中班美術(shù)教案【4篇】

中班美術(shù)教案【4篇】幼兒園中班美術(shù)活動(dòng)教案篇一

活動(dòng)目標(biāo)

1、了解啄木鳥的形狀特征和特別本事，學(xué)習(xí)看圖示折出啄木鳥。

2、嘗試折成單菱形，能用添畫的方法為啄木鳥添畫眼睛。

3、培育幼兒對(duì)折紙活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)勝利的喜悅和歡樂。

活動(dòng)預(yù)備

1、搜集有關(guān)啄木鳥的圖片，把握一些相關(guān)學(xué)問。

2、啄木鳥折紙的范例1份，各顏色紙若干，折紙步驟圖每組1份，小蘋果樹請(qǐng)醫(yī)生視頻，大樹1棵。

3、《啄木鳥》的歌曲。

活動(dòng)過程

一、播放小蘋果樹請(qǐng)醫(yī)生中啄木鳥治病的一段視頻并出事啄木鳥的圖片，引導(dǎo)幼兒了解啄木鳥的形狀特征和特別本事。

師：小朋友，前幾天教師給你講了小蘋果樹請(qǐng)醫(yī)生的故事，你們還記得嗎？是誰給老蘋果樹治好的病？今日教師把啄木鳥請(qǐng)來了，你們看（出示圖片啄木鳥）引導(dǎo)幼兒觀看。提問：啄木鳥長什么樣？啄木鳥有什么本事？小朋友說得真好！我們今日學(xué)習(xí)啄木鳥好嗎？

二、出示范例，幼兒學(xué)習(xí)折啄木鳥。

1、出示步驟圖，和幼兒一起說說每一步圖示的意思，提示幼兒看懂并參照步驟圖進(jìn)展折紙。

師：請(qǐng)看，（出示步驟圖）誰起來說一說每一步步驟圖是怎樣折？還有誰想說？請(qǐng)2-3名幼兒

2、出示啄木鳥折紙范例，講解難點(diǎn)局部，啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)把握折的方法。

教師重點(diǎn)講解在折成單菱形。

師：先看教師是怎樣折的，（教師示范）小朋友們看好了，這個(gè)地方很重要要認(rèn)真看，只要把握了這里就會(huì)折出來了。

3、幼兒觀看示意圖，學(xué)折啄木鳥。

幼兒在美麗音樂伴奏下，幼兒嘗試折成單菱形的方法折出啄木鳥，教師巡回指導(dǎo)。

師：哪！小朋友，想不想折啄木鳥？（想）請(qǐng)小朋友試一下吧？幼兒折紙

三、作品講評(píng)

1、請(qǐng)幼兒將自己折好的啄木鳥展現(xiàn)在大叔樹的展板上。

師：折好了嗎？現(xiàn)在我們一一看

2、幼兒相互講評(píng)同伴的作品，并提出建議。

師：你覺得那一只啄木鳥這的最美麗？為什么？誰有不同意見？

師：小朋友折的都很棒！我們一起出去看看外面有沒有啄木鳥經(jīng)過我們幼兒園好不好？（好）（完畢）

幼兒園中班美術(shù)教案篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)生自主地、大膽的選擇生活中常見的廢舊物品進(jìn)展有目的改造成使之為小鳥的家。

2、引導(dǎo)幼兒學(xué)生通過音樂觀賞，理解小鳥失去家園的苦痛，布滿情感的去進(jìn)展表現(xiàn)，培育想象力、制造力。

3、在嬉戲活動(dòng)中引發(fā)幼兒學(xué)生對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛和對(duì)生存問題和自然環(huán)境的關(guān)注。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)生發(fā)覺材料的美感并進(jìn)展大膽的、有目的的改造。

2、在嬉戲活動(dòng)中引發(fā)幼兒學(xué)生對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛和對(duì)生存問題和自然環(huán)境的關(guān)注。

教學(xué)預(yù)備：

教師：多媒體教學(xué)系統(tǒng)，課件，用KT板制作一棵有樹洞的大樹。搜集多種可以利用來制作小鳥的家的廢舊物品。制作工具。

幼兒學(xué)生：圖畫紙、彩色筆。課前搜集多種生活中的廢舊物品。剪刀、雙面膠等制作工具。

教學(xué)活動(dòng)過程：

活動(dòng)一：激情引趣

教師：今日教師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥眩阆胧煜に鼏幔?/p>

教師戴上繪有小鳥形象的手套表演小鳥飛，并以小鳥的口氣說：“春天的時(shí)候我到青島來旅游，發(fā)覺青島是一個(gè)布滿了綠色的城市，人們也很愛惜鳥類，所以我就在青島住了下來。這幾每天氣涼了，我也有點(diǎn)想家了。小朋友，你們想不想和我一起大森林里的家看看、玩玩？和我一起飛好么？”

