái)的好的行為做出肯定和表?yè)P(yáng)，使學(xué)生的認(rèn)知行動(dòng)化，恰當(dāng)處理學(xué)生認(rèn)識(shí)水平與能力行為之間的矛盾，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自我管理、自我強(qiáng)化功能，堅(jiān)持良好的行為，改變不良的習(xí)慣，并持之以恒。另外，要加大班干部、共青6團(tuán)員行為習(xí)慣養(yǎng)成的重視程度，促使班干部、團(tuán)員學(xué)生起到帶頭作用，以點(diǎn)帶面，形成良好的班風(fēng)。2.在學(xué)習(xí)生活中培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣學(xué)校日常生活，是開(kāi)展思想政治工作，培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的最好載體，讓學(xué)生明確日常行為規(guī)范的具體要求，注重言行舉止、衣著打扮，做好一日三掃、保持清潔衛(wèi)生、不亂丟垃圾、自覺(jué)撿垃圾，整理寢室內(nèi)務(wù)、物品擺成一條線……做好小事情，做好身邊事情，良好習(xí)慣逐漸養(yǎng)成。3.發(fā)揮集會(huì)、班會(huì)課的教育功能很多班主任認(rèn)為集會(huì)、班會(huì)課無(wú)事可做，翻來(lái)覆去講自己都很煩。其實(shí)、集會(huì)、班會(huì)課是道德教育的最主要的場(chǎng)所。集會(huì)、班會(huì)課是學(xué)生性格培養(yǎng)的場(chǎng)所，通過(guò)面對(duì)面的交流，增強(qiáng)同學(xué)們認(rèn)真傾聽(tīng)別人了解其認(rèn)識(shí)觀點(diǎn)的能力；集會(huì)、班會(huì)課提供一個(gè)學(xué)生的想法受到認(rèn)真對(duì)待的場(chǎng)所，在此他們學(xué)會(huì)了表達(dá)而養(yǎng)成自尊；集會(huì)、班會(huì)課營(yíng)造了一個(gè)道德的集體，堅(jiān)持不斷地將尊重和責(zé)任融入到日常課堂生活中。因而班主任要利用多種多樣的形式，適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行道德滲透，強(qiáng)化養(yǎng)成教育，這也是素質(zhì)教育的核心和本質(zhì)。4.發(fā)揮家庭教育優(yōu)勢(shì)在學(xué)校的工作實(shí)踐中，我們發(fā)現(xiàn)班主任必須積極地與家長(zhǎng)保持密切聯(lián)系，共同創(chuàng)造良好的家校合作關(guān)系，才能培養(yǎng)出學(xué)生的良好行為習(xí)慣。比如建立家長(zhǎng)電話網(wǎng)絡(luò)，隨時(shí)和家長(zhǎng)聯(lián)系溝通，互通學(xué)生在校、回家相關(guān)信息，特別是周末，避免管理空當(dāng)；再如定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，也允許學(xué)生參加，會(huì)上由學(xué)生代表向家長(zhǎng)匯報(bào)他們的學(xué)習(xí)、生活等情況，傾吐心中愿望。讓家長(zhǎng)了解到孩子的自我肯定意識(shí)和要求。會(huì)上還可以讓家長(zhǎng)與孩子進(jìn)行正面交流和7溝通，既可增進(jìn)家長(zhǎng)與孩子的相互理解，也可改變家長(zhǎng)的教育理念和方法，緩解家長(zhǎng)過(guò)多限制與孩子自我發(fā)展之間的矛盾，為學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成中的自我信任、自我調(diào)節(jié)與發(fā)展創(chuàng)造寬松的環(huán)境。建立留守學(xué)生之家，切實(shí)關(guān)心留守學(xué)生，引導(dǎo)和幫助留守學(xué)生嚴(yán)格要求自己，做到全面發(fā)展。5.營(yíng)造良好的社區(qū)環(huán)境首先、家長(zhǎng)要做到以身作則，時(shí)時(shí)處處注重自身的言行舉止；其次、家長(zhǎng)應(yīng)該注意孩子接觸的社會(huì)環(huán)境，了解孩子接觸人群的道德行為素養(yǎng)，并教育孩子增強(qiáng)辨別是非的能力，引導(dǎo)他們遠(yuǎn)離行為習(xí)慣差的人群，潔身自好；再次、社區(qū)物質(zhì)文明與精神文明正在加強(qiáng)，隨著科學(xué)發(fā)展觀的深入貫徹落實(shí)，鎮(zhèn)街、社區(qū)居民文化素養(yǎng)逐步提升，營(yíng)造出一種文明、健康、積極、和諧的良好社會(huì)氛圍，學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育就有了更為廣闊的天地。6、切實(shí)抓好入學(xué)教育認(rèn)真規(guī)劃學(xué)校思想政治工作，建立完善的思想政治工作機(jī)制，完善相關(guān)制度，建立科學(xué)的思想政治工作體系，根據(jù)學(xué)生具體情況，制定切實(shí)可行的行動(dòng)方案，拿出豐富內(nèi)容，精心組織開(kāi)展入學(xué)教育，讓學(xué)生在思想上認(rèn)識(shí)到自己應(yīng)該做什么，怎么樣去做，做的效果與自己和班級(jí)的關(guān)聯(lián)，督促學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)，并按照學(xué)校和上級(jí)的要求去做好自己的事情。7、加強(qiáng)思想政治工作隊(duì)伍建設(shè)，改善思想政治工作環(huán)境，營(yíng)造良好的思想政治工作氛圍，提高思想政治工作人員的待遇，加強(qiáng)對(duì)思想政治工作人員的培訓(xùn)，督促他們認(rèn)真學(xué)習(xí)，不斷提高他們的知識(shí)修養(yǎng)水平與工作能力。