初中語文人教九年級上冊第六單元劉姥姥進大觀園

劉備借荊州-------------------林沖棒打洪教頭--諸葛亮彈琴--------------------曹操吃雞肋-----張飛繡花-----------------------草船借箭------------------------

周瑜打黃蓋--------孔明借東風--------------------

林沖上梁山---------------------

武松打虎------------------------林沖到了野豬林---------------

豬八戒照鏡子---------------

劉備借荊州-------------------只借不還;林沖棒打洪教頭--?？茨愕钠凭`下手;諸葛亮彈琴--------------------計上心來曹操吃雞肋-----食之無味，棄之可惜張飛繡花-----------------------粗中有細草船借箭------------------------多多益善周瑜打黃蓋--------一個愿打,一個愿挨孔明借東風--------------------巧用天時林沖上梁山---------------------官逼民反

武松打虎------------------------一舉成名林沖到了野豬林---------------絕處逢生豬八戒照鏡子---------------里外不是人

《紅樓夢》，中國古典四大名著之首，清代作家曹雪芹創(chuàng)作的章回體長篇小說，又名《石頭記》《金玉緣》。小說以賈、史、王、薛四大家族的興衰為背景，以賈府的家庭瑣事、閨閣閑情為脈絡(luò)，以賈寶玉、林黛玉、薛寶釵的愛情婚姻故事為主線，刻畫以賈寶玉和金陵十二釵為中心的人性美和悲劇美。通過家族悲劇、女兒悲劇及主人公的人生悲劇，揭示封建末世危機

?！都t樓夢》簡介

《紅樓夢》幾百年來,在中國乃至世界上風靡,幾代人為之贊嘆,甚至專門成立了研究學會。書中有名有姓的人物就有四百多人。其中有一個無足輕重的小人物,但通過作者的妙筆,她卻成了中國家喻戶曉的人物。她看似與賈府毫不相干,卻又存在著千絲萬縷的關(guān)系,她用她的視野見證了賈家的榮辱興衰,這個人就是劉姥姥。劉姥姥進大觀園曹雪芹學習目標

1、整體感知本文的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容。

2、分析、概括劉姥姥的性格特點，學習刻畫人物的方法。

3、體會作者寫這場“笑劇”的用意。整體感知速讀課文

標注內(nèi)容1.結(jié)合文下注釋，利用工具書掃清閱讀障礙。

2.初步感知課文內(nèi)容，理清故事的六要素。

3.理清故事情節(jié)，概括故事內(nèi)容。

4.找出文中寫了哪些人物。

時間：地點：人物：故事起因：故事經(jīng)過：故事結(jié)尾：故事六要素：吃早飯時；大觀園秋爽齋曉翠堂；劉姥姥、賈母、鴛鴦、王熙鳳等；鴛鴦和鳳姐商議拿劉姥姥取笑；劉姥姥在鴛鴦和鳳姐的導演下故意出洋相讓眾人取笑；鳳姐和鴛鴦分別向劉姥姥解釋和賠不是，與開頭相照應。

劉姥姥二進榮國府，鳳姐、鴛鴦等人設(shè)局取笑劉姥姥，劉姥姥上演“笑”劇的過程及感慨。故事內(nèi)容故事人物——劉姥姥賈母、鳳姐、李紈、探春、鴛鴦、琥珀、薛姨媽、湘云、黛玉、寶玉、王夫人、迎春、惜春等。情節(jié)結(jié)構(gòu)

第一層（1段—6段）：寫鳳姐、鴛鴦等人設(shè)局取笑劉姥姥。（開端、發(fā)展）

第二層（7段——10段）：寫劉姥姥上演“笑”劇的過程。（高潮）

第三層（第11段）：寫劉姥姥上演“笑”劇后的感慨及鳳姐、鴛鴦等人以實情相告。（結(jié)局）

本文章節(jié)選自《紅樓夢》第四十回，原題為“史太君兩宴大觀園金鴛鴦三宣牙牌令”。小組活動：“劉姥姥進大觀園”是歇后語的前一部分，它的后一部分是什么？“劉姥姥進大觀園”是比喻沒有見過世面的人來到陌生新奇的花花世界。既可用來揶揄那些見識短淺、孤陋寡聞的人，也可用作自謙或者自嘲。品析“笑”料

