梯形說課稿樣本

梯形說課稿尊敬各位評委，各位老師:今天我說課內容是人教版八年級下冊第十九章《四邊形》第三節(jié)《梯形》.一、教材分析（一）本節(jié)課在教材中地位及作用本節(jié)課是中考考綱中要求必考內容，它對整章節(jié)教學起承上啟下作用，學好梯形會有舉一反三、以一當十作用。（二）課時安排：兩課時。本節(jié)課是第一課時，第二課時是梯形判定及應用（三）教學目標1.知識與技能目標掌握梯形關于概念、等腰梯形性質和五種基本輔助線。2.過程與方法目標⑴使學生在探究梯形相關概念和等腰梯形性質過程中發(fā)展學生說理意識；⑵在處理等腰梯形應用問題過程中，嘗試多樣化方法和策略.3.情感、態(tài)度與價值觀目標讓學生們體會數學活動充滿著思索與創(chuàng)造樂趣，體驗與同學合作交流愉悅；(四)教學重點、難點本節(jié)課教學重點分成三個層次1、掌握梯形定義，認識梯形其余相關概念；2、熟練應用等腰梯形性質；3、經過實際操作研究梯形基本輔助線作法。本節(jié)課教學難點確定為：靈活添加輔助線，把梯形轉化成平行四邊形或三角形。原因是處理梯形問題往往要轉化成平行四邊形和三角形來處理，經常需要添加輔助線，對于剛才接觸梯形學生難免會有沒有從下手感覺，往往會有題目一講就明白但自己不會分析解答情況發(fā)生。為達成以上教學目標，處理重點、突破難點，我課堂教學設計指導思想為：努力實現對傳統(tǒng)課堂教學模式五個突破——以學生主體觀念突破教師中心、以學生主體活動突破課堂中心、以學生主體參加突破講解中心、以學生主體經驗突破書本中心、以學生主體能力發(fā)展突破考試中心。在這么理念下，我設計了以下教法、學法和教學程序：二、教學方法依照《新課標》要求，立足于學生生活經驗和已經有數學活動經驗，本節(jié)課我采取“引、動、導、探”教學法，實施“二、四、六”教學模式，即兩個探究層次、四個教學步驟、六步教學程序。如陶行知先生所說：在方法上應該是“行”為先，“知”為后。三、學習方法初二學生已經基本具備了《新課標》中要求“初步空間觀念”《新課標》指出:有效數學學習活動不能單純依賴模仿和記憶。為了充分表現《新課標》要求，本節(jié)課采取“做、思、問、辯、議”五步學習法.正如波利亞所說：“學習任何知識最好路徑，都是自己去發(fā)覺。”四、教具、學具準備多媒體，小黑板，慣用畫圖、剪紙工具，矩形紙片，平行四邊形紙片，信紙五、教學程序共有六步(一)情境引發(fā)(二)活動探索、研究發(fā)覺(三)深化建構(四)遷移利用(五)系統(tǒng)概括(六)布置作業(yè)，拓展思維這六步教學程序在教案中都詳細介紹了，我只把教學根本和總設計意圖說一說在前三個步驟我都是以剪紙為根本：俗語說：良好開端是成功二分之一所以我先是利用平行四邊形紙片剪梯形，然后是利用矩形紙片剪特殊梯形，再利用剪出等腰梯形研究發(fā)覺等腰梯形性質，這么一環(huán)扣一環(huán)完成教學目標，并處理本節(jié)課兩個重點。這么設計目標是：如《新課標》中所說“數學教學是數學活動教學”所以在設計這節(jié)課時我沒有一味照本宣科，而是讓學生們在操作中發(fā)覺，在操作中探究，在操作中升華，借助于優(yōu)美課件使課堂真正成為學生舞臺，以自己行動實踐了一句話“教是為了不教”在第四個步驟遷移利用里本著“學以致用”標準，在這里我設計了“練一練，議一議，試一試，想一想”四個步驟。由學生獨立完成,用實物展臺展示學生解答過程，集體評價、完善，規(guī)范學生解題過程.并著重處理梯形輔助線問題，由學生歸納、補充、完善，在黑板主板面——中間位置逐一列出。設計意圖:處理梯形問題策略很多,在這里我沒有單純就輔助線來研究輔助線而是把知識點蘊含在習題中，再歸納總結。華應龍老師說：最好課堂，本質上是一個“有利于開啟和啟發(fā)思維酵母”。我就想經過這么做使學生思維自然而然過渡到本節(jié)課難點上，這么設計培養(yǎng)了學生發(fā)散思維,經過一題處理一類問題.順利突破了本節(jié)課難點在第五個步驟系統(tǒng)概括里我沒有采取傳統(tǒng)學生或老師小結方式而是以探究課題方式出現從下面三個題目中任選一個作為探究課題：1、平行四邊形和梯形區(qū)分和聯絡；2、我看等腰梯形特殊性；3、處理梯形慣用方法。以小組為單位共同完成，將探究結果以文章形式展現。我這么設計目標是這三個題目就是本節(jié)課主要內容不論學生選擇哪一個，在瀏覽、思索、準備、生成過程中即達成了概括目標又發(fā)展了學生能力。在第六個步驟在作業(yè)內容設計上，我改變了傳統(tǒng)以鞏固知識為目標單一作業(yè)形式，留兩項作業(yè)都是考查學生能力1、拓展性作業(yè):在平行四邊形（矩形）紙片上畫一條裁剪直線，將該紙片裁剪成兩部分，并把這兩部分重新拼成以下列圖形：（1）等腰梯形（2）直角梯形.（要求：所拼成圖形互不重合且不留空隙）2、發(fā)揮想象，以梯形為基礎圖案設計通鋼三中第九屆運動會會徽我這么設計目標是：即是學生樂于接收又突出表現實踐性、探究性、發(fā)展性，使學生所學知識得以升華，在設計會徽時還能夠適當對學生進行情感教育，同時為下節(jié)課學習埋下伏筆.六、四點說明1、板書設計分為三個部分：（左）梯形定義和性質；（中）梯形五種輔助線作法及圖形；（右）大屏幕。這堂課板書力爭做到形象直觀，適當利用彩粉筆，突出重難點，便于學生了解，起到深化主題，回顧中心作用。2、時間大致安排情境引發(fā)大約3分鐘，活動探索、研究發(fā)覺，大約15分鐘，深化建構約8分鐘，遷移利用大約13分鐘，系統(tǒng)概括及布置作業(yè)6分鐘。3、教學反思需要課后填寫4、整個設計要突出表現特色讓學生動手操作，讓學生實踐驗證，讓學生自己設計，學生能說我不說，學生能做到我不做，努力做到“教是因