師生一起用手勢(shì)學(xué)小鳥飛。

活動(dòng)二：創(chuàng)設(shè)情景

“飛累了，咱們先歇歇。你們想不想看看我家呀？”展現(xiàn)課題。放課件展現(xiàn)一幅小鳥們?cè)诖髽溟g飛行的圖片，伴隨著的是《苗嶺的早晨》的音樂?！拔业募颐利惷?？你從音樂中能聽出我們?cè)谶@兒生活得怎么樣？”

引導(dǎo)幼兒學(xué)生說出大森林很美，體會(huì)音樂中表達(dá)出的鳥兒在歡樂、自由的生活著。

“我們接著飛吧，前面就是了！”課件展現(xiàn)一幅大樹被伐，鳥兒圍著樹樁哭泣的圖片?！鞍⊙?，我的家怎么變成這個(gè)樣子了？小鳥們，你們快告知我，這里發(fā)生了什么事情了？”

放課件小鳥們敘述了一個(gè)有關(guān)家的故事：有一天，小鳥們伴著《我是一只小小鳥》的音樂正在樹林中飛行，突然一位獵人用槍把一只鳥打了下來，其他的鳥兒都飛走了；其次天有人砍伐森林，在電鋸的操作聲和樹木轟隆究竟的聲音中，又有很多小鳥飛走了；下一幅畫面整個(gè)是灰色調(diào)的：伴著悲傷的小提琴曲，小鳥圍圍著空巢飛來飛去……

請(qǐng)幼兒學(xué)生說說大森林里都發(fā)生了什么事情？請(qǐng)幼兒學(xué)生依據(jù)音樂體會(huì)小鳥的苦痛。鼓舞幼兒學(xué)生說說人們捕殺鳥類給鳥類帶來的苦痛，引導(dǎo)幼兒學(xué)生帶著感情來表達(dá)，引起憐憫，激發(fā)愛心。

下一幅畫面，一只小鳥在籠中低泣，啟發(fā)幼兒學(xué)生：它也有家，可是他為什么不快樂？

教師啟發(fā)幼兒學(xué)生：“大森林里發(fā)生了這么多的事情，你想，小鳥和大樹會(huì)對(duì)人們說些什么，你又想替人類對(duì)大樹和小鳥說些什么？”鼓舞幼兒學(xué)生大膽表述，引發(fā)幼兒學(xué)生思索愛護(hù)環(huán)境、愛惜小鳥的主題。

活動(dòng)三：

鼓舞幼兒學(xué)生以連環(huán)畫的形式將自己看到的“小鳥的家”的故事畫出來，由教師安排哪一組畫什么場(chǎng)景，組內(nèi)同學(xué)可以自己畫，也可以合作。

幼兒學(xué)生繪畫，教師指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒學(xué)生依據(jù)大事繪畫場(chǎng)景、人物、刻畫表情和動(dòng)作。鼓舞同一組同學(xué)對(duì)同一場(chǎng)景進(jìn)展不同表現(xiàn)。

活動(dòng)四：

教師將各組繪畫串接起來形成一本本連環(huán)畫。

幼兒學(xué)生相互傳閱，談?wù)劯惺堋?/p>

布置下節(jié)課帶的工具材料。

整理與整理：

提示幼兒學(xué)生，環(huán)境污染的地方小鳥也是不喜愛的，請(qǐng)大家將教室清掃潔凈。

札記：在備這一課時(shí)，我感到我們學(xué)校這一批孩子的動(dòng)手實(shí)踐力量還是比擬強(qiáng)的，假如只是讓他們畫出小鳥的家，對(duì)他們來說太簡潔了，也不能很好的表達(dá)他們想象力、制造力。所以我將作業(yè)要求進(jìn)展了提高：請(qǐng)幼兒學(xué)生利用生活中簡單找到的廢舊物品來為小鳥制作一個(gè)家。為了讓幼兒學(xué)生選擇的材料多元化，我提前布置幼兒學(xué)生回去看書預(yù)習(xí)，并且告知了他們“我們要用廢舊物品為小鳥做一個(gè)家”，請(qǐng)他們?cè)诩议L的幫助下搜集廢舊物品。這樣在課堂教學(xué)時(shí)，教學(xué)的重點(diǎn)就是引導(dǎo)幼兒學(xué)生體會(huì)人們亂砍亂伐、捕殺鳥類造成了小鳥失去親人、失去家園的苦痛。