8、完善思想政治工作的獎(jiǎng)懲機(jī)制，尤其是加大對(duì)思想政治工作先進(jìn)人員的表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。加強(qiáng)對(duì)思想政治工作的過(guò)程管理，開(kāi)展思想政治工作要做8到“四化”：一是要先謀劃；二是要規(guī)劃；三是要計(jì)劃：四是要細(xì)化。工作上講求落實(shí)，拒絕浮躁與虛假。五、結(jié)論：學(xué)生發(fā)展主要受學(xué)校教育、家庭環(huán)境影響，其次受社會(huì)環(huán)境與社區(qū)環(huán)境影響。學(xué)校教育，特別是班主任的嚴(yán)格管理，是學(xué)生和諧發(fā)展的最重要因素。家庭教育里，家長(zhǎng)自身的道德素質(zhì)，家長(zhǎng)對(duì)孩子行為的關(guān)心的程度，直接影響學(xué)生發(fā)展。家庭和睦，父母相敬，孝心敬老，關(guān)注子女成長(zhǎng)，學(xué)生的發(fā)展也就好，各方面發(fā)展比較優(yōu)秀，反之則較差，家庭是直接影響學(xué)生發(fā)展的比較重要的因素。學(xué)生所處的社區(qū)環(huán)境、接觸的群體也是影響學(xué)生行為習(xí)慣的一個(gè)較為重要的因素。因此，形成良好的社區(qū)環(huán)境非常重要。我們相信，學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)的深入開(kāi)展，統(tǒng)籌城鄉(xiāng)建設(shè)進(jìn)一步落實(shí)，必將促進(jìn)我鎮(zhèn)我?？沙掷m(xù)發(fā)展，也必將對(duì)學(xué)生發(fā)展起到積極的推動(dòng)作用。總之，學(xué)生良好發(fā)展是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，家庭是孩子人生第一所學(xué)校，社會(huì)是大熔爐。學(xué)校通過(guò)思想政治工作者特別是班主任進(jìn)行思想政治教育的同時(shí)，也必須高度重視家庭教育、社會(huì)環(huán)境的反向影響，否則學(xué)校德育工作便很難落到實(shí)處，取得成效。學(xué)生健康發(fā)展也是一個(gè)長(zhǎng)期反復(fù)的艱苦工作，需要我們每一個(gè)思想政治工作者用不懈的毅力去堅(jiān)持。事實(shí)證明，人的道德行為將與人的終身教育聯(lián)系在一起，有一旦養(yǎng)成終身收益的長(zhǎng)效。學(xué)生是祖國(guó)未來(lái)的建設(shè)者和接班人，因此，每一個(gè)思想政治工作者都必須思想到位，行動(dòng)到位，讓我們攜手共創(chuàng)學(xué)生良好發(fā)展的新局面。讓我們的學(xué)生走出家門一步，擔(dān)負(fù)起家庭的榮辱；走出教室一步，擔(dān)負(fù)起班級(jí)的榮辱；走出校門一步，擔(dān)負(fù)起學(xué)校的榮辱；走出國(guó)門一步，擔(dān)負(fù)起國(guó)家的榮辱！9簡(jiǎn)陽(yáng)市賈家中學(xué)關(guān)于學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成現(xiàn)狀的調(diào)研報(bào)告20xx年5月10＋20xx級(jí)思想政治教育張?bào)銓?shí)習(xí)調(diào)查報(bào)告發(fā)表于：2022.12.19來(lái)自：字?jǐn)?shù)：3077手機(jī)看范文實(shí)習(xí)調(diào)查報(bào)告“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行?！痹诙虝旱膶?shí)習(xí)過(guò)程中，我深深的感覺(jué)到自己所學(xué)知識(shí)的膚淺和在實(shí)際運(yùn)用中的專業(yè)知識(shí)的匱乏，剛開(kāi)始的一段時(shí)間里，對(duì)一些工作感到無(wú)從下手，茫然不知所措，這讓我感到非常的難過(guò)。在學(xué)?？傄詾樽约簩W(xué)的不錯(cuò)，一旦接觸到實(shí)際，才發(fā)現(xiàn)自己知道的是多么少，這時(shí)才真正領(lǐng)悟到“學(xué)無(wú)止境”的含義。在這個(gè)實(shí)習(xí)報(bào)告里,我將認(rèn)真地對(duì)我的實(shí)習(xí)做一次認(rèn)真、全面的總結(jié),談?wù)勛约涸趯?shí)習(xí)日子里的體會(huì)、感受。抱著向往又帶著幾分壓力我來(lái)到了萊州一中。剛來(lái)到學(xué)校，首先是對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)校有初步的了解，對(duì)學(xué)校的基本情況和基本作息有所了解。我簡(jiǎn)單介紹一下我的實(shí)習(xí)單位。我的實(shí)習(xí)單位是山東省萊州市第一中學(xué)，這所學(xué)校有著百余年的歷史文化底蘊(yùn)。百余年來(lái)，先后有23位校長(zhǎng)執(zhí)掌校印，為國(guó)家培養(yǎng)了6萬(wàn)余名優(yōu)秀畢業(yè)生。其校訓(xùn)是：誠(chéng)（勤懇敬慎樸實(shí)）勇（堅(jiān)苦進(jìn)取果毅），校風(fēng)是：行勝于言自強(qiáng)不息，教風(fēng)是：精業(yè)善導(dǎo)關(guān)愛(ài)樂(lè)群，學(xué)風(fēng)是：厚德篤學(xué)樂(lè)思有恒。通過(guò)其校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)以及學(xué)風(fēng)我能感覺(jué)到這所學(xué)校堅(jiān)毅、自強(qiáng)不息勇于進(jìn)取的品質(zhì)。這有利于促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展，為學(xué)生的終身幸福奠基。其次是對(duì)所帶班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行初步了解，認(rèn)識(shí)班上的每個(gè)學(xué)生以及他們的學(xué)習(xí)情況(通過(guò)班主任或班委或直接到班上去了解)。