大規(guī)模海水運動說課稿

大規(guī)模海水運動說課稿我說課題目是《大規(guī)模海水運動》，它是地理必修（一）第三章《地球上水》第二節(jié)內(nèi)容?，F(xiàn)在我就本節(jié)教材、學(xué)情、教法、學(xué)法和教學(xué)程序等五個方面加以說明。一、說教材1、教材地位和作用《大規(guī)模海水運動》是在學(xué)習(xí)了第一節(jié)《自然界水循環(huán)》基礎(chǔ)上，對地球上最主要水體——海水運動進(jìn)行愈加詳細(xì)、深入學(xué)習(xí)。海水運動深刻地影響著地理環(huán)境和人類活動。表現(xiàn)了教材學(xué)以致用、人與自然友好編寫思想。對樹立學(xué)生正確資源觀、環(huán)境觀，促進(jìn)我國經(jīng)濟可連續(xù)發(fā)展具備主要意義。2、本節(jié)內(nèi)容在《課程標(biāo)準(zhǔn)》中要求是：“利用地圖，歸納世界洋流分布規(guī)律，說明洋流對地理環(huán)境影響”。詳細(xì)要求以下：a、學(xué)習(xí)應(yīng)落實在地圖上，其中最主要是“世界洋流分布圖”；b、經(jīng)過閱讀“世界洋流分布圖”，歸納世界洋流分布通常規(guī)律。c、在閱讀“世界洋流分布圖”基礎(chǔ)上，分析洋流對地理環(huán)境影響。3、教學(xué)目標(biāo)：知識與技能目標(biāo)：（1）利用地圖，從分布位置、運動方向、寒暖流位置來歸納世界表層洋流分布規(guī)律；（2）畫出世界表層洋流分布模式簡圖；（3）掌握洋流主要成因；（4）能舉例分析洋流對地理環(huán)境（氣候、漁場、海運、海洋污染）影響。過程與方法目標(biāo)：（1）經(jīng)過讀圖對比、分析表層洋流分布規(guī)律——讀圖對比歸納法；（2）依照歸納出來規(guī)律，能畫出表面洋流分布模式簡圖——分組合作學(xué)習(xí)法；（3）對比自己畫簡圖與教材中模式圖，分析洋流主要成因——合作探究法；（4）利用案例分析說明洋流對地理環(huán)境影響——及時利用于反饋。情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：（1）培養(yǎng)學(xué)生合作、探究學(xué)習(xí)理念和嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度；(2)樹立正確海洋觀念，增強當(dāng)代海洋意識；(3)學(xué)習(xí)洋流形成因果關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生探究地理事物之間辨證關(guān)系。4、教學(xué)重、難點：重點：世界表層洋流分布規(guī)律；洋流對地理環(huán)境影響。難點：利用“全球風(fēng)帶與洋流模式圖”，分析世界洋流分布規(guī)律。二、說學(xué)情：初中地理對這部分知識沒有包括，學(xué)生知識結(jié)構(gòu)中沒有世界表層洋流系統(tǒng)。但學(xué)生經(jīng)過課外閱讀、電視、網(wǎng)絡(luò)了解有洋流這一地理現(xiàn)象存在，針對這一事實，應(yīng)該在設(shè)計時讓學(xué)生重復(fù)閱讀3.5——“世界表面洋流分布”來熟悉洋流名稱，把握洋流分布，分析洋流對地理環(huán)境影響。三、說教法：讀圖分析法、對比討論法、讀圖歸納法、問題探究法四、說學(xué)法：經(jīng)過合作與交流，自己分析和處理問題，在合作學(xué)習(xí)過程中，掌握知識，培養(yǎng)能力，發(fā)展個性。五、說教學(xué)過程：第一模塊：創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課（3分鐘）設(shè)置懸念導(dǎo)入新課講解故事“海上信使”：一艘在大海航行船遇上了海上風(fēng)暴，船被毀后幾個海員被吹到了一個小島上。他們失去了大船，沒有方法離開小島，一個聰明海員現(xiàn)出了一個方法,把要說話寫在紙上塞入瓶子里然后蓋上蓋子，密封后扔到海中讓流動海水帶著他們信飄到大陸邊通知人來營救他們，結(jié)果他們勝利離開了小島。學(xué)生活動參加想象，激發(fā)興趣，與教師共同提出本節(jié)課主要學(xué)習(xí)內(nèi)容：海水大規(guī)模運動——洋流。