中班主題我升中班了教案反思

中班主題我升中班了教案反思1、中班主題我升中班了教案反思

活動目標：

知道自己在長大，體驗升入中班的驕傲感。

樂觀的參加活動，大膽的說出自己的想法。

能學(xué)會用輪番的方式談話，體會與同伴溝通、爭論的樂趣。

情愿溝通，清晰明白地表達自己的想法。

培育幼兒愿意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說一般話。

活動預(yù)備：

1.物質(zhì)預(yù)備：幼兒繪畫材料、其他用于布置的材料。

2.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：布置中班班級環(huán)境。

活動過程：

(一)熟悉自己班級的位置，感知班級環(huán)境的變化。

1.師：新學(xué)期開頭小朋友們都上中班了，我們的教師是這么的美，現(xiàn)在請小朋友認真觀看我們中班的教室，跟小班的教室比有什么不一樣?(幼兒觀看)

2.師：班級位置變了嗎?班級標志有什么變化?(個別幼兒答復(fù))

3.師：小朋友說現(xiàn)在的班級變成了3樓，班級標志變成了月亮一班。那班級內(nèi)的桌椅有沒有變化?

4.師：那班級里面的環(huán)境還有什么變化?班級里面的小朋友有什么變化?

5.師小結(jié)：小朋友答復(fù)的很好，我們現(xiàn)在是月亮一班，班級在3樓，班級里來了位新朋友。班級里掛了很多美麗的“蔬菜“。

(二)爭論、比擬自己的變化。

1.引導(dǎo)幼兒回憶自己剛上幼兒園時的情景。

(1)師：現(xiàn)在小朋友想想你剛上幼兒園時，你心情是什么樣的?有沒有哭?(個別幼兒答復(fù))

(2)師：剛上幼兒園時有的小朋友說會很想媽媽，會哭。

2.引導(dǎo)幼兒比擬自己與小班幼兒外在的不同。

(1)師：小朋友現(xiàn)在看一看自己，跟自己原來在小班的時候有什么不同?(個別幼兒答復(fù))。

(2)師：小朋友的手和腳變大了，個子長高了。

3.引導(dǎo)幼兒爭論自己與小班時相比，在本事、力量上有什么變化。

師：小朋友想一想自己，跟原來自己在小班的時候有什么不同?你學(xué)會了什么本事?

4.教師小結(jié)：我們升中班了，大家都長大了，不僅長高了、長壯了，而且比小班時有了更多的本事!現(xiàn)在我們是中班的哥哥姐姐了!

(三)爭論上中班后該怎么做。

1.師：小朋友們都上中班了自己的事情應(yīng)當怎么做?哪些事情應(yīng)當自己做?(個別幼兒答復(fù))

2.師：小朋友說的真好，小朋友現(xiàn)在是中班的哥哥姐姐了，自己的事情要自己做，別人的事情幫助做。

(四)繪畫《我是中班小朋友》。

1.師：我們升中班了，大家都長大了，不僅長高了、長壯了，還會做許多事情，等一下請小朋友畫一張《我是中班小朋友》。

2.幼兒繪畫。

3.師：小朋友都畫了《我是中班小朋友》，都學(xué)會了許多本事。

(五)活動完畢。

教學(xué)反思：

教學(xué)過程中，幼兒樂觀協(xié)作，仔細嘗試，在自主練習(xí)里獵取了閱歷，又在集體練習(xí)里感受到了歡樂和喜悅，到達寓教于樂的目的，教學(xué)目標也得到了圓滿的完成。

2、中班主題我升中班了教案反思

活動目標：

知道自己在長大，體驗升入中班的驕傲感。

樂觀的參加活動，大膽的說出自己的想法。

能學(xué)會用輪番的方式談話，體會與同伴溝通、爭論的樂趣。

情愿溝通，清晰明白地表達自己的想法。

培育幼兒愿意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說一般話。

活動預(yù)備：

1.物質(zhì)預(yù)備：幼兒繪畫材料、其他用于布置的材料。

2.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：布置中班班級環(huán)境。

活動過程：

(一)熟悉自己班級的位置，感知班級環(huán)境的變化。

1.師：新學(xué)期開頭小朋友們都上中班了，我們的教師是這么的美，現(xiàn)在請小朋友認真觀看我們中班的教室，跟小班的教室比有什么不一樣?(幼兒觀看)

2.師：班級位置變了嗎?班級標志有什么變化?(個別幼兒答復(fù))

3.師：小朋友說現(xiàn)在的班級變成了3樓，班級標志變成了月亮一班。那班級內(nèi)的桌椅有沒有變化?