我在高一級(jí)部擔(dān)任四個(gè)班的政治老師。他們這學(xué)期學(xué)的是高中政治必修二的內(nèi)容，即政治生活的內(nèi)容。由于四個(gè)班級(jí)的班級(jí)氛圍是不一樣的，我必須采取多樣上課方式，有的班級(jí)學(xué)生整體比較活躍，上課玩心大。我就采取比較嚴(yán)厲的方式對(duì)待。有的班級(jí)課堂氣氛比較壓抑，我就采取啟發(fā)式教學(xué)，組織多一點(diǎn)跟他們互動(dòng)的內(nèi)容。再次是聽(tīng)課。現(xiàn)在的聽(tīng)課和以前完全不一樣了：以前聽(tīng)課是為了學(xué)習(xí)知識(shí);現(xiàn)在聽(tīng)課是學(xué)習(xí)教學(xué)方法。目的不一樣，聽(tīng)課的注意點(diǎn)就不一樣，現(xiàn)在注意的是指導(dǎo)老師的教態(tài)、上課方式，上課的思想。比如說(shuō)，在聽(tīng)課的過(guò)程中我除了會(huì)把指導(dǎo)老師的上課流程做筆記，還在聽(tīng)課的過(guò)程中聽(tīng)到的感覺(jué)適合我的教學(xué)方式記下來(lái)，一節(jié)節(jié)課下來(lái)我的收獲很多。經(jīng)過(guò)將近兩個(gè)星期的準(zhǔn)備，我終于把我的第一節(jié)課備出來(lái)了，可是第一次講課并不算成功。雖然我準(zhǔn)備了多媒體教學(xué)，但是在講課的時(shí)候還是出現(xiàn)銜接不好的情況，過(guò)渡比較生硬，這不單單是語(yǔ)言的問(wèn)題更是因?yàn)閷?duì)整本課本不熟悉，我在備課時(shí)片面的追求知識(shí)面的擴(kuò)大，沒(méi)有考慮到高一學(xué)生本身的接受能力以及他們的目的性。這使得我的課堂信息量太多而顯得重點(diǎn)不夠突出。這些都是我在以后工作中要注意的。通過(guò)將近一個(gè)月的實(shí)習(xí)，我的收獲真的很多：一、自信心增強(qiáng)了，膽量變大了。由于高一級(jí)部的一個(gè)老師生病了，我接手他的四個(gè)班級(jí)，這使我的鍛煉機(jī)會(huì)特別多，從一開(kāi)始講課的戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，到后來(lái)我可以從容的站在講臺(tái)上提問(wèn)、授新課、講題、講授復(fù)習(xí)課。通過(guò)這樣真刀真槍地上課，我的信心強(qiáng)了，膽量大了，去到班里都能夠比較鎮(zhèn)靜和自然地上課，覺(jué)得自己有幾分像老師了。二、熟悉了備課和上課的各個(gè)環(huán)節(jié)，把握了一些教學(xué)技巧。通過(guò)上網(wǎng)查找資料、寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)、請(qǐng)教指導(dǎo)老師、說(shuō)課、試講等環(huán)節(jié)，我熟悉了教學(xué)的基本步驟。而從課后和指導(dǎo)老師、同學(xué)的交流以及自我反思，我懂得了備課不僅要備自己的課，還要備學(xué)生的課。就是說(shuō)，備課要站在學(xué)生的角度想想“這樣上能否使學(xué)生感愛(ài)好”“這樣他們是否接受得了”。這次上課實(shí)踐讓我懂得要想課上得下去，首先要有良好的課堂紀(jì)律做保障。因此我對(duì)課堂氣氛跟紀(jì)律還有以下兩點(diǎn)小體會(huì)：1、上課前，老師必須吃透課文，熟悉教學(xué)設(shè)計(jì)。然后通過(guò)說(shuō)課使自己對(duì)要上的課思路清楚，這點(diǎn)很要害。只有思路清楚才能確保教學(xué)過(guò)程流暢。我在第一次講題的時(shí)候，因?yàn)橐坏李}準(zhǔn)備的不是很充分，在講題的時(shí)候又因?yàn)榫o張導(dǎo)致很長(zhǎng)時(shí)間不知道說(shuō)什么，同學(xué)們的情緒變化很明顯，幸虧當(dāng)時(shí)有指導(dǎo)老師幫忙解了圍。這使我認(rèn)識(shí)到，在講課之前必須做好充分的準(zhǔn)備。2、上課時(shí)候，老師要表現(xiàn)出精神飽滿，這種積極的精神面貌能夠感染學(xué)生，也會(huì)使學(xué)生因?yàn)槔蠋熒险n有激情而積極投入。教師作為課堂的引導(dǎo)者必須帶動(dòng)學(xué)生進(jìn)入課堂教學(xué)活動(dòng)之中，如果教師的精神面貌萎靡，學(xué)生也會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒。這樣整個(gè)班級(jí)的課堂氣氛就會(huì)受影響。三、實(shí)習(xí)讓我懂得不管你接手一個(gè)怎樣的班，老師都不應(yīng)該對(duì)自己班感到失望厭煩，而是要相信自己的學(xué)生是行的，并適時(shí)給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，這樣才能促使形成良好的班風(fēng)。多在全班面前，多在其他老師面前，表?yè)P(yáng)自己班的優(yōu)點(diǎn)，這樣能夠激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心。他們會(huì)為了做到如老師所說(shuō)的那樣而加倍努力，最終班風(fēng)會(huì)變得好起來(lái)。我剛開(kāi)始實(shí)習(xí)那幾天，觀察到我有一個(gè)班級(jí)的課堂情況，覺(jué)得紀(jì)律不是很好，于是就產(chǎn)生了低迷的感覺(jué)，覺(jué)得上課都沒(méi)動(dòng)力。我去問(wèn)班主任本班的紀(jì)律怎樣，她告訴我，其實(shí)不會(huì)很差，只要我敢管，并且管得有道理，學(xué)生會(huì)服我的。我試著轉(zhuǎn)換最初的不客觀的想法，多專心發(fā)掘我們班的優(yōu)點(diǎn)，并堅(jiān)信我們班是很不錯(cuò)的。這種心態(tài)使我能夠平和地看待學(xué)生偶然的搗亂，以及他們的錯(cuò)誤。