中班美術(shù)我和好朋友一起玩教案反思

中班美術(shù)我和好朋友一起玩教案反思1、中班美術(shù)我和好朋友一起玩教案反思

活動目標：

1.學(xué)習(xí)繪畫簡潔的人物動態(tài)，表現(xiàn)和朋友一起嬉戲的場景。

2.通過比照觀看，初步了解正面、反面及側(cè)面人物的五官及身體的不同之處。

3.喜愛生活，喜愛交朋友，感受相互間交往的歡樂。

4.學(xué)習(xí)客觀的評價自己或別人的作品，從而獲得開心的心情體驗。

5.作畫時細心地蘸色，保持桌面和畫面的潔凈，體驗不同形式美術(shù)活動的樂趣。

活動預(yù)備：

1.油畫棒、記號筆。

2.幼兒已會唱歌曲《好朋友》。

3.幼兒用書：《我和好朋友一起玩》。

活動過程：

一、以談話方式引出話題。

1.教師通過提問引發(fā)幼兒自由爭論。

2.教師：你們有自己的好朋友嗎?他是誰?你為什么喜愛他?

3.教師：他是什么樣子的?你最喜愛和他在一起做什么呢?

二、教師引導(dǎo)幼兒比照觀看不同角度和面對的人物形象特征。

1.教師：今日我們要畫一畫自己和好朋友。想一想你和好朋友在哪里，在做什么。你可以畫人的正面，也可以畫人的側(cè)面。

2.請3名幼兒分別以正面、反面及側(cè)面的姿勢站立，引導(dǎo)其他幼兒比照觀看。

教師：這位小朋友正面朝著大家，這位小朋友側(cè)面對著大家，這位小朋友背對大家。

你們看到了什么不一樣的地方?

3.再請3名幼兒分別以正面、反面及側(cè)面姿態(tài)站立，教師幫忙幼兒總結(jié)。

教師：正面時，我們可以看到臉的全部--兩只眼睛、兩只耳朵等，還可以看到身體的全部--兩只手、兩只腳等;而側(cè)面我們只能看到臉的一半，身體的一半;反面只能看到黑黑的頭發(fā)，但也能看到身體的全部。

三、幼兒操作，教師鼓舞幼兒畫出簡潔的人物動態(tài)，作品中能表現(xiàn)出歡樂的心情。

1.教師通過設(shè)置問題，幫忙幼兒確定創(chuàng)作內(nèi)容和情感基調(diào)。

教師：畫之前請你先想一想，你預(yù)備畫幾個朋友，他們是什么樣子的?在做什么?在什么地方?你預(yù)備把朋友畫在畫面的哪里?你預(yù)備把你自己畫在畫面的哪里?

教師：你和好朋友在玩嬉戲時你們的心情是怎樣的?臉上的表情又是什么樣的?

2.教師供應(yīng)幼兒用書，鼓舞幼兒大膽畫出人物的不同動態(tài)和嬉戲的開心場景。

四、展覽幼兒作品，鼓舞幼兒為自己的作品命名。

1.教師：畫完以后請你為自己的畫起一個你喜愛的名字。

2.幼兒與同伴一起唱歌《好朋友》，體驗與朋友交往的歡樂。

教學(xué)反思：

孩子們學(xué)習(xí)樂觀性高。但在開頭作畫時，相當一局部孩子不敢下筆，在教師的鼓舞和引領(lǐng)后才紛紛動筆畫。分析緣由，平常熬煉時機缺乏，缺乏自信念所致，大家認為，活動時間太長，在這次活動中，教師的活動程序清楚有序，過程生動、好玩，方法得當。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語言、語氣始終布滿感染力，深深吸引著孩子們心情開心地樂觀、主動參加到活動中，因此，整個活動過程氣氛活潑，效果抱負。

2、中班美術(shù)我和我的好朋友教案反思

活動目標：

1、在教師的指導(dǎo)下，能嘗試運用多種手段在紙盤上大膽地制作，表演自己的好朋友。

2、活動中遇到困難會主動懇求教師或同伴幫忙。

3、大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進展裝飾。

4、能綻開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

5、培育幼兒的觀賞力量。

活動預(yù)備：

1、圓形、徒圓形若干，數(shù)量等于幼兒人數(shù)。

2、制作的工具和幫助材料：水彩筆、絨線、紙及一些廢舊材料。

3、活動室內(nèi)展現(xiàn)教師制作的紙盤，共幼兒觀賞。

活動過程：

1、引導(dǎo)幼兒說說、看看桌子、柜子上又那些材料?