4.師：那班級里面的環(huán)境還有什么變化?班級里面的小朋友有什么變化?

5.師小結(jié)：小朋友答復(fù)的很好，我們現(xiàn)在是月亮一班，班級在3樓，班級里來了位新朋友。班級里掛了很多美麗的“蔬菜“。

(二)爭論、比擬自己的變化。

1.引導(dǎo)幼兒回憶自己剛上幼兒園時的情景。

(1)師：現(xiàn)在小朋友想想你剛上幼兒園時，你心情是什么樣的?有沒有哭?(個別幼兒答復(fù))

(2)師：剛上幼兒園時有的小朋友說會很想媽媽，會哭。

2.引導(dǎo)幼兒比擬自己與小班幼兒外在的不同。

(1)師：小朋友現(xiàn)在看一看自己，跟自己原來在小班的時候有什么不同?(個別幼兒答復(fù))。

(2)師：小朋友的手和腳變大了，個子長高了。

3.引導(dǎo)幼兒爭論自己與小班時相比，在本事、力量上有什么變化。

師：小朋友想一想自己，跟原來自己在小班的時候有什么不同?你學(xué)會了什么本事?

4.教師小結(jié)：我們升中班了，大家都長大了，不僅長高了、長壯了，而且比小班時有了更多的本事!現(xiàn)在我們是中班的哥哥姐姐了!

(三)爭論上中班后該怎么做。

1.師：小朋友們都上中班了自己的事情應(yīng)當怎么做?哪些事情應(yīng)當自己做?(個別幼兒答復(fù))

2.師：小朋友說的真好，小朋友現(xiàn)在是中班的哥哥姐姐了，自己的事情要自己做，別人的事情幫助做。

(四)繪畫《我是中班小朋友》。

1.師：我們升中班了，大家都長大了，不僅長高了、長壯了，還會做許多事情，等一下請小朋友畫一張《我是中班小朋友》。

2.幼兒繪畫。

3.師：小朋友都畫了《我是中班小朋友》，都學(xué)會了許多本事。

(五)活動完畢。

教學(xué)反思：

教學(xué)過程中，幼兒樂觀協(xié)作，仔細嘗試，在自主練習(xí)里獵取了閱歷，又在集體練習(xí)里感受到了歡樂和喜悅，到達寓教于樂的目的，教學(xué)目標也得到了圓滿的完成。

3、中班社會活動我升中班啦教案反思

活動目標：

1.知道自己長大了，升中班了。

2.共同商討班級的活動規(guī)章，并能樂觀按規(guī)章行事。

3.激發(fā)初步的榮譽感。

4.讓幼兒嘗試運用顏色來表現(xiàn)不同的情感，抒發(fā)內(nèi)心的感受。

5.能學(xué)會用輪番的方式談話，體會與同伴溝通、爭論的樂趣。

活動預(yù)備：

1.原中班幼兒活動(樂觀舉手發(fā)言、畫畫、治理自然角等)、嬉戲(踩高蹺、玩表演嬉戲等)、生活(疊被子、拿筷子吃飯等)的照片或錄像。沒有條件拍照片和錄像的，可收集一些中班幼兒的手工作品或中班幼兒記錄自己活動的繪畫作品。

2.幼兒用書：《我升中班啦》。

活動過程：

(一)觀看班內(nèi)環(huán)境變化，引發(fā)幼兒升班的意識。

教師：小朋友，請看一看，我們的班級和小班時有什么不一樣?我們現(xiàn)在是哪個班的小朋友呢?

(二)制作班級標志，參加班級布置，強化升班意識。

1.教師：怎樣才能讓我們班和其他班不一樣?怎樣才能使別人知道我們是中×班?怎樣才能使我們班更美麗呢?