同時(shí)不忘真心地關(guān)心大家，對(duì)我們共同努力得來(lái)的成績(jī)及時(shí)表?yè)P(yáng)。慢慢我覺(jué)得我們班很可愛(ài)，很有特點(diǎn)。月考成績(jī)下來(lái)后，這個(gè)班的成績(jī)?cè)谖医痰乃膫€(gè)班里排第二。還是很不錯(cuò)的成績(jī)。五、收獲了學(xué)生真誠(chéng)的友誼我?guī)Ыo了學(xué)生一些新鮮的體驗(yàn)，例如上課都精心預(yù)備了課件，由于年齡差別不大，審美觀也差不多，他們覺(jué)得很喜歡。而且我會(huì)經(jīng)常跟他們講他們向往的大學(xué)里的生活，并鼓勵(lì)他們通過(guò)自己的努力考取自己心儀的大學(xué)。在講課時(shí)，我會(huì)舉一些當(dāng)下熱門的事例，學(xué)生會(huì)覺(jué)得非常有趣，并覺(jué)得老師很親切。漸漸地我跟同學(xué)的關(guān)系越來(lái)越好。再來(lái)說(shuō)說(shuō)實(shí)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的不足：一、高中政治生活本身是非?？菰锏膬?nèi)容，而我一開(kāi)始沒(méi)有注意到這點(diǎn)，沒(méi)有與生活相聯(lián)系，后來(lái)經(jīng)過(guò)指導(dǎo)老師的教導(dǎo)，我發(fā)現(xiàn)了這個(gè)問(wèn)題，在以后備課的時(shí)候，我有意識(shí)得把教學(xué)內(nèi)容和生活聯(lián)系起來(lái)。這樣一來(lái)，我上課時(shí)候，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生思考和說(shuō)話的愛(ài)好，他們聯(lián)系平時(shí)日常生活的見(jiàn)聞和感受，說(shuō)得很有興致。課堂氣氛變得生動(dòng)，師生關(guān)系變得貼近，學(xué)生的學(xué)習(xí)也變得積極主動(dòng)。二、缺乏魄力，不敢大刀闊斧地嘗試和行動(dòng)。一開(kāi)始對(duì)學(xué)生不是很敢管敢抓，顯得比較軟弱。情況變得越來(lái)越糟，于是我決定改變。我觀察了其他老師的做法，也向班主任請(qǐng)教經(jīng)驗(yàn)。慢慢地我敢管了，對(duì)學(xué)生違反課堂紀(jì)律我也有招了。我會(huì)先警告他們，假如他們?cè)俜福揖凸麛嘤浵聛?lái)，課下再處理。實(shí)習(xí)讓我收獲太多，我在實(shí)習(xí)中逐漸變得“勇敢”，少了青澀，多了成熟。實(shí)習(xí)的經(jīng)歷告訴我，帶著激情與耐心，帶著信心，勇敢的去嘗試，別怕失敗，即使失敗，也是成長(zhǎng)。實(shí)習(xí)老師，是個(gè)很特別的存在，還清楚地記得第一次被班級(jí)里學(xué)生叫老師好的時(shí)候的羞澀、錯(cuò)愕，然后慢慢的反應(yīng)自然，以老師的身份要求自己，以全新的角度看待學(xué)生，這是一種很奇妙的感覺(jué)，一種自豪感油然而生，被尊重、被喜愛(ài)的感覺(jué)非常有成就感。一個(gè)月的時(shí)間，我雖然記不住每個(gè)學(xué)生的名字，每張笑臉，但是我會(huì)記得他們的聲聲“老師好”，這些東西會(huì)讓我在記憶里溫存?！皫熣?，所以傳道、授業(yè)、解惑也”，在以后的學(xué)習(xí)中，我會(huì)更加注意自己道德素質(zhì)的培養(yǎng)，做好模范作用。在教學(xué)的過(guò)程中，不僅僅是簡(jiǎn)單的知識(shí)講授，還要注重對(duì)學(xué)生德育的培養(yǎng)，讓他們?cè)诘?、智、體、美方面全面發(fā)展。在以后的教學(xué)中，教學(xué)相長(zhǎng)，不斷學(xué)習(xí)。增加自己的人格魅力，不斷提高自身的知識(shí)水平，不斷改善教學(xué)方法，朝著成為優(yōu)秀的老師的方向不斷努力，不斷前進(jìn)。

第二篇：20xx級(jí)思想政治教育王蕾教育實(shí)習(xí)調(diào)查報(bào)告2900字我的教育實(shí)習(xí)報(bào)告今年x月份我就將結(jié)束我的4年大學(xué)生活，身為師范生的我，在最后的幾個(gè)月大學(xué)生活中去王臺(tái)中心小學(xué)度過(guò)了十分珍貴的2個(gè)月的實(shí)習(xí)時(shí)間。實(shí)習(xí)第一天，我就跟著苗老師去旁聽(tīng)了，那是5年級(jí)4班早上第二節(jié)的語(yǔ)文課。我拿著凳子和備課本走到了5年4班的教室，一個(gè)個(gè)的小家伙們對(duì)我這個(gè)生面孔顯然是很是注意，我面帶笑容，靜靜的走向教室的后面，還沒(méi)走幾步，一個(gè)小女生看著我，甜甜地叫了我一聲：“老師好！”這是我第一次被稱呼為老師，心里好感動(dòng)，同時(shí)又沉甸甸。我也甜甜地回她一聲：“嗯，你也好呀！”接著，苗老師的課開(kāi)始了。我認(rèn)真地做備課，孩子們也很認(rèn)真的聽(tīng)講。苗老師的經(jīng)驗(yàn)很豐富，帶動(dòng)了全班的氣氛，孩子們個(gè)個(gè)開(kāi)動(dòng)腦筋，回答老師的問(wèn)題，我不禁想說(shuō)：“我什么時(shí)候也可以這樣講一堂課?！蔽夷X子里只有理論，從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)活生生的學(xué)生，只有理論結(jié)合實(shí)際才是成功做好一名老師的基礎(chǔ)，所以，在接下來(lái)的實(shí)習(xí)生活中，我常常跟在苗老師身后，去旁聽(tīng)她的課，去問(wèn)她教學(xué)上的問(wèn)題。苗老師也傾其所有，盡量幫助我。經(jīng)過(guò)我的學(xué)習(xí)和觀察，我總結(jié)了以下幾點(diǎn)：（一）課堂教學(xué)四年的大學(xué)理論學(xué)習(xí)，各種各樣的教育理論沖擊著我的腦袋，我曾感到迷茫和無(wú)助，但通過(guò)這次實(shí)習(xí)，很好的將在課堂上學(xué)到的理論運(yùn)用在實(shí)踐中，在實(shí)踐中篩選、磨礪出適合自己的理論指導(dǎo)，給我以后的教學(xué)工作指明的發(fā)向。