一碗清湯蕎麥面說(shuō)課

一碗清湯蕎麥面說(shuō)課PPT演示文稿當(dāng)前第1頁(yè)\共有33頁(yè)\編于星期三\17點(diǎn)一碗清湯蕎麥說(shuō)課流程聞香識(shí)“面”說(shuō)教材1知人知“面”說(shuō)學(xué)情2以點(diǎn)帶“面”說(shuō)教學(xué)3別開(kāi)生“面”說(shuō)過(guò)程4在困境中品嘗“希望”回味品“面”說(shuō)反思5當(dāng)前第2頁(yè)\共有33頁(yè)\編于星期三\17點(diǎn)蕎麥說(shuō)課流程聞香識(shí)“面”說(shuō)教材1知人知“面”說(shuō)學(xué)情2以點(diǎn)帶“面”說(shuō)教學(xué)3別開(kāi)生“面”說(shuō)過(guò)程4回味品“面”說(shuō)反思5學(xué)情分析教法學(xué)法教學(xué)過(guò)程教學(xué)反思教材分析教材分析當(dāng)前第3頁(yè)\共有33頁(yè)\編于星期三\17點(diǎn)《一碗清湯蕎麥面》選自中職課本語(yǔ)文（基礎(chǔ)模塊）上冊(cè)第三單元的第四課，是一篇自讀課文。

本單元閱讀與欣賞的重點(diǎn)：在整體把握文章思想內(nèi)容的基礎(chǔ)上品味語(yǔ)言。在基礎(chǔ)模塊的教學(xué)中應(yīng)注重閱讀中的情感體驗(yàn)，感受教材中文學(xué)作品的思想情感和藝術(shù)魅力。當(dāng)前第4頁(yè)\共有33頁(yè)\編于星期三\17點(diǎn)《一碗清湯蕎麥面》描述了身處逆境的母子三人咬緊牙關(guān)、互相激勵(lì)，終于度過(guò)艱難歲月迎來(lái)成功。文章情節(jié)淺顯，語(yǔ)言優(yōu)美、情感內(nèi)涵深刻。當(dāng)前第5頁(yè)\共有33頁(yè)\編于星期三\17點(diǎn)《一碗清湯蕎麥面》描述了身處逆境的母子三人咬緊牙關(guān)、互相激勵(lì)，終于度過(guò)艱難歲月迎來(lái)成功。文章情節(jié)淺顯，語(yǔ)言優(yōu)美、情感內(nèi)涵深刻。教學(xué)對(duì)象12學(xué)前教育班文本理解、語(yǔ)言表達(dá)優(yōu)于其他專(zhuān)業(yè)易被課文情感打動(dòng)產(chǎn)生共鳴設(shè)計(jì)意圖

盡量簡(jiǎn)化分段、概括大意等基本知識(shí)手段，多加入自主探究的元素，以領(lǐng)會(huì)文中情感、深意為主。易受社會(huì)負(fù)面新聞?dòng)绊懏?dāng)前第6頁(yè)\共有33頁(yè)\編于星期三\17點(diǎn)知識(shí)與技能品味小說(shuō)中的語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)，概括文中人物形象，并領(lǐng)會(huì)課文主旨。過(guò)程與方法通過(guò)復(fù)述課文、梳理情節(jié)，提高學(xué)生根據(jù)具體情境改編故事的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀

感悟小說(shuō)中的人性美，領(lǐng)會(huì)“逆境中不能輕言放棄，幫助前先學(xué)會(huì)尊重”的道理。當(dāng)前第7頁(yè)\共有33頁(yè)\編于星期三\17點(diǎn)