2.教師和幼兒共同為班級制作標志，布置環(huán)境。

(三)組織幼兒觀看原中班幼兒生活、學(xué)習(xí)、嬉戲的照片、錄像或相關(guān)作品。

引導(dǎo)幼兒觀看照片或作品，明確中班的幼兒應(yīng)當在愛勞動、守紀律、有禮貌、愛學(xué)習(xí)、關(guān)懷班級、關(guān)懷同伴及弟妹等方面有更好的表現(xiàn)。

1.教師：照片上有誰?小朋友們在干什么?他們是怎樣做的?

2.教師和幼兒共同觀看幼兒用書畫面，進一步明確做中班小朋友的要求。

3.教師：我們升班了，是中班的哥哥姐姐了，那么，我們應(yīng)當怎樣做呢?(引導(dǎo)幼兒從遵守規(guī)章、樂觀發(fā)言、做事用心仔細、關(guān)懷同伴、關(guān)懷集體等方面談。)(四)教師和幼兒一起從禮貌、生活、學(xué)習(xí)、嬉戲等方面制定中班幼兒的規(guī)章，同時將幼兒自己制定的各項規(guī)章記錄在表格中。

1.教師：我們怎樣才能當好中班的哥哥姐姐呢?

(如：早上來園見到教師和小朋友應(yīng)當怎么做?學(xué)本事時應(yīng)當怎么學(xué)?怎樣與其他小朋友一塊玩?看到地上有臟東西怎么做?看到玩具亂了應(yīng)當怎么做?……)2.教師和幼兒一起制定有關(guān)規(guī)章，并讓幼兒用自己熟識的方式記錄下來，共同遵守。(如早上來園時主動打招呼，玩區(qū)角嬉戲時能謙讓、友好、合作等。)活動延長：

在美工區(qū)連續(xù)為班級設(shè)計標志、制作規(guī)章牌。

教學(xué)反思：

整個活動過程，思路比擬清楚，教態(tài)自然，能夠依據(jù)教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉，不能夠表達幼兒對活動的樂趣。

4、中班社會活動我升中班了教案反思

活動目標：

知道自己在長大，體驗升入中班的驕傲感。

能學(xué)會用輪番的方式談話，體會與同伴溝通、爭論的樂趣。

探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

活動預(yù)備：

1.物質(zhì)預(yù)備：幼兒繪畫材料、其他用于布置的材料。

2.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：布置中班班級環(huán)境。

活動過程：

(一)熟悉自己班級的位置，感知班級環(huán)境的變化。

1.師：新學(xué)期開頭小朋友們都上中班了，我們的教師是這么的美，現(xiàn)在請小朋友認真觀看我們中班的教室，跟小班的教室比有什么不一樣?(幼兒觀看)

2.師：班級位置變了嗎?班級標志有什么變化?(個別幼兒答復(fù))

3.師：小朋友說現(xiàn)在的班級變成了3樓，班級標志變成了月亮一班。那班級內(nèi)的桌椅有沒有變化?

4.師：那班級里面的環(huán)境還有什么變化?班級里面的小朋友有什么變化?

5.師小結(jié)：小朋友答復(fù)的很好，我們現(xiàn)在是月亮一班，班級在3樓，班級里來了位新朋友。班級里掛了很多美麗的“蔬菜“。

(二)爭論、比擬自己的變化。

1.引導(dǎo)幼兒回憶自己剛上幼兒園時的情景。

(1)師：現(xiàn)在小朋友想想你剛上幼兒園時，你心情是什么樣的?有沒有哭?(個別幼兒答復(fù))

(2)師：剛上幼兒園時有的小朋友說會很想媽媽，會哭。

2.引導(dǎo)幼兒比擬自己與小班幼兒外在的不同。

(1)師：小朋友現(xiàn)在看一看自己，跟自己原來在小班的時候有什么不同?(個別幼兒答復(fù))。

(2)師：小朋友的手和腳變大了，個子長高了。

3.引導(dǎo)幼兒爭論自己與小班時相比，在本事、力量上有什么變化。

師：小朋友想一想自己，跟原來自己在小班的時候有什么不同?你學(xué)會了什么本事?

4.教師小結(jié)：我們升中班了，大家都長大了，不僅長高了、長壯了，而且比小班時有了更多的本事!現(xiàn)在我們是中班的哥哥姐姐了!

(三)爭論上中班后該怎么做。

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