設(shè)計依據(jù)利用故事創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境；設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生帶著問題學(xué)習(xí)（制作Flash動畫）第二模塊：以問題導(dǎo)學(xué)，學(xué)生自主構(gòu)建知識（15分鐘）問題設(shè)置播放“洋流”錄像。設(shè)問1：怎樣海水運動才能成為洋流？展示“世界表層洋流分布圖”，設(shè)問2：①圖上紅、綠兩色箭頭各代表什么洋流？②怎樣區(qū)分寒流和暖流?展示“洋流與海水等溫線關(guān)系圖”。依照“世界表層洋流分布圖”設(shè)問3：這么復(fù)雜洋流是怎么形成呢？播放多媒體動畫，演示洋流形成過程。設(shè)問4：洋流形成主要動力是什么？設(shè)問5：洋流在流動過程中為何會發(fā)生改向？學(xué)生活動學(xué)生讀圖提起關(guān)于信息，然后小組合作討論回答設(shè)計依據(jù)以問題導(dǎo)航，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生提取信息能力和合作學(xué)習(xí)意識，以及經(jīng)過“知識遷移和同化”建構(gòu)新知識能力。第三模塊：歸納總結(jié)繪制簡圖（10分鐘）問題設(shè)置讀“世界表層洋流分布”圖和“全球洋流模式圖”1．觀察北半球太平洋中高緯度海區(qū)，以北緯60度為中心，洋流運動方向怎樣？（注意東西岸洋流有何不一樣？）2．觀察北半球大西洋中高緯度海區(qū)，以北緯60度為中心，洋流運動方向怎樣？（也注意觀察東西岸洋流運動方向。）3．觀察南、北半球太平洋中低緯度海區(qū)，以回歸線為中心，洋流運動方向怎樣？還有其余大洋與其類似嗎？你能歸納出它們規(guī)律嗎？學(xué)生活動學(xué)生讀圖，從圖中提取相關(guān)信息，歸納總結(jié)世界表層洋流分布規(guī)律。將歸納出洋流分布畫成簡單模式圖。（提醒：注意緯度位置確定，能夠利用0度、30度、60度緯線。）動態(tài)調(diào)整1、用課件展示相關(guān)圖表。2、視學(xué)生回答情況引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)。設(shè)計依據(jù)地圖是學(xué)習(xí)地理主要工具，從圖中提取有效信息進(jìn)行分析推理歸納，是高中新課程提倡理念，是高考必備一項地理能力，也是學(xué)生今后走向工作一項主要能力。第四模塊：案例分析學(xué)以致用（7分鐘）問題設(shè)置利用實際案例分析說明洋流對地理環(huán)境影響。學(xué)生活動讓學(xué)生依照搜集情況或生活感受，說出海水運動對周圍環(huán)境影響動態(tài)調(diào)整設(shè)計依據(jù)課前布置搜集相關(guān)資料任務(wù)，提供了一些搜集資料方法和路徑。培養(yǎng)學(xué)生信息搜集能力及樹立正確海洋觀念，增強當(dāng)代海洋意識第五模塊：例題示范、突破難點（8分鐘）問題設(shè)置選擇與本章知識相關(guān)經(jīng)典習(xí)題供學(xué)生思索，并進(jìn)行精心評析。學(xué)生活動設(shè)計依據(jù)在學(xué)生基本掌握本節(jié)知識基礎(chǔ)上，思索對應(yīng)習(xí)題為了鞏固本節(jié)課教學(xué)重點、難點，講解對應(yīng)習(xí)題，加深對重點、難點知識了解掌握。第六模塊：探究拓展、引申遷移探究活動海水運動是大規(guī)模，能量不不過巨大，而且無污染。構(gòu)想怎樣才能充分搜集利用海水運動巨大能量為人類服務(wù)？學(xué)生活動設(shè)計依據(jù)利用課余時間，上網(wǎng)或利用圖書館查詢相關(guān)資料開展實踐活動、開發(fā)課程資源，是當(dāng)代教育發(fā)展趨勢，有利于培養(yǎng)學(xué)生實踐探究能力、參加社會能力。北半球：順時針六、說板書設(shè)計：北半球：順時針中低緯度海區(qū)：形成以副熱帶為中心大洋環(huán)流中低緯度海區(qū)：形成以副熱帶為中心大洋環(huán)流南半球：逆時針南半球：逆時針北半球：以副極地為中心逆時針大洋環(huán)流世界表層洋流分布規(guī)律北半球：以副極地為中心逆時針大洋環(huán)流世界表層洋流分布規(guī)律中高緯度海區(qū)中