小班音樂(lè)好餓的毛毛蟲教案1

小班音樂(lè)好餓的毛毛蟲教案1、小班音樂(lè)好餓的毛毛蟲教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能仿照學(xué)唱歌曲的關(guān)鍵句。

2.能跟隨音樂(lè)和教師一起做毛毛蟲的動(dòng)作。

3.喜愛大自然，綻開想象，嘗試替換歌曲中的水果名稱。

4.培育幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

5.愿意參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的歡樂(lè)。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：

能學(xué)唱歌曲，帶有動(dòng)作。

活動(dòng)難點(diǎn)：

簡(jiǎn)潔仿編歌詞中的水果名稱并展現(xiàn)。

教學(xué)預(yù)備：

1.有閱讀繪本：《好餓的毛毛蟲》的閱讀閱歷

2.毛毛蟲手偶

3.音樂(lè)鋼伴

教學(xué)過(guò)程：

一、開頭局部。繪本故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

教師帶著幼兒角色表演毛毛蟲的蛹，邊做動(dòng)作邊進(jìn)場(chǎng)。引起幼兒興趣。(練聲)

二、根本局部。教師清唱表演，引導(dǎo)幼兒熟悉毛毛蟲的成長(zhǎng)過(guò)程。

1、教師角色扮演邊清唱示范，邊做動(dòng)作表演毛毛蟲的變化過(guò)程。

師：剛剛毛毛蟲都吃了什么呀?它是怎么吃的?

2、教師手指扮演毛毛蟲在身體上爬一爬，邊表演邊隨伴奏演唱。

3、教師引導(dǎo)幼兒用小手試一試毛毛蟲每次吃完水果的身體變化。

小結(jié)：毛毛蟲每次吃完一種水果都會(huì)有變化：吃完一個(gè)大蘋果，變成食指;吃完兩個(gè)大香梨，變成兩根手指;吃完三個(gè)水蜜桃，小手變成“蛇頭狀”。

三、情景延長(zhǎng)，引導(dǎo)幼兒嘗試邊唱邊表演。

1、教師邊唱邊帶著幼兒和“手偶毛毛蟲—毛毛”一起查找吃的。(教師提出要求：毛毛最寵愛吃會(huì)唱歌的水果了)

2、教師利用自制玩偶“毛毛”，讓幼兒感受毛毛蟲的身體成長(zhǎng)變化。

3、教師通過(guò)喂“毛毛”，引導(dǎo)幼兒嘗試替換歌詞中的水果名稱。

四、完畢局部。

隨音樂(lè)變成蝴蝶翩翩起舞地退場(chǎng)，充分讓幼兒在音樂(lè)中盡情享受并開心表現(xiàn)。

2、小班語(yǔ)言活動(dòng)教案：好餓的毛毛蟲教案(附教學(xué)反思)

教學(xué)意圖：

培育孩子的讀書興趣，繪本很關(guān)鍵，由于好玩的繪本，不需要家長(zhǎng)教師的刻意引導(dǎo)，孩子對(duì)好玩的繪本自然而然就感興趣了，不注意文字的多少，而是以孩子感興趣的圖畫表現(xiàn)出來(lái)，《好餓的毛毛蟲》圖畫很生動(dòng)，文字很少，而且又簡(jiǎn)潔，很適合孩子看。符合孩子閱讀興趣。

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解毛毛蟲破繭而出的生長(zhǎng)過(guò)程。

2.用肢體表現(xiàn)毛毛蟲和蝴蝶的動(dòng)作。

3.感受顏色美。培育閱讀興趣，進(jìn)展觀看和想象力。

4.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5.引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

教學(xué)預(yù)備：

PPT圖片

教學(xué)過(guò)程：

1.出示PPT毛毛蟲面包圖片

這是什么?見過(guò)真的毛毛蟲嗎?它長(zhǎng)什么樣?

2.理解故事內(nèi)容

結(jié)合PPT講解故事

(1)講到“它想要找些東西來(lái)吃”PPT停頓。

毛毛蟲想去干什么?假如你是毛毛蟲你會(huì)去吃什么?一起看毛毛蟲去吃什么了!

