幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)（5篇）

Word版本，下載可自由編輯幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)（5篇）幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)（精選5篇）

日子猶如白駒過隙，不經(jīng)意間，我們的工作又將告一段落了，回顧這段時(shí)光的教學(xué)，一定經(jīng)受了許多，也心得了許多吧，是時(shí)候抽出時(shí)光寫寫教學(xué)總結(jié)了。但是要怎么樣才干避開自嗨型教學(xué)總結(jié)呢？下面是細(xì)心收拾的幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)（精選5篇），歡迎大家借鑒與參考，希翼對大家有所協(xié)助。

幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)1任課老師：周菊艷數(shù)學(xué)活動是一門培養(yǎng)和熬煉人的思維能力的基礎(chǔ)學(xué)科，幼兒園數(shù)學(xué)教導(dǎo)是一種啟蒙教導(dǎo)，它對幼兒的思維和進(jìn)展有看重要的價(jià)值。它既是老師的思維活動，又有幼兒的思維活動，結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，在確定了詳細(xì)目標(biāo)泊，我們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)了良好的活動環(huán)境，細(xì)心支配了活動內(nèi)容。按照幼兒的愛好需要，投放了各種材料，使幼兒主動、樂觀地舉行數(shù)學(xué)操作活動?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、為幼兒提供充實(shí)、感愛好的多種材料。

操作法是幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最基本辦法，幼兒惟獨(dú)在“做”的過程，在與材料的互相作用過程中獲得直接閱歷，在活動中邊做邊說。

1、提供的材料應(yīng)緊緊圍繞活動目標(biāo)

提供的材料要從目標(biāo)動身，把老師的意圖和要求融入材料中，充分挖掘材料的潛能，使之發(fā)揮最大的潛能。如：在開展“看圖開選標(biāo)記”活動時(shí)，我們?yōu)橛變禾峁┝朔N色彩、大小、外形不同的幾何圖開及標(biāo)記，讓幼兒自由挑選，幼兒有些安各自的意愿先挑選標(biāo)記，選好后又挑選與標(biāo)記相符的幾何圖形，有些先挑選圖形后挑選相應(yīng)的標(biāo)記，體現(xiàn)了一種材料為多項(xiàng)目標(biāo)服務(wù)的宗旨。

2、提供的材料應(yīng)循序漸進(jìn)，滿足不同水平的幼兒操作需要。老師應(yīng)在同一活動內(nèi)容，在不同階段提供不同的材料，同時(shí)應(yīng)為進(jìn)展水平不一樣的幼兒提供不同難度的材料。

二、重視操作過程，讓幼兒在操作過程中邊做邊說。

數(shù)學(xué)學(xué)問具有一定的規(guī)律結(jié)構(gòu)，在活動中應(yīng)讓幼兒“做”和“說”相結(jié)合，惟獨(dú)讓幼兒用語言概括自已“做”的過程，才干利千老師更精確?????地掌握幼兒的思維過程，在活動中我們利用“你是怎樣做的”、“你為什么這樣做”及“你為什么認(rèn)為這樣做最好”等問題鼓舞幼兒自言自語或互相交談，“我是怎樣做的”講給不會跟著做的聽，在他的講解下，那個(gè)小伴侶一會兒就邊做邊說接成了，心里特興奮，臉上笑瞇瞇的。

讓幼兒邊做邊說不僅可以使教師發(fā)覺幼兒懂得了哪些問題，還有哪些不清晰的需要協(xié)助指導(dǎo)的，同時(shí)又可以有針對性地指導(dǎo)協(xié)助幼兒學(xué)習(xí)，能增進(jìn)每個(gè)幼兒在原有水平上進(jìn)一步的進(jìn)展。

