語(yǔ)文書(shū)人教版三年級(jí)下冊(cè)教案

語(yǔ)文書(shū)人教版三年級(jí)下冊(cè)教案一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，感受大自然的美妙和家鄉(xiāng)的得意;了解四周環(huán)境，為愛(ài)護(hù)家鄉(xiāng)環(huán)境出謀獻(xiàn)計(jì);感受童年生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生裝對(duì)生活的喜愛(ài);理解親情、友情的珍貴，受到關(guān)愛(ài)他人，助人為樂(lè)的思想品德訓(xùn)練;留心科學(xué)技術(shù)的最新進(jìn)展，增加探究和制造的意識(shí);具有寬廣的國(guó)際視野，體會(huì)各國(guó)人民之間的友好情意;閱讀神話故事和民間傳奇，了解傳統(tǒng)文化，豐富想象力量。在進(jìn)展語(yǔ)言力量的同時(shí)，啟迪學(xué)生的思維，培育學(xué)生留心觀看、擅長(zhǎng)思索、有所發(fā)覺(jué)和制造的力量。

2.熟悉200個(gè)字，會(huì)寫(xiě)300個(gè)字。累計(jì)熟悉2200個(gè)字，會(huì)寫(xiě)1600個(gè)字。

3.會(huì)使用字典、詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字力量。連續(xù)練習(xí)用鋼筆書(shū)寫(xiě)正楷字，用毛筆仿影。

4.用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5.連續(xù)學(xué)習(xí)默讀，能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。

6.學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，連續(xù)體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

7.初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。8.連續(xù)學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。

9.積存課文中的美麗詞語(yǔ)、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，練習(xí)復(fù)術(shù)課文。10.連續(xù)培育讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，保藏并與同學(xué)溝通圖書(shū)資料。

11.留心四周事物，樂(lè)于書(shū)面表達(dá)，增加習(xí)作的自信念。不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞、感受和想象。情愿將自己的習(xí)作讀給人聽(tīng)，與他人共享習(xí)作的歡樂(lè)。

12.能用一般話交談。在交談中能仔細(xì)傾聽(tīng)，并能就不理解的地方向人請(qǐng)教，就不理解的意見(jiàn)與人商討。連續(xù)詳細(xì)生動(dòng)地?cái)⑹龉适?，努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人。能逐步清晰明白地?cái)⑹鲆患虑椤?/p>

13.結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，觀看大自然、觀看社會(huì)，書(shū)面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀看所得。上述目標(biāo)有的是在低年級(jí)的根底上的進(jìn)一步進(jìn)展，教學(xué)中，要留意不同目標(biāo)的起始及程度和要求的差異，留意與三年級(jí)上冊(cè)教材的連接。

二、教學(xué)中應(yīng)主要留意的問(wèn)題(一)關(guān)于識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)

本冊(cè)要求學(xué)生認(rèn)200個(gè)字、寫(xiě)300個(gè)字。識(shí)字是下限，教師應(yīng)當(dāng)

鼓舞學(xué)生通過(guò)語(yǔ)文課本以外的其他渠道，增加識(shí)字量。鼓舞同學(xué)之間溝通識(shí)字的方法、閱歷和感受，初步培育學(xué)生具有獨(dú)立的識(shí)字力量。

要連續(xù)加強(qiáng)寫(xiě)字教學(xué)的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫(xiě)字的時(shí)候，教師肯定要板書(shū)示范，指導(dǎo)不簡(jiǎn)單寫(xiě)好的筆畫(huà)、簡(jiǎn)單寫(xiě)錯(cuò)的筆順，要求學(xué)生裝把字寫(xiě)端正，寫(xiě)美觀。為避開(kāi)學(xué)生的疲憊，一節(jié)課寫(xiě)的字不要太多，可以分散到每一節(jié)課中去。在寫(xiě)字教學(xué)中，教師要留意把握，不是字寫(xiě)得越多越好，而是要留意寫(xiě)字的質(zhì)量。