(2)講到“星期五，它吃了五個(gè)桔子，可是，肚子還是好餓?！?/p>

毛毛蟲吃了這么多水果，星期一吃了一個(gè)蘋果，星期二吃了兩個(gè)梨子，星期三吃了三個(gè)李子，星期四吃了四個(gè)草莓，星期五吃了五個(gè)桔子。星期六應(yīng)當(dāng)是幾個(gè)?數(shù)數(shù)是不是六個(gè)?猜猜這都是些什么好吃的?你吃過(guò)哪一個(gè)?

(3)講到“到了晚上它就胃痛起來(lái)”

它為什么胃痛了?怎么才能不胃痛?

(4)講到“把繭咬破了一個(gè)洞，鉆了出來(lái)”

告知小朋友，鉆出來(lái)的不是毛毛蟲了，你們猜猜誰(shuí)出來(lái)了?先不告知小朋友是什么!

看圖片：知了猴長(zhǎng)大后變成了知了、小蝌蚪長(zhǎng)大后變成了小青蛙。

它們小時(shí)候和長(zhǎng)大后的樣子是不是一點(diǎn)都不一樣，毛毛蟲和它們一樣長(zhǎng)大后也和小時(shí)候不一樣。想想毛毛蟲從繭里出來(lái)以后會(huì)變成什么?

提示：它會(huì)飛，喜愛花。

(5)連續(xù)講完

毛毛蟲變成蝴蝶了。

3.嬉戲：毛毛蟲變蝴蝶

幼兒扮演毛毛蟲，鉆進(jìn)布袋做繭。隨音樂(lè)作蝴蝶飛出教室。

教學(xué)延長(zhǎng)：

回家和家長(zhǎng)一起表演。

教學(xué)反思：

《好餓的毛毛蟲》(美)艾瑞克·卡爾著。是一本布滿了詩(shī)情與創(chuàng)意的圖畫書?；顒?dòng)讓幼兒有興趣的觀看畫面，愿意敘述畫面內(nèi)容。在每個(gè)環(huán)節(jié)我都鼓舞幼兒在集風(fēng)光前大膽敘述畫面的內(nèi)容，依據(jù)幼兒喜愛嬉戲的年齡特點(diǎn)，讓幼兒表演毛毛蟲的生長(zhǎng)過(guò)程?；顒?dòng)中幼兒表現(xiàn)出很大的興趣?；顒?dòng)預(yù)設(shè)目標(biāo)根本到達(dá)，幼兒的心情也掌握在相對(duì)樂(lè)觀的水平上，做到了在學(xué)中玩，在玩中學(xué)。

3、小班音樂(lè)好餓的毛毛蟲教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能仿照學(xué)唱歌曲的關(guān)鍵句。

2.能跟隨音樂(lè)和教師一起做毛毛蟲的動(dòng)作。

3.喜愛大自然，綻開想象，嘗試替換歌曲中的水果名稱。

4.培育幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

5.愿意參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的歡樂(lè)。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：

能學(xué)唱歌曲，帶有動(dòng)作。

活動(dòng)難點(diǎn)：

簡(jiǎn)潔仿編歌詞中的水果名稱并展現(xiàn)。

教學(xué)預(yù)備：

1.有閱讀繪本：《好餓的毛毛蟲》的閱讀閱歷

2.毛毛蟲手偶

3.音樂(lè)鋼伴

教學(xué)過(guò)程：

一、開頭局部。繪本故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

教師帶著幼兒角色表演毛毛蟲的蛹，邊做動(dòng)作邊進(jìn)場(chǎng)。引起幼兒興趣。(練聲)

二、根本局部。教師清唱表演，引導(dǎo)幼兒熟悉毛毛蟲的成長(zhǎng)過(guò)程。

1、教師角色扮演邊清唱示范，邊做動(dòng)作表演毛毛蟲的變化過(guò)程。

師：剛剛毛毛蟲都吃了什么呀?它是怎么吃的?