三、日常生活中的數(shù)學(xué)教導(dǎo)在幼兒生活中。

與數(shù)學(xué)有關(guān)的問題也時(shí)時(shí)都有，到處存在，日常生活中的數(shù)學(xué)教導(dǎo)是潛移默化的，在平常生活中老師應(yīng)擅長通過和創(chuàng)設(shè)問題情境，引領(lǐng)幼兒在解決問題的過程中鞏固學(xué)問技能，感觸學(xué)習(xí)的歡樂，如我班在午睡前，我們讓幼兒擺好鞋子，讓幼兒舉行排序，計(jì)數(shù)比較，在午餐時(shí)，我們讓幼兒收好茶具、椅子等讓幼兒堆積一一對應(yīng)及數(shù)量多少的閱歷，使他們在故意無意間利用各種感覺通道感觸來自生活的數(shù)學(xué)信息。

以上是本學(xué)期利用實(shí)踐取得的一些閱歷，利用多種活動的開展，大部分幼兒在活動中能堅(jiān)持做到邊做邊說，養(yǎng)成了良好的操作習(xí)慣，仍有少部分幼兒在材料的收拾整理方面做得不夠好，這將在下學(xué)期的實(shí)踐中改進(jìn)，使每個(gè)幼兒都能夠主動學(xué)習(xí)，充分體現(xiàn)地玩中學(xué)。

幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)2數(shù)學(xué)是門比較抽象和枯燥的學(xué)科，小班幼兒年齡小，開展小班數(shù)學(xué)活動相對而言比較難，但假如能按照小班孩子的年齡、心里特點(diǎn)將數(shù)學(xué)學(xué)問融入嬉戲和運(yùn)動中，讓幼兒在玩中學(xué)，在動中學(xué)，就既可滿足幼兒的嬉戲和運(yùn)動需要，又能很好地完成數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)。這個(gè)學(xué)期的數(shù)學(xué)活動我就是將數(shù)學(xué)學(xué)問與嬉戲運(yùn)動相結(jié)合。結(jié)果表明，讓幼兒在嬉戲、運(yùn)動中學(xué)數(shù)學(xué)比單純的數(shù)學(xué)集體活動和操作活動效果要好。歸納起來，大致有以下幾點(diǎn)閱歷和體味：

一、在嬉戲中學(xué)數(shù)學(xué)

幼兒是在嬉戲中、在玩中一每天長大和長進(jìn)的。嬉戲深受幼兒愛慕，融入數(shù)學(xué)學(xué)問的嬉戲或者說將數(shù)學(xué)活動設(shè)計(jì)成嬉戲則更受幼兒的歡迎。在數(shù)學(xué)活動中，我總是采納嬉戲的形式，千方百計(jì)地把幼兒的注重力吸引過來，讓他們?nèi)硇牡赝度氲交顒又?，這樣，枯燥的數(shù)學(xué)學(xué)問就會變得好玩，容易重復(fù)的練習(xí)也因嬉戲而變得生動起來，小伴侶學(xué)得輕松、學(xué)得開心，效果也會更好。

1、結(jié)合日常生活活動設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)嬉戲

日常生活活動在小班幼兒的一日活動中占了很大的.比例，從家長的心理需要考慮，他們也希翼教師更多地關(guān)注幼兒的生活護(hù)理而不是學(xué)習(xí)，所以，將數(shù)學(xué)學(xué)問融入幼兒的日常生活活動中就是小班數(shù)學(xué)教師必需面向的一個(gè)課題。據(jù)此，我設(shè)計(jì)了一些嬉戲，讓幼兒在生活活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)問。如：吃餅干的時(shí)候，小伴侶大多關(guān)注的是“吃”這一活動，不會考慮別的更多的東西，我就引發(fā)幼兒動腦筋讓餅干“變魔術(shù)”，一會兒變成三角形，一會兒變成圓形，一會兒變成正方形，這樣，在吃餅干這一生活環(huán)節(jié)中，小伴侶們關(guān)注的就不再僅僅是吃，同時(shí)也鞏固了對圖形的熟悉，培養(yǎng)了幼兒動腦筋的習(xí)慣，還避開了鋪張餅干的現(xiàn)象。

