小班數(shù)學蘋果豐收了教案反思

小班數(shù)學蘋果豐收了教案反思1、小班數(shù)學蘋果豐收了教案反思

活動目標

1、愿意參加活動，體驗操作嬉戲的樂趣。

2、學習按蘋果的顏色、大小進展分類，進展幼兒的數(shù)數(shù)和分類的力量。

3、通過各種感官訓練培育幼兒對計算的興致及思維的精確性、靈敏性。

4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

活動預(yù)備1、青、紅蘋果圖片若干。

2、紅、綠、大、小筐，每桌各一個。

3、動畫片：我喜愛蘋果教學過程一、導(dǎo)入出示圖片，引導(dǎo)幼兒摘蘋果的欲望。

教師：看呀!又大又紅的蘋果，小朋友喜愛嗎?我們?nèi)フO果好不好?

二、綻開1、觀看蘋果(1)看看這里都有什么樣的蘋果呀?

(引導(dǎo)幼兒發(fā)覺，有紅蘋果，綠蘋果，有大蘋果，小蘋果。)(2)小結(jié)：我們的這些蘋果里面，有紅蘋果，綠蘋果，還有大蘋果，小蘋果。

2、摘蘋果(1)聽口令摘蘋果(2)聽拍手聲摘蘋果3、蘋果分類(1)把紅蘋果送到紅筐里。

(2)把綠蘋果送到綠筐里。

(3)把紅筐里的大蘋果拿出來放在大紅筐里。

(4)把綠筐里的小蘋果拿出來放在小綠筐里。

4、收蘋果(1)要求幼兒在規(guī)定的時間里收不同的蘋果。

(2)數(shù)數(shù)你收了多少個蘋果。

5、蘋果展教師：我們把摘得蘋果展覽一下好嗎?

引導(dǎo)幼兒思索擺放的方法。

如：紅-綠-紅-綠，大-小-大-小，等。

鼓舞幼兒想出各種有序的擺放方法。

三，完畢1.教師：今日我們豐收了許很多多的蘋果，你們喜愛吃蘋果嗎?

有一個小朋友也喜愛蘋果，我們看看他為什么喜愛蘋果?

2.觀看動畫片：我喜愛蘋果活動自然完畢。

教學反思：

從這堂課，我們也看出一堂教學活動是要發(fā)揮教師的主導(dǎo)性，不放任自流，還是要敬重孩子的自主性，順其自然。不管哪種占主導(dǎo)，都應(yīng)當處理好教的方式，讓孩子們感覺不到被教，一切像一場嬉戲活動。教無定法，無論采納哪種教學方式，都必需作用于人的感官才能發(fā)揮作用。教學方式實質(zhì)上是一種刺激手段。講授法、提問法刺激聽覺感官，示范法、觀看法刺激視覺感官，練習法、嬉戲法綜合刺激各種感官……因此，教學方式的成敗與否，關(guān)鍵是看能否發(fā)揮出它應(yīng)有的刺激性。教師要不斷錘煉自身的刺激力量，如獨具特色的肢體動作，極富渲染的表情神態(tài)，變化多端的語言聲調(diào)等，這是實現(xiàn)教學方式刺激性的根底。因此優(yōu)秀的教師應(yīng)當時刻關(guān)注孩子的肢體、眼睛、嘴巴，了解孩子的內(nèi)心狀態(tài)，準時調(diào)整自己的教學方式。

2、小班數(shù)學水果豐收了(感知5以內(nèi)數(shù)量)教案反思

活動目標：

1、正確感知5以內(nèi)數(shù)量，穩(wěn)固對5以內(nèi)數(shù)字的熟悉。

2、將相應(yīng)的數(shù)量與數(shù)字相匹配。

3、體驗勝利后的樂趣，增加參加活動的自信念。

4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

5、提高數(shù)數(shù)的興趣和樂觀思維的力量。

活動預(yù)備：

1、果園(樹上貼有有1—5的點子的不同水果)。

2、貼有1—5數(shù)字的汽車圖。

3、1—5的水果圖若干。

4、磁帶、錄音機。

活動過程：

一、參觀果園

1、師：秋天到了，果園里的水果豐收了，小朋友看一看，果樹上有些什么水果呀?

