初中語文人教七年級上冊第六單元女媧造人-

盤古開天辟地猜一猜羿射九日猜一猜精衛(wèi)填海猜一猜同學們，神話令人往，向往其中美麗的仙境，你們明知道神話都是虛構的，但為什么還喜歡看，還那么吸引人呢？

袁珂女

媧

造

人人教版《語文》七年級上冊六單元

(1916.7.12—2001.7.5），四川新都人，生于四川新繁縣。神話學家。本名袁圣時，筆名丙生、高標、袁展等。袁珂學習目標:1、整體感知故事情節(jié)，初步感受想象力的作用。2、探究神話故事的魅力，并運用創(chuàng)造性想象修改神話。3、拓展延伸，追尋人類的起源。

讀出畫線字的正確讀音：莽莽榛榛澄澈幽光靈敏綿延神通廣大生氣蓬勃枯藤chèpéngbóyōuzhēnmiánténgmǐnshén

澄澈綿延摻和神通廣大莽莽榛榛生氣蓬勃眉開眼笑疲倦不堪詞語積累連一連生命力旺盛。參雜混合在一起。表示疲倦的程度很深。形容高興愉快的樣子。清澈透明。延續(xù)不斷。草木叢生的樣子。形容本領極大，辦法極多。一、俗說天地開辟，未有人民，女媧摶（tuán）黃土作人。劇務，力不暇供,乃引繩絙（geng）于泥中，舉以為人。

二、女媧禱神祠祈而為女媒，因置婚姻。

譯文：民間傳說，天地開辟之初，大地上并沒有人類，是女媧摶捏黃土造了人。她干得又忙又累，竭盡全力干還趕不上供應。于是她就拿了繩子把它投入泥漿中，舉起繩子一甩，泥漿灑落在地上，就變成了一個個人。譯文：女媧在神祠里禱告，祈求神任命她做女媒。于是女媧就安排男女婚配?！讹L俗通》二則讀一讀

大聲朗讀課文，看看袁珂老先生的作品在這兩則文言神話故事基礎上增加了哪些內容？讀一讀豐富了以下內容：1、造人動機的產生2、造人的具體過程3、人造出后的歡快場面4、女媧的情緒和心理5、作者的評述思考：足見作者想像的豐富【合作探究】“神”性和“人”性的結合奇特和合理的統(tǒng)一1、故事中哪些內容體現(xiàn)出女媧的“神”性？2、故事中哪些內容體現(xiàn)出女媧的“人”性？要求：分小組討論，并由小組代表作好討論記錄，然后由小組代表發(fā)言交流。主題——一天變化七十次揉黃泥造人揮灑泥漿造人…………寂寞孤獨自豪欣慰忙碌疲倦…………“神”的非凡能力和神奇方法“人”的心理、情感、活動想像大膽奇特想像真實合理

神話是遠古人民表現(xiàn)對自然及文化現(xiàn)象的理解與想象的故事。神話并非現(xiàn)實生活的科學反映，由于遠古時代生產力的水平很低，人們對世界、自然現(xiàn)象和原始社會文化生活的起源和變化，不能作出科學的解釋，只能以他們貧乏的生活經驗為基礎，借助想象和幻想把自然力和客觀世界進行擬人化。你對女媧造人的動機、經過做另一種推測，說給大家聽聽。研讀課文：展開你想像的翅膀夢幻天地假如你是女媧……《女媧造人》讓我們展開想象的翅膀人類在不斷進化，50萬年前的人，形似猴子，與現(xiàn)代人外形和生活迥異。未來50萬年后的人類將發(fā)生怎樣的變化呢？充分發(fā)揮想象力。請你對未來的人類外形和生活作一個合理的推測。小結：

女媧造人，體現(xiàn)了人類可貴的創(chuàng)造力和探求精神，也使我們感受到生而為人的自豪。今天，我們面對的廣大世界，依然有許多未知領域，等待我們