初中語(yǔ)文人教九年級(jí)上冊(cè)第四單元孤獨(dú)之旅（虞德聰）

課前熱身體驗(yàn)孤獨(dú)，導(dǎo)入新課

“雁怕離群，人怕孤單”，人從猿人的時(shí)候，就是群居動(dòng)物，人類(lèi)需要交往，所以害怕孤獨(dú)。但有時(shí)候，由于各種因素，我們不得不面對(duì)孤獨(dú)時(shí)，這時(shí)你會(huì)怎么做？又有什么體會(huì)？

曹文軒，當(dāng)代作家。1954年生于江蘇鹽城農(nóng)村。1974年考進(jìn)北京大學(xué)中文系讀書(shū)，后留校任教?，F(xiàn)任北京大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師。著有長(zhǎng)篇小說(shuō)《山羊不吃天堂草》《草房子》《紅瓦》。本文選自長(zhǎng)篇小說(shuō)《草房子》。小說(shuō)《草房子》及改編的電影榮獲多項(xiàng)國(guó)家，國(guó)際大獎(jiǎng)。2016年4月4日獲“國(guó)際安徒生獎(jiǎng)”。這是中國(guó)作家首次獲得這一殊榮。

走進(jìn)作者

《草房子》是一部關(guān)于少年成長(zhǎng)的長(zhǎng)篇小說(shuō)。小說(shuō)以一座建在“草房子”里的學(xué)校為背景，寫(xiě)了男孩桑桑終身難忘的六年小學(xué)生活。他親眼目睹或參與了一連串看似尋常但又催人淚下的事件。描繪了幾個(gè)孩子讀書(shū)、生活、成長(zhǎng)的歷程，既彌漫著艱辛與苦痛，又閃爍著人性的光芒。

本文節(jié)選部分寫(xiě)的是不幸少年杜小康與厄運(yùn)抗?fàn)帟r(shí)的悲愴。杜小康原本生活在油麻地家底最厚實(shí)的人家，生活的富裕，使他一直有一種優(yōu)越感，他又是班里成績(jī)最好的學(xué)生?？墒且淮我馔馐鹿式蹬R了……相關(guān)背景，故事鏈接杜小康的父親杜雍和一心想發(fā)大財(cái)，用積累下的財(cái)富買(mǎi)了一條運(yùn)貨的大船，用這些年賺的一大筆錢(qián)加上從別人那里貸了一筆款，去城里買(mǎi)了一大船既便宜又好的貨，打算回家慢慢賣(mài)出去，賺更大的錢(qián)。但回家途中，他因過(guò)于興奮，喝了點(diǎn)酒，加上扯足了風(fēng)帆，在河彎處與一艘大拖駁船相撞，結(jié)果船毀了，貨沒(méi)了，人也因此病倒了。于是愛(ài)讀書(shū)的杜小康被迫輟學(xué)，想法為父親治病。當(dāng)杜雍和能下床走路時(shí)，他又萌發(fā)了讓“紅門(mén)”重新煥發(fā)光彩的信心。這年春天，他又籌借了一筆錢(qián)，從鴨坊買(mǎi)下了500只小鴨，想靠自己年輕時(shí)的放鴨經(jīng)驗(yàn)東山再起，并且要求自己的獨(dú)生子杜小康一起去遙遠(yuǎn)的蘆蕩放鴨子。本文節(jié)選的就是這一部分。正音：嬉

xī鬧摻

chān雜給予

j?y?

撩逗

liáodòu

凹

āo地膽怯

qiè

積累下列詞語(yǔ)：厚實(shí)、嬉鬧、寸步不離、置之不理、歇斯底里

放在一邊，不予理睬。形容情緒異常激動(dòng)，舉止失常。豐富，富裕。因疲憊而身體發(fā)軟。形容一步也不離開(kāi)。寸，形容極小。置之不理歇斯底里厚實(shí)疲軟寸步不離

小說(shuō)的三要素：人物環(huán)境故事情節(jié)少年杜小康失學(xué)后孤獨(dú)艱苦的環(huán)境（鴨群蘆葦蕩暴風(fēng)雨）杜小康和父親一起去放鴨,經(jīng)受磨難，逐漸成熟、堅(jiān)強(qiáng)的故事。理清小說(shuō)故事情節(jié)