為了引導(dǎo)幼兒學(xué)生體會(huì)小鳥失去家園的苦痛，啟發(fā)幼兒學(xué)生的制造思維，我制作了一個(gè)配有音樂的課件，當(dāng)小鳥向大家介紹以前的生活多么美妙、安逸時(shí)，協(xié)作的是曲調(diào)美麗的《苗嶺的早晨》；當(dāng)呈現(xiàn)人類獵鳥時(shí)，協(xié)作的是《我是一只小小鳥》，歌詞中唱道：“當(dāng)我飛上高高的枝頭，卻成為獵人的目標(biāo)”；小鳥圍圍著空巢飛來飛去的畫面則配著消沉壓抑的小提琴曲，使幼兒學(xué)生體會(huì)到了小鳥失去家園的苦痛；住在鳥籠里的小鳥有家，但是《我想有個(gè)家》的樂曲卻在引領(lǐng)幼兒學(xué)生深思：它有家，為什么卻不快樂？伴著沉重的鋼琴曲，請(qǐng)幼兒學(xué)生通過自己剛剛的感受，來代表人類向小鳥和大樹表達(dá)自己的歉意；最終伴著歡快的樂曲，鼓舞孩子們來為小鳥營建一個(gè)美妙的家園。音樂代替了教師的很多提示性的話語，通過音樂引導(dǎo)幼兒學(xué)生感受藝術(shù)，體驗(yàn)豐富的情感和思想，豐富幼兒學(xué)生的精神世界，凈化心靈，陶冶情操，培育積極樂觀的制造態(tài)度。

總之，我是以人文情感為主線貫穿了這節(jié)課，我盼望我的幼兒學(xué)生通過這節(jié)課，不光學(xué)會(huì)用廢舊材料為小鳥筑巢，還能夠引起對(duì)生存問題和自然環(huán)境的關(guān)注。

幼兒園中班美術(shù)教案篇三

一、設(shè)計(jì)理念

通過觀看發(fā)覺———實(shí)踐驗(yàn)證———溝通探究———再發(fā)覺系列貫穿的活動(dòng)，讓幼兒學(xué)生輕松開心的學(xué)習(xí)了調(diào)色的方法及兩種顏色的調(diào)和會(huì)產(chǎn)生第三種顏色等學(xué)問，充分表達(dá)以幼兒學(xué)生的主觀探究為本，如調(diào)色讓幼兒學(xué)生實(shí)踐后總結(jié)，而不是直接告知幼兒學(xué)生調(diào)色應(yīng)怎么樣調(diào)，再如教師提問紅、黃、藍(lán)三個(gè)好朋友在玩耍時(shí)發(fā)生了什么事，從而引起幼兒學(xué)生的奇怪心，幼兒學(xué)生會(huì)主動(dòng)觀看發(fā)覺顏色交融后的變化，提高了幼兒學(xué)生對(duì)顏色的學(xué)習(xí)興趣，最終教師提問到除了吹畫你還能想出什么方法，讓三個(gè)好朋友一起玩耍，從而穩(wěn)固本課所學(xué)學(xué)問，如幼兒學(xué)生讓蘸色的玻璃球在紙上滾動(dòng)的嬉戲。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、了解兩種顏色調(diào)和后會(huì)產(chǎn)生第三種顏色。

2、吹畫后，綻開想象，并添畫成一幅完整的作品。

三、教學(xué)重點(diǎn)

幼兒學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)覺并熟悉顏色的變化，體驗(yàn)活動(dòng)帶來的樂趣。

四、教學(xué)難點(diǎn)

幼兒學(xué)生將顏色調(diào)到適合的濃度。

五、教學(xué)預(yù)備

1、幼兒學(xué)生預(yù)備紅、黃、藍(lán)三色水彩顏料，吸管等管狀材料一根，毛筆，水罐，鉛畫紙，玻璃球三個(gè)，小抹布一塊。

2、教師除需要預(yù)備與幼兒學(xué)生一樣的材料外，還需預(yù)備幾張范作（每小組一張）。

六、教學(xué)時(shí)間

40分鐘

七、教學(xué)過程

1、引導(dǎo)階段：

觀賞范作，溝通爭論：這些作品分別是怎樣畫出來的？使用了幾種顏色？吸管在今日的作業(yè)中有什么作用？讓幼兒學(xué)生在爭論溝通中明確學(xué)習(xí)任務(wù)，找到本次作業(yè)的繪畫方法及步驟，使下一階段的學(xué)習(xí)更有針對(duì)性。

2、進(jìn)展階段：

（1）教師依據(jù)幼兒學(xué)生溝通總結(jié)的方法做一次范畫，讓幼兒學(xué)生明白使顏色流淌的條件——調(diào)好顏色是關(guān)鍵。

（2）幼兒學(xué)生練習(xí)調(diào)色（告知幼兒學(xué)生在調(diào)色時(shí)，只能用一種顏色），小組總結(jié)怎樣調(diào)色，調(diào)到什么程度在紙上吹最適宜。