2、結(jié)合幼兒感愛好的特例設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)嬉戲

小班幼兒因?yàn)槟挲g較小，不能保持長期的注重力，對于枯燥的數(shù)學(xué)更是注重力集中不起來。一次，組織幼兒看故事光碟時(shí)，我發(fā)覺在囫圇過程中小伴侶都能高度集中注重力，有滋有味地觀察。這說明，小班幼兒不是不能時(shí)光長一點(diǎn)地集中注重力，而是視內(nèi)容和形式而定，能吸引幼兒的內(nèi)容和形式就能讓幼兒保持長時(shí)光的注重。受這一生活特例的引發(fā)，在協(xié)助幼兒舉行數(shù)學(xué)學(xué)問復(fù)習(xí)時(shí)，我常采納幼兒感愛好的“變魔術(shù)”辦法，比如：將色彩和圖形結(jié)合起來舉行復(fù)習(xí)，我有意用夸張的動作將各色圖形藏到背后，嘴里說：“一、二、三，變、變、變！”小伴侶都睜大眼睛靜觀到底變出什么來，注重力高度集中，練習(xí)效果也就更好。

二、在運(yùn)動中學(xué)數(shù)學(xué)

因?yàn)槟挲g緣由，小班幼兒更喜愛?運(yùn)動，順應(yīng)這一年齡特點(diǎn)，我注重將數(shù)學(xué)練習(xí)和運(yùn)動即體育嬉戲結(jié)合起來，讓幼兒在運(yùn)動中學(xué)數(shù)學(xué)，收效也很顯然。

許多現(xiàn)成的體育嬉戲注意的是對幼兒基本動作技能的訓(xùn)練，因其容易好玩，深受幼兒的愛慕。假如將數(shù)學(xué)學(xué)問融入其中，豈不是既練習(xí)了動作技能又鞏固了數(shù)學(xué)學(xué)問？可謂一舉兩得、兩全其美。因此，在教學(xué)實(shí)踐中，我故意識地對現(xiàn)成的體育嬉戲舉行改編，將數(shù)學(xué)練習(xí)融入其中。如；“拍皮球”是個(gè)傳統(tǒng)的體育嬉戲，我結(jié)合“1”和“許多”的教學(xué)和3以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)，在本來的嬉戲中增強(qiáng)了“拍一下”、“拍許多下”、“拍三下”等，讓幼兒練習(xí)邊雙腳跳邊回答：“跳一下”、“跳許多下”、“跳三下”。改編后的體育嬉戲更切合教學(xué)實(shí)際，也更有利于幼兒把握數(shù)學(xué)學(xué)問。

總之，讓幼兒在有情景的嬉戲、運(yùn)動中學(xué)數(shù)學(xué)，我想，枯燥的數(shù)學(xué)一定會深受幼兒的愛慕。

幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)3時(shí)間如流水普通，轉(zhuǎn)瞬又要過新年了。在本期中主要是讓孩子們在輕松、開心的氛圍下學(xué)習(xí)。培養(yǎng)了幼兒合作學(xué)習(xí)的意識和能力，領(lǐng)悟了用多種方式表現(xiàn)、溝通、共享、探究的過程和辦法。

在日常生活和嬉戲中，引領(lǐng)幼兒探索和感知長方形、正方形、半圓形，體味這些幾何圖形之間容易的轉(zhuǎn)化關(guān)系。引領(lǐng)幼兒學(xué)會手口全都地點(diǎn)數(shù)20以內(nèi)物體，說出總數(shù)，認(rèn)讀20以內(nèi)數(shù)字，初步理解20以內(nèi)數(shù)的意義。引領(lǐng)幼兒對生活中常見的物體大膽分類，并能知道每類物體的數(shù)量是多少，分了幾類。引領(lǐng)幼兒試試對10至20個(gè)物體的排序活動，理解序數(shù)的含義。大膽試試換邏輯排序，初步理解事物的邏輯性。培養(yǎng)幼兒的推理能力。在日常生活中，引領(lǐng)幼兒體悟和理解昨天、今日、明天的含義，正確辨認(rèn)前后方位。