交代背景，杜小康跟隨父親去放鴨。

杜小康跟隨父親在荒無(wú)人煙的蘆葦蕩安了家。

在暴風(fēng)雨夜，杜小康獨(dú)自一人尋找鴨子，他感覺(jué)自己長(zhǎng)大了。

辛苦得回報(bào)，杜小康有了收獲。

開(kāi)端（1）：

發(fā)展（2—27）：

結(jié)局（50—52）：

高潮（28—49）：速讀全文，初步感知課文內(nèi)容，拿起筆來(lái)，找出體現(xiàn)“孤獨(dú)”的詞句。1、陌生的天空和陌生的水面（9段）2、從未見(jiàn)過(guò)的面孔（9段）3、沒(méi)有其他聲音，天地又如此空曠……寂寞（10段）4、已無(wú)一戶(hù)人家（12段）5、惟一的炊煙（13段）6、想聽(tīng)到聲音，……然而，這不可能（16段）7、最大的敵人，……就是孤獨(dú)（28段）8、一連十多天遇不到一個(gè)人（29段）9、言語(yǔ)被大量地省略了。這種省略，只能進(jìn)一步強(qiáng)化似乎滿(mǎn)世界都注滿(mǎn)了的孤獨(dú)（29段）10、已根本不可能回避孤獨(dú)（33段）拿起筆來(lái)，找出體現(xiàn)“孤獨(dú)”的詞句1.分析文題“孤獨(dú)之旅”的含義。（1）杜小康與父親一起遠(yuǎn)離村莊，到荒無(wú)人煙的蘆葦蕩放鴨過(guò)程中的孤獨(dú)、寂寞、恐慌；（2）杜小康的心靈成長(zhǎng)的過(guò)程：從孤獨(dú)、寂寞、恐慌到堅(jiān)強(qiáng)、自信、自豪的人生之旅。我的地盤(pán)你來(lái)做主2.查找文中描寫(xiě)杜小康心理活動(dòng)的語(yǔ)句,結(jié)合畫(huà)面理解他的心路歷程1.杜小康已不可能再去想他的油麻地?，F(xiàn)在，占據(jù)他心靈的全部是前方：還要走多遠(yuǎn)？前方是什么樣子？前方是未知的。未知的東西，似乎更能撩逗一個(gè)少年的心思。他盤(pán)腿坐在船頭上，望著一片茫茫的水。（11）感到茫然2.當(dāng)杜小康一眼望去，看到蘆葦如綠色的浪潮直涌到天邊時(shí)，他害怕了——這是他出門(mén)以來(lái)第一回真正感到害怕。蘆葦蕩如萬(wàn)重大山圍住了小船。杜小康有一種永遠(yuǎn)逃不走的感覺(jué)。（21）感到害怕3.吃完飯，杜小康才稍稍從恐慌中鎮(zhèn)定下來(lái)。（23）緩解恐慌4.但，這一切無(wú)論如何也不能驅(qū)除杜小康的恐慌。夜里睡覺(jué)時(shí)，他緊緊地挨著父親，并且遲遲不能入睡。（26）依然恐慌5.日子一天一天地過(guò)去了，父子倆也一天一天地感覺(jué)到，他們最大的敵人，也正在一步一步地向他們逼近：它就是孤獨(dú)。（28）感到孤獨(dú)6.后來(lái)，父子倆心里都清楚了這一點(diǎn)：他們已根本不可能回避孤獨(dú)了。這樣反而好了。時(shí)間一久，再面對(duì)天空一片浮云，再面對(duì)這浩浩蕩蕩的蘆葦，再面對(duì)這一縷炊煙，就不再忽然地恐慌起來(lái)。（33）面對(duì)孤獨(dú)不再恐慌8.望著異鄉(xiāng)的天空，心中不免又想起母親，想起桑桑和許多油麻地的孩子。但他沒(méi)有哭。他覺(jué)得自己突然長(zhǎng)大了，堅(jiān)強(qiáng)了。（48）7.他哭了起來(lái)，但并不是悲哀。他說(shuō)不明白自己為什么想哭。（46）長(zhǎng)大堅(jiān)強(qiáng)成熟剛剛出發(fā)時(shí)：到達(dá)蘆蕩時(shí)：成長(zhǎng)之旅心理變化過(guò)程蘆蕩安頓后：住段時(shí)間后：雨后天晴時(shí)：不成熟杜小康茫然恐懼害怕膽怯孤獨(dú)單調(diào)不再忽然地恐慌堅(jiān)強(qiáng)杜小康從幼稚、軟弱、戀家的孩子成長(zhǎng)為一個(gè)心靈成熟的男子漢的過(guò)程。感到茫然心理描寫(xiě)展現(xiàn)成長(zhǎng)過(guò)程感到害怕緩解恐慌依然恐慌孤獨(dú)逼近面對(duì)孤獨(dú)、不再恐慌長(zhǎng)大堅(jiān)強(qiáng)3、分析“孤獨(dú)”的內(nèi)涵。