首先，要認(rèn)真在備課。第一天實(shí)習(xí)，苗教師就建議我們，作為新教師，在備課時(shí)，可以采取集體備課，集體設(shè)計(jì)教案，制作課件，集智慧之所長(zhǎng)。在備課時(shí)，不要過(guò)于追求形式上的多樣性。備課前既要備教材要備學(xué)生。熟讀教材、尊重教材，將教材中透漏出的信息傳遞給學(xué)生。備課時(shí)的要結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平將教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)用教材語(yǔ)言用學(xué)生能讀懂的語(yǔ)言簡(jiǎn)明扼要地呈現(xiàn)給學(xué)生。同時(shí)上課前一定熟悉教案，反復(fù)試講，理順教學(xué)思路，從整體上把握教學(xué)設(shè)計(jì)的框架，提高教學(xué)德條理性和邏輯感染力，此外也要確定教學(xué)細(xì)節(jié)，尤其是新教師，避免上課時(shí)由于經(jīng)驗(yàn)不足，無(wú)法應(yīng)對(duì)各種狀況外的事情。其次，課堂上要多方面注意。第一次上講課后，苗教師給我的評(píng)議是：很新穎，這也是實(shí)習(xí)老師的普遍的特點(diǎn)。細(xì)節(jié)處理恰當(dāng)，銜接適當(dāng)。但是，苗老師說(shuō)，我的語(yǔ)速有點(diǎn)快，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，比較難跟得上（其實(shí)，我平時(shí)說(shuō)話中速，在第一次的課堂上，我是因?yàn)檫^(guò)度緊張，連普通話都不標(biāo)準(zhǔn)了，再加上在大學(xué)里很不注意自己的發(fā)音，真讓我突然正正經(jīng)經(jīng)說(shuō)話了，反而不適應(yīng)了，我得注意了。）。苗老師說(shuō)，最應(yīng)該注意的是，我沒(méi)有走下講臺(tái)和孩子們交流，整堂課都呆在講臺(tái)上。苗老師說(shuō)，在課堂中間你讓他們討論，孩子們根本還沒(méi)討論出什么你就叫停了。原來(lái)講一堂課這么難······再次，要做好教學(xué)反思與總結(jié)。教學(xué)反思指教師為了實(shí)現(xiàn)有效的教育、教學(xué)，在教師教學(xué)反思傾向的支持下，對(duì)已經(jīng)發(fā)生或正在發(fā)生的教育、教學(xué)活動(dòng)以及這些活動(dòng)背后的理論、假設(shè)，進(jìn)行積極思考，而且在思考過(guò)程中，能夠發(fā)現(xiàn)、清晰表征所遇到的教育、教學(xué)問(wèn)題，積極尋求多種方法來(lái)解決問(wèn)題的過(guò)程。作為實(shí)習(xí)生，幸運(yùn)的是每一次上課前與上課后都有教師的指導(dǎo)，我更是抓住這個(gè)難得的機(jī)會(huì)，就像第一節(jié)課結(jié)束苗老師詳細(xì)地幫我分析一樣。做好課后的反思和總結(jié)，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)自己的不足，糾正錯(cuò)誤，完善自己，才會(huì)得到發(fā)展。最后，認(rèn)真對(duì)待批改作業(yè)。作業(yè)折射出學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)情況。批改作業(yè)，有利于我們了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時(shí)給予糾正。一發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)完成情況不理想，我就會(huì)在課余或課后找他們補(bǔ)習(xí)。有進(jìn)步的，我會(huì)寫(xiě)上激勵(lì)的評(píng)語(yǔ)，并在評(píng)語(yǔ)中強(qiáng)調(diào)訂正的重要性，并根據(jù)各個(gè)學(xué)生的情況加以勉勵(lì)之，開(kāi)導(dǎo)之。身為一位教育工作者，就是要有這樣的耐心，才能把學(xué)生的缺點(diǎn)糾正過(guò)來(lái)。通過(guò)這次真槍實(shí)彈的課堂教學(xué)，我更加看清了自己，看清了未來(lái)的路。（二）教育報(bào)告經(jīng)過(guò)實(shí)踐體驗(yàn)和反思總結(jié)，我總結(jié)出要成為一名優(yōu)秀的教師要做到以下幾個(gè)方面：讓學(xué)生摸得到你的關(guān)懷。教室里，孩子們抻著一個(gè)個(gè)的小腦袋，睜著滴溜溜的小眼睛專注著你。他們視我們?yōu)榘駱印⑴笥?。他們渴望我們的關(guān)注和關(guān)愛(ài)。雷夫·艾斯奎斯，走下講臺(tái)，用那顆能摸得到的溫暖的心靈去呵護(hù)每一個(gè)孩子，關(guān)懷著他們的學(xué)習(xí)、生活還有脆弱的心靈。那份真實(shí)的關(guān)懷讓孩子們充滿信心與勇氣，乘風(fēng)破浪，勇往直前，創(chuàng)造著56號(hào)教室的奇跡。深入了解了班里的每一個(gè)學(xué)生，為做好班級(jí)教學(xué)管理工作做好了準(zhǔn)備。尤其在對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別教育時(shí)，充分利用學(xué)生的性格特征，往往會(huì)取得事半功倍的效果。如對(duì)勤奮好學(xué)，成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生就可以采取開(kāi)門見(jiàn)山的教育方式，對(duì)缺點(diǎn)多、自尊心較強(qiáng)的學(xué)生在可以先與學(xué)生從情感上融洽，然后由淺如深，有層次地涉及教育的內(nèi)容，而對(duì)那些產(chǎn)生對(duì)抗性心理的學(xué)生就可采取商談式的教育方式。讓孩子聽(tīng)得到你的贊許。孩子的潛力就像蓄勢(shì)待發(fā)的弩箭一樣，拉的滿滿的，就等那一刻力量的釋放。