(二)關(guān)于閱讀教學(xué)1.精讀課文的教學(xué)。

精讀課文是教材的主體，是進(jìn)展語(yǔ)文根本功訓(xùn)練的主要憑借。在教學(xué)中要留意以下幾點(diǎn)。

(1)連續(xù)加強(qiáng)詞、句訓(xùn)練。

詞、句訓(xùn)練要貫穿在小學(xué)階段各年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中。主要的任務(wù)有兩個(gè)：理解和積存。

(2)要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。

朗讀有助于更加真實(shí)地感受作品，有助于因聲解義，領(lǐng)會(huì)作品的

精妙之處，有助于增加語(yǔ)感，以聲傳情。它是最常常、最重要的閱讀訓(xùn)練，也是理解課文內(nèi)容、體會(huì)課文思想感情的主要方法。

(3)逐步培育學(xué)生默讀的力量。

(4)精讀課文的教學(xué)，應(yīng)當(dāng)是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生自己閱讀、感悟的過(guò)程。要敬重學(xué)生裝自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)習(xí)方式的權(quán)利，

以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)，細(xì)心組織教學(xué)活動(dòng)。要充分發(fā)揮學(xué)生的樂(lè)觀性和主動(dòng)性，讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)理解課文思想內(nèi)容，并在自學(xué)實(shí)踐中逐步提高理解力量。

(5)給每個(gè)學(xué)生充分的時(shí)間讀書(shū)、思索、質(zhì)穎問(wèn)難。

這是落實(shí)自主的、獨(dú)立的、制造性的閱讀的根本條件。在主動(dòng)、

樂(lè)觀的思維中，在豐富的情感活動(dòng)中，獲得個(gè)人體驗(yàn)和獨(dú)特感受，發(fā)覺(jué)并提出問(wèn)題。

(6)開(kāi)展合作學(xué)習(xí)。

可以圍繞體會(huì)詞、句的表達(dá)作用，揣摩最根本的表達(dá)方法，以及多數(shù)同學(xué)共同感興趣的問(wèn)題，就大家提出的“疑”或“惑”，綻開(kāi)合作學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)貴在通過(guò)溝通、探究，產(chǎn)生思維火花的碰撞和情感、熟悉的溝通，群策群力、集思廣益，把學(xué)習(xí)引向深入。在自讀自悟的根底上，提高學(xué)習(xí)效果。

(7)組織好全班溝通。

要敬重學(xué)生的情感體驗(yàn)，敬重學(xué)生裝的想法。對(duì)同一篇課文，或同一個(gè)人物，學(xué)生裝往往會(huì)產(chǎn)生不盡一樣的感受和反映。只要沒(méi)有方向性的錯(cuò)誤，教師就應(yīng)當(dāng)敬重學(xué)生的獨(dú)特感受。

2.略讀課文的教學(xué)。

略讀課文的教學(xué)要留意以下兩點(diǎn)。一是從內(nèi)容上說(shuō)，理解課文的要求要低于精讀課文的教學(xué)，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)幫忙學(xué)生理解，理解詞句不作為訓(xùn)練的重點(diǎn)。二是從方法上說(shuō)，教師要更加放手，主要靠學(xué)生自己把課文讀懂，并在讀中把握讀書(shū)方法，提高閱讀力量。略讀課文教學(xué)的大體步驟是：先由學(xué)生裝參照提示語(yǔ)獨(dú)立閱讀、思索，然后教師依據(jù)學(xué)生的自學(xué)狀況，抓住一兩個(gè)重點(diǎn)的或?qū)W生感興趣的問(wèn)題，引導(dǎo)全班學(xué)習(xí)爭(zhēng)論、溝通，還可以用指名朗讀的方式，檢查讀書(shū)的效果。略讀課文，不必把每一句話都搞清晰，大的方面搞清晰了，有些問(wèn)題沒(méi)有完成搞清晰，留著今后解決。

3.選讀課文的教學(xué)