勾畫出文中描寫劉姥姥的句子，分析她在這場笑劇中表現(xiàn)出怎樣的性格特點？

“原是鳳姐和鴛鴦商議定了，單拿了一雙老年四楞象牙鑲金的筷子與劉姥姥。劉姥姥見了，說道：‘這叉巴子比俺那里鐵掀還沉，那里拿的動他？’……照樣換上一雙烏木鑲銀的。劉姥姥道：‘去了金的，又是銀的，到底不及俺們那個伏手。’”

“老劉，老劉，食量大如牛：吃個老母豬不抬頭?！薄皠e的罷了，我只愛你們家這行事！怪道說‘禮出大家’。”“姑娘說哪里的話？咱們哄著老太太開個心兒，有什么惱的！你先囑咐我，我就明白了，不過大家取笑兒。我要惱，也就不說了?！?/p>

劉姥姥是個淳樸、實在、風趣幽默而又大智若愚的人。她似乎粗直，卻絕不魯莽；似乎無知，卻絕不低能；她貧窮，卻毫不羨慕富貴；她頗有些心機，卻不邪佞。

“鬧”、“撮”兩字寫出了劉姥姥使不習慣沉且滑的筷子，夾不住鴿子蛋，以至于鴿子蛋滿碗亂跑的情形，生動、傳神地寫出了劉姥姥夾鴿子蛋時的窘態(tài)；“伸”字突出了劉姥姥吃鴿子蛋時的小心翼翼而又憨態(tài)可掬；“滑”和“滾”兩字寫出了筷子光滑、鴿子蛋小，且鴿子蛋掉下時速度之快?？傊?，這些動詞就生動傳神地寫出了劉姥姥吃鴿子蛋時的滑稽可笑而又憨態(tài)可掬的神態(tài)，突出了劉姥姥的樸素、小心翼翼、怯懦的性格特點。

劉姥姥便伸筷子要夾，那里夾的起來？滿碗里鬧了一陣，好容易撮起一個來，才伸著脖子要吃，偏又滑下來，滾在地下。

【賞析】“滿紙荒唐言”，為什么說它是“荒唐言”？作者選擇了小說這樣一個形式，而小說本身有幾分荒唐。小說最早見于《莊子》，莊子說：飾小說以干縣令，其于大達亦遠矣。就是說小說是些淺薄瑣屑的言論。這是中國古代的小說觀念。這樣的話，曹雪芹選擇寫小說，本身就是一個荒唐選擇。

滿紙荒唐言，一把辛酸淚。都云作者癡，誰解其中味？

《紅樓夢》的第一回，作者有幾句自我評價：“滿紙荒唐言，一把辛酸淚。都云作者癡，誰解其中味？”拓展延伸

其次，曹雪芹在小說里，有些重要的情節(jié)讓人覺得很糊涂。有時候他的一些隨隨便便的描寫，給你一種非現(xiàn)實的感覺，讓人覺得它是一個荒唐言。當然最大的荒唐還是人生的荒唐?！都t樓夢》里的《好了歌》所講的就是這個意思。而對于曹雪芹來說是家庭親情的荒唐、人和人之間關(guān)系的荒唐。

除了家道的衰落，人倫和人情的惡化，《紅樓夢》里還表達了一種價值的失落。所以，它是“一把辛酸淚”。

“都云作者癡”。我們可以從正面來說，癡的意思就是執(zhí)著。一個是藝術(shù)的執(zhí)著，一個是愛情的執(zhí)著，情的執(zhí)著。都云作者癡，既表達了曹雪芹作者對藝術(shù)的癡，也表達了他對愛情的癡。