2、教師手指扮演毛毛蟲在身體上爬一爬，邊表演邊隨伴奏演唱。

3、教師引導(dǎo)幼兒用小手試一試毛毛蟲每次吃完水果的身體變化。

小結(jié)：毛毛蟲每次吃完一種水果都會(huì)有變化：吃完一個(gè)大蘋果，變成食指;吃完兩個(gè)大香梨，變成兩根手指;吃完三個(gè)水蜜桃，小手變成“蛇頭狀”。

三、情景延長(zhǎng)，引導(dǎo)幼兒嘗試邊唱邊表演。

1、教師邊唱邊帶著幼兒和“手偶毛毛蟲—毛毛”一起查找吃的。(教師提出要求：毛毛最寵愛吃會(huì)唱歌的水果了)

2、教師利用自制玩偶“毛毛”，讓幼兒感受毛毛蟲的身體成長(zhǎng)變化。

3、教師通過(guò)喂“毛毛”，引導(dǎo)幼兒嘗試替換歌詞中的水果名稱。

四、完畢局部。

隨音樂(lè)變成蝴蝶翩翩起舞地退場(chǎng)，充分讓幼兒在音樂(lè)中盡情享受并開心表現(xiàn)。

4、小班語(yǔ)言好餓的毛毛蟲教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在感受毛毛蟲變蝴蝶的故事中體驗(yàn)嬉戲的樂(lè)趣。

2.通過(guò)多種形式感知水果的特征，并感知5以內(nèi)的數(shù)量。

3.進(jìn)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)力量。

4.能自由發(fā)揮想像，在集風(fēng)光前大膽敘述。

5.鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)備：

PPT、橙子、籃子、布

活動(dòng)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)入教室

——師幼共同進(jìn)教室

二、嬉戲：毛毛蟲找食物

1.星期一吃蘋果

師：你們看，這是什么樹?樹上有幾只蘋果?那就讓我們一口把它吃掉吧。

2.星期二吃梨

師：這是什么樹?有幾只梨?就讓我們兩口吃掉它吧。

3.星期三吃草莓

師：星期一，我們吃了一只蘋果，星期二，我們吃了兩只梨，接下來(lái)是星期幾?

師：你們能猜出是什么嗎?為什么?

4.星期四吃葡萄

師：毛毛蟲們，這個(gè)水果藏在謎語(yǔ)里。認(rèn)真聽哦!“藤上珍寶一串串，紫紫的，圓圓的，酸酸甜甜真好吃”。

5.星期五吃橙子

師：星期五吃的水果就藏在籃子里，我請(qǐng)幾條毛毛蟲上來(lái)摸一摸，猜猜是什么?你是怎么知道的?

6.星期六吃很多食物

師：一轉(zhuǎn)瞬來(lái)到了星期六，你猜毛毛蟲還會(huì)吃什么?

師：哎呦哎呦，毛毛蟲怎么了?為什么會(huì)肚子疼?

7.星期日吃樹葉

師：你們覺得星期日毛毛蟲該吃什么了?為什么?

師：吃完一片又嫩又綠的樹葉，毛毛蟲覺得舒適多了，為什么?

——教師小結(jié)：由于這一次毛毛蟲只吃了一片樹葉。

8.毛毛蟲變蝴蝶

師：吃完之后，毛毛蟲舒舒適服的在自己的小房子里睡了長(zhǎng)長(zhǎng)的一覺。你們猜，等它醒來(lái)后會(huì)有什么變化?

三、完整觀賞故事，感受毛毛蟲變蝴蝶的全過(guò)程

——教師完整敘述故事

四、律動(dòng)：蝴蝶飛飛

——師幼共同隨著音樂(lè)飛出教室

活動(dòng)反思：

《好餓的毛毛蟲》(美)艾瑞克·卡爾著。是一本布滿了詩(shī)情與創(chuàng)意的圖畫書。活動(dòng)讓幼兒有興趣的觀看畫面，愿意敘述畫面內(nèi)容。在每個(gè)環(huán)節(jié)我都鼓舞幼兒在集風(fēng)光前大膽敘述畫面的內(nèi)容，依據(jù)幼兒喜愛嬉戲的年齡特點(diǎn)，讓幼兒表演毛毛蟲的生長(zhǎng)過(guò)程?；顒?dòng)中幼兒表現(xiàn)出很大的興趣?；顒?dòng)預(yù)設(shè)目標(biāo)根本到達(dá)，幼兒的心情也掌握在相對(duì)樂(lè)觀的水平上，做到了在學(xué)中玩，在玩中學(xué)。