教材后有8篇選讀課文，教師可依據(jù)教學(xué)實(shí)際打算是否選用。假如選用，可依據(jù)課文內(nèi)容分別插入相關(guān)單元，也可在期末集中安排，作為綜合復(fù)習(xí)材料。在教學(xué)方法上，應(yīng)以學(xué)生裝自己閱讀、自我檢測(cè)為主，教師的任務(wù)是提出要求和酌情檢查。

(三)關(guān)于口語(yǔ)交際教學(xué)

1.明確口語(yǔ)交際的要求，培育力量。

教師要從啟發(fā)興趣、激發(fā)交際的欲望入手，使學(xué)生裝明確圍繞什么話題溝通、爭(zhēng)論或辯論。

2.口語(yǔ)交際是聽(tīng)說(shuō)雙方的互動(dòng)過(guò)程，教學(xué)活動(dòng)主要應(yīng)在詳細(xì)的交際情境中進(jìn)展。情境的創(chuàng)設(shè)，要有層次性，不能是一個(gè)水平上的循環(huán)?？梢允钦Z(yǔ)言表達(dá)上的提高，也可以是表達(dá)內(nèi)容的豐富，還可以是思維水平的增加。

3.全員參加

要盡可能地使每個(gè)學(xué)生裝都樂(lè)觀參加，人人都得到熬煉的時(shí)機(jī)，在雙向或多向的互動(dòng)中活潑思維，提高學(xué)生裝傾聽(tīng)、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的力量。

4.引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)展評(píng)價(jià)。

引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展簡(jiǎn)潔的評(píng)價(jià)活動(dòng)，并逐步提高要求，引導(dǎo)學(xué)生裝進(jìn)展自主評(píng)價(jià)。學(xué)生參加評(píng)價(jià)，會(huì)促進(jìn)他們更仔細(xì)傾聽(tīng)別人發(fā)言，并推斷正誤、優(yōu)劣，或確定贊揚(yáng)，觀賞別人優(yōu)點(diǎn)，或質(zhì)疑爭(zhēng)辯，對(duì)別人提出建議和批判。

5.在口語(yǔ)交際教學(xué)中，教師要放手讓學(xué)生進(jìn)展口語(yǔ)交際實(shí)踐，不作過(guò)多的教導(dǎo)。6.學(xué)生裝口語(yǔ)力量的培育，除了通過(guò)口語(yǔ)交際課，在很大程度上還要領(lǐng)帶于各種語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。

教師要有意識(shí)地通過(guò)回答下列問(wèn)題、爭(zhēng)論溝通，對(duì)學(xué)生裝進(jìn)展交際訓(xùn)練。此外，還應(yīng)鼓舞學(xué)生裝在日常生活中主動(dòng)、大膽地與人進(jìn)展溝通，不斷提高口語(yǔ)交際力量。

(四)關(guān)于習(xí)作教學(xué)

1.培育學(xué)生裝習(xí)作的興趣，讓他們樂(lè)于表達(dá)。

中年級(jí)不受文體束縛，也不受篇章束縛，自由表達(dá)，大膽放手，不要怕不合法規(guī)，只要是學(xué)生裝自己的話，在教師看來(lái)或許是稚嫩可笑的，也是寶貴的。鼓舞有創(chuàng)意的表達(dá)，不管是哪一方面，只要有創(chuàng)意都應(yīng)當(dāng)鼓舞。

2.加強(qiáng)習(xí)作與閱讀、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。

鼓舞學(xué)生裝運(yùn)用閱讀中積存的語(yǔ)言材料、運(yùn)用閱讀中學(xué)到的表達(dá)方式，豐富自己的表達(dá)。

3.重視習(xí)作中學(xué)生裝之間的合作與溝通。

可以制造一些時(shí)機(jī)，讓學(xué)生裝通過(guò)小組活動(dòng)，開(kāi)展觀看、調(diào)查，共同探究，合作寫(xiě)作。引導(dǎo)學(xué)生裝在自我修改和相互修改的過(guò)程中提高習(xí)作力量。多制造一些學(xué)生裝習(xí)作溝通的時(shí)機(jī)。