2、出示果樹

3、師：請小朋友說說看每種水果都有幾個呀?

二、摘水果

1、師：先告知教師你最喜愛吃什么水果呢?為什么呀?

(一看到果樹上有那么多水果，小朋友快樂極了，都七嘴巴舌地說開了，有的說：我喜愛吃香蕉，有的說我最喜愛吃蘋果!)

幼兒A：我看到了石榴，我最喜愛吃了。

幼兒B：果樹上香蕉，我喜愛吃香蕉。

2、師：樹上這么多水果，我們把這些水果摘下來，好嗎?

3、聽音樂把幼兒帶到立體水果樹前。

(聽說要摘水果，小朋友已經(jīng)迫不及待了，很快就摘到了自己喜愛吃的水果)

4、幼兒摘好水果，師提問：水果娃娃上面還藏著一個小隱秘，你發(fā)覺了嗎?你摘的是幾個圓點的水果?

幼兒A：我的蘋果上有圓點，四個圓點。

幼兒B：我的香蕉上也有，是三個圓點。

三、送水果嘀嘀嘀，開來了汽車。(出示汽車)

1、師：開來幾輛汽車?幫汽車排排隊。(請一個小朋友按1-5的挨次排好)

2、小朋友摘了這么多水果，我們用汽車把水果運回去吧!請小朋友認真看一看你的水果是幾個點子，應(yīng)當乘幾號車呢?(幼兒爭論)

幼兒A：我的是蘋果要坐第一輛，由于上面有一個圓點。

幼兒B：我香蕉上有三個圓點，我的香蕉要坐3號車。

3、送水果

師：請小朋友把水果送到點子和數(shù)字一樣多的汽車上。(教師巡查，輔導(dǎo))

4、運水果

“嘀嘀嘀，汽車動身了“(幼兒開著汽車出活動室)

活動反思：

這是一節(jié)在主題活動背景下的計算活動課，我在設(shè)計這堂課的時候先想到了要從幼兒的興趣入手，所以就把幼兒喜愛的水果放入課堂中，貼近幼兒的生活，能引起幼兒的興趣，能與活動目標根本達成全都，同時我也有了豐富的教具，讓幼兒有一個直觀的感覺。

但這節(jié)課上還有許多缺乏之處，如教學內(nèi)容有點簡潔，對大局部幼兒來說沒有挑戰(zhàn)性，并且在送水果的環(huán)節(jié)有點混亂，在此之前我沒有設(shè)想周到。

在以后的教學中我會更加努力，不斷完善我的教學。

3、小班數(shù)學蘋果豐收了教案反思

活動目標

1、愿意參加活動，體驗操作嬉戲的樂趣。

2、學習按蘋果的顏色、大小進展分類，進展幼兒的數(shù)數(shù)和分類的力量。

3、通過各種感官訓練培育幼兒對計算的興致及思維的精確性、靈敏性。

4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

活動預(yù)備1、青、紅蘋果圖片若干。

2、紅、綠、大、小筐，每桌各一個。

3、動畫片：我喜愛蘋果教學過程一、導(dǎo)入出示圖片，引導(dǎo)幼兒摘蘋果的欲望。

教師：看呀!又大又紅的蘋果，小朋友喜愛嗎?我們?nèi)フO果好不好?

二、綻開1、觀看蘋果(1)看看這里都有什么樣的蘋果呀?

(引導(dǎo)幼兒發(fā)覺，有紅蘋果，綠蘋果，有大蘋果，小蘋果。)(2)小結(jié)：我們的這些蘋果里面，有紅蘋果，綠蘋果，還有大蘋果，小蘋果。

2、摘蘋果(1)聽口令摘蘋果(2)聽拍手聲摘蘋果3、蘋果分類(1)把紅蘋果送到紅筐里。

(2)把綠蘋果送到綠筐里。

(3)把紅筐里的大蘋果拿出來放在大紅筐里。

(4)把綠筐里的小蘋果拿出來放在小綠筐里。

4、收蘋果(1)要求幼兒在規(guī)定的時間里收不同的蘋果。

(2)數(shù)數(shù)你收了多少個蘋果。

5、蘋果展教師：我們把摘得蘋果展覽一下好嗎?

