初中語文人教七年級(jí)下冊(cè)一棵小桃樹

1.知識(shí)：了解本文通過對(duì)小桃樹生長(zhǎng)過程的描寫來表現(xiàn)它的特點(diǎn)以及憑借小桃樹的形象寄托感情理想的寫法。2.能力：閱讀分析能力；表達(dá)能力；辨析能力。3.德育：培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)不屈，勇于和困難作斗爭(zhēng)的勇氣。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.識(shí)記下列的字2.理解下列詞語

長(zhǎng)久地站立。

生命。

軟弱無能的人。

拘謹(jǐn)，拘束。字詞音義zhù佇嵬孱矜持懺悔wéicànjīnchíchànhuǐ佇立：生靈：孱頭：矜持：弱?。毫α繂伪?。少女：年輕未結(jié)婚的的女子。蒼白：

白而略微發(fā)青，灰白。孤零零：形容孤單,無依無靠或沒有陪襯。戀：想念不忘，愛慕不舍，不想分開。顫抖：一般指因寒冷而不停地哆嗦,打顫;有時(shí)也指因害怕而哆嗦,發(fā)抖。楚楚：嬌弱柔美。垂垂暮老：形容像老人一樣沒有生氣。踏青：清明前后到郊外去游玩三步。1.自讀課文，畫出課文中描寫小桃樹在不同生長(zhǎng)階段中的形態(tài)、顏色、動(dòng)作、神態(tài)的重點(diǎn)語句，并說說這些描寫表現(xiàn)了小桃樹的什么特點(diǎn)？

摹形著色的：———表現(xiàn)了它的弱小“纖纖生靈”“太小”“瘦瘦的、黃黃的”“太白、太淡”“單薄”等等——表現(xiàn)它面對(duì)逆境頑強(qiáng)搏斗“哆嗦”“彎著頭，抱緊著身子”“努力撐著”“掙扎”“抖著”“搖著”“苦澀澀地笑”等等描寫動(dòng)作、神情的：

2.小桃樹在生長(zhǎng)過程中經(jīng)歷了哪些磨難？“我”為什么那么關(guān)心愛護(hù)它？

桃樹是在幾乎被“我”忘卻是破土而出的。一出世，大家都笑它，連奶奶也說它沒出息。它在生長(zhǎng)過程中被豬拱折過。險(xiǎn)些被砍掉。它歷經(jīng)風(fēng)雨的摧殘。寫作背景賈平凹的讀書生涯是在一個(gè)破廟力開始的，初中二年級(jí)時(shí)遭遇了“文化大革命”，父親被關(guān)進(jìn)牛棚，這個(gè)十四歲的少年內(nèi)心充滿恐慌。成年后步入社會(huì)也遭受到了挫折。正如作者所言，他就像小桃樹一樣，自卑、瘦弱、渺小、飽受風(fēng)雨的摧殘。1.奶奶為什么讓我們每個(gè)人都“含著桃核兒做一個(gè)夢(mèng)”？答：因?yàn)槟棠陶f那是“仙桃”。如果含著桃核做一個(gè)夢(mèng)，誰夢(mèng)見桃花開了，就會(huì)幸福一生。奶奶賦予了桃核兒一種特殊的含義，啟發(fā)了“我”對(duì)理想和幸福的求。2.“我‘為什么要把桃核埋起來？答：因?yàn)椤蔽摇Ｍ液藘涸趬前l(fā)芽、成長(zhǎng)、開花、結(jié)果，孕育“我”的夢(mèng)想。3.小桃樹剛從土里冒出來是什么樣子的？答：它長(zhǎng)的很委屈，是彎了頭，緊抱著身子的。第二天才展開身來，瘦瘦的，黃黃的，似乎一碰，便立即會(huì)斷。4.為什么“我”把小桃樹叫做“我的夢(mèng)的精靈”？答：因?yàn)椤拔摇痹谛√覙渖砩霞耐兄约旱南Ｍ蛪?mèng)想，希望最終能收獲幸福和快樂。5.最后一段說“我心里多少有了些安慰”，為什么？答：因?yàn)槲铱匆姌涞捻敹司惯€保留著一個(gè)嫩紅的花苞，它像風(fēng)浪里航道上的指示燈，在風(fēng)雨中閃著時(shí)隱時(shí)現(xiàn)的光。這是希望所在，他使我的心里感到了安慰。本文描寫了一棵在逆境中誕生，在逆境中成長(zhǎng)的小桃樹，歷經(jīng)風(fēng)雨仍頑強(qiáng)生存。贊頌了小桃樹頑強(qiáng)同命運(yùn)抗?fàn)幍木?。揭示一個(gè)生活的哲理：不屈不撓的奮斗，定會(huì)戰(zhàn)勝磨難，創(chuàng)造出美好的未來。