4.本冊(cè)習(xí)作練習(xí)主要是寫(xiě)學(xué)生實(shí)際生活中所看到的，聽(tīng)到的，想到的。

這是重要的再現(xiàn)生活的力量。在指導(dǎo)時(shí)要重視一點(diǎn)：肯定要讓學(xué)生照實(shí)表達(dá)，事實(shí)是什么樣的，就寫(xiě)成什么樣，不要寫(xiě)走樣。培育學(xué)生裝能夠把看到的事物寫(xiě)得像，這是很重要的表達(dá)力量。評(píng)價(jià)作文要看是不是反映了事物的原來(lái)面目。

學(xué)生現(xiàn)狀分析

本班共有學(xué)生60人，活潑好動(dòng)，上進(jìn)心強(qiáng)。在認(rèn)字識(shí)字方面已經(jīng)有了肯定的力量，但是由于一二年級(jí)的生字都是在課堂上教師一個(gè)一個(gè)地教的，到了三年級(jí)由學(xué)生自己來(lái)學(xué)，許多學(xué)生不太適應(yīng)。表現(xiàn)在書(shū)寫(xiě)上，有的學(xué)生看不準(zhǔn)字，總是多筆少劃。在閱讀方面，由于學(xué)生年齡小，每讀一篇課文都不是很嫻熟，理解力量也不太強(qiáng)。課外書(shū)讀得很少，對(duì)課外閱讀的興趣不濃，大閱讀課上總是不能集中精力好好讀。在習(xí)作方面，更是剛剛?cè)腴T(mén)，盡管不少孩子都能寫(xiě)下通順的話，但是錯(cuò)別字較多，寫(xiě)作沒(méi)有挨次，不能表達(dá)一個(gè)完整的意思，更不會(huì)寫(xiě)詳細(xì)。在口語(yǔ)交際方面，大局部學(xué)生能表達(dá)出自己想表達(dá)的意思，但是表達(dá)得不夠流利。有不少學(xué)生膽子比擬小，心理素養(yǎng)不夠好，比方在課堂上，對(duì)于有明確答案的問(wèn)題，他們爭(zhēng)先恐后地舉手答復(fù);而對(duì)于帶有自己見(jiàn)解的問(wèn)題，他們則羞于答復(fù)，或者有的學(xué)生干脆就不在乎，不知怎么答復(fù)也不舉手答復(fù)，只聽(tīng)別人說(shuō)。在家里，或者親戚朋友家里，羞于見(jiàn)生疏人，更別說(shuō)主動(dòng)談話了。在書(shū)寫(xiě)方面，有些學(xué)生的字總是寫(xiě)得很仔細(xì)，但不美麗;有些學(xué)生的字很難看，急待練習(xí)提高。

1、燕子

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確理解課文中的長(zhǎng)句子，并初步把握讀懂長(zhǎng)句子的根本方法。能用“增加、”“間或”造句。2、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字;理解“俊美、吹拂、伸展、光榮奪目、百花爭(zhēng)艷、波光粼粼”等詞語(yǔ)。3、能有感情地朗讀課文，會(huì)背誦課文第4自然段。

4、通過(guò)課文中美麗詞句的理解，感受燕子的美，春光的美，體會(huì)春天給人們帶來(lái)的開(kāi)心的心情和蓬勃向上的力氣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

能運(yùn)用單元提示語(yǔ)中讀懂長(zhǎng)句子的方法，能正確地理解長(zhǎng)句子的意思。指導(dǎo)感情朗讀課文。理解構(gòu)造比擬簡(jiǎn)單的句子。課前預(yù)習(xí)：

1、嫻熟地朗讀課文。

語(yǔ)文書(shū)人教版三年級(jí)下冊(cè)教案2

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問(wèn)與力量

1、學(xué)認(rèn)本課8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“醫(yī)院、醫(yī)生、消息、確認(rèn)、輸血、血型、操典、酒精”等詞語(yǔ)。