全期上課21周，根據(jù)教學(xué)大綱的要求，每周上一節(jié)數(shù)學(xué)課，第21周舉行全面復(fù)習(xí)。在數(shù)學(xué)教師耐心地引領(lǐng)下，幼兒逐漸喜愛?上了數(shù)學(xué)這門學(xué)科。上課前，教師總是把書上的彩圖放大畫在小黑板上，讓幼兒看得越發(fā)清晰。用講故事的形式引入正題，使幼兒更簡單接受。按照本班幼兒的實(shí)際。

狀況制定數(shù)學(xué)教學(xué)方案，靈便的實(shí)施教導(dǎo)，成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合、引領(lǐng)者，使每個(gè)幼兒都能獲得不同的進(jìn)展。以關(guān)心、接納、敬重的態(tài)度與幼兒交往，耐心聆聽，努力理解幼兒的主意和感觸，支持鼓舞幼兒大膽探究與表述。擅長發(fā)覺幼兒感愛好的事物、嬉戲以及偶發(fā)大事中的教導(dǎo)價(jià)值，掌握時(shí)機(jī)，樂觀引領(lǐng)，隨時(shí)關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感地察覺他們的需要，準(zhǔn)時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答，形成合作探索式的師生互助。

敬重幼兒在進(jìn)展水平、能力、閱歷、學(xué)習(xí)方式等方面的個(gè)體差異，關(guān)注幼兒的特別需要，包括各種進(jìn)展?jié)撃芎筒煌M(jìn)展障礙因人施教，努力使每一個(gè)幼兒都能獲得滿足和勝利。

幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)4一、對幼兒舉行了操作習(xí)慣的培養(yǎng)

1、教孩子熟悉數(shù)學(xué)書，把握正確的翻書辦法，學(xué)會怎樣愛護(hù)書。

2、教孩子怎樣運(yùn)用學(xué)具，怎樣保管好自己的學(xué)具。

我班經(jīng)過一學(xué)期的強(qiáng)化訓(xùn)練，孩子們已嫻熟的把握了學(xué)具的操作辦法，沒有一人的學(xué)具和書走失。

二、嬉戲式的教學(xué)活動

在課前我仔細(xì)分析教材，畫好掛圖，預(yù)備好所需教具。以培養(yǎng)孩子“主動學(xué)習(xí)、規(guī)律推理、制造思量、解決問題”的潛力為主旨，活動以“嬉戲式數(shù)學(xué)”的精神為主軸，增加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，讓孩子在容易、歡樂的情境下綻開與數(shù)學(xué)的第一類接觸，在學(xué)習(xí)歷程中堆積足夠的操作閱歷，建構(gòu)完整的數(shù)理概念，讓孩子更喜愛?數(shù)學(xué)并養(yǎng)成主動探究，追求學(xué)問的愛好和良好品質(zhì)。

共性是在本期的《組合建構(gòu)篇》活動中，孩子對變化萬千的方塊學(xué)具非常感愛好，我充分抓住孩子的愛好，在教學(xué)活動中，堅(jiān)持以“做中學(xué)、玩中學(xué)、學(xué)學(xué)問、練思維”的方式，以“手、眼、腦并用，教、學(xué)、做合一”的方式，讓幼兒舉行學(xué)具教學(xué)操作活動。透過對學(xué)具的嵌入、翻轉(zhuǎn)、羅列、組合，將所需傳授的學(xué)問綻開，螺旋式深入，運(yùn)用學(xué)具操作活動，引領(lǐng)幼兒把零散的感性學(xué)問概括化，增進(jìn)學(xué)習(xí)的遷移，構(gòu)成舉一反三的認(rèn)知潛力。并且在活動中我注意增加教學(xué)的多樣性，提升了孩子的動手操作潛力和主動自學(xué)的潛力。