5、小班音樂(lè)好餓的毛毛蟲教案反思

《好餓的毛毛蟲》這是一首依據(jù)繪本故事原創(chuàng)的歌曲，歌詞最終象生詞的運(yùn)用，可以大大增加歌曲的趣味性，讓幼兒多了解水果名稱。通過(guò)前期對(duì)繪本的學(xué)習(xí)，孩子們對(duì)毛毛蟲有了肯定的了解，在此根底上教他們這首歌曲相對(duì)而言比擬簡(jiǎn)潔。在小班下期階段用嬉戲的形式進(jìn)展，有許多孩子還能自發(fā)地享受音樂(lè)故事、并喜愛表現(xiàn)。這是本次活動(dòng)的一個(gè)亮點(diǎn)。唱歌是音樂(lè)訓(xùn)練的一種手段，每個(gè)孩子都喜愛唱歌，尤其是歡樂(lè)的孩子更愛唱歌。針對(duì)小班孩子的年齡特點(diǎn)，我覺得開展唱歌活動(dòng)應(yīng)當(dāng)留意以下幾點(diǎn)：選擇適宜的歌曲，讓孩子歡樂(lè)參加;創(chuàng)設(shè)愉悅的情境，讓孩子歡樂(lè)唱歌;供應(yīng)足夠的空間，讓孩子歡樂(lè)創(chuàng)新。

活動(dòng)目標(biāo)

1.能仿照學(xué)唱歌曲的關(guān)鍵句。

2.能跟隨音樂(lè)和教師一起做毛毛蟲的動(dòng)作。

3.喜愛大自然，綻開想象，嘗試替換歌曲中的水果名稱。

4.通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培育幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)力量及肢體的表現(xiàn)力量。

5通過(guò)聽、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培育學(xué)生的創(chuàng)編力量與合作力量。

活動(dòng)重難點(diǎn)重點(diǎn)：能學(xué)唱歌曲，帶有動(dòng)作。

難點(diǎn)：簡(jiǎn)潔仿編歌詞中的水果名稱并展現(xiàn)。

教學(xué)預(yù)備1.有閱讀繪本：《好餓的毛毛蟲》的閱讀閱歷2.毛毛蟲手偶3.音樂(lè)鋼伴教學(xué)過(guò)程1、開頭局部。繪本故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

教師帶著幼兒角色表演毛毛蟲的蛹，邊做動(dòng)作邊進(jìn)場(chǎng)。引起幼兒興趣。(練聲)2、根本局部。教師清唱表演，引導(dǎo)幼兒熟悉毛毛蟲的成長(zhǎng)過(guò)程。

(1)教師角色扮演邊清唱示范，邊做動(dòng)作表演毛毛蟲的變化過(guò)程。

師：剛剛毛毛蟲都吃了什么呀?它是怎么吃的?

(2)教師手指扮演毛毛蟲在身體上爬一爬，邊表演邊隨伴奏演唱。

(3)教師引導(dǎo)幼兒用小手試一試毛毛蟲每次吃完水果的身體變化。

小結(jié)：毛毛蟲每次吃完一種水果都會(huì)有變化：吃完一個(gè)大蘋果，變成食指;吃完兩個(gè)大香梨，變成兩根手指;吃完三個(gè)水蜜桃，小手變成“蛇頭狀“。

3、情景延長(zhǎng)，引導(dǎo)幼兒嘗試邊唱邊表演。

(1)教師邊唱邊帶著幼兒和“手偶毛毛蟲-毛毛“一起查找吃的。(教師提出要求：毛毛最寵愛吃會(huì)唱歌的水果了)(2)教師利用自制玩偶“毛毛“，讓幼兒感受毛毛蟲的身體成長(zhǎng)變化。

(3)教師通過(guò)喂“毛毛“，引導(dǎo)幼兒嘗試替換歌詞中的水果名稱。

4、完畢局部。隨音樂(lè)變成蝴蝶翩翩起舞地退場(chǎng)，充分讓幼兒在音樂(lè)中盡情享受并開心表現(xiàn)。

【活動(dòng)反思】

繪本《好餓的毛毛蟲》故事情節(jié)簡(jiǎn)潔、布滿趣味性，很符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。本次活動(dòng)側(cè)重點(diǎn)在語(yǔ)言領(lǐng)域，但我遵循《綱要》和《指南》的思想，還涉及