2、有感情地朗讀課文。

過(guò)程與方法

教師提出你為你的朋友做過(guò)什么?導(dǎo)入新課，學(xué)習(xí)本課生字、詞語(yǔ)。在把握生字的根底上學(xué)習(xí)這篇課文，體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)。理解課文內(nèi)容，感受朋友真摯的友情，樹(shù)立正確的友情觀。本課采納合作學(xué)習(xí)為主的教學(xué)方法。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀

1、抓住描寫(xiě)阮恒獻(xiàn)血時(shí)表情、動(dòng)作的語(yǔ)句，體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)。

2、理解課文內(nèi)容，感受朋友真摯的友情，樹(shù)立正確的友情觀。

教學(xué)重點(diǎn)體會(huì)描寫(xiě)阮恒獻(xiàn)血時(shí)表情、動(dòng)作的語(yǔ)句，體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)。

教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)描寫(xiě)阮恒獻(xiàn)血時(shí)表情、動(dòng)作的語(yǔ)句，體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)。

課前預(yù)備

多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

一預(yù)習(xí)探究

課前預(yù)習(xí)題目

1、仔細(xì)讀課文，做到讀精確、流利。

2、讀課文時(shí)，找誕生字詞語(yǔ)。正確讀寫(xiě)“醫(yī)院、醫(yī)生、消息、確認(rèn)、輸血、血型、操典、酒精”等詞語(yǔ)。

3、畫(huà)出描寫(xiě)阮恒獻(xiàn)血時(shí)表情、動(dòng)作的語(yǔ)句，多讀幾遍。

4、想想阮恒獻(xiàn)血時(shí)內(nèi)心會(huì)想些什么?

預(yù)習(xí)課文內(nèi)容，自己認(rèn)讀生字詞語(yǔ)。

畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)段，朗讀。

二合作溝通

創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們，你有朋友嗎?(板書(shū)：朋友)

你為你的朋友做過(guò)什么?

這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇描寫(xiě)朋友的課文。

我讀了這個(gè)故事后，心靈被深深觸動(dòng)了，你有什么感受嗎?翻開(kāi)書(shū)，再來(lái)專(zhuān)心讀讀這個(gè)故事。2、出示詞語(yǔ)和生字

引導(dǎo)學(xué)生觀看，哪些字的筆畫(huà)簡(jiǎn)單寫(xiě)錯(cuò)。給大家提個(gè)醒。

⑴“醫(yī)”，留意筆順，最終一筆“豎折”。

⑵“眉”，留意字頭中間的“豎”。

⑶“墊”，右上角“丸子”的“丸”撇上加點(diǎn)。

⑷“酒”，右邊里面有一“橫”。

⑸“拳”，字頭有兩橫。

⑹“柔”上面“矛”其次筆是“點(diǎn)”。溝通：相互幫忙……

齊讀課題。

自由讀課文。都知道了什么。

溝通生字的熟悉

語(yǔ)文書(shū)人教版三年級(jí)下冊(cè)教案3

一、引言：

新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)自主、合作、探究的教學(xué)方式，由封閉的課堂走向開(kāi)放，強(qiáng)調(diào)活性資源的開(kāi)發(fā)和利用。本課教學(xué)中就充分挖掘?qū)W生已有的資源，創(chuàng)設(shè)自主合作控究的學(xué)習(xí)環(huán)境，課堂大局部時(shí)間是學(xué)生在有效的、自主地獵取學(xué)問(wèn)，學(xué)生的主動(dòng)參加面廣。不滿(mǎn)意于文本，表達(dá)了語(yǔ)文的外延。教師的點(diǎn)撥、指導(dǎo)，起到穿針引線的作用，拉近了學(xué)生與文本之間的距離，使學(xué)生濃入文本，由感而想，由悟而讀，加深對(duì)課文的理解。同時(shí)，教師扮演組織者、引導(dǎo)者的角色，到達(dá)閱讀教學(xué)的目的。