引導(dǎo)幼兒思索擺放的方法。

如：紅-綠-紅-綠，大-小-大-小，等。

鼓舞幼兒想出各種有序的擺放方法。

三，完畢1.教師：今日我們豐收了許很多多的蘋果，你們喜愛吃蘋果嗎?

有一個小朋友也喜愛蘋果，我們看看他為什么喜愛蘋果?

2.觀看動畫片：我喜愛蘋果活動自然完畢。

教學反思：

從這堂課，我們也看出一堂教學活動是要發(fā)揮教師的主導(dǎo)性，不放任自流，還是要敬重孩子的自主性，順其自然。不管哪種占主導(dǎo)，都應(yīng)當處理好教的方式，讓孩子們感覺不到被教，一切像一場嬉戲活動。教無定法，無論采納哪種教學方式，都必需作用于人的感官才能發(fā)揮作用。教學方式實質(zhì)上是一種刺激手段。講授法、提問法刺激聽覺感官，示范法、觀看法刺激視覺感官，練習法、嬉戲法綜合刺激各種感官……因此，教學方式的成敗與否，關(guān)鍵是看能否發(fā)揮出它應(yīng)有的刺激性。教師要不斷錘煉自身的刺激力量，如獨具特色的肢體動作，極富渲染的表情神態(tài)，變化多端的語言聲調(diào)等，這是實現(xiàn)教學方式刺激性的根底。因此優(yōu)秀的教師應(yīng)當時刻關(guān)注孩子的肢體、眼睛、嘴巴，了解孩子的內(nèi)心狀態(tài)，準時調(diào)整自己的教學方式。

4、小班數(shù)學蘋果豐收教案反思

活動目標

1、愿意參加活動，體驗操作嬉戲的樂趣。

2、學習按蘋果的顏色、大小進展分類，進展幼兒的數(shù)數(shù)和分類的力量。

3、提高規(guī)律推理力量，養(yǎng)成有序做事的好習慣。

4、培育幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。

活動預(yù)備1、青、紅蘋果圖片若干。

2、紅、綠、大、小筐，每桌各一個。

3、動畫片：我喜愛蘋果教學過程一、導(dǎo)入出示圖片，引導(dǎo)幼兒摘蘋果的欲望。

教師：看呀!又大又紅的蘋果，小朋友喜愛嗎?我們?nèi)フO果好不好?

二、綻開1、觀看蘋果(1)看看這里都有什么樣的蘋果呀?

(引導(dǎo)幼兒發(fā)覺，有紅蘋果，綠蘋果，有大蘋果，小蘋果。)(2)小結(jié)：我們的這些蘋果里面，有紅蘋果，綠蘋果，還有大蘋果，小蘋果。

2、摘蘋果(1)聽口令摘蘋果(2)聽拍手聲摘蘋果3、蘋果分類(1)把紅蘋果送到紅筐里。

(2)把綠蘋果送到綠筐里。

(3)把紅筐里的大蘋果拿出來放在大紅筐里。

(4)把綠筐里的小蘋果拿出來放在小綠筐里。

4、收蘋果(1)要求幼兒在規(guī)定的時間里收不同的蘋果。

(2)數(shù)數(shù)你收了多少個蘋果。

5、蘋果展教師：我們把摘得蘋果展覽一下好嗎?

引導(dǎo)幼兒思索擺放的方法。

如：紅-綠-紅-綠，大-小-大-小，等。

鼓舞幼兒想出各種有序的擺放方法。

三，完畢1.教師：今日我們豐收了許很多多的蘋果，你們喜愛吃蘋果嗎?

有一個小朋友也喜愛蘋果，我們看看他為什么喜愛蘋果?

2.觀看動畫片：我喜愛蘋果活動自然完畢。

教學反思：

從這堂課，我們也看出一堂教學活動是要發(fā)揮教師的主導(dǎo)性，不放任自流，還是要敬重孩子的自主性，順其自然。不管哪種占主導(dǎo)，都應(yīng)當處理好教的方式，讓孩子們感覺不到被教，一切像一場嬉戲活動。教無定法，無