曾經(jīng)有位母親對(duì)一個(gè)連父親都說(shuō)是全郡最壞的孩子說(shuō)：“他不是全郡最壞的男孩，他是全郡最聰明、最有創(chuàng)造力的男孩，只不過(guò)，他還沒(méi)找到發(fā)泄熱情的地方而已?！眮?lái)自母親的這股力量，就像是射出彎弓的那股推力，激發(fā)了男孩的無(wú)窮的智慧，成就了一生的榮譽(yù)，他就是卡耐基，20世紀(jì)最有影響的人物之一。有時(shí)，你給孩子一聲贊許，孩子會(huì)還你一份驚喜。對(duì)待學(xué)生不能有偏愛(ài)之心。在處理班上問(wèn)題時(shí)，教師要努力做到一視同仁，就事說(shuō)事，從不歧視后進(jìn)學(xué)生，讓他同其他學(xué)生在公平、和解的氣氛下解決問(wèn)題。當(dāng)好學(xué)生和差生犯同樣的錯(cuò)誤時(shí)，不要因?yàn)樗遣钌鴩?yán)加指責(zé)，或他是好學(xué)生而裝作沒(méi)看見(jiàn)。要堅(jiān)持平等原則，實(shí)事求是，公正對(duì)待。平時(shí)多找后進(jìn)生進(jìn)行特別輔導(dǎo)，了解其家庭、學(xué)習(xí)、思想等各方面的情況，給他們愛(ài)心與關(guān)懷。并找出原因，耐心勸導(dǎo)，這樣后進(jìn)生會(huì)重新燃起他們的自尊心、自信心，積極地去發(fā)展他們自己。讓孩子看到你的平凡。如果把孩子和老師放在天平上去稱，能使天平平衡的是什么呢？是老師和孩子一樣人格，一樣的平凡。我們總是站在高高的講臺(tái)上，俯視享受著臺(tái)下所有的崇拜和敬畏。在高中，有一堂政治課我一直沒(méi)忘，課上肖老師在講到一道題的時(shí)候，笑著說(shuō)：“呵呵，這道題，告訴你們，我也不會(huì)，大家了解一下就行?！贝蠹叶夹α耍蠋熜⌒〉氖救?，讓我們看到了她的平凡，讓我們?cè)敢獬ㄩ_(kāi)心扉與老師成為知己，成為人生的引路人。教師的外在行為表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生具有一種榜樣和示范的作用，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。小學(xué)生的生理、心理及綜合素質(zhì)尚未成熟，思維活躍，很容易就會(huì)模仿身邊發(fā)生的行徑。俗話說(shuō)：“身教重于言教?！睙o(wú)論是在穿著打扮方面，還是在言行方面，無(wú)論是在教學(xué)能力方面，還是在個(gè)人修養(yǎng)方面都以一名正式教師、教師的身份要求自己，在班中得到了學(xué)生的認(rèn)可與支持。只有尊重自己、為人師表的教師，才能從學(xué)生那里得到愛(ài)戴與尊重，在班中建立起學(xué)生對(duì)自己的威信，這是教師工作的基礎(chǔ)。經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的教師實(shí)習(xí)，使我認(rèn)識(shí)到當(dāng)一名教師的不容易。教師有時(shí)就像一名會(huì)計(jì)，每個(gè)學(xué)生心里都有一個(gè)個(gè)小算盤(pán)，多聽(tīng)多看，一一入賬，才不會(huì)出現(xiàn)糊涂賬，才能經(jīng)營(yíng)得好?；剡^(guò)頭來(lái)想一下，孩子們真的很可愛(ài)，他們陪我走過(guò)了這段實(shí)習(xí)的旅途，點(diǎn)綴了我的教師夢(mèng)，我應(yīng)該感謝他們。我會(huì)不斷充實(shí)自己，常言道：“要給人一碗水，自己先要有一桶水?！币虝?huì)學(xué)生知識(shí)，首先自己要有豐富的知識(shí)。實(shí)習(xí)期間，我深深體會(huì)到，要想做好教師工作，應(yīng)首先把自己的學(xué)科教學(xué)搞好，積極鉆研，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。讓班里學(xué)生喜歡上你教的課，進(jìn)而喜歡你、佩服你，使自己的教學(xué)得到學(xué)生的認(rèn)可，這對(duì)于教師工作是至關(guān)重要的。讓自己真正達(dá)到一名合格教師的資格，在此基礎(chǔ)上不斷追求進(jìn)步，與時(shí)俱進(jìn)。王蕾思想政治教育專業(yè)齊魯師范學(xué)院20xx年x月x日

第三篇：關(guān)于學(xué)生思想政治教育問(wèn)題的調(diào)研報(bào)告5600字簡(jiǎn)陽(yáng)市賈家中學(xué)關(guān)于學(xué)生思想政治教育現(xiàn)狀的調(diào)研報(bào)告一、問(wèn)題的提出為了深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，推進(jìn)學(xué)校和諧發(fā)展，學(xué)校號(hào)召我們黨政一班人及全體教職工進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生思想政治教育工作，完善和落實(shí)我們的辦學(xué)理念：實(shí)施素質(zhì)教育，提高人文素質(zhì)，學(xué)習(xí)名人，教會(huì)學(xué)生做人。教會(huì)學(xué)生做人，是聯(lián)合國(guó)教科文組織提出的二十一世紀(jì)教育的“四大支柱”之一，也是我們實(shí)施德育為首人育人理念核心之一。教會(huì)學(xué)生做人，就是要按我們提出的“八心八自我”的品德要求，即“忠心愛(ài)國(guó)、孝心敬老、真心做人、誠(chéng)心交友、愛(ài)心濟(jì)世、信心勵(lì)已、善心待人、熱心求和”和“自我教育、自我管理、自我追求、自我服務(wù)、自我信任、自我調(diào)節(jié)、自我保護(hù)、自我強(qiáng)健”，做一個(gè)有理想、有信心、有禮貌、有道德、有紀(jì)律、有文化、有愛(ài)心、有公民意識(shí)的人。教會(huì)學(xué)生做人，首先要通過(guò)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想政治教育，教會(huì)學(xué)生從小事做起，從身邊事做起，從我做起，就是要養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。