二、教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入新課。

師：在茫茫的大雨中，同學(xué)們有沒(méi)有和大人同打一把傘?傘是向誰(shuí)那邊傾斜呢?為什么?今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)第3課《傾斜的傘》看看在這把傘下有著什么動(dòng)人的故事。

2、教師配樂(lè)范讀。

思索：課文主要寫(xiě)了誰(shuí)和誰(shuí)之間的什么事?全班溝通。

3、初讀課文，認(rèn)記生字。

(1)自由輕聲朗讀課文，想方法記住生字。

(2)小組合作學(xué)習(xí)：由組長(zhǎng)帶著大家學(xué)習(xí)自己不熟悉的生字。

(3)檢查小組學(xué)習(xí)狀況：(小組匯報(bào)：開(kāi)火車(chē)讀生字，說(shuō)說(shuō)認(rèn)記了哪些字)

4、朗讀感悟。

(1)第一、二自然段：小聲讀，看看你知道了什么?感受一下我挽住外公的胳膊走進(jìn)雨中歡樂(lè)的心情。應(yīng)帶者什么樣的語(yǔ)氣讀?

再次朗讀第一自然段，師生評(píng)價(jià)。

(2)第三自然段：指名讀、思索：從哪些語(yǔ)句中可以感受到外公對(duì)“我”的愛(ài)?點(diǎn)撥：“爺爺笑而不答”的含義。

人物語(yǔ)氣指導(dǎo)多媒體師生評(píng)價(jià)。

(3)第四自然段：回到家里我發(fā)覺(jué)了什么?語(yǔ)氣指導(dǎo)多媒體

小組分角色朗讀第3、4自然段。讀后小組同學(xué)互換角色再讀，讀后互評(píng)。

(4)第6自然段：理解、指導(dǎo)重音。齊讀

(5)第7、8、9自然段：自己練習(xí)讀，感受一下丹丹對(duì)外公的愛(ài)。

5、再讀感悟，啟迪思維。

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)文中那些詞語(yǔ)或語(yǔ)句，給你的感受最深，談?wù)勛约旱目捶ā?抓住“傘歪了”“總是一半干的一半濕的”和兩次描寫(xiě)外公的笑容處，讓學(xué)生體會(huì)

語(yǔ)文書(shū)人教版三年級(jí)下冊(cè)教案4

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問(wèn)與力量：讀懂詩(shī)歌內(nèi)容，知道大自然的語(yǔ)言指的是什么。

過(guò)程與方法：讀中感悟，體會(huì)大自然語(yǔ)言的奇妙。

情感態(tài)度價(jià)值觀

1、正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌。

2、激發(fā)學(xué)生探究大自然語(yǔ)言的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，知道大自然的語(yǔ)言指的是什么，領(lǐng)會(huì)大自然語(yǔ)言的妙不行言。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)大自然的現(xiàn)象缺乏感性熟悉，有些句子較難理解。

課前預(yù)備：

1、課件。

2、查找有關(guān)“三葉蟲(chóng)”化石、“喜馬拉雅山脈”的文字或圖片資料。

3、觀看大自然，搜集有關(guān)“大自然語(yǔ)言”的資料。

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入、提醒課題

1、觀賞四季美景。

現(xiàn)在是春暖花開(kāi)的季節(jié)，自然界的一切都顯示出無(wú)限的魅力，請(qǐng)孩子們跟教師一起去觀賞幾個(gè)畫(huà)面。出示課件(四季)

2、提醒課題。

看了這些畫(huà)面你想說(shuō)什么?