透過一期的學(xué)習(xí)，孩子在聽故事、玩嬉戲的歡樂環(huán)境中學(xué)習(xí)了量、數(shù)、計(jì)數(shù)、空間與數(shù)概念，并進(jìn)一步提升了自己解決問題的潛力，奠定了一生都受用的基礎(chǔ)。

三、密切的家園合作

家庭是幼兒活動時(shí)光最長的場所，父母是孩子接觸時(shí)光最久的對象，家長飾演著極其重要的主角，對于孩子的認(rèn)知與學(xué)習(xí)，家長不僅僅不能缺席或忽略，更該擔(dān)負(fù)部分的職責(zé)。所以在活動中我非常注意與家長交流，爭取家長的協(xié)作。讓家長參加孩子的學(xué)習(xí)，幫助幼兒園共同構(gòu)建孩子的心智與學(xué)習(xí)潛力的進(jìn)展。

四、取得的成績

1、孩子們對數(shù)學(xué)活動非常感愛好，明了數(shù)學(xué)與自己生活的關(guān)系，能在生活中加以運(yùn)用。

3、孩子們對數(shù)學(xué)活動很有信念，并情愿努力克服數(shù)學(xué)活動中的困難，自己的數(shù)學(xué)潛力。

3、孩子們能正確翻閱書籍了，養(yǎng)成了良好的操作習(xí)慣。

4、孩子們主動自學(xué)的潛力提升了，能用多主意、多辦法、多模式解決問題的潛力，具有制造思量的潛力、規(guī)律推理的潛力，有探新的劇烈愿望。作為一名一般的幼兒園老師，由于愛，我在教導(dǎo)工作中始終如一的選取了孩子。

由于愛，我期望用自己的雙手托起明天的太陽，為呵護(hù)孩子的健康而書寫每一篇章！我們的教導(dǎo)是為孩子一生打基礎(chǔ)的教導(dǎo)，我們應(yīng)在教導(dǎo)中不忽視每一個(gè)環(huán)節(jié)，以《綱要》精神為指導(dǎo)，本著一切為了孩子，為了孩子的一切，作好本職工作，提高自身素養(yǎng)，讓愛暖和每一顆幼稚的童心，讓孩子健康歡樂的成長！

幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)5數(shù)學(xué)活動的前提是培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)活動的愛好，而培養(yǎng)幼兒的興起在于讓幼兒多動手，從幼兒身邊的事物入手，要注意手、口、腦并用，從而開發(fā)幼兒的智力。于是，在本期的活動中，我們結(jié)合在板房的實(shí)際狀況，以及本期數(shù)學(xué)領(lǐng)域教學(xué)的重點(diǎn)，在上期的基礎(chǔ)上提出了更高的要求。要求我們的不斷的實(shí)踐?？偨Y(jié)探究，改進(jìn)我們的教導(dǎo)教學(xué)的辦法、手段，不斷的創(chuàng)新才干更好的開展活動。本期，在我們?nèi)珗@教師的共同努力下，在有限的環(huán)境里開展了一系列的數(shù)學(xué)活動，也取得了相應(yīng)的成果。現(xiàn)就本期的工作總結(jié)如下：

一、首先，在工作實(shí)踐的同時(shí)，不斷學(xué)習(xí)理論，用理論指導(dǎo)實(shí)踐，用實(shí)踐來證實(shí)理論，正因如此，全園數(shù)學(xué)老師在教導(dǎo)教學(xué)上有了很大的提升。

二、本期我園來了兩位新老師，因?yàn)槭切率郑瑳]有教學(xué)的閱歷，我們的教師毫無保留的協(xié)助他們，讓他們在短短的幾個(gè)月中有了和大的長進(jìn)。

三、在全園老師的共同努力下，我們將輔導(dǎo)全縣農(nóng)村老師的活動上得有聲有色，受到了全縣教師的好評。

四、老師在教導(dǎo)教學(xué)活動的同時(shí)，不斷總結(jié)閱歷，并針對每節(jié)活動寫出自己的體味和教學(xué)反思，這為老師更