著名教育家陶行知先生說(shuō)：“播種行為就收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，就收獲性格；播種性格，就收獲命運(yùn)?！边@一育人觀道出了培養(yǎng)行為習(xí)慣折重要性，加強(qiáng)思想政治教育工作的重要性。那么我們學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成受哪些因素制約呢？如何使同學(xué)們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣呢？作為德育工作者，搞清這些問(wèn)題對(duì)我們?nèi)绾瓮ㄟ^(guò)加強(qiáng)思想政治工作去影響學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)有著十分重要的意義。1在學(xué)校工作中，思想政治工作是個(gè)系統(tǒng)工程，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)校環(huán)境、家庭環(huán)境以及社會(huì)環(huán)境對(duì)學(xué)生的發(fā)展有著很大的影響。學(xué)校環(huán)境包括校園文化建設(shè)、活動(dòng)設(shè)施；班主任、科任教師素質(zhì)、教育觀念、教育方法及校風(fēng)班風(fēng)等。家庭環(huán)境包括物質(zhì)條件、家長(zhǎng)文化素養(yǎng)、家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望、家長(zhǎng)對(duì)孩子的行為習(xí)慣的認(rèn)識(shí)以及家庭氛圍等。社會(huì)環(huán)境主要指學(xué)生所處社區(qū)、鄰里、經(jīng)常接觸的人群對(duì)其行為習(xí)慣的認(rèn)識(shí)層次和文化素養(yǎng)等。那么，學(xué)校環(huán)境、家庭環(huán)境、社會(huì)環(huán)境等諸多因素對(duì)學(xué)生發(fā)展分別怎樣影響的？帶著這一問(wèn)題，我們對(duì)學(xué)校從高中一年級(jí)到高中三年級(jí)三個(gè)年級(jí)47個(gè)班2600名多學(xué)生進(jìn)行了抽樣調(diào)查。希望通過(guò)這次調(diào)研，讓學(xué)校行政、班主任及全體教師進(jìn)一步了解影響學(xué)生行為習(xí)慣的主要因素，以便在今后的思想政治工作中更加有效地發(fā)揮育人功能，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)我們的育人目標(biāo)。同時(shí)也為家長(zhǎng)、社區(qū)領(lǐng)導(dǎo)提供參考意見(jiàn)，使家長(zhǎng)及社區(qū)領(lǐng)導(dǎo)在學(xué)生思想政治工作中發(fā)揮更積極有效的作用。二、調(diào)查研究對(duì)象與方法（一）調(diào)查對(duì)象此次調(diào)查對(duì)象分三類：學(xué)生、家長(zhǎng)、班主任、教師、社區(qū)居民。（二）調(diào)查方法1、問(wèn)卷調(diào)查學(xué)生：共發(fā)470份，收回470份。班主任：共發(fā)47份，有效問(wèn)卷47份。家長(zhǎng)：共發(fā)470份，收回470份。教師：共發(fā)140份，收回140份。2社區(qū)居民：共發(fā)100份，收回100份。學(xué)生問(wèn)卷內(nèi)容主要包括：好習(xí)慣有哪些，壞習(xí)慣有哪些，在校行為表現(xiàn)，課余愛(ài)好等。家長(zhǎng)問(wèn)卷內(nèi)容包括：家庭基本情況，家長(zhǎng)文化水平、愛(ài)好，家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望值，孩子在家的行為表現(xiàn)等。班主任問(wèn)卷內(nèi)容主要包括：性別、年齡、擔(dān)任輔導(dǎo)員的時(shí)間、職稱、教研能力、創(chuàng)新能力、教育方式及由班主任認(rèn)識(shí)里所反映的學(xué)生行為習(xí)慣。教師問(wèn)卷內(nèi)容主要包括：性別、年齡、擔(dān)任教師的時(shí)間、職稱、教研能力、創(chuàng)新能力、教育方式及由教師認(rèn)識(shí)里所反映的學(xué)生行為習(xí)慣。社區(qū)居民問(wèn)卷內(nèi)容包括：性別、年齡、工作單位、文化水平、愛(ài)好，對(duì)青少年的期望值，青少年在社區(qū)的行為表現(xiàn)等。2、訪談：訪問(wèn)了30名家長(zhǎng)，20名教師，20名社區(qū)居民，60名學(xué)生（每個(gè)年級(jí)各20名）訪談內(nèi)容主要包括：你知道哪些是好習(xí)慣壞習(xí)慣，身邊同學(xué)的有哪些是好習(xí)慣壞習(xí)慣，影響良好習(xí)慣形成的原因等。三、調(diào)查結(jié)果及分析（一）當(dāng)前我校學(xué)生行為習(xí)慣的現(xiàn)狀經(jīng)過(guò)調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)，在行為習(xí)慣方面存在著：好、中、差三個(gè)層次面，這三層基本分布為兩頭小中間大，有著良好的行為習(xí)慣占34%左右，習(xí)慣一般占48%，習(xí)慣不良的占18%，學(xué)習(xí)成績(jī)好的不等于都有著良好的行為習(xí)慣，而有著良好行為習(xí)慣的在其它方面也是全面發(fā)展的。（二）家庭環(huán)境對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣的影響3在實(shí)際調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)文化程度高、親情氣氛濃的家庭，孩子都有較好的行為習(xí)慣。