梳理小說(shuō)的情節(jié)，在品味小說(shuō)語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)的基礎(chǔ)上，體會(huì)文中表現(xiàn)的人間真情，激起情感觸動(dòng)。重點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生合作、探究的能力，感受小說(shuō)中傳遞的“蕎麥面精神”的正能量難點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)當(dāng)前第8頁(yè)\共有33頁(yè)\編于星期三\17點(diǎn)引導(dǎo)探究演示導(dǎo)入交互式電子白板E－class網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)小組協(xié)作學(xué)習(xí)當(dāng)前第9頁(yè)\共有33頁(yè)\編于星期三\17點(diǎn)課前準(zhǔn)備激趣導(dǎo)入情節(jié)梳理文本解讀課堂討論對(duì)比閱讀作業(yè)布置2’5’12’14’10’2’教學(xué)過(guò)程45’職業(yè)能力語(yǔ)文綜合素養(yǎng)當(dāng)前第10頁(yè)\共有33頁(yè)\編于星期三\17點(diǎn)信息化課前預(yù)習(xí)作業(yè)：2.理清文章結(jié)構(gòu)及線索，準(zhǔn)備當(dāng)堂小說(shuō)復(fù)述3.找一找清湯蕎麥面的電影，了解故事使學(xué)生學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),從網(wǎng)絡(luò)信息中去粗取精，培養(yǎng)良好習(xí)慣，得到收獲。設(shè)計(jì)意圖1、利用百度百科、維基百科等網(wǎng)站了解課文信息。課前準(zhǔn)備當(dāng)前第11頁(yè)\共有33頁(yè)\編于星期三\17點(diǎn)通過(guò)微信指導(dǎo)、QQ群聊的形式，實(shí)時(shí)觀測(cè)到學(xué)生對(duì)課文的了解程度，收集并篩選學(xué)生感興趣的話題。設(shè)計(jì)意圖課前準(zhǔn)備當(dāng)前第12頁(yè)\共有33頁(yè)\編于星期三\17點(diǎn)搶答的方式以多媒體展示日本節(jié)日的資料圖片1引出日本人的節(jié)日習(xí)俗2引出日本人新年必吃寓意吉祥如意的蕎麥面的重點(diǎn)設(shè)計(jì)意圖以多媒體展示日本節(jié)日的資料圖片，讓學(xué)生了解本文發(fā)生的背景，建構(gòu)起課文情境，漸漸進(jìn)入課文學(xué)習(xí)中。激趣導(dǎo)入當(dāng)前第13頁(yè)\共有33頁(yè)\編于星期三\17點(diǎn)關(guān)鍵詞母親大兒二兒北海面館老板夫婦清湯蕎麥面讓學(xué)生圍繞關(guān)鍵詞展開(kāi)情節(jié)描述，理清小說(shuō)的情節(jié)，明確線索，提高學(xué)生復(fù)述能力。設(shè)計(jì)意圖情節(jié)梳理當(dāng)前第14頁(yè)\共有33頁(yè)\編于星期三\17點(diǎn)第一、二年（略）第三年（詳）十年后文本解讀一碗面開(kāi)端兩碗面發(fā)展三碗面高潮、結(jié)局當(dāng)前第15頁(yè)\共有33頁(yè)\編于星期三\17點(diǎn)找出關(guān)鍵的時(shí)間點(diǎn)，并在相似的場(chǎng)景中找出不同的變化，同時(shí)思考其寫(xiě)作手法。設(shè)計(jì)意圖文本解讀例句：第一、二年，母子三人只點(diǎn)了一碗面；第三年，母子三人點(diǎn)了兩碗面；十年后，母子三人各點(diǎn)了一碗面點(diǎn)面數(shù)量的變化，讓我明白他們的生活狀況有了好轉(zhuǎn)。仿句練習(xí)：當(dāng)前第16頁(yè)\共有33頁(yè)\編于星期三\17點(diǎn)吃面的衣著1點(diǎn)面的數(shù)量2要面的語(yǔ)言3小組任務(wù)：找出變化，發(fā)現(xiàn)不同明白文中語(yǔ)言、動(dòng)作、外貌描寫(xiě)也蘊(yùn)含人物情感態(tài)度，需細(xì)細(xì)品讀。設(shè)計(jì)意圖文本解讀當(dāng)前第17頁(yè)\共有33頁(yè)\編于星期三\17點(diǎn)……唔……清湯蕎麥面……一碗……可以嗎?1……唔……一碗清湯蕎麥面……可以嗎?2……唔……清湯蕎麥面兩碗……可以嗎?3唔……三碗清湯蕎麥面，可以嗎?4母親形象：堅(jiān)強(qiáng)、自尊自愛(ài)、關(guān)愛(ài)孩子文本解讀當(dāng)前第18頁(yè)\共有33頁(yè)\編于星期三\17點(diǎn)店主夫婦的關(guān)注與幫助店主夫婦的形象多加半份不漲價(jià)格提前留位淳樸厚道善解人意文本解讀當(dāng)前第19頁(yè)\共有33頁(yè)\編于星期三\17點(diǎn)請(qǐng)用你的語(yǔ)言把這句話補(bǔ)充完整這是一碗_________的面采用交互式電子白板和E-class網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)課堂討論當(dāng)前第20頁(yè)\共有33頁(yè)\編于星期三\17點(diǎn)母子三人境況轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵是什么？課堂討論當(dāng)前第21頁(yè)\共有33頁(yè)\編于星期三\17點(diǎn)教學(xué)任務(wù)觀看短劇，討論問(wèn)題——境況轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵有哪些原因？“幸?！钡?號(hào)桌課堂討論當(dāng)前第22頁(yè)\共有33頁(yè)\編于星期三\17點(diǎn)你認(rèn)為母子三人境況轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵是什么？表面原因債務(wù)還清了……深層原因母子三人共同努力，社會(huì)人們傳遞溫情。課堂討論當(dāng)前第23頁(yè)\共有33頁(yè)\編于星期三\17點(diǎn)課堂討論小組討論，使用E－class網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)投票系統(tǒng)，增加信息交互性。設(shè)計(jì)意圖你認(rèn)為小說(shuō)中哪個(gè)人物最打動(dòng)你？當(dāng)前第24頁(yè)\共有33頁(yè)\編于星期三\17點(diǎn)對(duì)比閱讀，以熟悉帶領(lǐng)陌生，深化學(xué)生的情感認(rèn)知，突破難點(diǎn)。設(shè)計(jì)意圖我每次經(jīng)過(guò)那里，總會(huì)向老人買(mǎi)兩張獎(jiǎng)券，雖然我知道即使每天買(mǎi)兩張獎(jiǎng)券，對(duì)他也不能有什么幫助，但買(mǎi)獎(jiǎng)券使我感到心安，并使同情找到站立的地方?！逗醚┢分小拔摇笔窃鯓訋椭先说模繉?duì)比閱讀當(dāng)前第25頁(yè)\共有33頁(yè)\編于星期三\17點(diǎn)個(gè)性表達(dá)，體會(huì)感動(dòng)鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自身體會(huì)經(jīng)驗(yàn)暢所欲言，增強(qiáng)學(xué)生主體意識(shí)，發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性。設(shè)計(jì)意圖