“孤獨(dú)”滲透于人物放鴨期間的全部生活空間和心靈空間。

【1】環(huán)境孤獨(dú)；【2】生活孤獨(dú)；【3】情感孤獨(dú)；【4】生命孤獨(dú)。（面對(duì)災(zāi)難的無(wú)助、對(duì)未來(lái)的恐懼）探究人物形象4、你認(rèn)為杜小康是一個(gè)怎樣的孩子？他是一個(gè)不怕困難，在困境中成長(zhǎng)，越來(lái)越堅(jiān)強(qiáng)的孩子。他是一個(gè)能理解父母苦衷，能為家庭分憂的孩子。他是一個(gè)念念不忘求學(xué)上進(jìn)，熱愛(ài)生活，熱愛(ài)大自然的孩子。環(huán)境描寫(xiě)探究

5、跳讀課文，找出文中描寫(xiě)自然環(huán)境的段落，說(shuō)說(shuō)這樣的環(huán)境描寫(xiě)對(duì)表現(xiàn)杜小康的成長(zhǎng)起什么作用？

(1)2、4段，寫(xiě)杜小康對(duì)遠(yuǎn)逝的家的眺望和鴨群扇形水流的描寫(xiě)，(2)13段，寫(xiě)黃昏時(shí)炊煙和河面的熱氣，是那么的單調(diào)、虛無(wú)，(3)10段，有關(guān)鴨群的描寫(xiě)：鴨群向蘆葦蕩行進(jìn)，偶爾“朝著這片天空叫上幾聲”，15段，晚上鴨群“將主人的小船團(tuán)團(tuán)圍住”，時(shí)?？纯粗魅耸欠裨诖喜虐残乃X(jué)，

表現(xiàn)杜小康的幼稚、軟弱和戀家。鴨群流水雖然美，但畢竟單調(diào)、永恒，并不好玩。這些更增添了對(duì)在家鄉(xiāng)生活的留戀。更增添了杜小康孤寂的感受。烘托出杜小康無(wú)比寂寞的心情；鴨子的恐懼感襯托出杜小康的恐慌。(4)21段，有關(guān)蘆葦蕩的描寫(xiě)：蘆葦蕩“如綠色的浪潮直涌到天邊”，無(wú)邊無(wú)際，33段，當(dāng)杜小康習(xí)慣了孤獨(dú)的生活，“再面對(duì)浩浩蕩蕩的蘆葦”時(shí)，就不再“恐慌”了，(5)36段，有關(guān)風(fēng)雨的描寫(xiě)：蘆葦蕩的暴風(fēng)雨是極其可怕的，“雷聲”“如萬(wàn)輛戰(zhàn)車(chē)從天邊滾動(dòng)過(guò)來(lái)”，“暴風(fēng)雨”“歇斯底里”“天昏地暗”“仿佛世紀(jì)已到了末日”。暴風(fēng)雨沖垮了鴨欄，驚散了鴨群。給人以極大的心理壓力，讓杜小康“害怕”和“膽怯”?？謶种皇切睦淼恼凵洹６判】当憩F(xiàn)了大人似的勇氣與堅(jiān)強(qiáng)，在暴風(fēng)雨中搏斗，暴風(fēng)雨給了他一個(gè)成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)和舞臺(tái)。鴨群蘆葦蕩暴風(fēng)雨分析本文的環(huán)境描寫(xiě)及其作用鴨群臨睡時(shí)心理動(dòng)作和神態(tài)呈扇面形奮力向前推進(jìn)

[被趕著]真正的鴨[無(wú)家的漂流者][團(tuán)團(tuán)圍住小船][插拔重新放]羽毛：鮮亮稠密公鴨藍(lán)羽紫羽：

猶如軟緞[恐懼][不情愿一路覓食，有時(shí)朝天空叫幾聲[漂亮][長(zhǎng)大][寂寞]襯托杜小康鴨群無(wú)家的飄游者——長(zhǎng)成真正的鴨

其恐懼感襯托主人公的恐慌。它們長(zhǎng)大，襯托主人的成長(zhǎng)過(guò)程蘆蕩烘托害怕膽怯反襯恐慌蘆葦蕩如綠色的浪潮直涌到天邊如萬(wàn)重大山圍住了小船青森森一片浩浩蕩蕩空氣中滿(mǎn)是蘆葉清香摻雜一縷一縷香草香蘆葉邊飛著無(wú)數(shù)螢火蟲(chóng)寧?kù)o美好廣闊無(wú)邊暴雨之后------見(jiàn)證了人物心理變化的過(guò)程暴風(fēng)雨可怕—搏斗—成長(zhǎng)

風(fēng)雨中搏斗，成長(zhǎng)的環(huán)境，造就勇氣和堅(jiān)強(qiáng)的性格。課文告訴我們：人除了要戰(zhàn)勝大自然外，更重要的是要戰(zhàn)勝自我。小說(shuō)啟迪我們：少年要面對(duì)困難，而不是躲避困難。最終贏得了勝利，會(huì)有一種自豪感和成長(zhǎng)感。探究主題

成長(zhǎng)，是一個(gè)美好的過(guò)程，每個(gè)人成長(zhǎng)