是呀，大自然多么漂亮多么奇妙呀!它包羅萬(wàn)象、豐富多彩，每一處景物，每一種動(dòng)物，每一種植物都是屬于大自然的，都是大自然的代言人。孩子們，別以為人才會(huì)說(shuō)話，大自然也有自己的語(yǔ)言呢，剛剛你們說(shuō)的都是大自然的語(yǔ)言。(板書(shū)：大自然的語(yǔ)言)

3、質(zhì)疑課題。

大自然的語(yǔ)言并不難懂，仔細(xì)觀看就能發(fā)覺(jué)，這就是我們今日要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，我們一起來(lái)讀課題，讀了這個(gè)課題后，你想知道些什么呢?

二、粗讀課文，整體感知

1、聽(tīng)詩(shī)配畫(huà)朗讀課文。

帶著這些問(wèn)題，讓我們一起去聽(tīng)一聽(tīng)大自然的語(yǔ)言，仔細(xì)聽(tīng)，認(rèn)真看，你聽(tīng)懂了什么?(詩(shī)配畫(huà)范讀)

2、全班溝通。你聽(tīng)懂了什么?

3、自由輕聲地讀這首小詩(shī)，想方法讀準(zhǔn)字音。

孩子們聽(tīng)懂了這么多東西，很了不起!假如我們?cè)偃グ堰@首小首多讀幾遍，你會(huì)讀懂更多的東西。

讀好的孩子用行動(dòng)告知教師。孩子們都會(huì)讀了，有幾個(gè)詞語(yǔ)寶寶想出來(lái)考考大家。我們開(kāi)火車(chē)來(lái)讀出它們，火車(chē)火車(chē)哪里開(kāi)?

火車(chē)要進(jìn)入下一站了，現(xiàn)在進(jìn)展小組競(jìng)賽讀這首詩(shī)，每一組只讀一小節(jié)。孩子們拿好書(shū)，火車(chē)火車(chē)哪里開(kāi)?

4、試著用“大自然用_________，告知我們_________”的句式和同桌說(shuō)一說(shuō)自己讀懂的內(nèi)容。

5、誰(shuí)愿來(lái)說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)?依據(jù)學(xué)生的答復(fù)，師適機(jī)板書(shū)：簡(jiǎn)筆畫(huà)(略)

三、精讀課文，重點(diǎn)品評(píng)

1、學(xué)生自由讀自己最喜愛(ài)的小節(jié)，體會(huì)大自然語(yǔ)言的奇妙。

孩子們讀懂的大自然的語(yǔ)言真多呀，在大自然這么多的語(yǔ)言中，你最喜愛(ài)哪一種語(yǔ)言呢?你最喜愛(ài)哪一種語(yǔ)言就去讀哪一小節(jié)，邊讀邊想你為什么喜愛(ài)它。(學(xué)生自由讀自己喜愛(ài)的小節(jié))

2、全班溝通，重點(diǎn)品讀

你喜愛(ài)大自然的哪一種語(yǔ)言呢?找出來(lái)讀給我們聽(tīng)聽(tīng)。

以第四小節(jié)為例指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

(1)現(xiàn)在我們請(qǐng)出大自然的這種語(yǔ)言。

(2)你來(lái)讀一讀。

(3)你為什么喜愛(ài)?

出示課件：反問(wèn)句：蝌蚪在水中游泳，不就像黑色的“逗點(diǎn)”?

這句話還可以怎么說(shuō)?“蝌蚪在水中游泳，就像黑色的“逗點(diǎn)”?！钡窃谶@里卻不這么說(shuō)，而是用反問(wèn)的語(yǔ)氣，我們一起來(lái)試著讀一下反問(wèn)的語(yǔ)氣。

(4)蝌蚪就像我們學(xué)過(guò)的逗號(hào)一樣，這多奇妙呀!這么活潑的小蝌蚪代表了一種大自然的語(yǔ)言，春天來(lái)到人間，又是多么讓人欣喜。自己靜靜練習(xí)讀一下，能不能把這些奇妙，欣喜的感覺(jué)找到。誰(shuí)想來(lái)試一試?全班讀。