（3）鼓舞幼兒學(xué)生大膽吹畫，分別調(diào)出紅、黃、藍(lán)三色，滴落在紙上吹畫。

3、探究階段：

（1）引導(dǎo)幼兒學(xué)生認(rèn)真觀看自己獲小組作品，紅、黃、藍(lán)三個(gè)好朋友在玩耍的過程中，發(fā)生了什么事情？這些顏色是怎樣“變”出來的？溝通觀看到的顏色變化狀況，教師幫忙幼兒學(xué)生一起總結(jié)。

（2）其思妙想做一做，對(duì)畫面進(jìn)展添加，使其構(gòu)圖、情節(jié)更完善，也可依據(jù)畫面效果進(jìn)展裁減。

（3）除了吹畫的方法，你還能想出什么樣的方法，讓三個(gè)好朋友一起玩耍，拿出三個(gè)玻璃球，想一想，做一做。

4、整理與整理：

幼兒學(xué)生將作業(yè)放在通風(fēng)的窗臺(tái)或地面晾干，保持作業(yè)干凈。然后，用抹布擦凈桌子，最終將水罐及毛筆洗凈。

幼兒園中班美術(shù)教案篇四

本期我有的放矢的進(jìn)展了形式多樣的繪畫教學(xué)，依據(jù)教材要求。著力提高幼兒學(xué)生感受美、表現(xiàn)美和制造美的力量。貫徹加強(qiáng)根底學(xué)問，開發(fā)智力，發(fā)揮幼兒學(xué)生的共性和制造性的原則，重視審美教育和加強(qiáng)工藝設(shè)計(jì)教育，力圖把學(xué)問性、趣味性和科學(xué)性融為一體。

一、激發(fā)興趣，培育幼兒學(xué)生的美感。

興趣，是做好每一件事的前提。為了提高幼兒學(xué)生的興趣，我通過讓幼兒學(xué)生觀賞一些中外兒童題材的優(yōu)秀美術(shù)作品，讓幼兒學(xué)生聯(lián)系生活感受大自然的美妙，從而激發(fā)他門的表現(xiàn)欲望。

二、培育正確的繪畫姿態(tài)，熟悉構(gòu)圖美。

作畫，必需有良好的姿態(tài)（包括坐姿、站姿和握筆的姿態(tài)）。在教學(xué)中，我時(shí)刻提示、訂正幼兒學(xué)生的姿態(tài)。

一幅畫從整體看上去美不美，構(gòu)圖的處理是關(guān)鍵。如：一個(gè)物體擺放在畫面中，畫得太大就顯得擁擠；畫的太小就顯得小氣；畫得偏上或偏下、偏左或偏右都會(huì)使畫面不美觀。如何恰當(dāng)?shù)奶幚砗梦矬w在畫紙中的關(guān)系呢？構(gòu)圖很重要。我用直觀的正誤圖例讓幼兒學(xué)生進(jìn)展比照，讓幼兒學(xué)生理解什么是構(gòu)圖飽滿。

三、培育幼兒學(xué)生對(duì)顏色的感知。運(yùn)用。

五彩繽紛的世界吸引著我們用手中的畫筆去描繪。我依據(jù)兒童對(duì)新奇事物的深厚興趣，和當(dāng)?shù)氐膶?shí)際條件，提倡幼兒學(xué)生使用鉛筆、彩色鉛筆、水彩色筆或蠟筆，運(yùn)用形與色的學(xué)問，進(jìn)展臨摹、寫生、記憶畫、想象畫的練習(xí)。

通過這些繪畫活動(dòng)，使幼兒學(xué)生懂得了本學(xué)期的美術(shù)根底學(xué)問，把握造型技能，也增加了幼兒學(xué)生的審美情趣、愛國情感和良好的品德、意志，進(jìn)展了他們的觀看力量、形象記憶力量、想象力量和制造力量。真正讓幼兒學(xué)生在全面進(jìn)展的根底上進(jìn)展自己的共性特長。

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的教與學(xué)總得來說取得了以下的成效：

1、教學(xué)過程中，能不斷注意學(xué)科間的聯(lián)系，教學(xué)過程中貫穿德育教育。

2、幼兒學(xué)生對(duì)美術(shù)活動(dòng)興趣深厚，表現(xiàn)大膽積極。

3、在教學(xué)過程中能與幼兒學(xué)生建立公平、寬容、和諧的師生關(guān)系。幼兒學(xué)生有較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)力量與肯定的制造力量。

4、教學(xué)過程中，調(diào)整和改良教學(xué)方法，培育幼兒學(xué)生敏