2、組織幼兒爭論怎樣用紙盤來表演自己的好朋友，可以選用那些材料?

3、幼兒制作，教師巡回指導(dǎo)。

啟發(fā)幼兒運用多種表演手法，如：用紙、絨線粘貼頭發(fā)，用彩筆在紙盤上畫武官。鼓舞幼兒遇到困難可以懇求同伴或教師幫忙，并提示幼兒制作完后要將全部物品歸放整齊。

4、引導(dǎo)幼兒相互觀賞，并猜猜“這是誰”，延長活動：

可將幼兒作品布置于墻，供幼兒相互觀賞、溝通、學(xué)習(xí)增加同伴間的友情

活動反思：

在繪畫的過程中，有些孩子提問道：“教師我不會畫我的好朋友?！蔽冶愦饛?fù)到：“你的朋友長什么樣子就畫什么樣子啊?！坝谑俏揖驮诤诎迳匣艘粋€樣板冰與幼兒講解我的好朋友的特征。作畫仔細的進展著，我發(fā)覺許多孩子都跟著我的樣板畫，我就抓緊跟幼兒說，不能跟著黑板畫，每個人都有屬于自己的好朋友，好朋友長什么樣就畫什么樣子。不久，幼兒吧主題人物都畫出來了，于是我就增加難度要求幼兒畫背景。有的小朋友畫了許多花花草草，還有大樹;有的小朋友畫高樓大廈，還有藍藍的天空等等。幾乎都是畫這些，看起來可美觀了，但是有少局部幼兒花花還不怎么行，但比以前進步了，起碼不會亂畫線了。

這節(jié)美術(shù)課可以說是比擬勝利的了，但是在我們評畫的時候發(fā)覺了一個很嚴峻的問題，那就是孩子的涂色力量。有局部孩子的用色不夠明麗，把握涂色的技巧不夠，緣由還是平常的訓(xùn)練太少了，子啊這方面還是應(yīng)當加強訓(xùn)練。讓孩子的涂色水平都能和畫線描畫那樣精彩。

3、中班美術(shù)我和信封一起玩教案反思

教學(xué)目標：

1、學(xué)習(xí)正面對前雙腳并攏側(cè)身跳，使跳動同協(xié)調(diào)。

2、探究并感受拼版的不同玩法，萌生創(chuàng)新意識和力量。

3、勇于承受挑戰(zhàn)，并體驗體育活動的樂趣。

4、能依據(jù)指令做相應(yīng)的動作。

5、通過活動熬煉幼兒的跳動力量，讓他們的身體得到熬煉。

教學(xué)預(yù)備：

1、學(xué)問閱歷預(yù)備：知道拼版的特性，安全、輕松。接觸過拼板，并有肯定閱歷。

2、物質(zhì)預(yù)備：拼板每人一個，郊游的音樂，幼兒每人身上標有顏色標記。

3、《郊游》音樂以及場地布置：場地上貼有顏色標記。

4、30厘米見方的泡沫拼板人手一塊(3種顏色)。

教學(xué)重點與難點：

重點：兩腳并攏跳。

難點：在拼版的兩邊跳，動作協(xié)調(diào)，輕輕落地。

教學(xué)方法與手段法：

自主探究法、示范法，嘗試法、練習(xí)法，嬉戲法

教學(xué)過程：

教師活動1--(一)開頭局部的

預(yù)備活動：

1.帶好小拼板去郊游。(播放音樂，幼兒跟著教師做動作，如頭頂、左右側(cè)身、膝蓋頂拼版、舉在胸前走等)

2.停頓后問：“剛剛把小拼板變成什么?“

3.請在空地上玩玩，拼板變成什么?(幼兒分散玩)