誰解其中味”?！都t樓夢》那么多人評論它，那么多人研究它，但是誰解其中味？我們解了它的味了嗎？后邊還有多少味可解呢？還有多少謎——《紅樓夢》之謎能夠破出它的謎底來呢？它只有一個謎底嗎？所以這其中意味深長，令人回味無窮。精讀文本欣賞“笑”劇

劉姥姥進大觀園后表演了一場“笑”劇。這場“笑”劇是誰導演的？她們?yōu)槭裁匆獙а葸@場“笑”?。?/p>

劉姥姥進大觀園后表演的這場“笑”劇，是由鳳姐、鴛鴦等人導演的。

她們覺得劉姥姥的言行舉止與大觀園有些格格不入，甚至很滑稽可笑，于是就拿劉姥姥來開涮，取笑。賞析“笑”態(tài)

1、這篇課文細致地描寫了各具情態(tài)的笑，給人留下了難忘的印象。請說說主要人物的笑有什么不同，反映了他們怎樣的性格特點？

鳳姐、鴛鴦的笑而不露，反映出她們善于計謀，愛耍小手段、取笑、捉弄人的性格特點；

探春、史湘云、薛姨媽的笑自然流露，反映出她們率真、爽朗、不受拘束的性格特點；

林黛玉的笑又極力控制，反映出她含蓄、有教養(yǎng)而又謹慎的性格特點；寶玉笑時鉆到賈母的懷里，反映出他的天真、孩子氣的性格特點；

惜春笑得肚子疼，讓奶姆給揉腸子，反映出她嬌氣、孩子氣的性格特點；

賈母笑得眼淚流了出來，反映出她仁慈、富有同情心的性格特點。賞析“笑”態(tài)

2、描寫這些“笑”態(tài)有什么作用？

眾人的笑各具情態(tài),惟妙惟肖,作者通過細節(jié)描寫,巧妙地表現(xiàn)了他們各自的身份地位、年齡、性格特征和體質(zhì)特點。描繪了一幅封建規(guī)范森嚴,長幼尊卑有序的封建社會的透視圖,也從側(cè)面表現(xiàn)了劉姥姥演技的高超。

曹雪芹是帶著怎樣的思想感情來寫這場笑劇的呢?他想借劉姥姥的眼,傳達給我們什么信息？

這場“笑”劇的背后包含著作者的悲憫與尊敬,作者正是以悲憫、同情、尊敬的眼光來描寫劉姥姥這位市井小民的。作者透過劉姥姥的眼睛映射出賈府“朱門酒肉臭”的景象，對封建統(tǒng)治階級的腐敗進行了深重的譴責。這場笑劇,留給我們的是些許沉重和更深的思考。探究“笑”意寫作特色

1、借助語言和動作描寫，刻畫人物形象。

如劉姥姥的話：“這叉爬子比俺那里鐵锨還沉，那里拿的動他”“老劉，老劉，食量大如牛：吃個老母豬，不抬頭”“一兩銀子也沒聽見響聲兒就沒了”。

塑造了一個風趣、善良、淳樸的老婦人形象。

劉姥姥的動作：同樣惹人發(fā)笑：“那劉姥姥入了座，拿起箸來，沉甸甸的不伏手”“站起身來，高聲說道……說完，卻鼓著腮幫子，兩眼直視，一聲不語”“劉姥姥便伸筷子要夾，哪里夾的起來？滿碗里鬧了一陣，好容易撮起一個來，才伸著脖子要吃，偏又滑下來，滾在地下”。

喜劇色彩濃厚。2、描繪眾人笑態(tài)惟妙惟肖。

在這場笑劇中，作者細膩而惟妙惟肖地描繪了眾人各不相同的笑態(tài)。

黛玉多么憂郁，王夫人多么矜持，探春沒事的時候挺嚴肅的，惜春本來就孤僻，這回全被逗樂了。