家長(zhǎng)學(xué)歷層次與學(xué)生行為習(xí)慣有著密切的聯(lián)系。家長(zhǎng)學(xué)歷呼家長(zhǎng)自身素養(yǎng)直接關(guān)系到對(duì)孩子的良好個(gè)性、習(xí)慣和品德的形成，因此才會(huì)有上面的差異。例如父母是教師、公務(wù)員、工程技術(shù)人員的孩子大都有著較好的行為習(xí)慣。反之，父母不善求學(xué)習(xí)，整天只顧賺錢或者天天打麻將，孩子的行為習(xí)慣就不好。家長(zhǎng)的業(yè)余時(shí)間所從事活動(dòng)對(duì)孩子和行為習(xí)慣影響較大，若對(duì)孩子不管不問(wèn)，孩子的行為習(xí)慣一般都不好。（三）班主任對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣的影響班主任擔(dān)任主課教學(xué)工作，班上學(xué)生行為習(xí)慣普遍較好；管得嚴(yán)的班主任，班上學(xué)生習(xí)慣普遍較好。反之，擔(dān)任非主課教學(xué)工作的班主任，很少時(shí)間跟學(xué)生打照面，有管理不嚴(yán)格的，班上學(xué)生行為習(xí)慣一般都不好，甚至很不好。班主任的教育方式、敬業(yè)精神、自身的學(xué)識(shí)修養(yǎng)、行為習(xí)慣等等都是影響本班學(xué)生的行為習(xí)慣的重要因素。一個(gè)知識(shí)較全面的班主任，注重自身的修養(yǎng)和師德學(xué)習(xí)，善于接受新的教育理念，在工作中大膽放手，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，在各種活動(dòng)中注重自身的言行，以身作則，樹(shù)立榜樣，敬業(yè)精神強(qiáng)且具有親和力，必然有利于所任班級(jí)學(xué)生的良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。（四）社會(huì)環(huán)境的影響從調(diào)查中看，除了校風(fēng)、班風(fēng)、家庭環(huán)境、班主任、科任教師對(duì)學(xué)業(yè)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成有重要影響之外，另有一個(gè)重要影響因素就是社會(huì)環(huán)境。如家庭周圍人、社區(qū)居民的道德水平、人文素養(yǎng)、行為規(guī)范等。學(xué)生隨著年4齡的增長(zhǎng)，越來(lái)越廣泛地接觸社會(huì)，而社會(huì)影響錯(cuò)綜復(fù)雜，網(wǎng)吧、游戲廳等違規(guī)經(jīng)營(yíng)，都給學(xué)生良好行為的養(yǎng)成帶來(lái)負(fù)面影響，有的甚至是非常嚴(yán)重的影響，比如學(xué)生上網(wǎng)成癮，以至于半夜三更翻窗跳墻出去通宵達(dá)旦上網(wǎng)。（五）思想政治工作隊(duì)伍整體素質(zhì)不高，較大程度上制約了德育工作的實(shí)效。思想政治工作人員素質(zhì)的高低，決定其工作的方式、技巧、處理突發(fā)事件的能力，對(duì)不同年齡段的學(xué)生心理把握的程度等，然而現(xiàn)在學(xué)生思想政治工作隊(duì)伍的素質(zhì)總體不高，工作方式陳舊，因此，對(duì)學(xué)生情況把握不準(zhǔn)，工作效果不理想。（六）思想政治工作隊(duì)伍不穩(wěn)定，由于青少年學(xué)生思想復(fù)雜，行為問(wèn)題很多，社會(huì)環(huán)境對(duì)學(xué)校思想政治工作影響大，加之思想政治教師面臨的問(wèn)題學(xué)生多，風(fēng)險(xiǎn)大，思想政治工作難度大，待遇差，不少老師不想當(dāng)班主任，不想做思想政治工作。（七）留守學(xué)生多，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我校有許多學(xué)生家長(zhǎng)都出去打工，而且雙親外出打工的人比單親外出的更多，不少學(xué)生一個(gè)人在家務(wù)人監(jiān)護(hù)，或者由爺爺奶奶照顧，也有少數(shù)人由其他親戚照顧，這些學(xué)生往往有思想和心理問(wèn)題，而且思想反復(fù)，行為反復(fù)，思想政治工作的難度可想而知。我們經(jīng)常看到這樣的現(xiàn)象：學(xué)生在校門內(nèi)會(huì)自覺(jué)地將垃圾丟到垃圾箱里，可是一出校門就不管了，隨地吐痰、隨手拋贓物等等很自然。為什么呢？一則街道上本來(lái)就臟兮兮的，二則也沒(méi)人管，隨你怎么丟。曾經(jīng)看到一個(gè)小學(xué)生，從校門出來(lái)就將一張作業(yè)紙撕成碎片用力往天上拋，一邊拋一邊欣賞紙片雪花一樣的飄。我們想不通了，學(xué)生在校內(nèi)可以自覺(jué)，校外就成“無(wú)意識(shí)”了？街道上所有的人都是這樣亂丟的嘛！可是，街道上所有的人，不5管是居住在街上，還是從農(nóng)村來(lái)上街的，也都是曾經(jīng)在學(xué)校走出去的啊，出去為什么都變了，而且都不以為然了呢？街上本來(lái)就臟嘛?？梢?jiàn)社會(huì)環(huán)境對(duì)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成有著多么重要的影響。四、思考和建議（一）調(diào)研問(wèn)卷引發(fā)的其它方面的思考教育講求“言傳身教”的功能，學(xué)校老師、班主任都扮演著不可或缺的施教者角色，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)有著引導(dǎo)性、示范性的作用，但是，這種教育和影響的力量有時(shí)候還是蒼白的，加之整個(gè)社會(huì)風(fēng)氣的實(shí)際上不尊師重教，老師社會(huì)地位的實(shí)際上極其低下，沒(méi)有尊嚴(yán)，學(xué)校教育面臨著許多無(wú)奈和尷尬。（二）建議學(xué)校進(jìn)一步加強(qiáng)思想政治教育，加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)