4.停頓個別溝通動作，集體學(xué)學(xué)做做，教師配上一些簡潔的動作兒歌)(1)帽子頂在頭上。

(2)拖地板。

(3)小馬。(得兒駕，小馬小馬騎騎騎)

(4)飛盤。(轉(zhuǎn)、接、高點接)

(5)蹦蹦床。(1、2、3、4，跳得高，用力跳，輕輕跳、單腿跳。

(6)跳過拼板。

①教師發(fā)出指令：把拼板直直的放在右邊，教師檢查每個幼兒拼板的方位。

②跳過來，跳過去。(練習(xí)兩次)③跳的時候留意什么?(輕輕跳、并攏跳、輕輕落地、不碰板)幼兒活動1--幼兒隨音樂活動活動身體幼兒溝通：我們剛剛把小拼板當成了什么幼兒分散玩拼板，嘗試拼板的多種玩法。

幼兒說說自己的拼板變成了什么幼兒跟教師學(xué)做某些動作。(如：小馬等)。

幼兒學(xué)習(xí)跳過拼板：兩腳并攏跳幼兒練習(xí)跳過拼板(練習(xí)兩次)幼兒聽教師小結(jié)：跳的時候要把握需要留意的地方。(輕輕跳、并攏跳等)。

設(shè)計意圖1--讓幼兒在歡快的音樂聲中做熱身運動，熱身運動是開展體育熬煉必不行少的環(huán)節(jié)，我以嬉戲口吻開場，一下子吸引幼兒，使幼兒的身體各個關(guān)節(jié)得到伸展，肌肉得以放松，從心理上和生理上都進入狀態(tài)，并對活動產(chǎn)生興趣，為下一個環(huán)節(jié)的進一步進展奠定根底。

幼兒探究單塊拼板的玩法，更貼近了幼兒與材料的親切接觸，使幼兒與材料和諧對話的直接閱歷。萌發(fā)創(chuàng)新意識和力量。在此根底上教師進展提升并組織幼兒練習(xí)相關(guān)動作，重點練習(xí)多種跳法，并引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)原地正面對前雙腳并攏側(cè)跳

教師活動2--(二)把拼板變成長條，練習(xí)雙腳并攏側(cè)身行進跳。

1.幼兒根據(jù)自己所拿拼板的顏色很快地拼成長條。教師問：“有幾條拼板?像什么?“

2.用剛剛跳過來，跳過去的方法跳過小河。(請一位幼兒來示范)教師問：“跳的時候留意什么?“

3.幼兒分成四組接力跳。(教師用雙手扶的方法幫忙膽小的孩子)

4.教師問：“有沒有遇到困難?“

5.教師提出觀看到的一些問題：

(1)跳的時候站在拼板的哪里?

(2)從頭跳到尾。

6.再玩一次。

幼兒活動2--幼兒按自己的顏色將版拼成長條形。

幼兒說說拼好的長條形像什么教師告知幼兒這是三條彩色的路請一幼兒用學(xué)過的方法進展示范跳。

幼兒以小組進展接力跳。幼兒再玩一次。

設(shè)計意圖2--組合拼板，練習(xí)正面對前雙腳并攏側(cè)身行進跳，并敢于跳過高30厘米的拼板，表達了訓(xùn)練活動中幼兒的主體地位。針對幼兒的不同水平，活動中教師要適時地幫忙與指導(dǎo)，使幼兒獲得不同程度的提高和體驗勝利的歡樂。當幼兒遇到困難、害怕時，教師會鼓舞他，幫忙他讓幼兒感到暖和。

教師活動3--(三)在豎擺的拼板前方，出示豎擺的圍成方形的拼板，練習(xí)原地縱跳動作。

1.這是什么?(筐)

2.怎么玩?請誰來挑戰(zhàn)。(請一幼兒示范，教師在一旁用動作語言提示：雙腳并攏側(cè)身行進跳過小河，再原地縱跳進小筐跳出小筐，然后跑回起點與其次位幼兒交接)