(5)誰(shuí)情愿再來(lái)讀一讀你喜愛(ài)的大自然的語(yǔ)言，并說(shuō)說(shuō)你為什么喜愛(ài)它。

3、領(lǐng)會(huì)大自然的語(yǔ)言，配樂(lè)朗讀詩(shī)歌。

大自然的語(yǔ)言啊，真是豐富多彩!現(xiàn)在讓我們一起去領(lǐng)會(huì)大自然的語(yǔ)言吧!隨著奇妙的音樂(lè)朗讀這些奇妙的語(yǔ)言。

四、拓展延長(zhǎng)、仿寫(xiě)練筆

1、全班溝通自己還知道的大自然的語(yǔ)言。

大自然的語(yǔ)言真是妙不行言呀!大自然的語(yǔ)言遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只這些，還有許多。你在生活中發(fā)覺(jué)大自然還有哪些語(yǔ)言呢?

2、觀賞畫(huà)面，感受大自然語(yǔ)言的奇妙。

你們真會(huì)觀看，真會(huì)發(fā)覺(jué)!大自然的語(yǔ)言無(wú)處不在，只有會(huì)觀看、愛(ài)學(xué)習(xí)、勤思索的人才能發(fā)覺(jué)。教師把大自然的好多語(yǔ)言都請(qǐng)到我們的課堂上了，讓我們一起去觀賞大自然的語(yǔ)言吧，

3、觀賞教師創(chuàng)作的小詩(shī)，指導(dǎo)仿寫(xiě)。

多美呀!多奇妙呀!現(xiàn)在教師不禁詩(shī)興大發(fā)，想寫(xiě)一首小詩(shī)?？墒俏覀儜?yīng)當(dāng)怎么寫(xiě)呢?孩子們先一起觀看一下課文，看看課文中是不是每一個(gè)小節(jié)的寫(xiě)法都是一樣的?你發(fā)覺(jué)了什么?通過(guò)觀看我們知道了大自然的語(yǔ)言有許多，我們可以用不同的方式把它寫(xiě)出來(lái)。

下面教師就用自己喜愛(ài)的方式寫(xiě)了一首小詩(shī)，你們想不想觀賞我寫(xiě)的小詩(shī)?你們聽(tīng)著。展現(xiàn)詩(shī)。

4、拿出紙筆寫(xiě)一寫(xiě)大自然的語(yǔ)言。

你愿不情愿像教師一樣也用你喜愛(ài)的方式寫(xiě)一寫(xiě)你收集到的大自然的語(yǔ)言。我們先用一小節(jié)寫(xiě)出一種大自然的語(yǔ)言。大家拿出紙筆來(lái)，寫(xiě)一寫(xiě)吧。

5、寫(xiě)好的孩子有感情地讀一讀自己寫(xiě)的小詩(shī)。

6、全班溝通。

7、現(xiàn)在請(qǐng)下面的孩子讀課文的開(kāi)頭和結(jié)尾，中間的部份就請(qǐng)臺(tái)上的孩子按挨次讀自己寫(xiě)的小詩(shī)。配樂(lè)朗讀。你們聽(tīng)聽(tīng)，我們班的孩子共同創(chuàng)作了一首小詩(shī)呢，孩子們都成小詩(shī)人了。

五、總結(jié)課文、提出盼望

你們寫(xiě)得多好呀!你們都是會(huì)觀看、愛(ài)學(xué)習(xí)、勤思索的孩子，才會(huì)懂得這么多大自然的語(yǔ)言。

教師盼望你們這樣堅(jiān)持下去，和大自然對(duì)話，成為大自然的好朋友，去發(fā)覺(jué)更多大自然的隱秘。

語(yǔ)文書(shū)人教版三年級(jí)下冊(cè)教案5

一、教學(xué)要求：

1、理解詩(shī)句意思，感受春天美妙的風(fēng)光，體會(huì)對(duì)春天的贊美之情。

2、運(yùn)用電教媒體，培育學(xué)生的理解、想象、作畫(huà)、寫(xiě)作力量。