紐約的冬天十分寒冷，幾尺厚的積雪?？墒牵⑿W(xué)卻依舊照常開(kāi)課。陳太太打電話問(wèn)學(xué)校為什么不停課。校方說(shuō)：有些窮人家里冷，到學(xué)校能享受溫暖，還有免費(fèi)午餐！陳太太說(shuō)：那么，只接送貧窮人家的小孩兒去學(xué)校不好嗎？校方說(shuō)：我們不能在幫助那些貧窮孩子的同時(shí)，卻踐踏了他們的自尊?！都~約的冬天》：當(dāng)前第26頁(yè)\共有33頁(yè)\編于星期三\17點(diǎn)課堂小結(jié)“蕎麥面精神”當(dāng)前第27頁(yè)\共有33頁(yè)\編于星期三\17點(diǎn)作業(yè)布置針對(duì)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)特色，增強(qiáng)他們的說(shuō)故事能力。設(shè)計(jì)意圖改編小說(shuō)，使它成為一篇能夠講給幼兒園小朋友聽(tīng)的故事。要求：通俗易懂，富有童趣。當(dāng)前第28頁(yè)\共有33頁(yè)\編于星期三\17點(diǎn)作業(yè)布置當(dāng)前第29頁(yè)\共有33頁(yè)\編于星期三\17點(diǎn)情節(jié)主題一組和諧歡寧的社會(huì)人情圖一曲跌宕起伏的命運(yùn)交響曲《一碗清湯蕎麥面》栗良平一碗清湯蕎麥面第一年設(shè)懸逆境第二年蓄勢(shì)兩碗清湯蕎麥面第三年解疑頑強(qiáng)不屈再蓄勢(shì)積極奮斗三碗清湯蕎麥面十年后高潮勝利板書(shū)設(shè)計(jì)當(dāng)前第30頁(yè)\共有33頁(yè)\編于星期三\17點(diǎn)教學(xué)反思信息化：網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)促評(píng)價(jià)，及時(shí)