3.幼兒分組嘗試新玩法。

4.評獎：英勇獎、神氣獎、精神獎、堅持獎。

幼兒活動3--教師出示豎擺的圍成方形的拼板，讓幼兒說說是什么，怎么玩。

請一幼兒示范。教師提示。

幼兒分組嘗試新玩法。

幼兒進展評獎設(shè)計意圖3--直線形變?yōu)榉叫卧僮優(yōu)榱Ⅲw的方形，由平面漸漸進展到立體，將運動密度、運動強度、動作難度、心理挑戰(zhàn)性等都寓于嬉戲之中，讓幼兒期盼著又一次新的玩法，對活動布滿著無盡的樂趣。對幼兒挑戰(zhàn)更有自信念。

教師活動4--(四)完畢局部的休息、放松操和小嬉戲。

1.播放音樂，幼兒跟著教師做放松操。(抖抖手、敲敲腿、彎彎腰、揮揮手、聳聳肩等)

2.請幼兒坐在自己的拼板上。

3.教師將豎擺的拼板站起來，問：“小筐豎起來變成什么?“(車輪)請一位幼兒站在車輪中間滾，再請兩位滾。有四個車輪分別請兩位幼兒滾。最終教師出示一個超大的車輪，請剩下的幼兒一起乘上車，在教師的幫忙下開回教室。

幼兒活動4--幼兒聽音樂做放松動作。

讓幼兒依據(jù)自己的顏色座在相應(yīng)顏色的拼板上。

讓幼兒說說小筐豎起來變成了什么。

請一幼兒玩站在車輪中間滾，幼兒玩超大的車輪，玩乘車嬉戲，然后回活動室。

設(shè)計意圖4--讓幼兒做在拼版上休息，這樣親切的語言讓幼兒感到暖和。孩子在運動后進展適當?shù)姆潘蛇\動是很有必要的，在活動中，讓幼兒始終保持開心的心情。初步了解“滾車“玩法并體驗“滾車“嬉戲的愉悅，為再玩拼板留下懸念。

教學(xué)反思：

在活動中，孩子們參加活動的樂觀性特殊高，由于這是他們感興趣的問題，只是個別孩子對這方面的學(xué)問欠缺，但是在活動中，他們能充分調(diào)動自己的各種感官來參加活動，我個人認為，這節(jié)課還是勝利的。

4、中班美術(shù)我和好朋友一起玩教案反思

活動目標：

1.學(xué)習(xí)繪畫簡潔的人物動態(tài)，表現(xiàn)和朋友一起嬉戲的場景。

2.通過比照觀看，初步了解正面、反面及側(cè)面人物的五官及身體的不同之處。

3.喜愛生活，喜愛交朋友，感受相互間交往的歡樂。

4.學(xué)習(xí)客觀的評價自己或別人的作品，從而獲得開心的心情體驗。

5.作畫時細心地蘸色，保持桌面和畫面的潔凈，體驗不同形式美術(shù)活動的樂趣。

活動預(yù)備：

1.油畫棒、記號筆。

2.幼兒已會唱歌曲《好朋友》。

3.幼兒用書：《我和好朋友一起玩》。

活動過程：

一、以談話方式引出話題。

1.教師通過提問引發(fā)幼兒自由爭論。

2.教師：你們有自己的好朋友嗎?他是誰?你為什么喜愛他?

3.教師：他是什么樣子的?你最喜愛和他在一起做什么呢?

二、教師引導(dǎo)幼兒比照觀看不同角度和面對的人物形象特征。

1.教師：今日我們要畫一畫自己和好朋友。想一想你和好朋友在哪里，在做什么。你可以畫人的正面，也可以畫人的側(cè)面。

2.請3名幼兒分別以正面、反面及側(cè)面的姿勢站立，引導(dǎo)其他幼兒比照觀看。

教師：這位小朋友正面朝著大家，這位小朋友側(cè)面對著大家，這位小朋友背對大家。

你們看到了什么不一樣的地方?

3.再請3名幼兒分別以正面、反面及側(cè)面姿態(tài)站立，教師幫忙幼兒總結(jié)。

教師：正面時，我們可以